第二章《地图》单元作业设计-2025-2026学年七年级地理上册商务星球版

本初中地理作业设计方案系统覆盖《地图》单元核心内容，包括地图基本要素、地形图判读及地图应用，通过课时作业与单元检测的梯度设计，串联方向辨别、比例尺计算、等高线地形识别等知识点，构建“基础认知-技能应用-生活实践”的逻辑脉络。 其亮点在于融合地理实践力与综合思维，设计“基础认知+情境应用”分层作业，如等高线地形图判读题结合泥石流逃生方向判断，电子地图选择题联系出行场景，既强化读图技能，又培养用图解决实际问题的能力。单元检测综合三课时内容，帮助教师精准把握学情，学生逐步养成“学用结合”的地理学习习惯。

《地图》单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 第一学期 商务星球版 地图 单元 组织方式  √自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 地图基本要素 “地图 ”第一课时 2 地形图的判读 “地图 ”第二课时 3 地图的应用 “地图 ”第三课时 二、单元分析 （一）课标要求 根据《义务教育地理课程标准（2021 年版）》的要求，本章内容属于“地球与地图”中的“地图”部分，课标具体要求见下表。 标 准 活 动 建 议 1、 在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 2、 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 3、 在地形图上识别五种基本的地形类型。 4、 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 5、 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 开展运用地图动手制作等活动。 例如，在地图上查找地名并选择到达该地点的最佳交通路线;使用地图、手持定位仪等进行“定向越野”活动;利用泡沫朔料、沙土等制作地形模型。 （2） 教材分析 星球出版社七年级地理上册第二章《地图》，在本册书中，乃至在整个初中地理教学中都是至关重要的一章，它为我们今后学习地理奠定了十分重要的基础。地图是学习地理的第二语言，它很早就是人们记录、传递地理信息的工具。人们出门旅游要带地图，部队行军打仗离不开地图，工程建设也要使用地图。所以地图在我们生活工作中发挥了极大的作用，为我们今后的学习地理提供了重要的工具。 （3） 学情分析 本单元是初中地理学习的开篇部分，学生学习地理的起点。而地图是日常生活、生产，以及地理学习所必须的重要工具。为后面的学习做知识上的铺垫。 地图虽然常用但也比较抽象，对于刚入中学的七年级学生来说，他们最为熟悉的是“高德地图”、“百度地图”等电子地图，对于地图上的一些空间关系的认识还有一定的难度。可以用学生已有过的生活感受、生活经验做线索引导学生学习地图。通过本节课的学习，不仅能够教会学生识图、读图、用图，还能培养学生对地理事物的空间概念、便于学生理解地理事物的规律。 三、单元学习与作业目标 1.通过地图的基本要素，培养学生会看地图、会在野外辨别方向的能力，强化学生主动用图的意识，逐渐养成用图的习惯。 2.通过学习等高线地形图的判读，从多方面培养读图方法和运用地图能力，利用其解决生活中相关的问题，培养认真学习地理的良好习惯。 3.了解常用地图电子地图、遥感图像等，通过实践作业根据自己的需要选择常用的地图，并能够在地图中查找相关信息，将地图运用到生活中去，养成在日常生活中自觉运用地图的良好习惯。 4.通过单元检测强化各课时内容的内在联系，加强学生对本单元知识点的整体把握。激发学生对地理的学习兴趣，地理知识来源于生活，又作用于生活，让学生学习对生活有用的地理。 四、单元作业设计思路 1.分析课标要求、教材内容和学情。 2.制定单元和学习目标。 3.作业设计基本流程：明确学习目标制定作业目标、选取合适的作业素材、设定符合作业目标和学情的问题及任务、设计评价标准和方式。 五、课时作业 第一节 地图基本要素 教材模块、单元、章节课时 第一节 地图基本要素 作业类型 课时作业 作业目标 1.知道地图基本要素。 2.能在地图上辨别方向，并能判读经纬度和量算距离。 3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。 时长 15分钟 第一部分 基础性作业 题号 作业内容 作业分析 设计意图 作业功能 评价实施主体、标准 1 不属于地图基本要素的是（    ） A. 比例尺 B. 等高线  C. 方向 D. 图例和注记 考察地图的基本要素：比例尺、指向标、图例和注记。答案：B 了解学生对地图基本要素的掌握 检验教学目标是否完成 形成性评价，发现问题改进教学 2 下列地图图幅大小相同,比例尺由大到小排列正确的是(　　) ①中国地图②亳州市地图③安徽省地图④黄山景区地图 A.④②③① B.①③②④ C.①②③④ D.①④②③ 考察学生对比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系的掌握：图幅相同，表示的范围越大，比例尺越小。 答案：B 了解学生对比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系的掌握。 检验教学目标是否完成 形成性评价，发现问题改进教学 第二部分 巩固+提升 题号 作业内容 作业分析 设计意图 作业功能 评价实施主体、标准 1 读中国地图和北京市地图,回答问题。 (1)天津在北京市的　　　　方向。 (2)在北京市地图中北京到天津的图上距离约为3厘米,则两地的实地距离是　　　　千米。 (3)比例尺有大小之分,一般说,图幅相同的地图,比例尺越大,表示的范围越　　　　(大/小),表示的内容越　　　　(详细/简略);比较两幅地图,比例尺较大的是　　　　地图(中国/北京市),表示地区范围大的是　　　　地图(中国/北京市),表示内容详细的是　　　　地图(中国/北京市)。 1.考察学生对方向、比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系的掌握：图幅相同，表示的范围越大，比例尺越小。 2.能在地图上辨别方向。 答案：(1)东南　(2)120　　(3)小　详细　北京市　中国　北京市 了解学生对比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系的掌握和在地图上辨别方向的能力。 检验教学目标是否完成 形成性评价，发现问题改进教学 第二节 地形图的判读 教材模块、单元、章节课时 第二节 地形图的判读 作业类型 课时作业 作业目标 1、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 2、在地形图上识别五种主要的地形类型。 时长 15分钟 第一部分 基础性作业 题号 作业内容 作业分析 设计意图 作业功能 评价实施主体、标准 1 甲、乙两地的相对高度是(　　) A.1 000米 B.500米 C.1 500米 D.2 000米 考察学生阅读地理图表的基本能力及分析计算能力。答案：B 了解学生阅读地理图表的基本能力及分析计算能 检验教学目标是否完成 形成性评价，发现问题改进教学 2 图中的四幅景观图与地形类型对应正确的是(　　) A.高原、丘陵、盆地、平原 B.山地、丘陵、盆地、平原 C.山地、盆地、平原、高原 D.山地、盆地、丘陵、平原 考察学生在地形图上识别五种主要的地形类型的能力 答案：C 了解学生在地形图上识别五种主要的地形类型的能力 。 检验教学目标是否完成 形成性评价，发现问题改进教学 第二部分 巩固+提升 题号 作业内容 作业分析 设计意图 作业功能 评价实施主体、标准 1 读“我国某区域等高线地形图(单位:米)”,完成下列问题。 (1)图中等高距是　　　　米,山顶甲与A地的相对高度是　　　　米。 (2)图中D处地形部位名称是　　　　。 (3)图中A、B、C、D四地最适合观看日出的地点是　　　　地。 (4)图中虚线L1和L2易发育河流的是　　　,判断依据是　　　　　　 　。 考察学生能够在等高线地形图上识别不同的地形部位，并判断坡度的陡缓。 答案：(1)100　450　(2)鞍部　(3)B　(4)L1　L1处等高线向海拔高处凸出,为山谷。　　 了解学生对能够在等高线地形图上识别不同的地形部位，并判断坡度的陡缓。 检验教学目标是否完成 形成性评价，发现问题改进教学 第三节 地图的应用 教材模块、单元、章节课时 第三节 地图的应用 作业类型 课时作业 作业目标 1、根据需要选择常用的地图，能查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯 2、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例 时长 15分钟 第一部分 基础性作业 题号 作业内容 作业分析 设计意图 作业功能 评价实施主体、标准 1 小明选择从亳州乘坐火车去北京,他要查阅乘车路线相关信息,选择合理的地图是(　　) A.安徽省铁路分布图 B.中国铁路分布图 C.中国地形图 D.世界政区图 考察学会根据需要选择合适的地图。答案：B 了解学生对根据需要选择合适的地图 检验教学目标是否完成 形成性评价，发现问题改进教学 2 关于电子地图的叙述,正确的是(　　) A.与实地情况有较大偏差 B.只能用来判定相关方向 C.比例尺可自由调整缩放 D.信息无法实现实时更新 考察学生对电子地图的了解。 答案：C 了解学生对电子地图特点的掌握。 检验教学目标是否完成 形成性评价，发现问题改进教学 六．单元质量检测作业 单元质量检测作业 一、作业内容：第二单元质量检测作业 二、时间要求：30分钟 1.地图的三要素是（ ） A.比例尺、方向、图例 B.图名、比例尺、图例 C.比例尺、方向、图名 D.图名、方向、图例 答案：A 设计意图：此题考查的是地图三要素，属于基础知识点。 2.玩游戏时,小红对小明说:“我在你的西北方。”此刻小明在小红的(　　) A东北方 B.西北方 C.东南方 D.西南方 答案：C 设计意图：本题主要考查方向，需要学生注意细节。 3.下列四个图例中，表示湖泊的是（ ） A B C D 答案：A 设计意图：本题考查图例的应用。 4.下列四幅地图图幅相同，按比例尺由大到小排列正确的是（ ） ①世界地图 ②中国地图 ③安徽地图 ④亳州地图 A.①②③④ B.④③②① C.①②④③ D.④③①② 答案：B 设计意图：本题考查比例尺大小与范围大小的关系。 5.人们通常把陆地地形分为哪五种基本类型（ ） A.高原、平原、丘陵、山地、盆地 B.平原、山谷、盆地、鞍部、丘陵 C.山谷、山脊、山顶、鞍部、陡崖 D.平原、山顶、盆地、鞍部、丘陵 答案：A 设计意图：本题考查陆地五种基本地形类型名称。 6.最能直观显示垂直方向的地面起伏的是(　　) A.等高线地形图 B.地形剖面图 C.电子地图 D.分层设色地形图 答案：B 7.虚线处的山体部位名称是(　　) A.山顶　　　　B.山谷　　　　C.山脊　　　　D.陡崖 答案：B 设计意图：本题主要考查山体部位的判读，熟练掌握各山体部位等高线地形图的特点是解答本题的关键，学生需要有较强的读图能力。 8.在分层设色地形图上，平原的颜色一般是( ) A.绿色 B.黄色 C.蓝色 D.红色 答案：A 设计意图：本题考查分层设色地形图的有关知识。 9.2020年7月23日，天问一号火星探测器在中国海南文昌航天发射基地发射升空。李明想知道海南文昌的位置，他应该查找（ ） A. 世界政区图 B. 中国地形图 C. 中国政区图 D. 海南省旅游地图 答案：C 设计意图：本题考查地图的选择，旨在考查学生获取和解读信息能力和调动和运用知识的能力。解题的关键是知道根据实际需求选择合适的地图相关知识点。 10.世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高度为8844.43米，世界陆地表面最低点是死海，海拔为﹣415米，两地的相对高度是（ ） A.8444.43米 B.8429.43米 C.415米 D. 9259.43米 答案：D 设计意图：本题考查相对高度的计算，理解相对高度的含义是答题关键。 11.如果在电子地图上按右下角“+”号图标后,地图的信息将更加详细,地图的比例尺将(　　) A.变小 B.变大 C.不变 D.无法判断 答案：B 设计意图：主要考查电子地图的应用，结合实际分析解答。 12.读我国某山区等高线地形示意图,完成下列各题。 (1)洛溪河的大致流向是　　　　　　　;量得李庄和张庄的图上距离是2厘米,则两庄间实地距离为　　　　千米。  (2)图中A、B两处的地形部位名称分别为　　　　、　　　　;E、F两条虚线处,容易形成河流的是　　　　处,理由是　　　　　　　　　　　　　　。  (3)图中A、B、C、D四地,适合开展攀岩活动的是　　　　。  (4)图示椭圆虚线区域的地形属于　　　　。  A.丘陵　　　　　　　　B.山地 C.平原　　　　　　　　D.盆地 答案：(1)自西北向东南　4　(2)山峰　鞍部　E　E处等高线向海拔高处凸出,是山谷,可能形成河流　(3)C　(4)D 设计意图：（1）本题考查山体部位的判读。 （2）本题考查等高线疏密和坡度大小的关系。等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓。 13.根据该地等高线地形图,回答下列问题。 (1)图中A处所在的山体部位是　　　　。 (2)图中两座山峰的相对高度是　　　　米。 (3)调查过程中,学生看到小河的流向大致是　　　　　　　。 (4)量得王村和李村的图上距离是2厘米,则两地的实地距离是　　　　米。 (5)夏季,该山区有可能发生泥石流。当泥石流发生时,①、②两种逃生方向正确的是　　　　。 答案：(1)山脊　(2)108　(3)自东南向西北　(4)400　(5)② 设计意图：（1）本题考查等高线地形图的判读，能够识别不同的地形部位。 （2）本题考查相对高度的理解和计算，及海拔高度与气温之间的关系。 （3）本题考查方向的判断和比例尺的计算。 （4）本题考查学生理论联系实际的能力，学以致用，学习对生活有用的地理。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $