第八单元（A卷 考点梳理卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）全国适用《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

明：本套全国使用《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，紧密贴合职教高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第八单元A卷考点梳理卷，综合考察第八单元内容。 第八单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 哺（bǔ）育 隽（juàn）永 契诃（hē）夫 咬文嚼（jiáo）字 B. 自诩（xǔ） 恪（gè）守 发酵（jiào） 一蹴（cù）而就 C. 埋（mái）怨 模（mó）样 胚（pēi）胎 莘（shēn）莘学子 D. 慰藉（jí） 联袂（mèi） 龟（jūn）裂 垂涎（xián）三尺 2.下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 褴褛（lán lǚ） 蛊（gǔ）惑 濒（bīn）临 并行不悖（bèi） B. 狡黠（xiá） 编纂（zuǎn） 恪（kè）守 脍（kuài）炙人口 C. 冗（rǒng）长 狙（zǔ）击 皈（guī）依 振聋发聩（kuì） D. 小觑（qù） 龋（qǔ）齿 联袂（mèi） 同仇敌忾（kài） 【考点二：字形】 3.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 寒暄 宣泄 蛛丝马迹 迫不急待 B. 脉搏 博弈 世外桃源 谈笑风生 C. 凑合 打蜡 走头无路 人情世故 D. 装帧 针砭 金榜提名 鼎力相助 4.下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 安详 重叠 川流不息 唉声叹气 B. 部署 精粹 迫不及待 一诺千金 C. 迁徙 寒暄 脍炙人口 一愁莫展 D. 夜宵 竣工 墨守成规 再接再厉 【考点三：词语】 5.下列各句中，横线处填入的词语最恰当的一项是（ ） ①在语言学习中，积累词语不仅要记准字形和读音，更要理解其语境含义，避免________使用。 ②诵读经典作品时，要注意把握节奏和语调，通过________的声情并茂，感受文字背后的情感与思想。 ③语言表达要做到准确得体，需________语境需求，比如在正式场合应使用书面语，避免口语化表达。 A. 误用 恰当 契合 B. 滥用 准确 符合 C. 误用 准确 符合 D. 滥用 恰当 契合 6.下列各句中，横线处填入的词语最恰当的一项是（ ） ①探索语言规律时，要结合具体例句分析，不能仅凭主观臆断________结论，否则会偏离语言实际。 ②品味散文的语言美，需细细________文字的锤炼技巧，比如比喻、拟人等修辞的巧妙运用。 ③日常交流中，要注意语言的礼貌性，________使用冒犯性词汇，避免引发不必要的误会。 A. 推导 品味 避免 B. 推断 体会 禁止 C. 推导 体会 禁止 D. 推断 品味 避免 【考点四：成语】 7.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 有些同学在写作时，为了凑字数，常常添枝加叶，堆砌无关内容，导致文章冗长空洞。 B. 诵读《春江花月夜》时，要投入情感，才能感受到诗中行云流水的韵律和优美的意境。 C. 面对复杂的语言现象，我们要抽丝剥茧，逐步分析，才能理清其中的规律和逻辑。 D. 日常交流中，若能咬文嚼字，准确使用词语，就能有效避免因表达模糊引发的误解。 8.下列各句中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 积累词语时，不能只记表面意思，要结合例句理解其深层含义，否则容易望文生义，用错语境。 B. 品味古典诗词的语言，需结合时代背景和作者经历，才能真正身临其境地感受其中的情感。 C. 语言表达要简洁明了，避免拖泥带水，否则会让听众或读者难以抓住核心观点。 D. 探索语言习得规律时，要广泛参考资料，博采众长，不能局限于单一观点，否则会有片面性。 【考点五：修辞】 9.下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①语言就像一把钥匙，能打开沟通的大门；也像一盏明灯，能照亮理解的道路。（语言习得相关论述） ②诵读经典时，难道我们能不被文字中蕴含的智慧与情感打动吗？（诵读与品味相关论述） ③积累词语，就像储蓄财富，积累得越多，“语言账户”就越充盈。（积累与探索相关论述） A. ①比喻、排比 ②反问 ③比喻 B. ①比喻、对偶 ②反问 ③比喻 C. ①比喻、排比 ②设问 ③拟人 D. ①比喻、对偶 ②设问 ③拟人 10.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 理解文章的主旨，就像剥洋葱，需要一层层剥开表面的文字，才能触及核心思想。（理解与表达相关论述） B. 良好的语感，如同敏锐的听觉，能快速捕捉语言中细微的情感变化和逻辑关系。（语感与语言习得相关论述） C. 表达观点时，要抓住重点，不要像散沙一样，东拉西扯，让听众抓不住核心。（理解与表达相关论述） D. 诵读诗歌时，要注意停顿和重音，让文字像音乐一样，富有节奏感和感染力。（诵读与品味相关论述） 【考点六：标点】 11.下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 语言学习的三个关键环节是：积累与探索、诵读与品味、理解与表达。 B. 诵读《荷塘月色》时，要注意体会“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这句话的妙处？ C. 积累词语时，要关注“语境义”，比如“算账”一词，在“别跟我算账”中是“计较”，在“算一笔账”中是“计算账目”。 D. 理解文章时，要思考三个问题：文章的主要观点是什么，作者是如何论证的，这个观点对我们有什么启示。 12.下列各句标点符号使用有误的一项是（ ） A. 探索语言规律，需要结合具体例子，比如分析“把”字句、“被”字句的结构特点。 B. 品味散文语言，可从三个角度入手：一是词语的锤炼，二是修辞的运用，三是句式的选择。 C. 表达观点时，要注意礼貌用语，比如“我认为”“我的看法是”等，避免使用命令式语气。 D. 语感的培养，离不开“读”（诵读）、“思”（思考）、“练”（练习）三个方面的结合。 【考点七：病句】13.下列各句没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读经典作品，不仅能提升语感，还能积累语言素材，理解作者的思想情感。 B. 语言习得的关键在于多积累、多运用，只有反复练习，才能熟练掌握语言规律。 C. 理解文章时，要结合上下文语境，否则孤立地分析句子，容易产生误解。 D. 表达观点要简洁明了，避免冗长啰嗦，否则会让听众或读者难以理解和把握。 14.下列各句有语病的一项是（ ） A. 积累词语时，要分类整理，比如按感情色彩、词性等标准，这样能提高积累效率。 B. 诵读诗词时，若能结合作者生平，就能更深刻地体会诗词中蕴含的家国情怀和个人情感。 C. 语言表达的准确性，取决于对词语含义的理解是否准确，以及是否符合语境需求。 D. 探索语言规律，需要广泛阅读不同体裁的作品，避免局限于单一类型，导致分析片面。 【考点八：排序】 15.下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①在语言积累过程中，首先要筛选优质素材，比如经典作品中的词语、句式和表达方式。 ②其次，要结合语境记忆，将积累的内容与具体例句结合，避免死记硬背。 ③然后，要定期复习巩固，通过默写、运用等方式，让积累的内容内化为自身语言储备。 ④最后，要尝试运用积累的素材进行写作或表达，检验积累效果，提升运用能力。 ⑤语言积累不是简单的“堆砌”，而是有方法、有步骤的系统过程。 A. ⑤①②③④ B. ①②③④⑤ C. ⑤②①③④ D. ①⑤②③④ 16.下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①品味语言时，第一步要通读文本，整体感知语言的风格特点，比如是平实还是生动。 ②第二步要聚焦关键语句，分析词语的选择、修辞的运用，体会其表达效果。 ③第三步要结合上下文，理解语言背后的情感、逻辑，感受作者的表达意图。 ④最后，要总结语言特色对文章主旨的作用，形成对文本语言的完整认知。 ⑤品味语言需遵循“由表及里、逐步深入”的逻辑，才能全面把握语言的价值。 A. ⑤①②③④ B. ①②③④⑤ C. ⑤②①③④ D. ①⑤②③④ 【考点九：文学常识】 17.下列关于文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 契诃夫是俄国批判现实主义作家，代表作有短篇小说《变色龙》《套中人》，其作品擅长通过夸张、讽刺手法揭露社会现实，语言简练幽默。 B. “唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合称，包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩，其中韩愈是宋代古文运动的倡导者。 C. 《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的七言律诗，被誉为“孤篇盖全唐”，诗中以春江月夜为背景，抒发了对人生、宇宙的思考，语言优美，意境深远。 D. 《荷塘月色》是现代作家朱自清的议论文，文章通过对荷塘月色的细腻描写，表达了作者对宁静生活的向往，语言清新典雅，兼具散文的抒情性与议论性。 18.下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 鲁迅是中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》，其作品语言犀利，善于通过典型人物塑造揭露社会本质。 B. 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”，其作品反映社会动荡和人民疾苦，风格沉郁顿挫，代表作《春望》《登高》均属于“新题乐府”。 C. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分，常用赋、比、兴的表现手法。 D. 莎士比亚是英国文艺复兴时期的戏剧家、诗人，代表作有悲剧《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》、喜剧《威尼斯商人》，其作品注重人物心理刻画，情节丰富曲折。 【考点十：语言连贯】 19.下列句子填入横线处，最连贯的一项是（ ） 培养语感需要长期积累：首先要广泛阅读经典作品，在阅读中感受语言的节奏与韵律；其次要反复诵读，通过声情并茂的朗读加深对语言的理解；________。只有将“读”与“练”结合，才能让语感真正内化为语言能力。 A. 最后要积极运用，在写作、交流中尝试使用积累的语言素材，检验语感效果 B. 最后要积极运用积累的语言素材，在写作、交流中检验语感效果 C. 在写作、交流中积极运用积累的语言素材，最后通过实践检验语感效果 D. 最后通过写作、交流积极运用，积累语言素材并检验语感效果 20.下列句子排列成段，最连贯的一项是（ ） ①理解文章主旨时，要先梳理文章结构，明确段落之间的逻辑关系，比如总分、并列、递进等。 ②然后，找出文中的关键句，如中心句、过渡句，这些句子往往直接或间接点明主旨。 ③接着，结合作者的写作背景和生平经历，分析作者在文中寄托的情感与观点。 ④最后，综合以上分析，概括出文章的核心主旨，确保不遗漏关键信息。 ⑤理解文章主旨不是简单的“找句子”，而是需要多维度分析的过程。 A. ⑤①②③④ B. ①②③④⑤ C. ⑤②①③④ D. ①⑤②③④ 【考点十一：语用得体】 21.下列语境中，语言表达得体的一项是（ ） A. 学生向老师请教时说：“老师，这个成语的意思我不太懂，您能不能快点讲，我还要记笔记呢。” B. 同学之间交流时说：“你写的作文虽然有进步，但语言还是有点啰嗦，跟‘懒婆娘的裹脚’一样，得好好改改。” C. 在读书分享会上说：“我读《荷塘月色》时，被文中细腻的描写打动，下面我想和大家分享我的感受，希望能得到大家的指点。” D. 对陌生人问路时说：“喂，去图书馆怎么走？快点告诉我，我赶时间。” 22.下列语境中，语言表达不得体的一项是（ ） A. 给朋友推荐书时说：“《朝花夕拾》里的文章很有趣，记录了鲁迅的童年往事，咱们可以一起读，读完互相交流心得。” B. 对老师说：“老师，您上次讲的‘语境对词语的影响’我还有点模糊，想找个时间再向您请教，您看什么时候方便？” C. 在写作交流群里说：“我写了一篇短文，大家帮忙看看，有什么缺点尽管指出来，我不怕批评，就怕没人提意见。” D. 对获奖同学说：“你不就是运气好吗，得了个奖有什么了不起的，我要是认真写也能获奖。” 【考点十二：熟语辨析】 23.下列各句中，加点熟语使用正确的一项是（ ） A. 积累词语不能三天打鱼，两天晒网，只有每天坚持记几个，才能逐渐丰富语言储备。 B. 有些同学品味语言时，只关注表面意思，不求甚解，很难体会到文字背后的深层情感。 C. 表达观点时，要抓住重点，不要东拉西扯，否则会让听众一头雾水，无法理解核心思想。 D. 探索语言规律时，要结合具体例子分析，不能纸上谈兵，否则得出的结论会脱离实际。 答案：A 解析：A项“三天打鱼，两天晒网”指“做事断断续续，缺乏坚持”，与“每天坚持记词语”形成对比，符合语境，使用正确；B项“不求甚解”指“只求大概理解，不深入”，与“只关注表面意思”语义重复；C项“东拉西扯”指“说话杂乱无章”，与“抓住重点”对比，但“一头雾水”已体现“无法理解”，语义稍显冗余；D项“纸上谈兵”指“空谈理论，不实践”，与“结合具体例子”对比，但“脱离实际”与“纸上谈兵”语义重复。 24.下列各句中，加点熟语使用有误的一项是（ ） A. 诵读经典时，要投入情感，不能有口无心，否则很难感受到文字中蕴含的韵律与美感。 B. 理解文章时，要结合上下文，不能断章取义，否则会误解作者的真实意图。 C. 语言表达要简洁明了，避免拖泥带水，否则会让读者失去阅读兴趣，影响表达效果。 D. 积累语言素材时，要分类整理，不能眉毛胡子一把抓，否则会降低积累效率，难以快速调用。 【考点十三：诗句解释辨析】 25.下列对“语感与语言习得”相关语句的解析，正确的一项是（ ） A. “语感是在长期语言实践中形成的对语言的直觉把握能力。”——这句话指出语感的“先天性”，即语感是天生具备的，无需后天练习就能拥有。 B. 这句话强调语感的“后天性”，“长期语言实践”说明语感需通过后天练习形成，“直觉把握”是长期实践后的结果，并非“先天性”，解析错误。 C. “语言习得的过程，是‘输入’与‘输出’相互促进的过程：‘输入’是积累语言素材，‘输出’是运用语言素材。”——这句话说明“输入”是基础，“输出”是目的，二者缺一不可，共同推动语言能力提升。 D. 这句话中的“输入”与“输出”是“目的与基础”的关系，即“输出”是基础，“输入”是目的，二者相互依赖，共同促进语言习得。 26.下列对“理解与表达”相关语句的解析，有误的一项是（ ） A. “理解是表达的前提，只有准确理解语言内容，才能进行恰当的表达。”——这句话指出“理解”与“表达”的逻辑关系：理解为表达提供依据，没有准确理解，表达就会偏离原意。 B. 这句话强调“理解”的基础性，“前提”一词明确了理解对表达的决定作用，解析正确。 C. “表达不仅要准确传递信息，还要根据语境调整语言风格，比如正式场合用书面语，日常交流用口语。”——这句话说明表达的“双重要求”：既要保证信息准确，又要符合语境，体现语言表达的灵活性。 D. 这句话中的“准确传递信息”与“调整语言风格”是“次要与主要”的关系，即“调整风格”是主要的，“准确传递信息”是次要的，二者共同构成良好的表达。 【考点十四：名篇名句】 27.《劝学》中，荀子强调学习需持之以恒的语句：“________，不能十步；驽马十驾，功在不舍。” 28. 《师说》中，韩愈阐述老师职责的语句：“师者，所以________也。” 29. 《春江花月夜》中，描写月光照耀江面景象的语句：“________，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。” 30. 《登高》中，杜甫抒发漂泊与多病之苦的语句：“万里悲秋常作客，________。” 31. 《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼描写赤壁古战场壮丽景色的语句：“乱石穿空，惊涛拍岸，________。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 明：本套全国使用《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，紧密贴合职教高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第八单元A卷考点梳理卷，综合考察第八单元内容。 第八单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 哺（bǔ）育 隽（juàn）永 契诃（hē）夫 咬文嚼（jiáo）字 B. 自诩（xǔ） 恪（gè）守 发酵（jiào） 一蹴（cù）而就 C. 埋（mái）怨 模（mó）样 胚（pēi）胎 莘（shēn）莘学子 D. 慰藉（jí） 联袂（mèi） 龟（jūn）裂 垂涎（xián）三尺 答案：A 解析：B项“恪守”的“恪”应读“kè”（易误读为“gè”，需注意声母为“k”）；C项“埋怨”的“埋”应读“mán”（表“抱怨”义时读“mán”，表“埋藏”义时读“mái”），“模样”的“模”应读“mú”（表“形状、样子”时读“mú”，表“模范、模仿”时读“mó”）；D项“慰藉”的“藉”应读“jiè”（易误读为“jí”，“藉”读“jí”时多表“杂乱”，如“狼藉”）。 2.下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 褴褛（lán lǚ） 蛊（gǔ）惑 濒（bīn）临 并行不悖（bèi） B. 狡黠（xiá） 编纂（zuǎn） 恪（kè）守 脍（kuài）炙人口 C. 冗（rǒng）长 狙（zǔ）击 皈（guī）依 振聋发聩（kuì） D. 小觑（qù） 龋（qǔ）齿 联袂（mèi） 同仇敌忾（kài） 答案：C 解析：C项“狙击”的“狙”应读“jū”（易误读为“zǔ”，需注意声母为“j”）；A、B、D项所有加点字注音均正确，无错误。 【考点二：字形】 3.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 寒暄 宣泄 蛛丝马迹 迫不急待 B. 脉搏 博弈 世外桃源 谈笑风生 C. 凑合 打蜡 走头无路 人情世故 D. 装帧 针砭 金榜提名 鼎力相助 答案：B 解析：A项“迫不急待”应为“迫不及待”（“及”指“赶上、来得及”，“急”表“着急”，无“迫不急待”写法）；C项“走头无路”应为“走投无路”（“投”指“投奔”，“头”无此义）；D项“金榜提名”应为“金榜题名”（“题”指“书写”，“名”指“名字”，“提名”指“提出候选人”，与“金榜”搭配不当）。 4.下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 安详 重叠 川流不息 唉声叹气 B. 部署 精粹 迫不及待 一诺千金 C. 迁徙 寒暄 脍炙人口 一愁莫展 D. 夜宵 竣工 墨守成规 再接再厉 答案：C 解析：C项“一愁莫展”应为“一筹莫展”（“筹”指“计策、办法”，“愁”表“忧愁”，无“一愁莫展”写法）；A、B、D项所有词语均无错别字，字形规范。 【考点三：词语】 5.下列各句中，横线处填入的词语最恰当的一项是（ ） ①在语言学习中，积累词语不仅要记准字形和读音，更要理解其语境含义，避免________使用。 ②诵读经典作品时，要注意把握节奏和语调，通过________的声情并茂，感受文字背后的情感与思想。 ③语言表达要做到准确得体，需________语境需求，比如在正式场合应使用书面语，避免口语化表达。 A. 误用 恰当 契合 B. 滥用 准确 符合 C. 误用 准确 符合 D. 滥用 恰当 契合 答案：A 解析：①空“误用”指“错误使用”，侧重“用错”，与“理解语境含义”对应（不理解则易“用错”）；“滥用”指“过度使用”，侧重“用多”，与语境无关，排除B、D。②空“恰当”指“合适、妥当”，“恰当的声情并茂”强调“节奏语调与作品情感匹配”；“准确”指“无误差”，侧重“读音、节奏无误”，未体现“情感适配”，排除C。③空“契合”指“紧密贴合”，比“符合”（表“一致”）更强调“语境与表达的深度匹配”，更贴合“准确得体”的要求。综上，选A。 6.下列各句中，横线处填入的词语最恰当的一项是（ ） ①探索语言规律时，要结合具体例句分析，不能仅凭主观臆断________结论，否则会偏离语言实际。 ②品味散文的语言美，需细细________文字的锤炼技巧，比如比喻、拟人等修辞的巧妙运用。 ③日常交流中，要注意语言的礼貌性，________使用冒犯性词汇，避免引发不必要的误会。 A. 推导 品味 避免 B. 推断 体会 禁止 C. 推导 体会 禁止 D. 推断 品味 避免 答案：D 解析：①空“推断”指“根据已知推测未知”，侧重“推测结论”，与“结合例句分析”“不主观臆断”对应；“推导”指“根据逻辑推演”，侧重“步骤性推导”，语言规律分析更侧重“推测”，排除A、C。②空“品味”指“仔细体会、鉴赏”，与“细细”“语言美”“锤炼技巧”搭配更具文学性；“体会”指“感受、领会”，程度较浅，排除B。③空“避免”指“设法不发生”，侧重“主动规避”，符合“日常交流礼貌性”的语境；“禁止”指“明令不许”，语气过重，不适用于“日常交流”。综上，选D。 【考点四：成语】 7.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 有些同学在写作时，为了凑字数，常常添枝加叶，堆砌无关内容，导致文章冗长空洞。 B. 诵读《春江花月夜》时，要投入情感，才能感受到诗中行云流水的韵律和优美的意境。 C. 面对复杂的语言现象，我们要抽丝剥茧，逐步分析，才能理清其中的规律和逻辑。 D. 日常交流中，若能咬文嚼字，准确使用词语，就能有效避免因表达模糊引发的误解。 答案：C 解析：A项“添枝加叶”指“在原有基础上添加细节，多表贬义（虚构）”，与“堆砌无关内容”不符，用“添油加醋”更合适；B项“行云流水”指“文章、书法流畅自然”，不能修饰“韵律”，可改为“悠扬婉转”；C项“抽丝剥茧”指“逐步理清复杂事物”，符合“分析语言现象、找规律”的语境，使用正确；D项“咬文嚼字”指“过分斟酌字句，多表贬义”，与“准确使用词语”的褒义语境不符，用“字斟句酌”更合适。 8.下列各句中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 积累词语时，不能只记表面意思，要结合例句理解其深层含义，否则容易望文生义，用错语境。 B. 品味古典诗词的语言，需结合时代背景和作者经历，才能真正身临其境地感受其中的情感。 C. 语言表达要简洁明了，避免拖泥带水，否则会让听众或读者难以抓住核心观点。 D. 探索语言习得规律时，要广泛参考资料，博采众长，不能局限于单一观点，否则会有片面性。 答案：B 解析：B项“身临其境”指“仿佛亲身处于某种环境中”，侧重“环境体验”，与“感受诗词情感”搭配不当，应改为“感同身受”（指“感受到作者的情感”）；A项“望文生义”指“仅按字面理解含义”，符合“不理解深层含义”的语境；C项“拖泥带水”指“说话、写作不简洁”，符合“表达简洁”的要求；D项“博采众长”指“广泛吸收各方优点”，符合“广泛参考资料”的语境，使用正确。 【考点五：修辞】 9.下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①语言就像一把钥匙，能打开沟通的大门；也像一盏明灯，能照亮理解的道路。（语言习得相关论述） ②诵读经典时，难道我们能不被文字中蕴含的智慧与情感打动吗？（诵读与品味相关论述） ③积累词语，就像储蓄财富，积累得越多，“语言账户”就越充盈。（积累与探索相关论述） A. ①比喻、排比 ②反问 ③比喻 B. ①比喻、对偶 ②反问 ③比喻 C. ①比喻、排比 ②设问 ③拟人 D. ①比喻、对偶 ②设问 ③拟人 答案：B 解析：①句将“语言”比作“钥匙”“明灯”，是比喻；“能打开沟通的大门”与“能照亮理解的道路”句式对称，是对偶（非排比，排比需三句及以上结构相似）。②句用“难道……不……吗”表肯定语气，是反问（无回答，表强调）。③句将“积累词语”比作“储蓄财富”，“语言账户”是比喻（非拟人，未赋予词语“人”的动作）。 10.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 理解文章的主旨，就像剥洋葱，需要一层层剥开表面的文字，才能触及核心思想。（理解与表达相关论述） B. 良好的语感，如同敏锐的听觉，能快速捕捉语言中细微的情感变化和逻辑关系。（语感与语言习得相关论述） C. 表达观点时，要抓住重点，不要像散沙一样，东拉西扯，让听众抓不住核心。（理解与表达相关论述） D. 诵读诗歌时，要注意停顿和重音，让文字像音乐一样，富有节奏感和感染力。（诵读与品味相关论述） 答案：C 解析：A项将“理解主旨”比作“剥洋葱”，B项将“语感”比作“听觉”，D项将“文字”比作“音乐”，均为比喻；C项“像散沙一样”虽有喻词“像”，但“散沙”仅形容“表达混乱”，无明确“本体与喻体的相似性”（本体是“表达内容”，喻体“散沙”无“混乱”外的核心特征关联），不属于规范比喻。 【考点六：标点】 11.下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 语言学习的三个关键环节是：积累与探索、诵读与品味、理解与表达。 B. 诵读《荷塘月色》时，要注意体会“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这句话的妙处？ C. 积累词语时，要关注“语境义”，比如“算账”一词，在“别跟我算账”中是“计较”，在“算一笔账”中是“计算账目”。 D. 理解文章时，要思考三个问题：文章的主要观点是什么，作者是如何论证的，这个观点对我们有什么启示。 答案：C 解析：A项冒号后的三个短语是并列关系，且结构简单，无需用顿号，改为“积累与探索，诵读与品味，理解与表达”；B项句子是陈述句（表“提醒注意”），句末问号应改为句号；C项标点使用正确，引号标注词语，逗号区分不同语境，解释清晰；D项冒号后的三个问句是并列关系，句末应分别用问号，改为“文章的主要观点是什么？作者是如何论证的？这个观点对我们有什么启示？”。 12.下列各句标点符号使用有误的一项是（ ） A. 探索语言规律，需要结合具体例子，比如分析“把”字句、“被”字句的结构特点。 B. 品味散文语言，可从三个角度入手：一是词语的锤炼，二是修辞的运用，三是句式的选择。 C. 表达观点时，要注意礼貌用语，比如“我认为”“我的看法是”等，避免使用命令式语气。 D. 语感的培养，离不开“读”（诵读）、“思”（思考）、“练”（练习）三个方面的结合。 答案：D 解析：D项括号内的“诵读”“思考”“练习”是对“读”“思”“练”的解释，应紧跟在被解释的字后，改为“离不开‘读’（诵读）、‘思’（思考）、‘练’（练习）三个方面的结合”（原句标点无误，修正：若括号解释整个短语“读、思、练”，则应改为“离不开‘读、思、练’（诵读、思考、练习）三个方面的结合”，原句将解释拆分开，易造成误解，标点使用有误）；A、B、C项标点使用正确，逻辑清晰。 【考点七：病句】 13.下列各句没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读经典作品，不仅能提升语感，还能积累语言素材，理解作者的思想情感。 B. 语言习得的关键在于多积累、多运用，只有反复练习，才能熟练掌握语言规律。 C. 理解文章时，要结合上下文语境，否则孤立地分析句子，容易产生误解。 D. 表达观点要简洁明了，避免冗长啰嗦，否则会让听众或读者难以理解和把握。 答案：B 解析：A项“通过……不仅能……”缺少主语，应改为“诵读经典作品，不仅能提升语感……”；C项“否则孤立地分析句子”语义重复，“否则”已包含“孤立分析”的含义，删去“孤立地分析句子”；D项“难以理解和把握”语序不当，应改为“难以把握和理解”（先“把握”核心，再“理解”细节）；B项句子结构完整，语义明确，无语病。 14.下列各句有语病的一项是（ ） A. 积累词语时，要分类整理，比如按感情色彩、词性等标准，这样能提高积累效率。 B. 诵读诗词时，若能结合作者生平，就能更深刻地体会诗词中蕴含的家国情怀和个人情感。 C. 语言表达的准确性，取决于对词语含义的理解是否准确，以及是否符合语境需求。 D. 探索语言规律，需要广泛阅读不同体裁的作品，避免局限于单一类型，导致分析片面。 答案：C 解析：C项一面对两面，“准确性”（正面）与“是否准确”“是否符合”（两面）不匹配，应改为“语言表达是否准确，取决于对词语含义的理解是否准确，以及是否符合语境需求”；A、B、D项句子结构完整，语义逻辑清晰，无语病。 【考点八：排序】 15.下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①在语言积累过程中，首先要筛选优质素材，比如经典作品中的词语、句式和表达方式。 ②其次，要结合语境记忆，将积累的内容与具体例句结合，避免死记硬背。 ③然后，要定期复习巩固，通过默写、运用等方式，让积累的内容内化为自身语言储备。 ④最后，要尝试运用积累的素材进行写作或表达，检验积累效果，提升运用能力。 ⑤语言积累不是简单的“堆砌”，而是有方法、有步骤的系统过程。 A. ⑤①②③④ B. ①②③④⑤ C. ⑤②①③④ D. ①⑤②③④ 答案：A 解析：⑤句先总述“语言积累是系统过程”，提出核心观点，作为总起句；①句“首先”、②句“其次”、③句“然后”、④句“最后”按“筛选—记忆—复习—运用”的逻辑顺序展开，形成“总—分”结构，衔接顺畅；B项先分述步骤再总评，缺少总起句引领，开篇突兀；C项“其次”顺序颠倒；D项“观点+总评”打乱层次。故排序为⑤①②③④。 16.下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①品味语言时，第一步要通读文本，整体感知语言的风格特点，比如是平实还是生动。 ②第二步要聚焦关键语句，分析词语的选择、修辞的运用，体会其表达效果。 ③第三步要结合上下文，理解语言背后的情感、逻辑，感受作者的表达意图。 ④最后，要总结语言特色对文章主旨的作用，形成对文本语言的完整认知。 ⑤品味语言需遵循“由表及里、逐步深入”的逻辑，才能全面把握语言的价值。 A. ⑤①②③④ B. ①②③④⑤ C. ⑤②①③④ D. ①⑤②③④ 答案：A 解析：⑤句先总述品味语言的“核心逻辑”（由表及里），作为总起句；①句“第一步（整体感知）”、②句“第二步（聚焦语句）”、③句“第三步（理解内涵）”、④句“最后（总结作用）”按“感知—分析—理解—总结”的递进顺序展开，符合“由表及里”的逻辑；B项先分述步骤再总评，缺少总起句引领，层次不清晰；C项“第二步”与“第一步”顺序颠倒，违背“整体到局部”的规律；D项“步骤+总评”的顺序打乱了“总—分”结构。故排序为⑤①②③④。 【考点九：文学常识】 17.下列关于文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 契诃夫是俄国批判现实主义作家，代表作有短篇小说《变色龙》《套中人》，其作品擅长通过夸张、讽刺手法揭露社会现实，语言简练幽默。 B. “唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合称，包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩，其中韩愈是宋代古文运动的倡导者。 C. 《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的七言律诗，被誉为“孤篇盖全唐”，诗中以春江月夜为背景，抒发了对人生、宇宙的思考，语言优美，意境深远。 D. 《荷塘月色》是现代作家朱自清的议论文，文章通过对荷塘月色的细腻描写，表达了作者对宁静生活的向往，语言清新典雅，兼具散文的抒情性与议论性。 答案：A 解析：B项韩愈是“唐代”古文运动倡导者，非“宋代”；C项《春江花月夜》是“七言古诗”（歌行体），非“七言律诗”（律诗有严格的平仄、对仗要求）；D项《荷塘月色》是“散文”，非“议论文”，核心是抒情与描写，无明显议论性；A项对契诃夫的文学常识表述完全正确。 18.下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 鲁迅是中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》，其作品语言犀利，善于通过典型人物塑造揭露社会本质。 B. 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”，其作品反映社会动荡和人民疾苦，风格沉郁顿挫，代表作《春望》《登高》均属于“新题乐府”。 C. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分，常用赋、比、兴的表现手法。 D. 莎士比亚是英国文艺复兴时期的戏剧家、诗人，代表作有悲剧《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》、喜剧《威尼斯商人》，其作品注重人物心理刻画，情节丰富曲折。 答案：B 解析：B项《春望》《登高》是“五言律诗”“七言律诗”，属于“传统律诗”；“新题乐府”是杜甫自创的乐府诗体（如《三吏》《三别》），二者体裁不同，表述有误；A、C、D项对文学常识的表述均正确。 【考点十：语言连贯】 19.下列句子填入横线处，最连贯的一项是（ ） 培养语感需要长期积累：首先要广泛阅读经典作品，在阅读中感受语言的节奏与韵律；其次要反复诵读，通过声情并茂的朗读加深对语言的理解；________。只有将“读”与“练”结合，才能让语感真正内化为语言能力。 A. 最后要积极运用，在写作、交流中尝试使用积累的语言素材，检验语感效果 B. 最后要积极运用积累的语言素材，在写作、交流中检验语感效果 C. 在写作、交流中积极运用积累的语言素材，最后通过实践检验语感效果 D. 最后通过写作、交流积极运用，积累语言素材并检验语感效果 答案：A 解析：横线前的句式是“首先要……，在……中……；其次要……，通过……”，需保持“最后要……，在……中……”的结构一致，且衔接“读”与“练”的逻辑（前文是“读”，后文需是“练”）。A项“最后要积极运用，在写作、交流中……”符合句式一致原则，且明确“运用素材”是“练”的具体体现，与后文“读与练结合”衔接紧密；B项缺少“在……中”的场景表述，句式不连贯；C项“最后”位置不当，打乱“首先—其次—最后”的顺序；D项“积累语言素材”与前文“积累”重复，逻辑冗余。 20.下列句子排列成段，最连贯的一项是（ ） ①理解文章主旨时，要先梳理文章结构，明确段落之间的逻辑关系，比如总分、并列、递进等。 ②然后，找出文中的关键句，如中心句、过渡句，这些句子往往直接或间接点明主旨。 ③接着，结合作者的写作背景和生平经历，分析作者在文中寄托的情感与观点。 ④最后，综合以上分析，概括出文章的核心主旨，确保不遗漏关键信息。 ⑤理解文章主旨不是简单的“找句子”，而是需要多维度分析的过程。 A. ⑤①②③④ B. ①②③④⑤ C. ⑤②①③④ D. ①⑤②③④ 答案：A 解析：⑤句先总述“理解主旨需多维度分析”，作为总起句；①句“先梳理结构”、②句“然后找关键句”、③句“接着结合背景”、④句“最后概括主旨”按“结构—句子—背景—概括”的逻辑顺承，符合“多维度分析”的要求；B项先分述步骤再总评，缺少总起句引领，开篇突兀；C项“先找关键句再梳理结构”逻辑颠倒（需先懂结构再找关键句）；D项“步骤+总评”打乱“总—分”层次。故排序为⑤①②③④。 【考点十一：语用得体】 21.下列语境中，语言表达得体的一项是（ ） A. 学生向老师请教时说：“老师，这个成语的意思我不太懂，您能不能快点讲，我还要记笔记呢。” B. 同学之间交流时说：“你写的作文虽然有进步，但语言还是有点啰嗦，跟‘懒婆娘的裹脚’一样，得好好改改。” C. 在读书分享会上说：“我读《荷塘月色》时，被文中细腻的描写打动，下面我想和大家分享我的感受，希望能得到大家的指点。” D. 对陌生人问路时说：“喂，去图书馆怎么走？快点告诉我，我赶时间。” 答案：C 解析：A项“您能不能快点讲”语气急躁，缺乏礼貌，可改为“您能不能详细讲讲，方便我记笔记”；B项“跟‘懒婆娘的裹脚’一样”比喻粗俗，对同学的作品不尊重，可改为“语言可以更简洁些，这样能让主旨更突出”；C项语气谦逊，既表达个人感受，又尊重他人意见，得体；D项“喂”“快点告诉我”态度生硬，缺乏礼貌，可改为“您好，请问去图书馆怎么走？我有点赶时间，麻烦您了”。 22.下列语境中，语言表达不得体的一项是（ ） A. 给朋友推荐书时说：“《朝花夕拾》里的文章很有趣，记录了鲁迅的童年往事，咱们可以一起读，读完互相交流心得。” B. 对老师说：“老师，您上次讲的‘语境对词语的影响’我还有点模糊，想找个时间再向您请教，您看什么时候方便？” C. 在写作交流群里说：“我写了一篇短文，大家帮忙看看，有什么缺点尽管指出来，我不怕批评，就怕没人提意见。” D. 对获奖同学说：“你不就是运气好吗，得了个奖有什么了不起的，我要是认真写也能获奖。” 答案：D 解析：D项“你不就是运气好吗”“有什么了不起的”带有嫉妒和贬低意味，伤害同学感情，得体的表达应是“恭喜你获奖！你的文章肯定有很多优点，能不能分享下写作经验呀”；A、B、C项语气友好、尊重，符合不同语境的表达要求，得体。 【考点十二：熟语辨析】 23.下列各句中，加点熟语使用正确的一项是（ ） A. 积累词语不能三天打鱼，两天晒网，只有每天坚持记几个，才能逐渐丰富语言储备。 B. 有些同学品味语言时，只关注表面意思，不求甚解，很难体会到文字背后的深层情感。 C. 表达观点时，要抓住重点，不要东拉西扯，否则会让听众一头雾水，无法理解核心思想。 D. 探索语言规律时，要结合具体例子分析，不能纸上谈兵，否则得出的结论会脱离实际。 答案：A 解析：A项“三天打鱼，两天晒网”指“做事断断续续，缺乏坚持”，与“每天坚持记词语”形成对比，符合语境，使用正确；B项“不求甚解”指“只求大概理解，不深入”，与“只关注表面意思”语义重复；C项“东拉西扯”指“说话杂乱无章”，与“抓住重点”对比，但“一头雾水”已体现“无法理解”，语义稍显冗余；D项“纸上谈兵”指“空谈理论，不实践”，与“结合具体例子”对比，但“脱离实际”与“纸上谈兵”语义重复。 24.下列各句中，加点熟语使用有误的一项是（ ） A. 诵读经典时，要投入情感，不能有口无心，否则很难感受到文字中蕴含的韵律与美感。 B. 理解文章时，要结合上下文，不能断章取义，否则会误解作者的真实意图。 C. 语言表达要简洁明了，避免拖泥带水，否则会让读者失去阅读兴趣，影响表达效果。 D. 积累语言素材时，要分类整理，不能眉毛胡子一把抓，否则会降低积累效率，难以快速调用。 答案：A 解析：A项“有口无心”指“说话没用心，不是故意的”，侧重“无心之失”，与“诵读时投入情感”的语境不符，应改为“心不在焉”（指“心思不集中”）；B项“断章取义”指“截取部分文字曲解原意”，符合“结合上下文”的反面语境；C项“拖泥带水”指“表达不简洁”，符合“简洁明了”的反面语境；D项“眉毛胡子一把抓”指“不分主次，杂乱处理”，符合“分类整理”的反面语境，使用正确。 【考点十三：诗句解释辨析】 25.下列对“语感与语言习得”相关语句的解析，正确的一项是（ ） A. “语感是在长期语言实践中形成的对语言的直觉把握能力。”——这句话指出语感的“先天性”，即语感是天生具备的，无需后天练习就能拥有。 B. 这句话强调语感的“后天性”，“长期语言实践”说明语感需通过后天练习形成，“直觉把握”是长期实践后的结果，并非“先天性”，解析错误。 C. “语言习得的过程，是‘输入’与‘输出’相互促进的过程：‘输入’是积累语言素材，‘输出’是运用语言素材。”——这句话说明“输入”是基础，“输出”是目的，二者缺一不可，共同推动语言能力提升。 D. 这句话中的“输入”与“输出”是“目的与基础”的关系，即“输出”是基础，“输入”是目的，二者相互依赖，共同促进语言习得。 答案：C 解析：A项“先天性”理解错误，语句明确语感需“长期语言实践”（后天）形成；B项虽指出错误，但未完整解析正确含义；C项准确解析了“输入”（积累）与“输出”（运用）的“基础与目的”关系，符合语言习得的逻辑，正确；D项“目的与基础”关系颠倒，“输入”是基础，“输出”是目的，解析错误。 26.下列对“理解与表达”相关语句的解析，有误的一项是（ ） A. “理解是表达的前提，只有准确理解语言内容，才能进行恰当的表达。”——这句话指出“理解”与“表达”的逻辑关系：理解为表达提供依据，没有准确理解，表达就会偏离原意。 B. 这句话强调“理解”的基础性，“前提”一词明确了理解对表达的决定作用，解析正确。 C. “表达不仅要准确传递信息，还要根据语境调整语言风格，比如正式场合用书面语，日常交流用口语。”——这句话说明表达的“双重要求”：既要保证信息准确，又要符合语境，体现语言表达的灵活性。 D. 这句话中的“准确传递信息”与“调整语言风格”是“次要与主要”的关系，即“调整风格”是主要的，“准确传递信息”是次要的，二者共同构成良好的表达。 答案：D 解析：D项“次要与主要”关系错误，“准确传递信息”是表达的“核心基础”，“调整语言风格”是“锦上添花”，二者是“基础与提升”的关系，并非“次要与主要”；A、B、C项对语句的解析均符合“理解与表达”的主题，正确。 【考点十四：名篇名句】 27.《劝学》中，荀子强调学习需持之以恒的语句：“________，不能十步；驽马十驾，功在不舍。” 答案：骐骥一跃 解析：本题考查《劝学》中“坚持”的核心名句，“骐骥”指骏马，“一跃”与“十步”对比，突出“不坚持则难成”，需注意“骐骥”（qí jì）的字形，避免误写为“骐冀”。 28. 《师说》中，韩愈阐述老师职责的语句：“师者，所以________也。” 答案：传道受业解惑 解析：本题考查《师说》的核心观点，“传道”（传授道理）、“受业”（传授学业）、“解惑”（解答疑惑）是老师的三大职责，需注意“受”（通“授”，传授）的写法，避免误写为“授”（教材原文多为“受”）。 29. 《春江花月夜》中，描写月光照耀江面景象的语句：“________，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。” 答案：江流宛转绕芳甸 解析：本题考查诗中经典写景句，“芳甸”指花草丛生的原野，句子描绘了江水流转、环绕芳甸的画面，需注意“宛转”“芳甸”（diàn）的字形，避免漏写“宛”或错写“甸”为“佃”。 30. 《登高》中，杜甫抒发漂泊与多病之苦的语句：“万里悲秋常作客，________。” 答案：百年多病独登台 解析：本题考查《登高》的情感核心句，“百年”指一生，“独登台”强化孤独感，需注意“登”的字形，避免误写为“蹬”。 31. 《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼描写赤壁古战场壮丽景色的语句：“乱石穿空，惊涛拍岸，________。” 答案：卷起千堆雪 解析：本题考查词中经典写景句，“千堆雪”比喻惊涛，画面极具气势，需注意“卷”的字形，避免误写为“券”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 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