第五单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）甘肃省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套甘肃《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合甘肃省中职升学考试真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合甘肃省中职升学考试真题题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第五单元A卷考点梳理卷，主要考查第五单元语言基础知识等内容。 第五单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 榜样（bāng） 稻菽（shū） 温暖（nuǎn） B. 耕耘（yūn） 田畴（chóu） 饥馑（jǐn） C. 鞠躬（jū） 尽瘁（cuì） 勠力（lù） D. 炽热（zhì） 蔫萎（niān） 籼稻（xiān） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 公仆情怀 矢志不渝 淡迫名利 B. 风尘仆仆 夜不能寐 民生凋敝 C. 鹤立鸡群 义无反故 披荆斩棘 D. 沧海桑田 呕心沥血 沤心沥血 3. 下列语句使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）​​ A. 吃别人嚼过的馍没味道（《县委书记的榜样》）——比喻 B. 喜看稻菽千重浪（《喜看稻菽》）——夸张 C. 心有一团火，温暖众人心（标题）——拟人 D. 我是国家的儿子（《国家的儿子》）——借代 4.下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 焦裕禄说：吃别人嚼过的馍没味道。 B. 他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿？ C. “我是国家的儿子”，这句话诠释了他的信仰。 D. 张秉贵的“一团火精神”温暖了整个时代。 5.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）焦裕禄______了共产党人的赤子之心 （2）袁隆平______了杂交水稻研究的新纪元 （3）黄继光用生命______了忠诚的丰碑 （4）张秉贵以微笑______了服务的温度 A. 彰显 开启 铸就 传递 B. 体现 开创 树立 传播 C. 表现 创造 建立 传达 D. 呈现 开辟 建造 传导 二、判断题（每小题1分，共5分） 1.《县委书记的榜样》采用倒叙手法开篇。（ ） 2.袁隆平发现天然杂交稻发生在1960年。（ ） 3.《国家的儿子》中黄继光牺牲于上甘岭战役。（ ） 4.张秉贵是上海第一百货大楼售货员。（ ） 5.本单元四篇课文均属于人物通讯体裁。（ ） 三、填空题（8小题，共10空，每空1分） 1.焦裕禄名言：“________________，死而后已” 2.袁隆平的研究领域：_____________ 3.《国家的儿子》主人公：_____________ 4.张秉贵工作单位：北京_____________ 5.“喜看稻菽千重浪”化用自毛泽东《____________》 6.通讯三要素：_____________性、_____________性、_____________性 7.袁隆平称号：_____________ 8.《国家的儿子》作者：_____________ 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） ​​ 《促织》（节选）​​ ​​ 蒲松龄​​ 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 1.解释上文中加点的字词（每小题1分，共6分） （1）翼日：_______________（2）诃：_______________ （3）靡：_______________ （4）疏：_______________ （5）裘马：_______________（6）世家：_______________ 2.用现代汉语翻译文中划线的句子（每小题2分，共8分） （1）试与他虫斗，虫尽靡。 （2）每闻琴瑟之声，则应节而舞。 （3）抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。 （4）一出门，裘马过世家焉。 3.成名进献的促织有何特殊能力？结尾“裘马过世家”反映了怎样的社会现实？（4分） （二）现代文阅读（共17分） ​​《喜看稻菽千重浪》（节选）​​ 袁隆平是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 1.文中“淡泊名利，一介农夫”表现了袁隆平 、 、 的品质？（3分） 2.文中划线部分的句子运用了 的修辞手法。（2分） 3.解释词语：（每小题2分，共4分） （1）耕耘者： （2）田畴： 4.赏析文中“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平”一句的修辞手法及其表达效果。（4分） 5.结合选段和课文，谈谈袁隆平的精神对我们有什么启示？（4分） 五、写作题（共40分） ​​奉献，是焦裕禄“心中装着全体人民，唯独没有自己”的公仆情怀；是袁隆平“一粒种子改变世界”的科学追求；是无数“国家的儿子”忠诚报国的坚定信念；是“心有一团火”温暖他人的无私行动。奉献让平凡变得伟大，让生命充满光芒。请以“奉献”为话题，写一篇不少于400字的文章。 ​​要求：​ 1.题目自拟，文体不限（诗歌除外）； 2.中心明确，语言通顺，结构完整； 3.可结合本单元课文内容或自身经历； 4.不得出现真实人名、校名、地名。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套甘肃《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合甘肃省中职升学考试真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合甘肃省中职升学考试真题题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第五单元A卷考点梳理卷，主要考查第五单元语言基础知识等内容。 第五单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 榜样（bāng） 稻菽（shū） 温暖（nuǎn） B. 耕耘（yūn） 田畴（chóu） 饥馑（jǐn） C. 鞠躬（jū） 尽瘁（cuì） 勠力（lù） D. 炽热（zhì） 蔫萎（niān） 籼稻（xiān） 【答案】Ｃ 【解析】Ａ项“榜样”的“榜”应读“ｂǎｎｇ”；Ｂ项“耕耘”的“耘”应读“ｙúｎ”；Ｄ项“炽热”的“炽”应读“ｃｈì”。Ｃ项所有注音均正确。 【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话字音的能力。 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 公仆情怀 矢志不渝 淡迫名利 B. 风尘仆仆 夜不能寐 民生凋敝 C. 鹤立鸡群 义无反故 披荆斩棘 D. 沧海桑田 呕心沥血 沤心沥血 【答案】Ｂ 【解析】Ａ项“淡迫名利”应为“淡泊名利”；Ｃ项“义无反故”应为“义无反顾”；Ｄ项“沤心沥血”应为“呕心沥血”。Ｂ项没有错别字。 【详解】本题考查学生识记现代汉语字形的能力。 3. 下列语句使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）​​ A. 吃别人嚼过的馍没味道（《县委书记的榜样》）——比喻 B. 喜看稻菽千重浪（《喜看稻菽》）——夸张 C. 心有一团火，温暖众人心（标题）——拟人 D. 我是国家的儿子（《国家的儿子》）——借代 【答案】Ａ 【解析】Ｂ项“千重浪”运用夸张手法；Ｃ项“心有一团火”运用比喻；Ｄ项“国家的儿子”运用借喻。Ａ项判断正确。 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 4.下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 焦裕禄说：吃别人嚼过的馍没味道。 B. 他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿？ C. “我是国家的儿子”，这句话诠释了他的信仰。 D. 张秉贵的“一团火精神”温暖了整个时代。 【答案】Ｃ 【解析】Ａ项“说”后应使用逗号；Ｂ项陈述句不应使用问号；Ｄ项“一团火精神”作为特定称谓应使用引号。Ｃ项标点使用正确。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 5.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）焦裕禄______了共产党人的赤子之心 （2）袁隆平______了杂交水稻研究的新纪元 （3）黄继光用生命______了忠诚的丰碑 （4）张秉贵以微笑______了服务的温度 A. 彰显 开启 铸就 传递 B. 体现 开创 树立 传播 C. 表现 创造 建立 传达 D. 呈现 开辟 建造 传导 【答案】Ａ 【解析】（１）“彰显”与“赤子之心”搭配恰当；（２）“开启”与“新纪元”搭配恰当；（３）“铸就”与“丰碑”搭配恰当；（４）“传递”与“温度”搭配恰当。 【详解】本题考查学生结合语境正确选用词语的能力。 二、判断题（每小题1分，共5分） 1.《县委书记的榜样》采用倒叙手法开篇。（ ） 【答案】Ａ 【解析】《县委书记的榜样》开篇采用倒叙手法，先呈现结果再追溯过程。 【详解】本题考查学生对文章写作手法的辨析能力。 2.袁隆平发现天然杂交稻发生在1960年。（ ） 【答案】Ａ 【解析】袁隆平于１９６０年发现天然雄性不育株，标志着杂交水稻研究的开端。 【详解】本题考查学生对课文时间细节的掌握。 3.《国家的儿子》中黄继光牺牲于上甘岭战役。（ ） 【答案】Ｂ 【解析】黄继光牺牲于上甘岭战役，课文《国家的儿子》记述了其英雄事迹。 【详解】本题考查学生对课文内容的识记。 4.张秉贵是上海第一百货大楼售货员。（ ） 【答案】Ｂ 【解析】张秉贵是北京百货大楼的售货员，并非上海。 【详解】本题考查学生对人物背景信息的准确记忆。 5.本单元四篇课文均属于人物通讯体裁。（ ） 【答案】Ｂ 【解析】本单元《国家的儿子》属于报告文学，《喜看稻菽千重浪》属于人物通讯，体裁并非完全统一。 【详解】本题考查学生对单元文章体裁的整体把握。 三、填空题（8小题，共10空，每空1分） 1.焦裕禄名言：“________________，死而后已” 【答案】鞠躬尽瘁 【详解】本题考查学生对焦裕禄名言的识记。 2.袁隆平的研究领域：_____________ 【答案】杂交水稻 【详解】本题考查学生对袁隆平研究领域的识记。 3.《国家的儿子》主人公：_____________ 【答案】黄继光 【详解】本题考查学生对课文主人公的识记。 4.张秉贵工作单位：北京_____________ 【答案】百货大楼 【详解】本题考查学生对张秉贵工作单位的识记。 5.“喜看稻菽千重浪”化用自毛泽东《____________》 【答案】七律·到韶山 【详解】本题考查学生对诗句出处的文学常识积累。 6.通讯三要素：_____________性、_____________性、_____________性 【答案】真实；典型；生动 【详解】本题考查学生对通讯文体特点的掌握。 7.袁隆平称号：_____________ 【答案】杂交水稻之父 【详解】本题考查学生对袁隆平荣誉称号的识记。 8.《国家的儿子》作者：_____________ 【答案】蒋巍 【详解】本题考查学生对课文作者的识记。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） ​​ 《促织》（节选）​​ ​​ 蒲松龄​​ 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 1.解释上文中加点的字词（每小题1分，共6分） （1）翼日：_______________（2）诃：_______________ （3）靡：_______________ （4）疏：_______________ （5）裘马：_______________（6）世家：_______________ 【答案】 （１）翼日：第二天。 （２）诃：呵斥，责骂。 （３）靡：倒下，失败。 （４）疏：上奏，陈述。 （５）裘马：穿皮衣，驾马车，形容生活豪华。 （６）世家：世代做官的人家。 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中含义的能力。 2.用现代汉语翻译文中划线的句子（每小题2分，共8分） （1）试与他虫斗，虫尽靡。 （2）每闻琴瑟之声，则应节而舞。 （3）抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。 （4）一出门，裘马过世家焉。 【答案】 （１）（县官）试着拿它和别的蟋蟀搏斗，那些蟋蟀全都败下阵来。 （２）每当听到琴瑟的声音，它就会合着节拍跳舞。 （３）巡抚没有忘记（这好处）是从哪里来的，不久，县官也因才能卓越而闻名。 （４）一出门，身穿皮衣骑着马的气派超过了世代做官的人家。 【详解】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 3.成名进献的促织有何特殊能力？结尾“裘马过世家”反映了怎样的社会现实？（4分） 【答案】特殊能力：善斗，能应和琴瑟之声节拍跳舞。社会现实：反映了封建时代底层人民依靠进献奇物得以富贵，讽刺了统治者的昏庸和社会的荒诞。 【详解】本题考查学生分析文本内容及概括社会现实的能力。 （二）现代文阅读（共17分） ​​《喜看稻菽千重浪》（节选）​​ 袁隆平是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 1.文中“淡泊名利，一介农夫”表现了袁隆平 、 、 的品质？（3分） 【答案】朴实；谦逊；热爱土地（或“专注事业”） 【详解】本题考查学生对人物品质的概括能力。 2.文中划线部分的句子运用了 的修辞手法。（2分） 【答案】对偶 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 3.解释词语：（每小题2分，共4分） （1）耕耘者： （2）田畴： 【答案】 （１）耕耘者：本指农民，这里喻指在科研领域辛勤探索、付出努力的人。 （２）田畴：田地，田野。 【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 4.赏析文中“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平”一句的修辞手法及其表达效果。（4分） 【答案】运用对偶和夸张的修辞手法。“稻菽千重浪”夸张地描绘出水稻丰收的壮阔景象，“最是风流”则高度赞美了袁隆平的卓越贡献与人格魅力。句式整齐，气势磅礴，表达了对袁隆平深深的敬仰之情。 【详解】本题考查学生赏析句子修辞手法及表达效果的能力。 5.结合选段和课文，谈谈袁隆平的精神对我们有什么启示？（4分） 【答案】袁隆平淡泊名利、扎根土地、毕生追求梦想的精神启示我们：要树立远大理想并为之不懈奋斗；要脚踏实地，专注事业；要将个人价值与国家、人民的需要紧密结合，在奉献中实现人生意义。 【详解】本题考查学生结合文本谈启示的理解与表达能力。 五、写作题（共40分） ​​奉献，是焦裕禄“心中装着全体人民，唯独没有自己”的公仆情怀；是袁隆平“一粒种子改变世界”的科学追求；是无数“国家的儿子”忠诚报国的坚定信念；是“心有一团火”温暖他人的无私行动。奉献让平凡变得伟大，让生命充满光芒。请以“奉献”为话题，写一篇不少于400字的文章。 ​​要求：​ 1.题目自拟，文体不限（诗歌除外）； 2.中心明确，语言通顺，结构完整； 3.可结合本单元课文内容或自身经历； 4.不得出现真实人名、校名、地名。 【材料分析】 本题以“奉献”为话题，材料通过排比句式，列举了从公仆情怀、科学追求到家国信念、温暖行动等多个维度的奉献典范，深刻揭示了奉献的丰富内涵与崇高价值。奉献的本质在于“给予”和“利他”，它超越了个人的利害得失，将个体价值融入集体、社会乃至国家的需要之中，从而使平凡的生命获得非凡的意义，绽放出灿烂的“光芒”。写作时，应紧扣“奉献”这一核心，深刻阐释其精神实质，并结合具体事例（如本单元《最后一片叶子》中贝尔曼的牺牲，或现实生活中的榜样、自身经历）生动展现奉献如何“让平凡变得伟大”。文章应情感真挚，立意高远，避免空泛说教。 【立意指导】 １．忠于职守，在平凡岗位上奉献光热。 可聚焦于平凡人物（如老师、医生、警察、清洁工）如何数十年如一日，在普通的岗位上兢兢业业、默默付出。他们的奉献看似微小，却是社会得以和谐运转的基石，汇聚成推动时代前进的暖流。 ２．危急关头，以无畏牺牲诠释奉献真谛。 可描写在重大突发事件（如抗震救灾、疫情防控）中，那些“逆行而上”的英雄们。他们舍小家为大家，甚至不惜献出生命，其奉献精神最为壮烈，最能彰显人性光辉与民族脊梁。 ３．日常善举，于细微处传递奉献温暖。 奉献并非遥不可及，它更体现在日常生活的点滴之中：一次志愿服务、一次无私帮助、一份小小善意。可讲述自己或身边人“赠人玫瑰，手有余香”的经历，体现奉献是一种可感、可学的生活态度。 建议： 选择其中一个角度，聚焦一个动人的故事或一个深刻的瞬间，通过细腻的描写和深入的抒情议论，以小见大，真切地展现奉献的力量与价值。 【范文】 最后的奉献，永恒的歌谣 何为奉献？欧·亨利在《最后一片叶子》中，用老画家贝尔曼的生命给出了最悲怆也最崇高的答案。在那个狂风嘶吼、冷雨如注的深夜，这位一生未能创作出杰作的老人，拖着病体，颤巍巍地架起梯子，手提一盏摇曳的灯笼，将毕生对艺术的追求、对年轻生命的怜爱，全部倾注于墙面那最后一片藤叶的绘制中。每一笔色彩，都是他与狂风暴雨的抗争；每一次勾勒，都是他以衰老之躯点燃的生命烛火。这倾注，耗尽了他全部的生命力。他用自己的死亡，换来了琼西生的希望。 贝尔曼的奉献，震撼人心之处在于其彻底的无私与无声。他从未想过要任何回报，甚至无人知晓他的行动，直到作品完成、生命逝去，这份深沉的爱与奉献才被世人发现。他让我们明白，奉献的最高境界，是源自灵魂深处的善良与爱，它不计代价，不图名利，只为守护他人心中的希望之火。这片用生命画成的叶子，因而超越了艺术的范畴，化为一种永恒的精神象征。 它仿佛一首无声的歌谣，在时间长河中久久回荡，告诉我们：最伟大的奉献，往往沉默而具象，它存在于那逆行而上的坚定背影中，存在于那数十年如一日的默默坚守里。它能让最脆弱的生命变得无比坚强，让最平凡的善举闪耀出永恒的人性光辉。这奉献，照亮了他人前行的路，也完成了奉献者自身生命的升华，成为一首永不落幕的永恒之歌。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $