吉林省长春市第五中学2025-2026学年高一上学期第一学程考试语文试题

高一年级第一学程考试语文试题 2025—2026学年度高一年级上学期 第一学程考试 语文学科试题 长春市第五中学 考试时间：100分钟满分：120分 长春市出家炳实验中学 出题人：孙超审核人：高一语文组 一、现代文阅读39分)》 (一)现代文阅读I(本题共5小题，21分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料 从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称土气的乡下人是中国社会 的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。 乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的 人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的 庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。 不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是 孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单 位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、 隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流 动率小，社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富 于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生 活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终 老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了 一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从 小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。 在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只 是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。 用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用 我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活上为土地所囿住的 乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不 是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。 熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是 无数次的小磨擦里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。 第1页共8页 高一年级第一学程考试语文试题 “学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之 后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。 这和法律所保障的自由不同。规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。 “我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？”一这类的话 已经成了我们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道 各人的底细，所以得讲个明白：还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发 生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里 从熟悉得到信任。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行 为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。 从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里 生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的 间的个别关联。在乡土社会中生长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理。我读 《论语》时，看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释“孝”的意义时，我 感觉到这乡土社会的特性了。孝是什么？孔子并没有抽象地加以说明，而是列 举具体的行为，因人而异地答复了他的学生。 在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡 土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊。陌生人所组成的现代社会是无法 用乡土社会的习俗来应付的。 于是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。 (摘编自费孝通《乡土中国》) 材料二 改革开放以后，乡村社会中的变化确实如有些学者所观察到的，行政村中 的村民之间相互认识而不熟悉，缺乏共同生活的空间，而大批青壮劳动力进城 务工更是带来乡村社会普遍的空巢现象。尤其是随着城镇化的推进以及市场观 念的不断深入，熟悉社会中的关系网络开始裂变，既有的伦理观念、道德、价 值等正在失去约束力。但是，这可以称之为物、周围环境的变化，而长期浸淫 于熟悉社会而习得的“给予”和“亏欠”的人情传统以及思维方式和行为规则 等还存在巨大影响。 众多研究表明，生活在乡村社会的农民，虽受到外部条件变化影响，但依 旧以亲情纽带和乡土圈子为核心，诚实相待，和谐共处，熟悉社会的亲密关系 也由此不断延续下去。而进城务工人员在城市中虽然遭遇到大量陌生关系，但 在大多数情况下依靠血缘、亲缘、宗缘和地缘等，结成亲密的社会关系网络，· 并且依此确认其自我身份，进而形成一种新的“地方认同”。可以看出，熟悉 社会已遭遇强烈冲击，但在日益变动的社会结构中仍有影响。 (摘编自黄锐《乡土社会是“熟悉社会”》 ) 材料三 “熟悉的社会”是对乡村社会的地方性与整体性结构特征的一种概括，而 非指微观的、别的人际关系或社会网络状况。经历经济转型、社会与文化变迁 之后，乡村社会中诸多微观结构与行动都可能已发生这样或那样的变化，其中 第2页共8页 高一年级第一一学程考试语文试题 就包括人际关系和交往方式的变化。然而，村落共同体的地方性以及共同体的 整体性特征依然留存。 在村落共同体中，村民之间的关系是熟悉的。熟悉的关系并非指具体的两 个个体间的交往情况和熟知程度，而是指村落社会关系是相互熟知的。熟悉的 社会是一种信息非常对称的社会，也是一种信息透明的社会。信息对称指的是 自我与他人是知根知底的、相互能达成默契的。不论两个村民个体之间是否有 直接的交往和互动，也不论一个人对其他个体具体情况的熟知程度如何，人们 都能达到相互熟知或知根知底，因为村落共同体本身就是一个信息透明的社会。 在一个固定的场域里，个人及其社会关系的信息其实是有目共睹的，而且人们 的行动信息也容易为村里人所知晓，并不一定需要专门的努力就能达到。 熟悉关系仍代表着乡村社会的一种特质，因为这是与城市社会关系有着本 质区别的。尽管在城镇化扩张和乡村劳动力流动的冲击下，乡村社会熟悉关系 也处于变迁之中，但在村落生活共同体依然存续的情况下，基于地缘和血缘而 形成的熟悉社会关系的特征也就继续留存。 (摘编自陆益龙《后乡土中国》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()3分) A.乡土社会里，乡民是中国社会的基层，他们以种地为基本谋生方式，从土地中 获取生活资源，因此与土地分不开，为土地所束缚，固守乡土。 &.人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间、乡村之间的 彼此关系的孤立与隔膜，所以才有三家村式微型村落的存在。 C.乡村社会的农民，以亲情纽带和乡土圈子为核心，诚实相待，和谐共处，而现 在受到外部条件变化影响，熟悉社会的亲密关系很难延续下去 西.“熟悉的社会”是指个体的人际关系、交往方式和微观的社会网络状况；在村 落共同体中信息对称，村民个体之间知根知底、能够达成默契。 2.根据以上材料，下列说法不正确的一项是()3分) A乡土社会实际上就是熟人社会、礼俗社会，而现代社会是陌生人组成的社会、 法理社会，两者的人际交往原则是有区别的。 B.乡土社会中人们之间的信用，产生于对一种行为规矩熟悉到不假思索的可靠性， 这种信用远胜于法理社会中的一纸契约。 在乡土社会中，人们从熟悉里获得的认知是个别的。《论语》中孔子因人而异 地解释“孝”，能让我们体会到这种特性。 D材料二认为随着城镇化的推进以及市场观念的不断深入，熟悉社会中的关系网 络开始裂变，与材料一的一些说法相近。 3.下列说法中，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是( )3分) A.“金窝银窝，不如家里的草窝。” B.“鸡犬相闻，老死不相往来。” C.“鸟鸦反哺，羔羊跪乳。” D.“人无礼则不生，事无礼则不成。” 4材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。(6分) 第3页共8页 高一年级第一学程考试语文试题 5.为适应现代社会的发展，乡土社会需要做出哪些改进？请结合材料谈谈你的看 法。6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 祖巷（节选） 王剑冰 进了村子就看到了高高的牌楼，上面写着“珠玑古巷，吾家故乡”。我先 见到了家乡的花，艳红艳红的，一问，洛神花。守着花的女子说，这种花富含 氨基酸，剥开花瓣泡水，对人好着呢。 八百多年的驷马桥卧在彩虹里，桥下一道水，流得更久。石雕门楼框着悠 长的古港，巷道铺着石子，凸凹的感觉，透进脚心。雨和尘沙，会顺着凹痕滑 走，滑走的，还有轰轰烈烈或平平淡淡的时光。 明清时期的老宅子，有些挺立着，有些歪了肩角。灰薄的瓦，干打垒的墙， 墙上刷的白灰，掉了一半的皮。一口“九龙井”，依然清澈甘洌，酿出的酒、 湖出的茶都味道醇厚，制出的豆腐也嫩滑爽口。 慢慢地发现，这些拥挤的房屋都有极高的利用价值，不唯是生活功能，还 有团结功能。瞧，屋头大都贴了祠堂的名牌，这边是谢氏祠堂，那边是杨氏， 旁边是冯氏，然后赵氏、钟氏、赖氏… 我随脚踏进旁边的谢氏祠堂。阳光从祠堂后面照进来，满屋亮堂。房屋设 计很讲究，会在后方为太阳留下通道，中间为雨水留下位置。这样的老宅气韵 祥和，舒适透爽。一侧的墙上贴着红纸，上边写着人名。一位老者从后面走出 来，还没看清脸面，先见到露齿的笑，说来了，谢家的？我说是来看看。老人 叫谢崇政，七十五岁了，三个孩子都在外地，自己与老伴在这里，没什么事， 就帮助谢家迎迎客人。说话间我已经明白，墙上的名单，都是最近前来认祖的。 告别老谢出来，闪过诸多门口，前面出现了一座门楼，上面的石匾题为“珠 玑楼”。门楼两旁，有不大的摊子，摆着细长的卷烟，竞然叫“珠玑烟”。摊 后的女子笑意盈盈，介绍说，珠玑巷早就有种烟的历史，自家的烟叶收了用不 完，便学着做卷烟，就地消化。巷子里还有不少卖腊鸭的，一排排腊鸭挂在阳 光下，泛着油亮的光彩，而且都标着是“腊巷”的腊鸭，一问，腊巷就是珠玑 巷的一条街。这让我立时想起前两天遇到的老者，难道他是珠玑巷人？ 我来时，火车卧铺外边走廊上一个小女孩让老人跟着她学诗，老人总是说 错，小女孩就一次次地教。原来，老人是带孙女回老家。小女孩长着一双明亮 的大眼，蓄一头短发，很是可爱。爷爷说，我来说一个，你也跟着学，爷爷就 一句一句地说着当地的土谣： 月光光，照地堂， 虾仔你乖乖聊落床。 听朝阿妈要赶插秧啰， 阿爷睇牛但上山岗喔。 第4页共8页 高一年级第一学程考试语文试题 小女孩真学了，学的腔调也跟爷爷一样。后来知道他们也在韶关下车。这 小女孩叫安安，她说爷爷家在居居。我问老人“居居”在韶关哪里，老人说在 南雄。我恰巧要去南雄。老人说，欢迎你到我们村子去看看，现在外边来的人 可多了，还有旅行社的。后来才知道，老人的口音被误听了，比如说村里的人 “不傻”，实际上说的是“不少”。那么，老人口中的居居巷，可不就是这个 珠玑巷！老人说他们那里的腊鸭誉满岭南，只有“腊巷”的人做的腊鸭才正宗。 老人说他姓刘，一个村子以前有一百多个姓。当时觉得他过于自豪，现在才明 白他讲的是实话。 我便有意去寻找刘氏祠堂。 这是古巷较大的一座祠堂，深而广，屋顶的天窗不止一个。阳光射进来， 里面显出明明暗暗的层次，案子、条凳、廊柱、匾额，使得整个祠堂器宇轩昂。 我们进门的时候，一个女子从旁边跟进来，显现出友好的热情。她说祠堂是刘 氏宗亲举办大事的地方。我问刘姓在珠玑巷有多少人，回答是十几户。县史办 的李君祥说，珠玑巷的人渐渐迁出去，现在留下的还有三百五十多户，一千八 百多人。十几户也不算少了，刘、陈、李、黄都属于大户。 巷头汪着一泓水，水边一棵古榕，铺散得惊天动地。水叫沙湖，连着沙河， 水从桥下流走，顺着古巷流到很远。沙水湖北畔，有个“祖居纪念区”，区内 一座座新起的祠堂，风格各异，气势雄伟。这些祠堂都是仿古建筑，有的还立 了牌坊，哪一座都比原来的宏阔。转到黎氏祠堂，我看到一位老太领着一个小 女孩玩，小女孩像火车上的那位小姑娘。我忽而醒悟，难道老者说的不是姓刘 而是姓黎？我上去叫了一声安安。小女孩回头来看，还真的是。小女孩向我介 绍说，那位老太是她奶奶。她和她奶奶热情地邀请我去她家做客。 离开有些热闹的街巷，深入进去，便看到了生活的自然。那是岭南特有的 乡间景象。一扇扇门内，都千净整洁，有的院里晒着辣椒，红红黄黄的，好几 摊子。有的门通着后边，过去看，一间间住房都有人。见了，热情地招呼，问 来自哪里，姓什么。周围是长叶子的芋头，在土里不知道有多大。开花的南瓜， 一个个垂挂着，无人摘取。墙上翻下的植物，像仙人掌却不长刺。秋葵顺着高 高的枝，独自爬过了墙头… 6.下列对本文相关内容的理解，“不亚确的一项是()3分) A.祖巷的历史悠久，文中用八百多年前的驷马桥卧在彩虹里、悠长的古巷和明清 时期的老宅子现在还挺立着来体现。 B祖巷的老房子虽然很拥挤，但有极高的利用价值，屋头大都贴了祠堂的名牌， 既具有生活功能，也有团结功能。 C.“珠玑巷的人渐渐迁出去…”，作者借县史办李君祥的陈述委婉地表达出他 对祖巷人离开家乡的不理解。 D文中“我说是来看看”“我忽而醒悟，难道老者说的不是姓刘而是姓黎？”等 信息都表明了“我”的游客身份。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )3分) A文章开头以牌愿名“珠玑古巷，吾家故乡”直接点明写作对象，既照应了标题， 第5页共8页 高一年级第一学程考试语文试题 又总领了下文的内容。 B.文章描绘了祖巷中谢氏祠堂、刘氏祠堂和黎氏祠堂的不同特点，通过对比突出 了祖巷的发展变化。 C.文章结尾对祖巷的庭院、植物景象进行了描绘，富有画面感，展现了祖巷的温 馨和谐，给人以世外桃源之感。 D文章总体上以“我”游览祖巷的踪迹为线索来贯穿内容，移步换形，让读者跟 随“我”的脚步看到了祖巷的面貌。 8.文中插叙了在火车上碰到小女孩与老人的事件有什么作用？请结合文章分析。 (6分) 9结合选文内容，简要分析选文中体现了祖巷人怎样的形象特点。(6分) 二、古诗文阅读（19分) （一)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成10-11题。 归园田居（其五） [东晋]陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，可以濯吾足®。 漉我新熟酒，只鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 黑注)①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《沧浪 歌》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”。③漉： 滤，渗。④近局：近邻。 10.下列对这首诗的理解和赏析，心不正确的一项是()(3分) A.诗歌以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人 回归园田后的具体生活。 B.“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下道路的荒凉艰难，形象地道出了诗人 离开官场时受到的重重阻挠。 C.从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友好、 往来密切的景况。 D.“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短 暂，兴致难尽。 11.这首诗在表达情感的方式上与《归园田居（其一）》有相似之处。请结合具体 诗句进行分析。(6分) (二)名篇名句默写(10分) 12.补写空缺部分 (1)杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 第6页共8页 高一年级第一学程考试语文试题 是： (2)《归园田居》（其一）中 ”两句恰 当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，更没有喧嚣和 烦躁之感。 (3)李白《梦游天姥吟留别》中直接描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是： （4)毛泽东《沁园春·长沙》中“ ”一句，写出了往日不寻常 的日子繁多；而“ ”一句则写出了作者对大军阀、大官僚的 鄙视。 (5)《短歌行》中通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情 谊诉说，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是： 6 三、语言文字运用（12分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 《沁园春·长沙》这首词上片写景抒情，下片回忆往事。“问苍茫大地，.谁 主沉浮？”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”到“到中流击水”的壮 志，鲜明地彰显出诗人少年时期的 含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负 起主宰大地的重任。 诗人运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于 之中的 情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无 法做江山主人的悲衰，在 一，充分显露出诗人要改造旧天地，建立新 世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子到是一位“问苍茫大地， 谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山， 激扬文字”的血性青年，在心中始终奔涌着旨在报国的鲜血。作为一个青年，能 够把祖国放在心中、以天下为己任，这一点在文中展现得 0 13.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是().(3分) A蹉跎岁月 水深火热弦外之音淋漓尽致 B。峥嵘岁月生灵涂炭弦外之音 酣畅淋漓 C.峥嵘岁月 水深火热字里行间淋漓尽致 &.蹉跎岁月生灵涂炭字里行间酣畅淋漓 14.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（)(3分) A,一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的 负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文 字”的血性青年 B.从湖南浓村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的 负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够成为“指点江山，微 扬文字”的血性青年 C。一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字“的 第7页共8页 高一年级第一学程考试语文试题 血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁 主沉浮"的负重之人 Q.从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字"的血性 青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉 浮"”的负重之人 15.下列有关修辞的表述，不正确的一项是(.(3分) A.比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又 何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B.“百合花"“红烛”"云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁 的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 C.“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！“与《立在地球边 上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手 法。 D“像一片烈火的轻云”是一处明喻，将从地面上一跃而起飞入高空的云雀 比喻成一团云般的火焰，衬托出云雀如火的激情、如火的魅力，表现出其冲 破束缚、直入云霄的英雄气概。 16下列句子中的“你”和例句中的“你”，用法相同的一项是()3分) 例句：事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人， 其实根本不胖。 A你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B.听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 四、阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 一百年前，我们的祖辈在《新青年》中呐喊：“以青春之我，创建青春之 家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类”。 五十年前，我们的父辈在《青春万岁》中高歌：“我们有力量，有燃烧的 信念，我们渴望生活，从来不淡漠。” 今天，我们这样表达自己的心声：“谁的青春不迷茫/我的青春我做主/再 不疯狂就老了…” 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第8页共8页