第6课我们神圣的国土第3课时一方水土 一方生活 课件-2025-2026学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“一方水土一方生活”，从自然环境与生产生活的联系切入，通过“诗词中的中国”和风景图片导入，引导学生先感知国土多样，再探究地形气候特征，进而分析内蒙古牧场、华北农田等生产方式及东北火炕、陕北窑洞等居住案例，最后以“小法官”案例和宣誓活动升华至尊重习俗差异，构建完整知识脉络。 其亮点在于多维度融合核心素养，以政治认同（热爱多样国土文化）、道德修养（尊重生活习俗）、健全人格（开放包容态度）为导向，通过诗词、地理图表、生活案例（如蒙古袍、阳澄湖大闸蟹）等丰富素材，结合案例分析与实践作业（收集民居、分享风土人情），学生能深化家国情怀与尊重意识，教师可借助此提升教学互动性与价值观引导实效。

人教版小学道德与法治五年级上册第三单元 我们神圣的国土 一方水土一方生活 活动一：诗词中的中国 看了上面的风景我们 知道我国各地环境多样， 风景如画，勤劳的中国人 民在这方水土上创造了幸 福的生活，让我们一起跟 着爱陶陶走进一方水土， 一方生活吧。 甘肃玉门关 活动二：探寻地形，了解气候 平原 高原 丘陵 盆地 山脉 高山高原气候 广西北海 长夏无冬 黑龙江省 冬季漫长 宁夏地区 气候干旱 海南地区 温暖湿润 地形复杂，气候多样 活动三：探秘各地生活方式 复杂的地形， 多样的气候，也影 响着各地居民的生 产生活方式，各地 的人们借助地形气 候优势发展自己的 生产。 华北平原上的农田 江南丘陵上的茶园 南方的渔业小镇 （1)探各地生产方式 内蒙古高原上的牧场 根据自己 的理解说一 说，环境和 生产方式的 联系。 东北雪乡 水上人家 陕北窑洞 （2）赏各地居住方式 资料1 林宇住在东北农村。虽然冬 天天寒地冻，但是，火墙、火炕和双层 玻璃让屋子里暖暖的。 资料2 陈海生家住在闽江江畔,世 代以捕鱼为生，是名副其实的水上人家。 资料3 秦川的爸爸小时候住在黄土 高原的窑洞里。窑洞就地取材而建，并 且冬暖夏凉，是当地人们传统的民居。 （3）探寻各地饮食特色 从上面的学习中可 以看出：环境影响 生活方式 “一方水土一方生活”，不同地区人们的 生产生活有着很大的差异。随着时代的发展， 不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不 断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。 案例分析：爱陶陶去蒙古旅游，发现同行的小李 看到当地人穿的蒙古袍跟人家说你的衣服不太好看， 不如我的时尚，对人家的生活方式指指点点，你觉 得小李的做法对吗？我们应该怎么做？ 活动四：我是小法官 不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗 我们要 互相尊重彼 此的生活习 俗差异。 我宣誓： 我愿从自身做起，为实 现一个充满爱与包容的世 界贡献力量，让每一种生 活方式和习俗都能在尊重 中绽放光彩 。 学习了本单元你 有哪些收获？ 我学到了 我的疑惑是 我的思考是 思维工具 总结交流 课后作业： 1收集整理我国不同地区的特色民居图片和资 料，介绍其特点和与当地自然环境的关系。 2选择一个自己感兴趣的地区，查阅资料了解当 地的风土人情、旅游景点、特色美食等，然后在 班级中进行介绍和分享。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $