第4课 中古时期的亚洲（课件）-中职历史《世界历史》（高教版2023·基础模块）《上好课》

第4课 中古时期的亚洲 中职历史《世界历史》（高教版2023·基础模块） 学习目标 识记阿拉伯帝国、大化改新、高丽王朝仿唐制度等核心史实，能结合史料说明阿拉伯帝国 “东西方文化桥梁” 表现并对比日本与朝鲜仿唐制度的异同。 通过分析疆域图、参与小组讨论、观察仿制钱币，掌握从地图和文物提取信息的方法并提升协作与逻辑表达能力。 认识中古亚洲文明的多元性，理解跨文化交流对文明发展的意义，树立尊重不同文明的观念并增强文化自信。 导入 史料展示： “中国的广州城有三重城墙，每重城墙都有高大的城门，晚上会有士兵把守，防止盗贼。城里的市场分区域，丝绸在东边，瓷器在西边，商人不用跑遍全城就能买到想要的货物。我还看到人们用一种白色的‘纸’交易，上面印着黑色的文字和皇帝的印章，店主说这叫‘交子’，一张纸能换好几匹丝绸，比我们带的金银轻便多了！” 一、阿拉伯帝国——横跨三洲的“文化中转站” 1.帝国崛起：从“部落混战”到“三洲霸主” 统一的可能性： 政治上，部落开始联手对抗外敌，比如抵御波斯帝国的入侵； 经济上，麦加是西部商道的核心，商人要走“从也门到叙利亚”的商路，必须保证安全； 文化上，都用阿拉伯语说话、写字，“我们是阿拉伯人”的共同意识。 穆罕默德 7世纪初，在麦加创立伊斯兰教 “622年，徙志，伊斯兰教元年” 建立“政教合一”的政权——既管宗教，又管政治和军事 632年，阿拉伯半岛基本统一 继任者“哈里发”=先知继承人+最高统治者 阿拉伯帝国扩张动画 2.帝国运转：让“中转站”高效运行的秘密 交通网+驿站：从都城巴格达修了很多石子路，通向各地。路上每30公里设一个驿站，还有专门的“信使”。 统一语言和制度：官方语言定为阿拉伯语；政治上，哈里发下设“财政部、军事部、宗教部”，分工明确。 阿拉伯驿站复原图 千年前的巴格达是何种盛景？ 3.文化桥梁：“吸收”与“传播”的双向魔法 文学上：《天方夜谭》（又名《一千零一夜》），收录了波斯、埃及、伊拉克的民间故事。《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁神灯》 科学上：天文学方面，在巴格达建了天文台，制造了“天球仪”；数学上，花拉子密的《还原与对消的科学》，是世界上第一本代数学课本。“阿拉伯数字” 医学上：拉齐斯的《医学集成》第一次区分了“天花”和“麻疹”。伊本・西那的《医典》，是一部医学百科全书。 从东往西传：中国的造纸术、指南针、火药，经阿拉伯商人传到欧洲；印度的数字、稻米、棉花，经阿拉伯人传到非洲和欧洲。 从西往东传：希腊的柏拉图、亚里士多德的著作，经阿拉伯人翻译成阿拉伯语保存下来；阿拉伯的数学、天文知识，也传到了中国，比如元朝的“回回司天台”。 小结：为什么阿拉伯是东西方文化桥梁？ 地理位置好（横跨三洲） 交通便利（驿站+道路） 商业发达（商队+码头） 重视文化（收集+整理+传播） 二、日本——从“学唐朝”到“武家掌权” 1.大化改新：把“唐朝制度”搬到日本 645年，中大兄皇子发动宫廷政变，支持孝德天皇继位，改年号为“大化”。 646年，天皇颁布《改新之诏》，开始改革，史称“大化改新” 核心：仿唐制 大化改新 大化改新与唐制对比表 领域 大化改新内容 对应的唐朝制度 具体细节 经济 班田收授法：土地收归国有，按人口、年龄授田；受田者服劳役、缴租税 均田制：土地国有，按性别、年龄授田；受田者服徭役、缴租调 日本的田分两种：“口分田”（身故后上交国家，每6年重新分配）和“永业田”（给农民种蔬菜、建房子，可传给后代）；贵族的“封地”对应唐朝的“职分田”，贵族靠封地的租税当俸禄，不用自己种地 政治 天皇为最高统治者；中央设“八省一台”（管政治、军事、户口等）；地方设国、郡、里三级，官吏由国家任免 三省六部制：皇帝最高；中央设中书、门下、尚书省（下设六部）；地方设州县两级，官吏由中央任免 日本的“八省”对应唐朝的“六部”，比如“兵部省”对应唐朝的“兵部”，管军队；“大纳言”对应唐朝的“门下省长官”，帮天皇审核命令；地方官“国司”由中央派去，不能世袭，防止贵族夺权 第一，形状都是“圆形方孔”，唐朝人认为“天圆地方”，日本也学这个理念； 第二，文字都是汉字，“开元通宝”是“开辟新纪元的宝贵钱币”，“和同开珎”是“和平统一、开辟珍宝”，意思很像； 第三，字体都是隶书，笔画规整，不像日本后来的假名文字。 2.幕府政治：从“天皇掌权”到“武士当家” “班田制”下农民负担沉重，一部分人破产，土地私有制发展 庄园 庄园主两个特权： 一是“不向国家缴租税”，庄园的收入全归自己； 二是“不受地方官吏管辖”，庄园里的事自己说了算。 庄园制→武士阶层兴起 12世纪末，日本发生了“源平合战”，武士集团首领源赖朝打败了平氏集团，控制了全国。 1192年，镰仓幕府，日本进入幕府政治时期 幕府与天皇权力对比 幕府：将军掌握全国政治、经济、军事、司法权力，比如军队归将军管，税收归幕府收，地方官“守护”“地头”都是将军派的武士，只听将军的命令。 天皇：住在京都，只能举行祭祀活动（比如祭天、祭祖先），不能管国家大事，连吃饭都要靠幕府给的“俸禄”。 13世纪前期，幕府颁布法典，规范武士的行为。 《御成败式目》里面规定“武士要忠于将军，不能背叛；如果主人死了，武士要殉死”，这就是后来“武士道精神”的起源。 室町幕府、德川幕府 幕府政治持续了近700年，直到1868年明治维新才结束。 三、德里苏丹国——印度的“伊斯兰印记” 德里苏丹国，13世纪初，核心：伊斯兰化 “集权统治”：最高统治者叫“苏丹”，下设“宰相”“财政大臣”“军事大臣”；地方划分为“行省”，行省总督由苏丹任命，不能世袭，防止总督夺权。 “宗教政策”：德里苏丹国以伊斯兰教为国教，重要职位都由穆斯林担任，印度教徒只能当小官。 思考：为什么伊斯兰教能在印度传播？ 德里苏丹国的统治基础主要是穆斯林贵族，印度教徒虽然人多，但地位低，慢慢就有了矛盾。 14世纪末，来自中亚的帖木儿入侵印度，攻破了德里，德里苏丹国开始衰落。 到16世纪初就灭亡了，后来被莫卧儿帝国取代。 顾特卜塔 四、古代朝鲜——东亚文化圈的“好学生” 7世纪中后期，新罗统一了朝鲜半岛 10世纪初，新罗衰落，一个叫王建的人建立了“高丽王朝” 核心：深度仿唐 政治上：中央设“三省六部” 选官上：采用“科举制度” 文化上：高丽人用汉字写字，读儒家经典，设立“成均馆” 14世纪末，高丽大将李成桂发动政变，推翻高丽王朝，改国号为“朝鲜”，继续学明朝制度。 16世纪末，日本侵略朝鲜，中国明朝应朝鲜请求派兵支援，这场战争叫“万历朝鲜战争”（1592-1598年）。 明朝将领邓子龙和朝鲜将领李舜臣 课堂练习 （1）阿拉伯帝国形成的时间是（ ） A.6世纪后期 B.7世纪初 C.8世纪中叶 D.13世纪中期 答案：C （2）日本大化改新中，政治上的核心措施是（ ） A.实行班田收授法 B.建立中央集权制度（天皇+八省一台） C.设立庄园 D.建立幕府 答案：B （3）高丽王朝模仿唐朝的选官制度是__________，最高统治者称号是__________。 （4）阿拉伯人传播的“印度数字”，其实是通过__________（人物）的著作传入欧洲的。 答案： （3）科举制度、国王（高丽国王没称帝，和唐朝皇帝不同）； （4）花拉子密（《还原与对消的科学》）。 课堂小结 阿拉伯帝国：关键词是“桥梁”——地理位置是“硬件桥梁”（横跨三洲），交通、商业是“软件桥梁”（驿站、商队），文化成就是“成果桥梁”（传技术、存典籍）。 日本：关键词是“转型”——从“贵族分权”（大化改前）→“中央集权”（大化改新）→“武家掌权”（幕府政治），转型的动力是“学唐朝”，转型的结果是“形成独特的武士文化”。 德里苏丹国：关键词是“融合”——伊斯兰教和印度教的融合（宗教、语言、建筑），虽然有矛盾，但推动了印度文化的多元发展。 古代朝鲜：关键词是“追随”——追随唐朝（新罗、高丽）、追随明朝（朝鲜王朝），在追随中形成自己的文化，还和中国一起抵御外敌，体现东亚文化圈的“共同体意识”。 课后作业 1.整理笔记： 用表格形式总结“阿拉伯帝国文化成就”与“大化改新内容”，要求每个要点配1个教材案例（如“数学：花拉子密《还原与对消的科学》”）。 2.实践任务： 制作“中古亚洲文明地图”（A4纸），标注以下内容：①阿拉伯帝国、德里苏丹国、日本、朝鲜的地理位置；②东西方交流路线（如阿拉伯商道、中日遣唐路线）；③3个重要文明符号（如巴格达、镰仓、长安）。 谢谢大家！ Lavf58.76.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.76.100 $