江西省上进联考2025-2026学年高三上学期10月月考历史试题

江西省2026届高三10月一轮复习阶段检测 历史试卷 试卷共6页，19小题，满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1.考查范围：中外历史纲要（上）第一单元至第六单元。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 如图为距今5000年左右的良渚古城遗址的平面图。该城有一定的功能分区和复杂的水利系统，其高等级墓葬中出土大量玉料和器型复杂、纹饰繁缛的钺、琮、璧等。这反映出，当时该地区（ ） A. 专制集权主导的水利文明凸显 B. 具有典型母系氏族公社特征 C. 玉石专业化生产催生阶层分化 D. 出现“早期国家”的初始形态 2. 夏商周的法律制度包括“礼”和“刑”两个方面。西周时期，形成了完善的礼乐制度和以惩为中心的刑罚制度，礼和刑各自为用。这表明当时的法律制度（ ） A. 注重礼法的结合 B. 形成完整体系 C. 以刑罚作用为主 D. 发挥治理效能 3. 春秋战国时期出现了下图所示的文化现象。这可用于论证此时中国（ ） A. 分封制度发展导致区域兼并加剧 B. 南北方文明共同推动中华文明形成 C. 区域文化中心意识加剧离心倾向 D. 以中原为核心的文明格局开始形成 4. 公元前210年，秦始皇在会稽（今浙江绍兴）立石刻，强调秦朝的法律和道德规范：禁止有子的寡妇改嫁；严惩妻子擅自逃离丈夫的行为；有妇之夫生活淫乱者，杀之无罪。据此可知，秦始皇此举意在（ ） A. 强化社会伦理 B. 宣扬三纲五常 C. 突显皇权至尊 D. 维护女性权利 5. 晁错在《论贵粟疏》中说“今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩（汉时小亩比战国时的周亩略小），百亩之收不过百石（折合今量约为产粟281市斤/市亩）”。对此理解正确的是（ ） A. 该历史文献所述不符合史实 B. 西汉土地兼并问题严重 C. 论证了重视农业发展的必要 D. 汉初社会稳定民生殷富 6. 为了与在少数民族地区实行的羁縻制度相适应，唐朝的法律包含了与少数民族有关的条文。如《唐律疏议》中“诸化外人同类自相犯者，各依本俗法，异类相犯者以法律论”的条文。这反映了唐朝（ ） A. 儒家思想渗透法律体系的完成 B. “华夷之辨”观念的彻底消亡 C. 边疆民族地区实现了有效治理 D. 多元一体政治制度的实效性 7. 北宋吉州泰和人曾安止撰写《禾谱》一书，这是目前所知中国最早的关于水稻的著作。他在《禾谱》序中说，北宋时的江西地区，“漕台岁贡粮食百万斛，调之吉者十常六七”。由此可见，当时（ ） A. 精耕细作农业已趋成熟 B. 百姓税赋沉重 C. 江西区域获得较大发展 D. 经济重心南移 8. 元朝的天文观测点范围空前广大，北达北极圈附近，南至占城（今越南南方）。15世纪初朝鲜所绘世界地图《混一疆理历代国都之图》中的非洲、大西洋等，就源自元朝后期的世界地图，体现了元朝人对世界的新认识。元朝人对世界的新认识主要得益于（ ） A. 大一统政治格局的保障 B. 西方测绘技术的传入 C. 传统地理学研究的延续 D. 海上丝绸之路的繁荣 9. 在朝贡体系下，中国历代王朝的疆域“有疆无界”，没有明确的“国界线”。然而在康乾盛世时期，清政府先后与俄罗斯签订《尼布楚条约》《恰克图界约》等条约来确定双方边界线，同时也开展与其属国朝鲜、廓尔喀之间的“边界”划定工作。这一变化反映了清朝（ ） A. 朝贡体系走向瓦解 B. 对外政策根本改变 C. 疆域版图得到巩固 D. 边疆危机日益严重 10. 清朝，农村地区出现了一种新的社会阶层—“经营地主”。他们拥有大量土地所有权，且不将土地出租给佃农，而是亲自（或委派管家）组织生产，通过雇佣劳动力直接经营土地，生产出的大部分农产品（尤其是经济作物）用于市场销售，以追求利润最大化为目标。这反映出清朝（ ） A. 自然经济逐渐解体 B. 资本主义经济的发展 C. 人身依附关系的加强 D. 农业商品化程度提高 11. 明末清初思想家李贽在批评理学家时说：“承南宋道学后，守章句，以时文应比，高者谈性天，篡语录，卑者疲精敝神于八股，不惟圣道之礼乐兵农不务，即当世刑名钱谷，懵然罔识，而搦管呻吟，遂曰有学。”以下与他主张最契合的是（ ） A. 格物致知 B. 知行合一 C. 经世致用 D. 工商皆本 12. 如图为清咸丰同治时期（1851—1874年）主要财政收入趋势图。 注：清政府为镇压太平天国，在国内交通要道设立关卡，依商品数量或价值加征约1%的税，称为“厘金”。 如图中数据变化反映了（ ） A. 早期近代化的探索 B. 民族工业初步发展 C. 民族危机不断加剧 D. 国内外形势变化 13. 时人在描绘某一历史事件时说：“至戊戌春康君入都，变法之事，遂如春雷之启蛰，海上志士，欢声雷动，虽谨厚者亦如饮狂药”“斯时智慧骤开，如万流涵沸，不可遏抑也”。由此可知，这一事件（ ） A. 动摇了封建礼教根基 B. 得到西方国家的支持 C. 促进了新思想的传播 D. 助推民主革命的发展 14 据表可知，这一时期（ ） 八国联军侵华战争后部分群众性反抗斗争概况 时间 地点 主要经过 1902 直隶 群众高举“扫清灭洋”旗帜，抗“洋差”，抗赔款，攻教堂，抗清军，影响河南、山东，使得北京震动 1898—1905 广西 会党起义得到农民响应，有汉、壮、苗、瑶等各族人民参加。失败后，领袖加入同盟会 1900—1911 四川 会党以“灭洋剿清兴汉”为号召发动武装起义。失败后，会党成员接受资产阶级革命派的纲领，转向革命 1905 上海 集成纱厂工人反对工头的压迫和剥削，4600余人举行罢工，捣毁厂内部分设备，并抗击外国巡捕的镇压 A. 救亡图存斗争形式多样 B. 反帝爱国运动兴起 C. 民主革命社会基础广泛 D. 清朝统治土崩瓦解 15. 1911年11月9日，湖北军政府颁布了《中华民国鄂州约法》。其中，“总纲”规定，“鄂州政府以都督及其任命之政务委员与议会法司构成”；“人民”章规定，人民一律平等，享有言论自由，人身、住宅不受侵犯。人民享有非依法律不得逮捕、不得搜索等权利，并负有纳税、当兵的义务。这些规定体现了（ ） A. 封建制度的废除 B. 分权制衡与主权在民思想 C. 共和政体的建立 D. 人民参政议政意识的提高 二、非选择题：本大题共4小题，总共55分。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （甲）景德镇水土宜陶，其土骨脆白，曰高岭土；瓷石碾屑为胎，煅以松柴，釉色透如玻璃。昌江通舟揆，瓷成皆辎载达四方。 ——摘自[明]宋应星《天工开物·陶埏》 （乙）考古发现显示，元代景德镇窑址残片中存在高岭土与瓷石混合配制的胎体，其氧化铝含量显著提升，烧结温度可达1300℃以上，解决了单一瓷石制胎易变形的问题。 ——摘自《景德镇湖田窑址考古发掘报告》 材料二 （丙）景德中，置镇于此，因以名焉。瓷釉莹缜，世称饶玉。 ——摘自[元]脱脱《宋史·地理志》 （丁）浮梁瓷局，正九品，掌烧造瓷器。泰定本（1324年）拨匠户四百余隶之。 ——摘自[明]《江西通志·职官志》 （戊）嘉靖间，御器厂匠役渐驰。隆庆时，改行“官搭民烧”，民窑兴盛，器类纷繁。 ——摘自[清]《景德镇陶录》卷四 （1）材料一中的甲、乙两则史料分别属于何种类型？从实证角度分析，哪一则对景德镇“二元配方”工艺的证明力更强，并说明理由。 （2）根据材料一、二，分析景德镇在元明清时期长期处于全国制瓷中心地位的原因。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 随着明朝的力量逐渐延伸到边疆地区，边疆各地民情风俗与文化各异，将王道教化推及边地的化外民众，是明朝立国以后国家秩序重建的重要内容。在北方地区，为更好地经略蒙古，永乐帝对鞑靼和瓦剌两部采取招抚与打击并行的政策，五次亲征蒙古，设九边镇，同时恢复扩大互市贸易。在东北地区，永乐到宣德年间，明朝广建自辽东到奴儿的干驿路，多次派人巡视，加强对当地的治理。在云贵川等少数民族广泛分布的地区，设立土府州县和宣慰、宣抚、安抚司等机构，依靠当地土官，教化黎民，安定西南。明朝颁布《大明律》的补充条例，对土司的权利、义务（如纳贡、出兵）作出规定，对民族纠纷的审判程序予以明确。 ——摘编自中国历史研究院主编《新编中国通史纲要》（下） 材料二 清朝采取“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”的基本原则，保持各民族自己的社会习俗、宗教信仰，重点笼络其上层分子，大事集权，小事放权，根据不同情况进行有特点的行政管理。清朝中央设有专门负责边疆民族事务管理的机构——理藩院。驻边大吏统领边区军、民政务，其设置名目因地而异。清廷还大力进行民族立法工作，制定《蒙古律例》《回疆则例》《西藏善后章程》等。清朝在明朝基础上，推行更大规模的改土归流。这一政策虽算不上完全彻底，但总体而言，其毕竟大大强化了中央政府的统治，减轻了西南民族聚居区人民的负担，为当地经济发展和社会进步创造了条件。 ——摘编自楼宇烈主编《中华文明史》（第四卷） （1）根据材料并结合所学知识，概括明清两代在边疆治理措施上的相同之处。 （2）根据材料并结合所学知识，总结明清两代在边疆治理的历史意义。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 根据现有材料统计，从1862年创办北京同文馆和1863年李鸿章在上海创办广方言馆培养外语翻译人才，到1894年在烟台创办烟台海军学堂，30多年间，洋务派共创办新式学堂24所，其中培养各种外语人才的有7所；培养工程、兵器制造、轮船驾驶等方面人才的有11所；培养电报、通讯人才的有3所；培养陆军、矿务、军医人才的各有1所。 ——摘编自李侃、李时岳等主编《中国近代史（1840—1919）》 材料二 民国时期的学校教育呈现出本土化趋势。进入民国时期，1922年发生了全国范围的非基督教化的社会运动——收回教育权运动。自1922年北京大学成立国学院之后，清华、燕京大学等校相继成立、组建国学研究所或国学院，辅仁、齐鲁等大专院校成立了国学系或国学专修科。商务印书馆1935年编辑出版的一套“大学丛书”，涵盖了不同学科的内容，该套丛书出版后，初步奠定了民国时期中国学者自编中国化大学教材与参考书的基础。1940年5月，教育部在重庆成立了“学术审议委员会”，在其推动下实施了部聘教授制。而部聘教授们深感培养学生民族自尊心的重要性，因此借助部聘教授这一有利地位，蓄志阐述中国文化政教的源流，以增强国人的民族自尊心。 ——摘编自陈康《民国时期高等教育的本土化表现及主要动因探析》 （1）根据材料一并结合所学知识，简要评价洋务派倡导的教育事业。 （2）根据材料二并结合所学知识，概述民国时期高等教育的本土化表现及其成因。 19. 阅读材料，完成下列要求。 著名的学者张岂之在谈及中国古代“盛世”时说：是否为“盛世”，最根本的评价标准是民生是否得到了较好的保证和改善。没有老百姓的安居乐业，所谓“盛世”就是空中楼阁。古代盛世有一个共同点：那就是轻徭薄赋，与民休息，人丁滋生，社会安定。盛世都注重发展经济，而且以民为本、藏富于民，所以能得民心，而非横征暴敛、官吏暴富。否则必然失民心而失天下。古代中国一直是人治国家，而且从秦汉起就建立了君主专制体制，因而，盛世的实现首先以开明君主的出现为前提。纵观历史可以看出，无论从文景之治到贞观之治，抑或开元盛世到康乾盛世，君主的品德修养，对于盛世有决定作用。其次，盛世的出现也离不开整个统治集团借鉴历史、居安思危，并建立起相应的制度保障。再次，盛世的形成，也需要相当的时间，一般说来需要几代人的努力。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 根据材料并结合所学知识，围绕“中国古代的盛世”这一主题自拟一个观点，并加以阐述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑严谨、表述清晰） 江西省2026届高三10月一轮复习阶段检测 历史试卷 试卷共6页，19小题，满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1.考查范围：中外历史纲要（上）第一单元至第六单元。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】A 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】D 【13题答案】 【答案】C 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】B 二、非选择题：本大题共4小题，总共55分。 【16题答案】 【答案】（1）①史料类型：甲属于文献史料(二手史料)，是明末对此前工艺的总结性记载；乙属于现代考古报告(一手史料），基于科学检测数据。②优势与局限的理由(甲乙任选其一）：甲优势：系统记录工艺流程与社会经济背景(如“昌江通舟楑”反映运输网络），提供宏观历史语境；甲局限：成书于明代，对景德镇工艺记载可能存在时间滞后或仅有概括性描述，缺乏定量分析。乙优势：通过成分检测(如氧化铝含量）、烧成温度数据直接证明瓷石、高岭土混合配置(“二元配方”）工艺的存在与科学性，实证性强；乙局限：仅反映局部窑址情况，须结合其他窑址考古发现才能全面推断技术普及程度。 （2）原因：瓷土资源丰富，气供适宜，瓷石、高岭土泥合配置(“二元配方”）革新工艺提升品质：昌江水系连通长江贸易网络，便利瓷器外销；官窑集中管理推动技术标准化，皇家认可提升品牌价值；废除匠籍制促进工匠流动，官民竞争激发产品创新 【17题答案】 【答案】（1）相同之处：都设置专门管理机构；都注重对边疆民族的引导管理；都重视维护边疆稳定与推动发展。 （2）历史意义：促进边疆经济发展、文化交流，改善当地民生；强化中央对边疆管辖，巩固统一多民族国家；缓和民族矛盾，推动民族交流融合，增强民族凝聚力。 【18题答案】 【答案】（1）评价：一方面，冲击了传统封建教育体制；是早期现代化的重要有益探索；开通了风气，培养了人才；推动了洋务运动的发展；促进了中国近代社会的转型；另一方面，洋务教育局限于学习西方技艺；规模小，质量有限，未改变教育格局；本质目的是维护封建统治。 （2）本土化表现：掀起收回教育权运动；高等院校成立国学研究部门；中国学者自编中国化大学教材与参考书；部聘教授注重培养学生民族自尊心。成因：民族主义与文化自觉的驱动；政治变革与政策的推动；经济发展与社会需求的促进；有识之士的推动。 【19题答案】 【答案】观点：以民为本、轻徭薄赋是中国古代盛世形成的核心基石 阐述 ：中国古代盛世的诞生，始终以“民生改善”为根本标尺。如西汉文景之治，统治者奉行“与民休息”政策，减轻田租、徭役，鼓励农耕，使得百姓安居乐业，人口滋生，社会经济空前繁荣；唐代贞观之治，唐太宗秉持“以民为本”理念，推行轻徭薄赋，让农民有充足时间从事生产，粮食产量提升，民生得到保障，进而奠定了盛世的根基。 这些盛世的共同实践表明，只有当统治者践行轻徭薄赋、藏富于民的政策，让民众切实享受到经济发展的成果，才能赢得民心，维持社会稳定，最终成就盛世。反之，若统治者横征暴敛，无视民生，必然引发社会动荡，盛世也会随之崩塌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $