2026届高考语文复习：文言文翻译 课件

该高中语文高考复习课件聚焦文言文翻译专题，覆盖按点得分意识、直译意译原则、信达雅标准等核心考点，通过“一种意识、两个原则”等模块系统梳理，对接高考评价体系，归纳特殊句式、词类活用等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点解析+真题训练+素养提升”，如解析倒装句调序、被动句标志词等突破方法，培养学生语言运用和逻辑思维素养。强化训练含采分点标注，帮助学生精准把握得分关键，教师可据此高效开展针对性复习教学。

文言文翻译 1 目录 一种意识：按点得分意识 两个原则：直译为主 意译为辅 三个标准：信、达、雅 四个步骤：读、审、切、连 五个注意：五类难句的翻译 六种方法：留、删、换、调、补、变（字字落实留删换，文从句顺调补变） 2 一种意识：按点得分意识 1.按点得分意识:命题人常选择含有关键词语、特殊句式的句子来让考生翻译，并将其列为阅卷的采分点。 2.思路：抓关键词句，洞悉得分点 （1）抓关键词句:找出关键词语、特殊句式，准确翻译。关键词句不落实，会徒劳无功。 （2）洞悉得分点:要有按点得分的意识，洞悉命题者想考你什么。 3.语法现象：积累性的和规律性的 （1）积累性的： ①实词：重要实词、通假字、偏义复词、一词多义、古今异义词 ②虚词：重要虚词、固定结构。 （2）规律性的：词类活用、特殊句式。 3 一种意识：按点得分意识 4.强化训练 （1）上患吏多受赇，密使左右试赂之。  （2）君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。     采分点：患，担心；赇，贿赂；左右，身边的近侍；句意1分。 翻译：皇上担心官吏们经常接受贿赂，秘密派遣身边的近侍试图贿赂他们。 采分点：恶，讨厌；过，过错；佞，谄媚；句意1分。 翻译：（如果）国君讨厌听到自己的过错，那么忠臣就会转化为谄媚之人；（假若）国君喜欢听到正直的话语，那么谄媚之人就会转化为忠臣。 4 两个原则：直译为主 意译为辅 1.文言文翻译的种类 （1）直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。 （3）例子：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。 ①直译：项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，——亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。 ②意译：项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。 （2）意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。 5 两个原则：直译为主 意译为辅 2.文言文翻译的原则 （1）直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。 （2）意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。 （3）例子：衡下车，治威严。(下车：到任) 直译：张衡走下车子， 就树立威信。 意译：张衡一到任，就树立威信。 （4）小结：从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻译当直译为主，以意译为辅，直译不便用意译。 6 两个原则：直译为主 意译为辅 3.实战演练 （1）原句：视事三年，上书乞骸骨。 （2）原句：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。 （3）原句：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 翻译：张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。 翻译：于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里。 翻译：（秦孝公）有吞并天下的野心。 7 两个原则：直译为主 意译为辅 4.强化训练 （1）后赵王勒因与逖书，求通使及互市。祖逖不报书，而听其互市，收利十倍。 （2）祖逖知大功不遂，感激发病。 采分点：报，答复；听，听凭；互市，互相贸易；定语后置。 翻译：祖逖没有答复这封信，但听凭双方民间互相贸易，从中获取十倍的利益。 采分点：遂，完成，实现；感激，感慨激愤；句意2分。 翻译：祖逖知道大功不能完成，感慨激愤因而生病。 8 三个标准：信、达、雅 1.信：准确 （1）内涵：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。 （2）例子：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 翻译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。 2.达：通顺 （1）内涵：翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅，语气不走样，不能有语病。 （2）例子：以勇气闻于诸侯。 翻译1：凭勇气闻名在诸侯国。翻译2：凭着勇气在诸侯国中间闻名。 9 三个标准：信、达、雅 3.雅：典雅 （1）内涵：用规范得体、简明优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。 （2）例子：曹公，豺虎也。 翻译1：曹操是豺狼猛虎。 翻译2：曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。 10 三个标准：信、达、雅 4.强化训练  （1）契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。5分 （2）帝曰：“若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。”5分 采分点：每，常常；纵，放任；辄，总是，就；徜徉，来回游荡；句意1分。 翻译：常常放任游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撒退，来回游荡没有斗志。 采分点：货财，货物钱财；故事，先例，旧例；宜，应该；许，答应；句意1分。 翻译：皇上说：”如果想要货物钱财，汉朝曾拿玉帛赐给匈奴单于，有先例，应当答应他们。” 11 四个步骤：读、审、切、连 1.读： （1）要求：通读全文，领会大意。重点疏通要求翻译语段的上下文。 （2）例子：于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” 2.审： （1）要求：审清文言文句中的语法要点（如省略、倒装、活用等），用笔将这些语法要点一一圈注出来，以引起自己的注意。 （2）例子：乃短贾生曰:“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” 12 四个步骤：读、审、切、连 3.切： （1）要求：将文言文句以词为单位逐一切分开来，然后再逐一地加以解释。 （2）例子：乃短贾生曰:“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” 切分：乃|短|贾生|曰:“洛阳|之|人，年|少|初|学|，专|欲|擅|权，纷乱|诸|事。” 4.连： （1）要求：按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。 （2）例子：乃|短|贾生|曰:“洛阳|之|人，年|少|初|学|，专|欲|擅|权，纷乱|诸|事。” 翻译：于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。 13 四个步骤：读、审、切、连 5.强化训练： （1）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。 （2）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。 采分点：数，屡次；或，有的；削，削减；句意1分。 翻译：贾谊屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。 采分点：苟，如果；法，效法；循，遵循；句意1分。 翻译：圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。 14 五个注意：五类难句的翻译 1.注意古今词义、色彩的变化 （1）色彩变化：先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲。 译文：先帝不因为我地位低微、见识短浅，降低身份，委屈自己。 （2）单、双音节词的变化：璧有瑕，请指示王。 译文：和氏璧上有斑点，请让我指出给大王看。 （3）词义变化：秦王大喜，传以示美人及左右。 译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。 15 五个注意：五类难句的翻译 2.注意词类活用 （1）名作状：一狼径去，其一犬坐于前。 译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。 （2）为动用法：君子死知己，提剑出燕京。 译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。 （3）使动用法：先生之恩，生死而肉骨也。 译文：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊。 16 五个注意：五类难句的翻译 3.注意有修辞的语句 （1）比喻：吾入关，秋毫不敢有所近。 译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。 （2）借代：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 译文：我认为老百姓之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国呢？ （3）互文：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。 译文：凶暴的官吏来到我乡，到处叫喊骚扰。 17 五个注意：五类难句的翻译 4.注意有委婉的语句 （1）填沟壑（死的自谦说法）：愿及未填沟壑而托之。 译文：希望趁我还没入土之前，让他也有个着落。 （2）会猎（发生战争）：今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。 译文：现在训练了水军八十万之多,正要同将军在东吴会战。 （3）有事（发动战争）：季氏将有事于颛臾。 译文：季氏将要对颛臾发动战争。 18 五个注意：五类难句的翻译 5.注意特殊句式 （1）判断句：如今人方为刀俎，我为鱼肉。 译文：如今人家正是刀和砧板,我是鱼和肉。 （2）省略句：军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。 译文：在军帐中没有什么可以作为娱乐的,请求用剑表演舞蹈来作为娱乐。 （3）倒装句：计未定，求人可使报秦者，未得。 译文：计策还没定下来，寻求可以出使并回复秦国的人，没能找着。 19 五个注意：五类难句的翻译 5.注意特殊句式 （4）被动句：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 译文：诚实对待君主反而被怀疑，忠诚却被奸臣诽谤,能不产生怨恨吗? （5）固定句式：君臣之义，如之何其废之？ 译文：君臣之间的正常关系,又怎么可以废弃呢? 20 五个注意：五类难句的翻译 6.强化训练 （1）而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。 （2）皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。 采分点：断，裁决；复断之以法，状语后置句；忿，愤怒；句意1分。 翻译：但已经知道了不能这样做，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒却保全了大信用啊。 采分点：覆视，复核验视；矜，怜悯；闻，使……知道；句意1分。 翻译：全让门下省复核验视，有依据法律应判死刑但情由值得怜悯的，记录情状上报朝廷。 21 1.留：保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。 （1）成语或其他习惯用语可以保留不译 原文：劳苦而功高如此，未有封侯之赏 翻译：这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐 （2）朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等，也可保留不翻译。 原文：赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 翻译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在各国诸侯间闻名。 （3）古今同义的词也可以不翻译，如“以勇气闻于诸侯”古今异义的情况则需要翻译，例如“山东”要翻译成“崤山以东”。 六种方法：留、删、换、调、补、变 22 2.删：部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。 （1）句首发语词：夫夷以近，则游者众 翻译：平坦而又近的地方，前来游览的人便多。 （2）句中停顿或起结构作用的词：师道之不传也久矣。 翻译：从师学习的风尚不流传也已经很久了。 （3）句末调节音节的词或语气词：夺项王天下者必沛公也；久之，能以足音辨人。 翻译：夺取项王天下的人,必定是沛公；时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。 （4）偏义复词中的衬字：昼夜勤作息。 翻译：从早到晚辛勤劳作。 六种方法：留、删、换、调、补、变 23 3.换：文言文中的不少词语所表示的意思现在仍然在使用，但已经换了新的词语来表示，翻译时要用现代汉语的词语来替换。 （1）单音词替换为现代汉语中的双音词：吾尝终日而思（思考）矣。 （2）通假字要换成本字的意思：距（把守）关，毋内（接纳；使……进入）诸侯。 （3）古今异义和偏义复词换成相应的现代汉语：备他盗之出入（进入）与非常（意外的变故）也。 （4）活用的词语要换成相应的现代词语 ：吾从而师（以……为师）之。 （5）判断句、被动句的标志性词语要对应译出：此则（就是）岳阳楼之大观也；函谷举（被攻占） 六种方法：留、删、换、调、补、变 24 4.调：调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。 （1）主谓倒装：甚矣，汝之不惠！ 翻译：你不聪明，到了极点！ （2）宾语前置：句读之不知，惑之不解。 翻译：不通晓句读，不能解决疑难问题。 （3）定语后置：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 翻译：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。 （4）状语后置：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 翻译：月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。 六种方法：留、删、换、调、补、变 25 5.补：补出文中省略了的内容，如省略的主语、谓语、宾语、介词、介词的宾语等。 （1）省略主语：永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。 翻译：永州的野外出产一种奇特的蛇，（它有着）黑色的底子和白色的花纹。 （2）省略谓语：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。 翻译：第一次击鼓振作了勇气，第二次（击鼓）勇气低落，第三次（击鼓）勇气就枯竭了。 （3）省略宾语：竖子不足与（之）谋。 翻译：这小子不值得和（他）共谋大事。 （4）省略介词：晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。 翻译：晋军驻扎（在）函陵，秦军驻扎（在）氾南。 六种方法：留、删、换、调、补、变 26 六种方法：留、删、换、调、补、变 6.变：根据语境，灵活变通地翻译。 （1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 翻译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。 （2）肉食者鄙，未能远谋。 翻译：居高位、享俸禄的人见识浅陋，不能做长远的打算。 （3）廉者不受嗟来之食。 翻译：品行正直的人不接受侮辱性的施舍 。 （4）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 翻译：有朝一日您死了，长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢? 27 六种方法：留、删、换、调、补、变 7.强化训练 （1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？  （2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 采分点：岁不熟，收成不好；且，将要；奈何，怎么办；句意1分。 翻译：我国收成不好已经两年了，如今又将要行军数千里去援助魏国，将怎么办呢？ 采分点：折节，屈已下人，与，给予；去，离开；句意1分。 翻译：如果燕国不救援魏国，魏王就会屈己下人割让土地，以魏国的一半送给秦国，秦国一定会撤兵离开。 28 六种方法：留、删、换、调、补、变 7.强化训练 （3）邓禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” （4）吴汉出征，妻子买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！” 采分点：数，屡次；勇鸷，勇猛；鲜，少；句意1分。 翻译：邓禹说：“吴汉可以。我屡次与他交谈，那人勇猛而有智谋，众将少有能赶得上的。” 采分点：让，责备，不足，用度不足；何，为什么；句意1分。 翻译：吴汉回来，责备她说：“军队出征在外，官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？ 29 六种方法：留、删、换、调、补、变 7.强化训练 （5）楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。” (6)张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。” 采分点：善，办好，弄好；弭口，闭嘴；句意2分。 翻译：楚王不听从，说：“我的事办好了！你还是闭嘴不言，等待我的好事吧。 采分点：绝，断交，绝交，广从，纵横；句意2分。 翻译：张仪知道楚国与齐国断交，于是出来接见使者说：“从某地到某地，纵横六里。” 30 六种方法：留、删、换、调、补、变 7.强化训练 （7）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何?” (8)今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。 采分点：克，战胜；奈……何，拿……怎么样；句意2分。 翻译：武王战胜了殷商，召见太公而问道：“将如何对待他们的官员和民众呢？” 采分点：不室，没有家室，论，评定；秩，俸禄，用度；句意1分。 翻译：现在请让我寻找无人供养的老弱之人，没有成家的鳏夫寡妇，评定后供给用度。 31 $