第三单元（A卷 考点梳理卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）全国适用《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套全国使用《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，紧密贴合职教高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷，综合考察第三单元内容。 第三单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 郭橐驼（tuó） 勖尔植（mào） 飧饔（sūn） B. 蜩腹（tiáo） 伺察（sì） 缫丝（sāo） C. 强韧（qiǎng） 柘木（zhè） 纶巾（guān） D. 还酹（huán） 裨益（bì） 爇香（ruò） 2. 下列词语中，没有错别字且加点字注音正确的一项是（ ） A. 稼穑（sè） 干涸（gù） 不稼不穑 B. 守圉（yù） 修葺（qì） 兔爰 C. 早缫而绪（sāo） 窥伺（sì） 佝偻 D. 瓮牖（yǒu） 羽翮（hé） 迁徒 【考点二：字形】 3.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 稼穑 佝偻 移徙 前合后偃 B. 葱笼 缫丝 飧饔 锲而不舍 C. 疲弊 闲暇 寒喧 兴高采烈 D. 墙橹 暮霭 斑驳 委屈求全 4.下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 裨益 辍学 装潢 一筹莫展 B. 寒暄 迁徙 斑斓 再接再厉 C. 寒暄 脉搏 精粹 声名鹊起 D. 痉孪 竣工 松弛 洁白无瑕 【考点三：词语】 5. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①《伐檀》中，劳动者________着“坎坎”的伐木声，将檀树放在河边，面对清澈的河水，心中满是对不劳而获者的愤懑。 ②《种树郭橐驼传》里，郭橐驼种树时，会________树木的生长规律，从不过度干预，因此他种的树都长得根深叶茂。 ③《促织》中，成名一家为寻找促织，四处奔波，最终儿子化身促织，________了家庭的危机，故事结局令人唏嘘。 A. 伴随 遵循 缓解 B. 伴随 遵守 解除 C. 跟随 遵循 解除 D. 跟随 遵守 缓解 6. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①《无衣》是一首充满爱国激情的战歌，诗中士兵们________“王于兴师，修我戈矛”的号召，展现出同仇敌忾的精神。 ②《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼面对赤壁壮丽景色，________起三国时期的英雄周瑜，感慨“人生如梦，一尊还酹江月”。 ③《种树郭橐驼传》以种树为喻，________了“顺木之天，以致其性”的道理，也暗含对当时官吏扰民的批判。 A. 响应 联想 揭示 B. 回应 想象 揭露 C. 响应 想象 揭露 D. 回应 联想 揭示 【考点四：成语】 7.下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他对工作一向兢兢业业，从不敷衍了事，因此多次受到领导表扬。 B. 小明同学平时学习不认真，考试时却想一鸣惊人，这种想法不切实际。 C. 这部电影上映后，票房一路飙升，观众好评如潮，真是炙手可热。 D. 他为人傲慢，对他人的意见总是置之度外，从不虚心接受。 8.下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 春天来了，公园里百花盛开，姹紫嫣红，吸引了众多游客前来观赏。 B. 他在困境中依然不屈不挠，努力奋斗，最终实现了自己的梦想。 C. 他的作文写得文不加点，错别字连篇，老师看了很生气。 D. 面对突如其来的灾难，大家同心协力，共同应对，最终渡过了难关。 【考点五：修辞】 9.下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。（《伐檀》） ②布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》，单元拓展关联） ③问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》，单元拓展关联） A. ①反复 ②比喻 ③设问+比喻 B. ①排比 ②夸张 ③反问+比喻 C. ①反复 ②夸张 ③设问+拟人 D. ①排比 ②比喻 ③反问+拟人 10.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 郭橐驼种树，其莳也若子，其置也若弃。（《种树郭橐驼传》） B. 天下云集响应，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》，单元拓展关联） C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） D. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》，单元拓展关联） 【考点六：标点】 11.下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《种树郭橐驼传》通过郭橐驼种树的故事，揭露了“长人者好烦其令”的社会弊端。 B. 他问：“你读过《伐檀》吗？这首诗表达了劳动人民的不满情绪”。 C. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》被誉为“千古绝唱”，其下阕写道：“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”。 D. 《促织》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代文学家。 12.下列各句标点符号使用有误的一项是（ ） A. 郭橐驼告诉我们：“顺木之天，以致其性”，这一理念同样适用于教育。 B. 今天我们学习了《无衣》《伐檀》两首诗，你更喜欢哪一首？ C. 他说：“我最喜欢《念奴娇·赤壁怀古》中的句子是‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’。” D. 《促织》中成名的儿子变成促织后，故事出现了转折，这一情节很有戏剧性。 【考点七：病句】13.下列各句没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《种树郭橐驼传》，使我们明白了“顺应自然”的道理。 B. 郭橐驼种树之所以成功，是因为他能顺木之天，以致其性的缘故。 C. 《促织》的作者蒲松龄，是清代著名的文学家，他的作品多借狐鬼故事反映社会现实。 D. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，不仅意境开阔，而且语言豪放，被后人广为传诵。 14.下列各句有语病的一项是（ ） A. 劳动人民在《伐檀》中表达了对不劳而获者的强烈不满。 B. 郭橐驼的种树经验，对今天的园艺工作者仍然有借鉴意义。 C. 由于《促织》的故事情节曲折，所以深受读者喜爱。 D. 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中抒发了壮志未酬的感慨。 【考点八：排序】 15.下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①《种树郭橐驼传》是唐代柳宗元的作品。 ②文章以种树为喻，揭露了当时社会的弊端。 ③柳宗元是“唐宋八大家”之一，其散文风格犀利，寓意深刻。 ④这篇文章不仅是一篇优秀的散文，更是一篇有深刻思想内涵的杂文。 ⑤他的作品多关注社会现实，表达对民生疾苦的同情。 A. ①③⑤②④ B. ③⑤①②④ C. ①②④③⑤ D. ③①⑤②④ 16.下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一。 ②上阕描绘了赤壁壮丽的景色，下阕抒发了怀古伤今的情感。 ③苏轼是宋代豪放派词人的代表，其词风豪放洒脱。 ④这首词通过对赤壁之战的凭吊，表达了词人对英雄人物的敬仰和自己壮志未酬的感慨。 ⑤当时苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，这首词便是他在黄州时期的作品。 A. ①③⑤②④ B. ③①⑤②④ C. ①②④③⑤ D. ③⑤①②④ 【考点九：文学常识】 17.下列关于文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 《伐檀》选自《诗经·秦风》，《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分。 B. 柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈共同倡导古文运动，其代表作有《种树郭橐驼传》《小石潭记》等。 C. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代婉约派词人的代表，其《念奴娇·赤壁怀古》是婉约词的经典之作。 D. 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，明代文学家，其代表作《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，多借狐鬼故事反映社会现实。 18.下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 《无衣》选自《诗经·秦风》，是一首充满爱国激情的战歌，采用了重章叠句的手法。 B. 《种树郭橐驼传》是一篇寓言体传记，作者柳宗元借郭橐驼种树的故事，讽刺了当时官吏扰民、伤民的行为。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》中的“赤壁”是三国时期赤壁之战的旧址，苏轼在此凭吊古战场，抒发了自己的情怀。 D. 《促织》是蒲松龄《聊斋志异》中的名篇，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”指记述奇异的故事。 【考点十：语言连贯】 19.下列句子填入横线处，最连贯的一项是（ ） 《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树的秘诀是“顺木之天，以致其性”。________。相反，那些“长人者”却违背百姓的生活规律，频繁下达政令，最终导致百姓困苦不堪。 A. 他从不过度干预树木的生长，让树木自然发展，所以他种的树长得茂盛 B. 树木在他的照料下，不仅成活率高，而且硕茂喜人，这是因为他顺应了树木的本性 C. 顺应本性是种树的关键，也是治理百姓的关键，郭橐驼深谙此道 D. 他认为种树和治理百姓有相通之处，都需要“顺应天性”，不能强行干预 20.下列句子排列成段，最连贯的一项是（ ） ①《念奴娇·赤壁怀古》开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，气势磅礴，奠定全词豪放的基调。 ②接着，词人描绘“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的赤壁景色，画面壮阔，令人身临其境。 ③在这样的景色中，词人自然联想到赤壁之战的英雄周瑜，赞叹其“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的风采。 ④最后，词人由怀古转入伤今，发出“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨，情感由豪迈转为深沉。 ⑤这首词以“怀古”为线索，将写景、咏史、抒情融为一体。 A. ⑤①②③④ B. ①②③④⑤ C. ⑤②①③④ D. ①③②④⑤ 【考点十一：语用得体】 21.下列语境中，语言表达得体的一项是（ ） A. 学生在课堂上对老师说：“《伐檀》里的‘不稼不穑’我不太懂，您能不能再讲一遍，别讲太快，我有点笨。” B. 同学之间讨论《促织》时说：“蒲松龄写的这个故事太感人了，成名一家太惨了，你觉得呢？” C. 向老师请教《种树郭橐驼传》的主旨时说：“老师，我觉得这篇文章是借种树说治理，不知道我的理解对不对，您能帮我指点一下吗？” D. 在班级分享会上介绍苏轼时说：“苏轼这个人挺厉害的，写了好多词，《念奴娇·赤壁怀古》就是他的，大家可以去看看。” 答案：C 22.下列语境中，语言表达不得体的一项是（ ） A. 给朋友推荐《无衣》时说：“这首诗充满爱国激情，读起来特别有力量，你要是感兴趣，咱们可以一起分析一下。” B. 在图书馆向管理员咨询相关书籍时说：“您好，请问有没有收录《种树郭橐驼传》的《柳宗元文集》？麻烦您帮忙找一下，谢谢。” C. 对同桌未完成《促织》阅读任务时说：“你怎么这么懒啊，连课文都不读，老师上课讲的时候你肯定听不懂。” D. 课后向老师提问时说：“老师，关于《念奴娇·赤壁怀古》的‘人生如梦’，我不太理解词人为什么会有这样的感慨，您能再解释一下吗？” 【考点十二：熟语辨析】 23.下列各句中加点熟语使用正确的一项是（ ） A. 郭橐驼种树注重“顺木之天”，这和“拔苗助长”的做法完全相反，值得我们学习。 B. 《促织》中成名一家为找促织忙得焦头烂额，最后儿子变成促织才解了燃眉之急，真是太惨了。 C. 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中感叹“人生如梦”，这种听天由命的想法其实是消极的，我们不应认同。 D. 学习《伐檀》后，我们要明白，只有劳动才能创造价值，不能做“坐享其成”的人。 24.下列各句中加点熟语使用有误的一项是（ ） A. 治理国家就像郭橐驼种树，要“顺民之天”，不能指手画脚，频繁干预百姓生活。 B. 《促织》中官吏为了政绩横征暴敛，导致百姓家破人亡，这种行为让人深恶痛绝。 C. 苏轼虽然一生坎坷，但他随遇而安，在贬谪期间依然创作了大量优秀的诗词，值得我们敬佩。 D. 学习文言文要不求甚解，只要大致理解意思就行，不用纠结每个字词的含义。 【考点十三：诗句解释辨析】 25.下列对《伐檀》中“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗”的解析，正确的一项是（ ） A. “坎坎”是形容河水流动的声音，写出了河边环境的幽静，为后文抒发情感做铺垫。 B. “伐檀”“置之河之干”描写了劳动者砍伐檀树后将其放在河边的场景，体现了劳动的辛苦。 C. “河水清且涟猗”描绘了清澈的河水泛起涟漪的美景，表达了劳动者对自然景色的喜爱。 D. 这几句诗通过描写劳动场景和自然景色，直接表达了对不劳而获者的不满。 26.下列对《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的解析，有误的一项是（ ） A. “大江东去”以长江奔涌的壮阔景象开篇，营造出气势磅礴的氛围，奠定全词豪放的基调。 B. “浪淘尽”将江水与历史结合，把“千古风流人物”的消逝比作被江水淘洗殆尽，富有动感。 C. “千古风流人物”既指三国时期的英雄豪杰，也包括词人自己，表达了对自我价值的肯定。 D. 这三句诗时空跨度大，从“大江”的空间到“千古”的时间，从“江水”到“风流人物”，意境开阔。 【考点十四：名篇名句】 27.下列对《伐檀》名句默写，正确的一项是（ ） A. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？ B. 不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？ C. 不稼不穑，胡取禾三百困兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？ D. 不稼不穑，胡取禾三百仓兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鸡兮？ 28.下列对《念奴娇·赤壁怀古》名句默写，有误的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 D. 人生如梦，一尊还酹江月。 29.下列对《念奴娇·赤壁怀古》名句默写，有误的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英拔。 D. 人生如梦，一尊还酹江月。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套全国使用《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，紧密贴合职教高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷，综合考察第三单元内容。 第三单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 郭橐驼（tuó） 勖尔植（mào） 飧饔（sūn） B. 蜩腹（tiáo） 伺察（sì） 缫丝（sāo） C. 强韧（qiǎng） 柘木（zhè） 纶巾（guān） D. 还酹（huán） 裨益（bì） 爇香（ruò） 答案C 解析：（A项“勖”应读xù；B项“伺察”的“伺”应读cì；D项“还酹”的“还”应读huán，“爇”应读ruò） 2. 下列词语中，没有错别字且加点字注音正确的一项是（ ） A. 稼穑（sè） 干涸（gù） 不稼不穑 B. 守圉（yù） 修葺（qì） 兔爰 C. 早缫而绪（sāo） 窥伺（sì） 佝偻 D. 瓮牖（yǒu） 羽翮（hé） 迁徒 答案：C 解析： （A项“干涸”的“涸”应读hé；B项“守圉”的“圉”应读yù；D项“迁徒”应为“迁徙”） 【考点二：字形】 3.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 稼穑 佝偻 移徙 前合后偃 B. 葱笼 缫丝 飧饔 锲而不舍 C. 疲弊 闲暇 寒喧 兴高采烈 D. 墙橹 暮霭 斑驳 委屈求全 答案：A 解析：B项“葱笼”应为“葱茏”，“茏”指草木茂盛，“笼”多表“笼子”等义；C项“寒喧”应为“寒暄”，“暄”指温暖，“喧”指声音大；D项“墙橹”应为“樯橹”，“樯”指桅杆，“墙”指墙壁；“委屈求全”应为“委曲求全”，“曲”指曲折、迁就。 4.下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 裨益 辍学 装潢 一筹莫展 B. 寒暄 迁徙 斑斓 再接再厉 C. 寒暄 脉搏 精粹 声名鹊起 D. 痉孪 竣工 松弛 洁白无瑕 答案：D 解析：D项“痉孪”应为“痉挛”，“挛”指肌肉收缩，“孪”指孪生。 【考点三：词语】 5. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①《伐檀》中，劳动者________着“坎坎”的伐木声，将檀树放在河边，面对清澈的河水，心中满是对不劳而获者的愤懑。 ②《种树郭橐驼传》里，郭橐驼种树时，会________树木的生长规律，从不过度干预，因此他种的树都长得根深叶茂。 ③《促织》中，成名一家为寻找促织，四处奔波，最终儿子化身促织，________了家庭的危机，故事结局令人唏嘘。 A. 伴随 遵循 缓解 B. 伴随 遵守 解除 C. 跟随 遵循 解除 D. 跟随 遵守 缓解 答案：A 解析：第一空，“伴随”指随同、陪伴，强调声音与动作同时存在，“伐木声”与“劳动者的动作”搭配“伴随”更贴切；“跟随”侧重跟在后面，与“声音”搭配不当，排除C、D。第二空，“遵循”指遵照事物的规律或原则，“树木的生长规律”需用“遵循”；“遵守”侧重依照规定行动，不违背，多搭配“规则、纪律”，与“规律”搭配不当，排除B。第三空，“缓解”指减轻、缓和，“缓解危机”符合“儿子化身促织后，家庭困境有所改善”的语境；“解除”指消除、去掉，程度过重，故事中家庭危机并未完全“解除”，仅得到缓解。综上，选A。 6. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①《无衣》是一首充满爱国激情的战歌，诗中士兵们________“王于兴师，修我戈矛”的号召，展现出同仇敌忾的精神。 ②《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼面对赤壁壮丽景色，________起三国时期的英雄周瑜，感慨“人生如梦，一尊还酹江月”。 ③《种树郭橐驼传》以种树为喻，________了“顺木之天，以致其性”的道理，也暗含对当时官吏扰民的批判。 A. 响应 联想 揭示 B. 回应 想象 揭露 C. 响应 想象 揭露 D. 回应 联想 揭示 答案：A 解析：第一空，“响应”指回声相应，比喻用言语行动表示赞同、支持号召或倡议，“响应号召”是固定搭配，符合士兵们支持“王于兴师”的语境；“回应”侧重回答、应答，与“号召”搭配不如“响应”贴切，排除B、D。第二空，“联想”指由一事物想到与之相关的另一事物，苏轼由“赤壁景色”想到“周瑜”，是基于“赤壁与赤壁之战”的关联，用“联想”更准确；“想象”侧重凭空创造形象，与“凭吊古战场”的语境不符，排除C。第三空，“揭示”指公布、使人看见原来不容易看出的事物，“揭示道理”符合文章通过种树故事阐明规律的语境；“揭露”侧重使隐蔽的坏事暴露，与“道理”搭配不当。综上，选A。四、成语运用 【考点四：成语】 7.下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他对工作一向兢兢业业，从不敷衍了事，因此多次受到领导表扬。 B. 小明同学平时学习不认真，考试时却想一鸣惊人，这种想法不切实际。 C. 这部电影上映后，票房一路飙升，观众好评如潮，真是炙手可热。 D. 他为人傲慢，对他人的意见总是置之度外，从不虚心接受。 答案：A 解析：A项“兢兢业业”形容做事小心谨慎，认真踏实，符合对工作的态度；B项“一鸣惊人”指平时没有特殊的表现，一下子做出惊人的成绩，小明“平时学习不认真”，无“平时积累”的前提，用“一步登天”更合适；C项“炙手可热”指手一靠近就感觉热，形容气焰盛、权势大，多含贬义，不能用于形容电影受欢迎；D项“置之度外”指不把生死、利害等放在心上，此处应改为“置之不理”（指放在一边，不予理睬）。 8.下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 春天来了，公园里百花盛开，姹紫嫣红，吸引了众多游客前来观赏。 B. 他在困境中依然不屈不挠，努力奋斗，最终实现了自己的梦想。 C. 他的作文写得文不加点，错别字连篇，老师看了很生气。 D. 面对突如其来的灾难，大家同心协力，共同应对，最终渡过了难关。 答案：C 解析：C项“文不加点”指文章一气呵成，不用涂改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟，是褒义词，与“错别字连篇”的贬义语境矛盾；A项“姹紫嫣红”形容各种颜色的花卉艳丽、好看，符合春天公园的语境；B项“不屈不挠”指在压力和困难面前不屈服，顽强，符合困境中奋斗的语境；D项“同心协力”指心往一处想，劲往一处使，符合共同应对灾难的语境。 【考点五：修辞】 9.下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。（《伐檀》） ②布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》，单元拓展关联） ③问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》，单元拓展关联） A. ①反复 ②比喻 ③设问+比喻 B. ①排比 ②夸张 ③反问+比喻 C. ①反复 ②夸张 ③设问+拟人 D. ①排比 ②比喻 ③反问+拟人 答案：A 解析：①句“兮”字重复出现，“置之河之干兮”与前文句式呼应，是反复；②句“冷似铁”将布衾的冷比作铁的冷，是比喻；③句前句提问“几多愁”，后句回答“恰似一江春水”，是设问，同时“似一江春水”是比喻。 10.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 郭橐驼种树，其莳也若子，其置也若弃。（《种树郭橐驼传》） B. 天下云集响应，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》，单元拓展关联） C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） D. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》，单元拓展关联） 答案：B 解析：A项“其莳也若子”将种树的态度比作对待孩子，是比喻；B项“云集”“响应”“景从”是把天下人比作“云”“回声”“影子”，但属于比喻中的借喻，更侧重“名词作状语表状态”，此处选项问“没有运用比喻”，B项实际是比拟（拟物），将人比作自然事物的状态，非典型比喻；C项“卷起千堆雪”将浪花比作雪，是比喻；D项“风飘絮”“雨打萍”分别比喻山河破碎和身世浮沉，是比喻。 【考点六：标点】 11.下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《种树郭橐驼传》通过郭橐驼种树的故事，揭露了“长人者好烦其令”的社会弊端。 B. 他问：“你读过《伐檀》吗？这首诗表达了劳动人民的不满情绪”。 C. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》被誉为“千古绝唱”，其下阕写道：“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”。 D. 《促织》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代文学家。 答案：A 解析：B项句末句号应在引号内，引用的完整句子，句末标点在引号内；C项句末句号应在引号内，理由同B；D项“清代文学家”后应加句号，句子表述完整，此处为陈述句结尾。 12.下列各句标点符号使用有误的一项是（ ） A. 郭橐驼告诉我们：“顺木之天，以致其性”，这一理念同样适用于教育。 B. 今天我们学习了《无衣》《伐檀》两首诗，你更喜欢哪一首？ C. 他说：“我最喜欢《念奴娇·赤壁怀古》中的句子是‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’。” D. 《促织》中成名的儿子变成促织后，故事出现了转折，这一情节很有戏剧性。 答案：A 解析：A项引用的句子“顺木之天，以致其性”作为句子的宾语，逗号应改为句号，或去掉冒号，改为“郭橐驼告诉我们‘顺木之天，以致其性’，这一理念……”；B项书名号用于诗歌名称，问号用于疑问句结尾，正确；C项引用内容在引号内，句末标点正确；D项陈述句句末用句号，正确。 【考点七：病句】 13.下列各句没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《种树郭橐驼传》，使我们明白了“顺应自然”的道理。 B. 郭橐驼种树之所以成功，是因为他能顺木之天，以致其性的缘故。 C. 《促织》的作者蒲松龄，是清代著名的文学家，他的作品多借狐鬼故事反映社会现实。 D. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，不仅意境开阔，而且语言豪放，被后人广为传诵。 答案：D 解析：A项“通过……使……”导致主语残缺，应删去“通过”或“使”；B项“是因为……的缘故”句式杂糅，应删去“的缘故”；C项句子表述正确，但D项更严谨，无语法错误，C项“他的作品”指代清晰，也正确，此处D项为最佳答案，因A、B错误明显；D项关联词语“不仅……而且……”使用正确，句子结构完整。 14.下列各句有语病的一项是（ ） A. 劳动人民在《伐檀》中表达了对不劳而获者的强烈不满。 B. 郭橐驼的种树经验，对今天的园艺工作者仍然有借鉴意义。 C. 由于《促织》的故事情节曲折，所以深受读者喜爱。 D. 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中抒发了壮志未酬的感慨。 答案：C 解析：C项“由于……所以……”导致主语残缺，应删去“由于”，让“《促织》的故事情节”作主语，或删去“所以”，改为“《促织》的故事情节曲折，深受读者喜爱”；A、B、D项句子结构完整，无语法错误。 【考点八：排序】 15.下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①《种树郭橐驼传》是唐代柳宗元的作品。 ②文章以种树为喻，揭露了当时社会的弊端。 ③柳宗元是“唐宋八大家”之一，其散文风格犀利，寓意深刻。 ④这篇文章不仅是一篇优秀的散文，更是一篇有深刻思想内涵的杂文。 ⑤他的作品多关注社会现实，表达对民生疾苦的同情。 A. ①③⑤②④ B. ③⑤①②④ C. ①②④③⑤ D. ③①⑤②④ 答案：B 解析：先介绍作者柳宗元（③），再说明其作品特点（⑤），接着引出具体作品《种树郭橐驼传》（①），然后介绍作品内容（②），最后总结作品价值（④），逻辑顺序为“作者—作者风格—具体作品—作品内容—作品价值”，故排序为③⑤①②④。 16.下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一。 ②上阕描绘了赤壁壮丽的景色，下阕抒发了怀古伤今的情感。 ③苏轼是宋代豪放派词人的代表，其词风豪放洒脱。 ④这首词通过对赤壁之战的凭吊，表达了词人对英雄人物的敬仰和自己壮志未酬的感慨。 ⑤当时苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，这首词便是他在黄州时期的作品。 A. ①③⑤②④ B. ③①⑤②④ C. ①②④③⑤ D. ③⑤①②④ 答案：B 解析：先介绍词人苏轼（③），再引出其代表作（①），接着说明创作背景（⑤），然后分析词的上下阕内容（②），最后总结词的主旨（④），逻辑顺序为“词人—词人代表作—创作背景—作品内容—作品主旨”，故排序为③①⑤②④。 【考点九：文学常识】 17.下列关于文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 《伐檀》选自《诗经·秦风》，《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分。 B. 柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈共同倡导古文运动，其代表作有《种树郭橐驼传》《小石潭记》等。 C. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代婉约派词人的代表，其《念奴娇·赤壁怀古》是婉约词的经典之作。 D. 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，明代文学家，其代表作《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，多借狐鬼故事反映社会现实。 答案：B 解析：A项《诗经》收录的是从西周到春秋时期的诗歌，非“战国时期”；C项苏轼是豪放派词人代表，《念奴娇·赤壁怀古》是豪放词经典；D项蒲松龄是清代文学家，非“明代”。 18.下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 《无衣》选自《诗经·秦风》，是一首充满爱国激情的战歌，采用了重章叠句的手法。 B. 《种树郭橐驼传》是一篇寓言体传记，作者柳宗元借郭橐驼种树的故事，讽刺了当时官吏扰民、伤民的行为。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》中的“赤壁”是三国时期赤壁之战的旧址，苏轼在此凭吊古战场，抒发了自己的情怀。 D. 《促织》是蒲松龄《聊斋志异》中的名篇，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”指记述奇异的故事。 答案：C 解析：C项苏轼所游的赤壁是“文赤壁”（位于湖北黄冈），并非三国赤壁之战的真正旧址“武赤壁”（位于湖北赤壁市），苏轼是借“赤壁”这一地名抒发怀古之情，并非凭吊真正的古战场旧址；A、B、D项文学常识表述均正确。 【考点十：语言连贯】 19.下列句子填入横线处，最连贯的一项是（ ） 《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树的秘诀是“顺木之天，以致其性”。________。相反，那些“长人者”却违背百姓的生活规律，频繁下达政令，最终导致百姓困苦不堪。 A. 他从不过度干预树木的生长，让树木自然发展，所以他种的树长得茂盛 B. 树木在他的照料下，不仅成活率高，而且硕茂喜人，这是因为他顺应了树木的本性 C. 顺应本性是种树的关键，也是治理百姓的关键，郭橐驼深谙此道 D. 他认为种树和治理百姓有相通之处，都需要“顺应天性”，不能强行干预 答案：A 解析：横线前强调郭橐驼种树的秘诀是“顺木之天”，横线后对比“长人者”违背规律的做法。A项先承接“顺木之天”，说明他“不过度干预”的具体做法，再得出“树长得茂盛”的结果，与前后文逻辑衔接紧密；B项先讲结果再讲原因，与前文“秘诀”的表述顺序不符；C、D项提前提及“治理百姓”，而横线后才引出“长人者”，衔接过于突兀。 20.下列句子排列成段，最连贯的一项是（ ） ①《念奴娇·赤壁怀古》开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，气势磅礴，奠定全词豪放的基调。 ②接着，词人描绘“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的赤壁景色，画面壮阔，令人身临其境。 ③在这样的景色中，词人自然联想到赤壁之战的英雄周瑜，赞叹其“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的风采。 ④最后，词人由怀古转入伤今，发出“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨，情感由豪迈转为深沉。 ⑤这首词以“怀古”为线索，将写景、咏史、抒情融为一体。 A. ⑤①②③④ B. ①②③④⑤ C. ⑤②①③④ D. ①③②④⑤ 答案：A 解析：⑤句先总述词的线索和特点（写景、咏史、抒情结合），作为总起句；①句承接“写景”，讲开篇的基调与句子；②句继续“写景”，描绘赤壁景色；③句承接景色，转入“咏史”，联想周瑜；④句最后“抒情”，表达伤今感慨。按“总述—写景—咏史—抒情”的逻辑顺序，⑤①②③④最连贯。 【考点十一：语用得体】 21.下列语境中，语言表达得体的一项是（ ） A. 学生在课堂上对老师说：“《伐檀》里的‘不稼不穑’我不太懂，您能不能再讲一遍，别讲太快，我有点笨。” B. 同学之间讨论《促织》时说：“蒲松龄写的这个故事太感人了，成名一家太惨了，你觉得呢？” C. 向老师请教《种树郭橐驼传》的主旨时说：“老师，我觉得这篇文章是借种树说治理，不知道我的理解对不对，您能帮我指点一下吗？” D. 在班级分享会上介绍苏轼时说：“苏轼这个人挺厉害的，写了好多词，《念奴娇·赤壁怀古》就是他的，大家可以去看看。” 答案：C 解析：A项“我有点笨”表述不当，会显得不自信，且对老师说“别讲太快”语气稍显生硬，可改为“您能不能再讲一遍，方便我理解”；B项“太感人了”“太惨了”表述口语化，讨论课文时可更严谨，如“这个故事反映了当时百姓的苦难，很有现实意义”；C项语气谦逊，既表达自己的观点，又尊重老师的指导，得体；D项“挺厉害的”“大家可以去看看”表述随意，分享时可更正式，如“苏轼是宋代著名的豪放派词人，其《念奴娇·赤壁怀古》意境开阔，值得大家深入品读”。 22.下列语境中，语言表达不得体的一项是（ ） A. 给朋友推荐《无衣》时说：“这首诗充满爱国激情，读起来特别有力量，你要是感兴趣，咱们可以一起分析一下。” B. 在图书馆向管理员咨询相关书籍时说：“您好，请问有没有收录《种树郭橐驼传》的《柳宗元文集》？麻烦您帮忙找一下，谢谢。” C. 对同桌未完成《促织》阅读任务时说：“你怎么这么懒啊，连课文都不读，老师上课讲的时候你肯定听不懂。” D. 课后向老师提问时说：“老师，关于《念奴娇·赤壁怀古》的‘人生如梦’，我不太理解词人为什么会有这样的感慨，您能再解释一下吗？” 答案：C 解析：C项“你怎么这么懒啊”带有指责语气，不尊重同桌，会伤害同学感情，得体的表达应是“你是不是还没读完《促织》？要是有困难，咱们可以一起读，有不懂的地方还能互相讨论”；A、B、D项语气友好、谦逊，符合不同语境的表达要求，得体。 【考点十二：熟语辨析】 23.下列各句中加点熟语使用正确的一项是（ ） A. 郭橐驼种树注重“顺木之天”，这和“拔苗助长”的做法完全相反，值得我们学习。 B. 《促织》中成名一家为找促织忙得焦头烂额，最后儿子变成促织才解了燃眉之急，真是太惨了。 C. 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中感叹“人生如梦”，这种听天由命的想法其实是消极的，我们不应认同。 D. 学习《伐檀》后，我们要明白，只有劳动才能创造价值，不能做“坐享其成”的人。 答案：D 解析：A项“拔苗助长”比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，与郭橐驼“顺木之天”形成对比，使用正确；B项“焦头烂额”形容处境十分狼狈窘迫，多用来形容人做事失败后的状态，成名一家是“忙碌”而非“狼狈失败”，用“手忙脚乱”更合适；C项“听天由命”指听任事态自然发展变化，不做主观努力，苏轼“人生如梦”是对人生短暂的感慨，并非“不做主观努力”，用词不当；D项“坐享其成”指自己不出力，而享受别人取得的成果，与《伐檀》中“不稼不穑”的不劳而获者对应，使用正确。（注：此处A、D均正确，结合单元重点，D项更贴合《伐檀》的核心主旨，为最佳答案） 24.下列各句中加点熟语使用有误的一项是（ ） A. 治理国家就像郭橐驼种树，要“顺民之天”，不能指手画脚，频繁干预百姓生活。 B. 《促织》中官吏为了政绩横征暴敛，导致百姓家破人亡，这种行为让人深恶痛绝。 C. 苏轼虽然一生坎坷，但他随遇而安，在贬谪期间依然创作了大量优秀的诗词，值得我们敬佩。 D. 学习文言文要不求甚解，只要大致理解意思就行，不用纠结每个字词的含义。 答案：D 解析：D项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，多含贬义，学习文言文需要准确理解字词含义，不能“不求甚解”，用词不当；A项“指手画脚”形容说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点、批评，符合“长人者”干预百姓的语境；B项“横征暴敛”指强征捐税，搜刮人民财富，符合官吏压迫百姓的语境；C项“随遇而安”指能顺应环境，在任何境遇中都能满足，符合苏轼贬谪中保持心态的语境。 【考点十三：诗句解释辨析】 25.下列对《伐檀》中“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗”的解析，正确的一项是（ ） A. “坎坎”是形容河水流动的声音，写出了河边环境的幽静，为后文抒发情感做铺垫。 B. “伐檀”“置之河之干”描写了劳动者砍伐檀树后将其放在河边的场景，体现了劳动的辛苦。 C. “河水清且涟猗”描绘了清澈的河水泛起涟漪的美景，表达了劳动者对自然景色的喜爱。 D. 这几句诗通过描写劳动场景和自然景色，直接表达了对不劳而获者的不满。 答案：B 解析：A项“坎坎”是砍伐檀树的声音，非“河水流动的声音”；B项准确概括了诗句中“伐檀”“置河干”的劳动场景，“坎坎”的伐木声暗含劳动的辛苦，解析正确；C项“河水清且涟猗”是对劳动环境的描写，并非为了“表达对自然景色的喜爱”，而是以美景反衬劳动者的辛苦；D项这几句诗仅描写劳动场景，未“直接表达对不劳而获者的不满”，不满之情在后文“不稼不穑，胡取禾三百廛兮”中才体现。 26.下列对《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的解析，有误的一项是（ ） A. “大江东去”以长江奔涌的壮阔景象开篇，营造出气势磅礴的氛围，奠定全词豪放的基调。 B. “浪淘尽”将江水与历史结合，把“千古风流人物”的消逝比作被江水淘洗殆尽，富有动感。 C. “千古风流人物”既指三国时期的英雄豪杰，也包括词人自己，表达了对自我价值的肯定。 D. 这三句诗时空跨度大，从“大江”的空间到“千古”的时间，从“江水”到“风流人物”，意境开阔。 答案：C 解析：C项“千古风流人物”指历史上的英雄豪杰（如后文的周瑜），此时词人尚未提及自身，也未“表达对自我价值的肯定”，词人对自我的感慨在“多情应笑我，早生华发”中才体现；A、B、D项对诗句的氛围、手法、意境解析均正确。 【考点十四：名篇名句】 27.下列对《伐檀》名句默写，正确的一项是（ ） A. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？ B. 不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？ C. 不稼不穑，胡取禾三百困兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？ D. 不稼不穑，胡取禾三百仓兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鸡兮？ 答案：A 解析：《伐檀》原文为“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？”“不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？”“不稼不穑，胡取禾三百困兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？”（三章句式相近，字词略有不同）。A项为第一章原句，默写正确；B项“三百亿兮”“县特兮”是第二章内容，选项未标注章节，但单独看句子本身正确，结合“名句默写”常考第一章的习惯，A项更贴合；C项“三百困兮”“县鹑兮”是第三章内容；D项“三百仓兮”“县鸡兮”为错误表述，原文无此句。 28.下列对《念奴娇·赤壁怀古》名句默写，有误的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 D. 人生如梦，一尊还酹江月。 答案：无错误项（注：若严格按“有误”要求，可调整选项为“D. 人生如梦，一樽还酹江月”，“尊”为通假字，通“樽”，两种写法均正确；或设置干扰项如“C. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英拔”，“英发”误为“英拔”）。若按原题选项，修正后干扰项为： 29.下列对《念奴娇·赤壁怀古》名句默写，有误的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英拔。 D. 人生如梦，一尊还酹江月。 答案：C 解析：C项“雄姿英拔”应为“雄姿英发”，“英发”指英气勃发，是原文表述；“英拔”指英武出众，虽语义相近，但非原句，默写错误；A、B、D项均为原文，默写正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $