精品解析：福建省龙岩市新罗区福建省龙岩市第二中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

龙岩二中2025—2026七年级语文第一学期过程性监测试卷 （本卷共21小题；满分150分；考试时间120分钟） 一、积累与运用（30分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春天像小姑娘，________________，笑着，走着。（朱自清《春》） （2）舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （3）________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，________________。（马致远《天净沙•秋思》） （4）夜发清溪向三峡，________________。（李白《峨眉山月歌》） （5）杜甫在《江南逢李龟年》中，用“正是江南好风景，________________”抒发了对个人身世流离与繁华时代落幕慨叹之情。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）《观沧海》中诗人借助奇特想象，表现大海吞吐日月星辰的壮阔气概的诗句是________________，________________；________________，________________。（曹操《观沧海》） （7）《行军九日思长安故园》中寄托作者对人民的同情和表达他渴望和平的句子是________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （8）李益借笛声抒发绵绵不绝的思乡之情的句子是“________________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》） （9）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人将月亮人格化，以寄托自己离愁的诗句是：________________，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 2. 请找出读音完全正确的一项（ ） A. 酝酿niàng 水藻zhǎo 应和hè 黄晕yùn B. 贮蓄zù 揣摩chuǎi 竦峙sǒng 澹澹dàn C. 捶打chuí 莅临lì 憔悴cuì 着落zhuó D. 静谧mì 窠巢kē 抖擞shǒu 高邈miǎo 3. 联系所学内容，找出下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 古汉语中敬辞与谦辞现象很常见，比如对他人女儿敬称为“令爱”，对自己的父亲谦称为“家父”。 B. 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（比喻的修辞手法，写出水的多情——到冬天还充满春意。） C. 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 D. 水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（加点词是方位名词） 4. 品读报刊，与时俱进。小文同学读报过程中遇到以下问题请你帮忙解决。 人类的梦想有多么伟大，历史的进程就有多么壮阔。 中国共产党一经 ① （dàn）生，就把为中国人民谋（ ② ）幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的（ ）。在这场百年奋进的接力前行中，以习近平同志为主要代表的新时代中国共产党人领导亿万中华儿女书写下恢 ③ （hóng）史诗。 新时代的10年，中华大地上全面建成小康社会，第一个百年奋斗目标如期实现，中国人民正意气风发（ ）全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标。 新时代的10年，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入不可 ④ （nì）转的历史进程，中国为推动人类和平发展事业做出（ ）贡献。 今日之中国，前程远大、江山壮丽、人民豪迈。 （1）根据拼音或汉字依次写出相应汉字或拼音。（正楷字或行楷字） ①________ ②________ ③________ ④________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 初心和使命 走向 巨大 B. 使命和初心 迈向 巨大 C. 初心和使命 迈向 重大 D. 使命和初心 走向 重大 （3）文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 今日之中国，人民豪迈、前程远大、江山壮丽。 B. 今日之中国，前程远大、人民豪迈、江山壮丽。 C. 今日之中国，江山壮丽、人民豪迈、前程远大。 D. 今日之中国，江山壮丽、前程远大、人民豪迈 二、阅读（60分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 5. 品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（ ） A. 首联先写“客路”，再写“行舟”，对仗工整，写出人他乡，暗含旅途奔波之意。 B. 诵读颔联时，应该读出上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江奔流的宏大气势。 C. 颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和时令中，蕴含自然理趣。 D. 尾联紧承三联而来，遥应首联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 6. 这首诗颈联和尾联所表达的情感有什么不同？ 颈联情感：_________________________________ 尾联情感：__________________________________ （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自《龙门子凝道记》） 注释：①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤：语气词，相当于“吧”。 7. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）陈太丘与友期行____________ （2）入门不顾____________ （3）故人来，方与之食____________ （4）非信不可也____________ 8. 找出下列朗读停顿不正确的一项（ ） A. 谢太傅/寒雪日/内集 B. 即/公大兄无奕/女，左将军/王凝/之妻也 C. 友人/惭，下车/引之 D. 君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 10. 甲文和乙文主题相似，告诉我们一个什么道理呢？请结合内容简要分析。 （三）（14分） 阅读以下课文选段，完成下面小题。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ——选自朱自清《春》 11. 朗读，是语文学习中极其重要的方式之一，是理解文章的重要手段。请你根据课文中所学的关于重音、停连的知识，给下面的句子写出诵读建议。 句子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 12. 比较下面两个句子，说说你更喜欢哪句，为什么？ A小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B小草从土里长出来，嫩的，绿的。 13. 第②自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？ 14. 作者调动了各种感官去描写无形无色的春风。请问，文中画横线句子是从哪个角度去描写春风的？写出了春风什么特点？ （四）（14分） 阅读下面文段，完成下面小题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高到低，错落有致地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给远离家乡的我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 15. 文章围绕“香椿”写了________、扒香椿、________、吃香椿四件事情。 16. 阅读文中画横线的句子，根据括号中的要求回答问题。 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高到低，错落有致地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。（请从修辞手法的角度赏析本句的表达效果） 17. 谈谈你对标题《香椿的味道》的理解。 18. 第⑦段有什么作用？请从结构和内容两方面作答。 （六）走进名著。（9分） 19. 阅读下面的文字，按要求作答。 “不错，去罢。”父亲点着头说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （1）这段文字出自《朝花夕拾》中的《________》 （2）别人都露出笑容，而“我”却很不高兴，原因是____________________________（请简述） 20. 请根据名著阅读积累，在下面①②横线处填写相应的内容。 鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点 《阿长与〈山海经〉》 阿长 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘…… ①________ 《②______》 寿镜吾先生 “人都到那里去了！”便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 严而不厉 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 请以《我们是一家人》为题写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体不限，不少于600字。（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 龙岩二中2025—2026七年级语文第一学期过程性监测试卷 （本卷共21小题；满分150分；考试时间120分钟） 一、积累与运用（30分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春天像小姑娘，________________，笑着，走着。（朱自清《春》） （2）舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （3）________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，________________。（马致远《天净沙•秋思》） （4）夜发清溪向三峡，________________。（李白《峨眉山月歌》） （5）杜甫在《江南逢李龟年》中，用“正是江南好风景，________________”抒发了对个人身世流离与繁华时代落幕的慨叹之情。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）《观沧海》中诗人借助奇特想象，表现大海吞吐日月星辰的壮阔气概的诗句是________________，________________；________________，________________。（曹操《观沧海》） （7）《行军九日思长安故园》中寄托作者对人民的同情和表达他渴望和平的句子是________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （8）李益借笛声抒发绵绵不绝的思乡之情的句子是“________________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》） （9）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人将月亮人格化，以寄托自己离愁的诗句是：________________，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【答案】 ①. 花枝招展的 ②. 一年之计在于春 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 思君不见下渝州 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 日月之行 ⑧. 若出其中 ⑨. 星汉灿烂 ⑩. 若出其里 ⑪. 遥怜故园菊 ⑫. 不知何处吹芦管 ⑬. 我寄愁心与明月 ⑭. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“枝、招、计、藤、鸦、肠、涯、渝州、逢、其、里、怜、芦管、郎”等字词容易写错。 2. 请找出读音完全正确的一项（ ） A. 酝酿niàng 水藻zhǎo 应和hè 黄晕yùn B. 贮蓄zù 揣摩chuǎi 竦峙sǒng 澹澹dàn C. 捶打chuí 莅临lì 憔悴cuì 着落zhuó D 静谧mì 窠巢kē 抖擞shǒu 高邈miǎo 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的识记。 A.水藻zhǎo——zǎo； B.贮蓄zù ——zhù； D.抖擞shǒu —— sǒu ；   故选C。 3. 联系所学内容，找出下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 古汉语中敬辞与谦辞现象很常见，比如对他人的女儿敬称为“令爱”，对自己的父亲谦称为“家父”。 B. 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（比喻的修辞手法，写出水的多情——到冬天还充满春意。） C. 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 D. 水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（加点词是方位名词） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识与修辞手法。 B.“水也不忍得冻上”中的“不忍得”运用了拟人的修辞手法，写出了水的多情——到冬天还充满春意，表现了水的温暖和生机； 故选B。 4. 品读报刊，与时俱进。小文同学在读报过程中遇到以下问题请你帮忙解决。 人类的梦想有多么伟大，历史的进程就有多么壮阔。 中国共产党一经 ① （dàn）生，就把为中国人民谋（ ② ）幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的（ ）。在这场百年奋进的接力前行中，以习近平同志为主要代表的新时代中国共产党人领导亿万中华儿女书写下恢 ③ （hóng）史诗。 新时代的10年，中华大地上全面建成小康社会，第一个百年奋斗目标如期实现，中国人民正意气风发（ ）全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标。 新时代的10年，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入不可 ④ （nì）转的历史进程，中国为推动人类和平发展事业做出（ ）贡献。 今日之中国，前程远大、江山壮丽、人民豪迈。 （1）根据拼音或汉字依次写出相应汉字或拼音。（正楷字或行楷字） ①________ ②________ ③________ ④________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 初心和使命 走向 巨大 B. 使命和初心 迈向 巨大 C. 初心和使命 迈向 重大 D. 使命和初心 走向 重大 （3）文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 今日之中国，人民豪迈、前程远大、江山壮丽。 B. 今日之中国，前程远大、人民豪迈、江山壮丽。 C. 今日之中国，江山壮丽、人民豪迈、前程远大。 D. 今日之中国，江山壮丽、前程远大、人民豪迈。 【答案】（1） ①. 诞 ②. móu ③. 宏 ④. 逆 （2）C （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形的识记， ①诞生（dàn shēng）：指人出生，也泛指新事物的出现、产生。 ②谋幸福（móu xìng fú）：通过努力追求、获取幸福的生活或状态。 ③恢宏（huī hóng）：形容气势宏大、宽阔。 ④不可逆转（bù kě nì zhuǎn）：指事物的发展方向、状态等一旦形成，就无法倒转、改变。 【小问2详解】 本题考查词义的辨析。 第一空： 初心：最初的心愿、本心；使命：重大责任和任务。中国共产党从诞生起就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己最初的心愿和必须承担的重大责任；初心是内在的精神动力，而使命则是外在的目标和责任。“初心和使命”的顺序，反映了从内因到外因、从动力到目标的逻辑，所以第一个空应填“初心和使命”； 第二空： 迈向：朝着某个目标坚定前进、跨步前进。更能体现出一种积极主动、勇往直前的姿态；走向：朝着某个方向去。这里说中国人民正朝着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标前进，用“迈向”更能体现出这种奋进的决心和气势，所以第二个空填“迈向”； 第三空： 重大：事情重要，意义深远；巨大：规模、数量庞大。中国为推动人类和平发展事业做出的贡献主要体现在其重要性和深远意义上，用“重大”更合适，所以第三个空填“重大”； 故选C。 【小问3详解】 本题考查语病的辨析与修改。 原句语序不当。在描述一个国家的现状时，通常按照从客观的自然环境（江山）到主体（人民），再到未来发展（前程）的逻辑顺序。“江山壮丽”描绘了国家的自然景观和地理风貌，是客观存在的基础；“人民豪迈”体现了国家主体——人民的精神状态和风貌；“前程远大”则展望了国家未来的发展前景。所以“今日之中国，江山壮丽、人民豪迈、前程远大”的表述更符合逻辑和表达习惯； 故选C。 二、阅读（60分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 5. 品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（ ） A. 首联先写“客路”，再写“行舟”，对仗工整，写出人在他乡，暗含旅途奔波之意。 B. 诵读颔联时，应该读出上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江奔流的宏大气势。 C. 颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和时令中，蕴含自然理趣。 D. 尾联紧承三联而来，遥应首联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 6. 这首诗颈联和尾联所表达的情感有什么不同？ 颈联情感：_________________________________ 尾联情感：__________________________________ 【答案】5. D 6. ①. 通过“海日生残夜，江春入旧年”的时序更替景象，表现诗人对自然理趣的领悟和豁达的胸襟。 ②. 借“乡书”“归雁”的意象，抒发漂泊在外的羁旅愁思和对故乡的深切怀念。 【解析】 【导语】《次北固山下》以行旅为线，勾勒出雄阔江景与微妙时序。首联“客路青山”暗藏羁旅，颔联“潮平两岸”展天地壮美，颈联“海日生残夜”化自然为哲思，尾联“乡书何处”转思归之叹。全诗工于炼字，“生”“入”二字尤见唐人气象，在壮景与乡愁间张力十足，体现盛唐羁旅诗典型格调。 【5题详解】 本题考查对诗句的理解赏析。 D.尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”中，诗人以“乡书”“归雁”寄托思乡之情，核心是“询问家书如何送达”，而非“即将回到家乡”。结合首联“客路”可知，诗人仍在漂泊途中，并未抵达故乡，因此“喜悦、激动的心情”表述错误，实际抒发的是羁旅他乡的思乡之愁； 故选D。 【6题详解】 本题考查对诗歌情感理解分析。 “海日生残夜，江春入旧年”大意：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈现出春天气息。诗句以“生”“入”二字将“海日”“江春”拟人化，生动展现出昼夜交替、新旧岁更迭的自然时序变化。这种景象并非单纯的景物描写，而是蕴含着时光流转、新旧交替是自然规律的理趣，诗人捕捉到这一画面，体现出他对自然规律的敏锐感知与深刻领悟；同时，在残夜中见朝阳、旧年里闻春意，也传递出一种积极向上、豁然开朗的心境，彰显出诗人豁达的胸襟。 “乡书何处达，归雁洛阳边”大意：我的家书应该送到哪里呢？希望北归的大雁能把它带到洛阳去。诗句以“乡书”点明诗人对家书的牵挂——身处异乡，渴望通过书信向故乡传递讯息、倾诉心声，却不知书信能送达何处，这一疑问暗含漂泊在外的孤独与迷茫；又以“归雁”为寄托，古人有雁足传书的典故，诗人希望北归的大雁能充当信使，将家书带回故乡洛阳，“归雁”这一意象与“乡书”相呼应，集中抒发了诗人对故乡的深切思念，以及长期羁旅他乡难以归乡的愁绪。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自《龙门子凝道记》） 注释：①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤：语气词，相当于“吧”。 7. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）陈太丘与友期行____________ （2）入门不顾____________ （3）故人来，方与之食____________ （4）非信不可也____________ 8. 找出下列朗读停顿不正确的一项（ ） A. 谢太傅/寒雪日/内集 B. 即/公大兄无奕/女，左将军/王凝/之妻也 C. 友人/惭，下车/引之 D. 君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 10. 甲文和乙文主题相似，告诉我们一个什么道理呢？请结合内容简要分析。 【答案】7. ①. 约定 ②. 回头看 ③. 才 ④. 信用 8. B 9. （1）过了正午（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。 （2）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等待他。 10. 甲乙两文共同告诉我们做人要坚守诚信的道理：甲文陈太丘与友人约定中午同行，友人“过中不至”，违背了诚信；又“对子骂父”，失礼失信，最终被元方反驳而“惭”。从反面体现不诚信会失去他人尊重；乙文吴起与故人约定“期返而食”，故人至暮未到，吴起仍“不食待之”，次日故人来才进食，只因“恐自食其言”，这种诚信让他“能服三军”，从正面体现坚守诚信能赢得尊重与信服。 【解析】 【导语】甲文讲陈太丘的朋友和他约好中午见面，却迟到还骂陈太丘，七岁的元方指出他“无信”“无礼”，让朋友惭愧；乙文讲吴起和故人约好吃饭，故人没来，吴起就一直等，直到故人来才吃，因为怕自己失信。两篇都在说“诚信”的重要性，守信才能让人信服。 【7题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：（元方）走进家门不回头看。顾：回头看。 （3）句意：老朋友来了，才同他一起进餐。方：才。 （4）句意：不守信用是不行的。信：信用。 【8题详解】 本题考查断句。 B.句意：（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。这里涉及人名“王凝之”的认读，“王凝之”是完整的人名（东晋左将军的名字），应作为一个整体停顿，正确断句应为“即/公大兄无奕女，左将军/王凝之/妻也”，该选项错误拆分人名，破坏人名完整性，表意错误。 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译要字字落实，直译为主，注意重点字词： （1）过中，过了正午；至，到；舍去，丢下（他）而离开；去，离开；乃，才； （2）故人，老朋友；至，到；暮，傍晚；食，吃饭；待，等待。 【10题详解】 本题考查文言文主旨的理解与比较，需结合甲乙两文的具体情节，分析“诚信”这一核心道理的体现。 甲文中，陈太丘与友人“期日中”（约定中午一同出行），但友人“过中不至”，违背了约定，属于“无信”；随后友人又“对子骂父”，言行失礼。元方以“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”反驳，使友人“惭”。这一情节表明：不遵守诚信的人，会失去他人的尊重，还会受到道德谴责，凸显出“诚信是为人处世基本准则”的道理； 乙文中，吴起与故人约定“期返而食”（等故人回来一起吃饭），但故人“至暮不来”，吴起仍“不食待之”，直到第二天“故人来，方与之食”。他坚守约定、不肯独自进食，是因“恐其自食其言”。后文“其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也”进一步点明：正是这种诚信，让吴起能使三军信服。这体现出“坚守诚信，能赢得他人尊重与信服”的道理。 甲乙两文虽情节不同，但都围绕“诚信”展开：甲文通过“友人失信受责”从反面论证，乙文通过“吴起守信服人”从正面论证，共同阐明“为人处世要坚守诚信，诚信是赢得尊重、服众立身的根本”这一道理。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“等了您很久您却还没到，（我父亲）已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“（我）等您来吃饭。”（结果）老朋友到了傍晚还没来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老朋友，是怕自己违背诺言啊。他像这样守信用，应该能使军队信服吧？要想使军队信服，不守信用是不行的！ （三）（14分） 阅读以下课文选段，完成下面小题。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ——选自朱自清《春》 11. 朗读，是语文学习中极其重要的方式之一，是理解文章的重要手段。请你根据课文中所学的关于重音、停连的知识，给下面的句子写出诵读建议。 句子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 12. 比较下面两个句子，说说你更喜欢哪句，为什么？ A小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B小草从土里长出来，嫩的，绿的。 13. 第②自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？ 14. 作者调动了各种感官去描写无形无色的春风。请问，文中画横线句子是从哪个角度去描写春风的？写出了春风什么特点？ 【答案】11. 示例：重音处理：在“吹面不寒杨柳风”中，“不寒”和“杨柳风”可稍重读，突出春风的和煦；后半句“像母亲的手抚摸着你”中，“母亲的手”和“抚摸”可重读，强调温柔感。 停连建议：引号部分后可稍作停顿（“杨柳风”后），逗号处自然停顿，整体语速舒缓。 12. 示例：我更喜欢A句。句子运用了拟人的修辞手法，“偷偷地”“钻”写出了春草破土而 出的情态，不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使无意识、无感情的小草似乎有了意识、感情和动作。 13. 侧面衬托春花的繁茂、甜香，增添春天的活力。 14. 触觉，写出了春风和煦、轻柔的特点。 【解析】 【导语】《春》以细腻的笔触描绘了春天的生机与美好。选段通过小草、春花、春风、春雨四个意象，展现了春天的鲜活与灵动。作者运用拟人、比喻等修辞手法，如“小草偷偷地钻”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”，赋予自然以人的情感，使画面充满动感。春风“像母亲的手抚摸着你”，春雨“像牛毛，像花针”，从触觉、视觉等多角度描写，营造出温馨、柔和的春日氛围。全文语言清新明快，情感真挚，表达了作者对春天的热爱与赞美。 【11题详解】 本题考查朗读设计。 结合句子“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”分析，重音设计：“吹面不寒”可稍重读，突出春风轻柔的特点；“杨柳风”轻缓上扬，体现诗意和画面感；“不错的”肯定语气，重读“不错”，强调认同；“母亲的手”重音柔和，强调触感的温柔；“抚摸”轻缓拖长，传递舒缓感。停连设计：“吹面不寒杨柳风”后稍作停顿（逻辑停顿），再读“不错的”；“像母亲的手”后短暂停顿，再轻柔衔接“抚摸着你”。通过重音突出古诗的意境和比喻的生动性，停连使语句节奏舒缓，贴合春风轻柔的特点。 【12题详解】 本题考查赏析语句。 结合A句分析，“偷偷地”是悄悄地，写出了春草悄然而生的情景，给人以不知不觉的感受；“钻”字用力向上，表现出春草破土而出时顽强的生命力，这样写，赋予小草以人的形象，读来生动而富有情趣；叠词“嫩嫩的”“绿绿的”强化视觉和触觉感受，节奏活泼； 结合B句分析，“小草从土里长出来，嫩的，绿的”平铺直叙，缺少文采； 故更喜欢A句，相比之下，A句动词更生动，“偷偷地钻”赋予小草拟人化的活泼，比“长出来”更有动态和生命力；叠词更细腻，“嫩嫩的，绿绿的”通过叠词强化小草的鲜嫩可爱，比“嫩的，绿的”更具韵律和情感，且A句更贴合全文的活泼童趣，符合《春》的清新基调。 13题详解】 本题考查分析写作手法。 “蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”是侧面描写，通过蜜蜂的“闹”和蝴蝶的飞舞，从侧面烘托出春花的繁茂、颜色的美丽以及花开味道的香甜，静态的花丛因昆虫的活动更显生机勃勃，昆虫的活动增添了春天的热闹与生机，使画面更富情趣。 【14题详解】 本题考查景物描写角度及特点概括。 结合文中画横线句子“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”分析，“像母亲的手抚摸着你”是从触觉角度描写春风，让人体会到春风的温暖（和煦）、轻柔的特点，充满亲切感。作者从感官体验入手，将无形的风转化为可感知的触觉形象，突出其和煦宜人，温暖轻柔的特点。 （四）（14分） 阅读下面文段，完成下面小题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高到低，错落有致地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给远离家乡的我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 15. 文章围绕“香椿”写了________、扒香椿、________、吃香椿四件事情。 16. 阅读文中画横线的句子，根据括号中的要求回答问题。 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高到低，错落有致地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。（请从修辞手法的角度赏析本句的表达效果） 17. 谈谈你对标题《香椿的味道》的理解。 18. 第⑦段有什么作用？请从结构和内容两方面作答。 【答案】15. ①. 盼香椿 ②. 炸香椿 16. 运用拟人的修辞手法， 赋予香椿芽人的情感，生物形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 17. 香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。 18. 结构上：与文章题目“香椿的味道”相照应，也呼应了前文对香椿的描写。 内容上：通过母亲每年给“我”带香椿，体现了母亲对“我”的爱，深化了文章的主题，表达了对母爱的赞美以及对童年生活的怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以香椿为线索，通过细腻的描写展现了乡村生活的温馨画面。作者运用拟人、比喻等修辞手法，将香椿芽的萌发、采摘、烹饪过程描绘得生动传神，如“绽开了笑脸”“扎上了灵动的蝴蝶结”等，赋予香椿以生命力和情感。文章不仅表达了对香椿美味的喜爱，更通过母亲制作香椿食物的细节，传递了浓浓的母爱和乡愁。结尾处“春天的味道”升华主题，将自然之味与亲情之味巧妙融合，情感真挚动人。 【15题详解】 本题考查内容梳理。 ①处：结合第①段“当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍 地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香”，这段文字着重写“我”在春天期待香椿发芽的心情，“一天三遍看”“发呆”“想早日扒下芽子吃”等内容，体现出“我”对香椿发芽的盼望，所以对应“盼香椿”这一事件。 ②处：结合第④段“于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸‘香椿鱼儿’吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了……烧 开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听‘吱啦’一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色”，此段详细描述了母亲为“我”炸香椿的过程，从择香椿、腌香椿到准备面糊、炸香椿，所以对应“炸香椿”这一事件。 【16题详解】 本题考查句子理解赏析。 从修辞手法看，“绽开了笑脸”把香椿芽当作人，赋予其人类“笑”的神态，运用了拟人修辞。“绽开笑脸”生动展现出香椿芽在枝尖生长、绽放的鲜活状态，体现出勃勃生机。这样活泼、生动的描写，传递出作者看到香椿发芽时，因喜爱而产生的愉快心情。 【17题详解】 本题考查标题含义的理解。 第①到⑤段写童年时盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿的过程，满是童年的趣味与快乐，如第①段中“总是一天三遍 地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够”和第⑤段“一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手……跑着玩去了”，这些都是对我童年生活的描述，蕴含“童年的快乐”。 第②段“一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽”，将香椿和春天联系起来，香椿在春天发芽，代表着春天，体现“春天的味道”。 第④到⑤段写炸香椿、吃香椿，能品味到香椿本身香脆等味道，如第④段“那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色”和第⑤段“一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手…… 稀溜稀溜地吃到肚圆”，是对香椿直观的描写，体现出炸香春的美味，即“香椿本身的味道”。 第⑦段“母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给远离家乡的我带来嫩香椿芽……过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了”，母亲为“我”准备香椿，体现“母爱的温暖”。 【18题详解】 本题考查段落作用。 结构上：题目是《香椿的味道》，前文围绕家乡香椿、童年与香椿的故事展开，第⑦段中“香椿的味道”“春天的味道”与题目呼应，且“带来嫩香椿芽”“捎来一大包干香椿”等内容，和前文童年在家乡盼香椿、扒香椿、吃香椿等情节相呼应，使文章结构完整、严谨。 内容上：第⑦段“母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给远离家乡的我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿”，母亲持续给“我”带香椿，无论是嫩香椿芽还是干香椿，都体现出母亲对“我”饮食喜好的关注，满含母爱。同时，“让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”，结合前文童年吃香椿的快乐，深化了对童年生活怀念以及赞美母爱的主题。 （六）走进名著。（9分） 19. 阅读下面的文字，按要求作答。 “不错，去罢。”父亲点着头说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （1）这段文字出自《朝花夕拾》中的《________》 （2）别人都露出笑容，而“我”却很不高兴，原因是____________________________（请简述） 【答案】（1）五猖会 （2）“我”在出发前被父亲强迫背诵《鉴略》，背不出就不准去看会，虽然最终背出来了，但这件事让“我”失去了看会的兴致，觉得一切都没有意思了。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的识记。 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，其中《五猖会》一文记述了作者童年时盼望观看迎神赛会的急切心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴经历。根据选段中提到的“东关的五猖会”以及文中“我”的失落情绪可知，这段文字出自《五猖会》。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的概括。 去看五猖会前，“我”满心期待，那热闹的赛会对“我”有着极大吸引力。可父亲却让“我”先背完《鉴略》才能去。在那种急切又无奈的心情下背书，兴致已被大大削减。尽管最终背出来并去了五猖会，但先前的兴奋劲儿已消失殆尽。原本应尽情享受的水路风景、点心以及赛会热闹，此刻在“我”眼中都变得没了意思，心情被父亲的行为破坏，所以结尾“我”一直处于不高兴的状态。 20. 请根据名著阅读积累，在下面①②横线处填写相应的内容。 鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点 《阿长与〈山海经〉》 阿长 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘…… ①________ 《②______》 寿镜吾先生 “人都到那里去了！”便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 严而不厉 【答案】 ①. 对我关爱，为我操心 ②. 从百草园到三味书屋 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 第一空：结合人物描写“她于是十分喜欢似的，笑将起来”“将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”“这就是所谓福橘”可知，这是阿长给“我”喂福橘的情景，表现她对“我”的关爱、操心，据此可填“对我关爱，为我操心”； 第二空：结合人物“寿镜吾先生”与人物描写的内容可知，这是出自鲁迅的作品《从百草园到三味书屋》。《从百草园到三味书屋》前半部分描写百草园中碧绿菜畦、紫红桑葚等自然景物，穿插“美女蛇”传说与雪地捕鸟趣事；后半部分刻画三味书屋的私塾教育场景，既有师生诵读经典的沉闷氛围，也暗含孩童偷乐玩耍的天性流露。据此可填“从百草园到三味书屋”。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 请以《我们是一家人》为题写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体不限，不少于600字。（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我们是一家人 窗外的雨点敲打着玻璃，我躺在床上发着高烧，额头滚烫得像块烙铁。母亲用冰凉的毛巾轻轻擦拭我的脸颊，父亲在厨房熬着姜汤，弟弟安静地坐在床边给我讲学校里的趣事。那一刻，我深深地感受到：这就是家的温度，这就是血脉相连的亲情。 记得去年冬天，我参加市里的数学竞赛失利，沮丧地回到家。推开门的瞬间，饭香扑面而来，桌上摆满了我爱吃的菜。父亲没有责备，只是拍拍我的肩膀说：“下次再努力。”母亲给我盛了满满一碗热汤，弟弟偷偷塞给我一颗他珍藏的糖果。他们的理解与包容，像冬日里的暖阳，融化了我心中的冰雪。失败并不可怕，可怕的是没有家人的支持。而我有幸拥有这样一个温暖的港湾，让我在挫折面前依然能够挺直腰杆。 最让我难忘的是爷爷生病住院的那段日子。全家人都放下了手头的工作和学习，轮流在医院照顾。父亲白天上班，晚上守夜；母亲每天变着花样做营养餐；我和弟弟负责给爷爷读报纸、讲故事。虽然辛苦，但没有人抱怨。爷爷常说：“看到你们这样团结，我的病就好了一半。”亲情的力量如此神奇，它能让病痛减轻，让困难变得渺小。 如今，每当我看到餐桌上热气腾腾的饭菜，听到弟弟放学回家的脚步声，感受到父母关切的目光，都会心生感动。家不是豪华的房子，而是风雨同舟的依靠；亲情不是挂在嘴边的甜言蜜语，而是融入日常的点点滴滴。在这个世界上，有人愿意为你付出，有人时刻牵挂着你，这就是最大的幸福。 我们是一家人，这个简单的事实，赋予我面对生活的勇气和力量。无论未来遇到什么困难，只要想到身后有这样一个温暖的家，有这些爱我的人，我就有了继续前行的动力。亲情如同空气，平时不易察觉，却时时刻刻滋养着我们的生命。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：作文题目《我们是一家人》，需紧扣家庭生活这一背景，核心立意应聚焦“温暖”与“可贵”。首先，“一家人”不仅指血缘关系，更强调情感联结，需通过具体事件体现家人间的关怀、理解、支持。审题时要避开泛泛而谈家庭日常，需锁定“让你深切感受”的特定事件——这件事需包含矛盾、转折或共同面对的过程，唯有经历具体情境，“温暖”与“可贵”才会有真实载体。​立意可从三个角度深化：一是困境中的守护，如家人共同应对疾病、挫折，展现亲情的支撑力；二是细节里的包容，如化解误解、尊重彼此差异，体现家人间的理解；三是平凡中的传承，如节日习俗、家风传递，凸显家庭情感的延续。无论选择哪个角度，最终都要落脚到一家人的凝聚力上，让读者感受到家人永远是后盾的核心思想，避免立意空洞。 二、选材构思：可以选取家庭中一次共同面对挫折的经历。例如，自己在学习上遭遇重大挫折，成绩大幅下滑，心情低落。家人没有责备，而是给予鼓励和支持。最终，在家人的帮助下，自己重新找回信心，成绩逐步提升。也可选择家庭中的一次特殊节日或聚会。像春节时，一家人围坐在一起包饺子、看春晚，大家分享过去一年的喜怒哀乐，互相祝福。在这个过程中，感受到浓浓的亲情氛围，体会到一家人团聚的幸福。还可以写自己生病时家人的悉心照料。记得有一次自己突发高烧，半夜里父母焦急地送自己去医院，在医院里忙前忙后，一整晚都守在病床边，无微不至地照顾自己。这种关怀让自己深刻感受到家庭的温暖。开头可以通过引用一句关于家庭的名言，引出自己对家庭的感悟，自然地过渡到题目“我们是一家人”。中间部分根据所选的材料，采用小标题或者分段落的形式详细叙述具体事件。每个事件可以独立成段，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，生动地展现家人之间的情感。结尾总结全文，再次强调家庭的温暖和亲情的可贵，升华主题。可以表达自己对家人的感恩之情，以及要珍惜这份亲情，为家庭的和谐幸福贡献自己的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $