第三单元 民间故事（主题阅读、习作提升课）语文统编版五年级上册

本小学语文“民间故事”单元复习课件，系统整合阅读策略与习作提升，通过“创造性复述（视角转换、细节增补等）”和“故事缩写（删减、概括等）”两大模块，结合《猎人海力布》《牛郎织女》等典例，构建从读到写的知识网络。 其亮点在于以“思维能力”和“语言运用”为核心，设计“视角转换复述（如小白蛇讲海力布故事）”“缩写步骤拆解（摘录主干、概括细节）”等分层活动，搭配自评与写法所得，助力学生巩固民间故事文化内涵与表达技巧，教师可精准实施针对性复习。

主题阅读、习作提升课 第三单元 民间故事 单元解读 在口耳相传的岁月里，民间故事是一束永不熄灭的光。它藏在猎人海力布“舍身救乡亲”的誓言里，浸在牛郎织女“鹊桥相会”的深情中，裹着祖辈对善良的赞颂、对勇敢的敬仰、对美好生活的向往。这些故事没有华丽的辞藻，却用最朴素的语言勾勒出鲜活的人物；没有复杂的情节，却用最真挚的情感打动人心。它们是历史的缩影，是文化的密码，更是我们成长中不可或缺的精神养分——读海力布，我们学会“牺牲与担当”；品牛郎织女，我们懂得“坚守与深情”。本单元，让我们走进民间故事的世界，读懂故事里的家国情怀与人性美好，更学会将这份美好以“缩写”的形式传递下去，让经典在简洁的文字里继续闪耀。 思路导航 教 学 练 考 04 名校真题 03 原创新题 02 名师典例 01 方法点播 目录 一教：方法点拨 1.策略解读 （1）了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。 （2）了解课文内容，创造性地复述故事。这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。“创造性复述故事”的方法，在《猎人海力布》《牛郎织女（一）》的课后题、语文园地“词句段运用”栏目中都有相关的练习，“交流平台”梳理总结了创造性复述故事的基本方法。 2.策略指导 （1）“视角转换”策略：换个“声音”讲故事，让人物更立体。 民间故事多以第三人称“全知视角”展开，创造性复述可尝试切换为“角色视角”，以故事中某个人物（或动物）的口吻讲述，增强代入感。 ①课文实例 1（《猎人海力布》） 原文以第三人称叙述海力布“得宝石 — 劝乡亲 — 变石头”，复述时可切换为“小白蛇视角”：“那年我被老鹰抓走，是海力布恩人救了我。父亲要送他珍宝，他却只要了能听懂动物语言的宝石。后来我听说，他为了救乡亲，把听到的洪水预警说了出来，自己变成了石头…… 我多后悔，要是当初没送他这宝石，他是不是就不会遭遇不幸？”​ 此视角可补充小白蛇的“愧疚心理”，既保留“海力布舍己为人”的主干，又通过角色的情感流露，让故事更具人情味。 ②课文实例 2（《牛郎织女》） 可切换为“老牛视角”：“我跟着牛郎这孩子，看着他被哥嫂欺负，看着他每天给我梳毛喂草。我知道他孤单，就把织女姑娘的下落告诉了他。后来王母娘娘拆散他们，我拼了最后力气，把牛皮给了牛郎，让他能飞去见织女…… 看着他们隔河相望，我这心里，又酸又暖。”​ 借助老牛“见证者”的身份，可自然串联“牛郎遇织女”“鹊桥相会”等关键情节，同时通过老牛的“心疼与助力”，凸显故事“善良有报”的内核。 （2）“细节增补”策略：填“空白”补“画面”，让情节更生动。 民间故事语言朴素，常留有“细节空白”，复述时可结合生活常识与故事逻辑，增补“动作、环境、心理”细节，让场景更鲜活——需注意“增补不增枝”，不偏离原文主线。 ①课文实例 1（《猎人海力布》“劝乡亲”片段） 原文仅写“他想到这里，就镇定地对大家说：‘今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了’”。​ 复述时可增补细节：“海力布攥着拳头，指甲都快嵌进掌心了——他知道说出真相的后果，可看着乡亲们还在院子里晒粮食、逗孩子，他不能不说。他指着天上乱飞的鸟，声音比平时高了几分：‘大家快收拾东西搬家！鸟都在往高处飞，今晚大山要塌，洪水要淹过来！’可乡亲们你看我、我看你，没人动——谁会信这么离奇的话呢？海力布急得额头冒了汗，又往前走了两步，想再解释，可话到嘴边，又咽了回去（他不能说宝石的秘密）。”​ 增补“攥拳头、额头冒汗”的动作，“乡亲们晒粮食、逗孩子”的环境，以及海力布“想解释又不能说”的心理，既保留“劝乡亲无果”的主干，又让“海力布的两难与坚定”更具象。 ②课文实例 2（《牛郎织女》“鹊桥相会”片段） 原文写“每年七月初七，成群的喜鹊飞来，在天河上搭起一座桥，让牛郎织女在桥上相会”。​ 复述时可增补：“七月初七那天，天刚蒙蒙亮，就有喜鹊往天河飞去——有的喜鹊翅膀还沾着晨露，有的嘴里叼着细枝。它们落在天河两边，你衔着我的尾羽，我搭着你的翅膀，慢慢连成了一座毛茸茸的桥。牛郎牵着两个孩子，早早等在桥这头，远远看见织女穿着彩衣走过来，他赶紧把孩子往前推：‘快叫娘！’织女跑过来，一把抱住孩子，眼泪掉在孩子的头发上，又顺着脸颊落到鹊桥上——喜鹊们好像也懂，轻轻晃了晃身子，没敢惊动这一家人。”​ 增补“喜鹊搭桥的动作”“牛郎推孩子的细节”“织女落泪的场景”，让“鹊桥相会”的温情更易打动听众。 （3）“节奏调整”策略：抓“高潮”缓“过渡”，让听感更抓心 民间故事有“起承转合”的节奏，创造性复述时可通过“放慢高潮、简化过渡”，突出核心冲突与情感节点，避免平铺直叙。 核心方法 过渡情节“简说”：如《猎人海力布》中“海力布平时打猎”“乡亲们日常生活”等非关键情节，复述时可一句话带过（“海力布有了宝石后，打猎更顺利，常把猎物分给乡亲”），不占用过多篇幅；​ 高潮情节“慢说”：如“海力布变石头”“王母划天河”等核心冲突，可拆分动作、延长心理描写。以“海力布变石头”为例：“海力布看着还在犹豫的乡亲，咬了咬牙——他不能让大家白白送命！他深吸一口气，把鸟的话原原本本说了出来。刚说完最后一个字，他就觉得身体发沉，胳膊慢慢变得僵硬。他想再对乡亲们说‘快走吧’，可嘴巴已经张不开了。乡亲们这才慌了，有人伸手去拉他，却发现他的手已经变成了冰凉的石头……”​ 通过“咬咬牙、深吸一口气”的动作，“身体发沉、胳膊僵硬”的变化，放慢“变石头”的过程，凸显“牺牲”的悲壮，让听众更易共情。 （4）“文化联结”策略：联“生活”引“共鸣”，让故事更贴近。 民间故事蕴含的“善良、勇敢、坚守”等品质，与现实生活相通，复述时可结合生活场景（如“帮助他人”“克服困难”），建立故事与听众的情感联结——需注意“联结不牵强”，不脱离故事本身。​ 课文实例（《牛郎织女》“织女反抗王母”）：​ 复述时可加入联结：“织女被王母娘娘抓回天宫时，心里只有一个念头：我要回去见牛郎和孩子！就像咱们生活中，妈妈们就算再累，也会想着回家陪孩子一样——织女宁愿受惩罚，也不肯放弃自己的家人。王母娘娘用发簪划天河时，织女站在河边哭，不是怕自己受苦，是怕再也见不到孩子…… 咱们平时和爸爸妈妈分开一会儿都会想，更何况织女要和孩子隔一条天河呢？”​ 通过“妈妈陪孩子”“和家人分开”的生活场景，让听众（尤其是学生）更易理解“织女的坚守与母爱”，让民间故事的情感内核更易被感知。 阅读口诀 民间故事复述巧，四大策略要记牢；​ 不偏主干不瞎编，鲜活动人是目标。 全知视角变角色，口吻切换代入强；​ 小白蛇说海力布，老牛见证织女郎；​ 补进角色心中想，人情味儿更绵长。 原文空白巧填补，动作环境心理补；​ 海力布攥拳冒汗，乡亲晒粮不挪步；​ 喜鹊搭桥沾晨露，织女抱娃泪落珠；​ 增补莫把主线误，画面鲜活如在目。 复述先把主干找，再按策略巧改造；​ 视角、细节、节奏、联结，逐项考虑效果好；​ 民间故事焕新彩，口耳相传更精彩。 总结 二学：名师典例 1.嫦娥奔月 相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。 有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！” 后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。 后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。 这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。 后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。 乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 自我评价 1.（整体感知）按照文章的叙述顺序排序正确的一项是( )。 ①嫦娥奔月 ②西王母赐仙药 ③嫦娥智斗逢蒙 ④后羿射日 ⑤后羿追月 ⑥乡亲们纪念嫦娥 A.②④③①⑥⑤ B.④②③①⑤⑥ C.④③②①⑤⑥ D.②③①⑤④⑥ 2.（形成解释）后羿射日的原因是什么？请你用“ ”在文中画出来。 3.（评价鉴赏）下列语句中能体现嫦娥心地善良、为他人着想的一项是( )。 A.嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ B.嫦娥机智地与逢蒙周旋。 C.后羿让嫦娥把仙药藏在百宝匣里。 D.嫦娥飘飘悠悠地飞了起来，一直朝着月亮飞去。 4.（提取信息★）快速阅读文章，想一想，乡亲们非常想念嫦娥的原因是什么？ 5.（创意运用★）你能改变文章情节的叙述顺序，创造性地复述这个故事吗？（写出开头即可） 写法所得 （1）以“神话逻辑”构建情节，兼顾奇幻与合理性。 作者围绕“射日 — 得仙药 — 逢蒙夺药 — 嫦娥奔月”的主线，既融入“射日”“升天成仙”“月亮上有桂树玉兔”等奇幻元素，符合神话故事特质；又通过细节让情节合理，如后羿因“不愿离开嫦娥”藏仙药，嫦娥因“怕逢蒙害更多人”吞药，赋予人物真实动机，让虚构神话既有想象力，又贴近“善恶抉择”的现实逻辑，易引发读者共鸣。 （2）用“对比手法”刻画人物，凸显形象鲜明度。 文中多处对比强化人物特质，如后羿“力大无穷射日救民”与逢蒙“奸诈贪婪夺药”形成善恶对比，凸显后羿的正义与逢蒙的卑劣；嫦娥“接济乡亲”的善良与面对逢蒙时“机智周旋”的果敢形成互补，展现其多面形象。对比手法让人物无需过多议论，仅通过行为与品格的反差，便立体鲜活，符合民间故事“人物形象鲜明”的特点。 （3）借“环境描写”烘托情感，增强故事感染力。 关键情节均搭配贴合心境的环境描写，如嫦娥奔月时“洒满银辉的郊野”“碧蓝夜空的明月”，用静谧优美的环境烘托她被迫离乡的伤感；后羿寻妻时“皓月当空”“树影婆娑”，以清冷月色衬托他的焦急与思念。环境不仅是场景背景，更与人物情感交融，让“嫦娥奔月的无奈”“后羿追妻的怅惘”更具象，提升故事的抒情性。 （4）融“文化内涵”于故事，承载集体价值追求。 故事不仅是奇幻叙事，更暗藏传统价值观——通过后羿“为民除害”传递“责任与担当”，借嫦娥“舍己拒恶”诠释“善良与大义”，以乡亲“摆食品祝福”体现“感恩与团圆”，最终衍生出中秋佳节的习俗。这种将“善恶观、团圆观”融入情节的写法，让神话超越故事本身，成为承载民族文化记忆与集体情感的载体，符合民间故事“传递文化基因”的功能。 2.鲤鱼跳龙门 庙峡，又名妙峡。两座巍峨雄奇的凤凰大山，拔水擎天，夹江而立，引人入胜的鲤鱼跳龙门，活灵活现，雄奇壮观。进入峡谷，两山雄峙，悬崖叠垒，峭壁峥嵘，壁峰刺天；奇特的岩花，依壁竞开，把峡谷装扮成仙境一般。这个神奇美妙的峡谷，流传着一个优美动人的故事。 在很早以前，龙溪河畔的乡民，男耕女织，过着平静美满的生活。有一年，不知从哪儿飞来一条大黄孽龙，作恶多端。它不是呼风唤雨破坏庄稼，就是吞云吐雾残害生灵，把整个峡谷搞得乌烟瘴气，不得安宁。每年六月六日它的生日这天，更是强迫人们献上一对童男童女和十头大黄牛、一百头肥猪供它享用。如若不然，它就发怒作恶，张开血盆大口，闯进村庄吞噬人畜，破坏田园，害得百姓怨声载道，叫苦连天。 峡ロ龙溪镇上，有一位聪明俊美的小姑娘，名叫玉姑，她下定决心，非除掉这条孽龙不可。有好几次，她登上云台观去找云台仙子求救，都未找着，仍不灰心，继续去找。这天清晨，她又登上云台观，云台仙子被玉姑的行为感动了，出现在她眼前，指点她说：“离这儿千里之外有个鲤鱼洞，你可前去会见一位鲤鱼仙子，她定能相助于你。 玉姑辞别云台仙子，跋山涉水，历尽千辛万苦，来到鲤鱼洞，找到鲤鱼仙子，说明来意。鲤鱼仙子对玉姑说：“你想为民除害，这是件大好事，可是这要牺牲你自己啊！你确定要这样做吗？玉姑毫不犹豫地说：“只要是为乡亲们除害，能消灭那孽龙，哪怕是上刀山、下火海，粉身碎骨我也心甘！”鲤鱼仙子见玉姑这样诚恳坚决，十分满意地点了点头，朝玉姑喷了三口白泉，玉姑顿时变成了一条美丽刚劲的红鲤鱼。 红鲤鱼逆江而上，经过七七四十九天，游回家乡。这日正是六月六日清晨，她摇身变回原貌，见供品已准备就绪：一对童男童女、十头大黄牛、一百头肥猪。人们敲锣打鼓，宛如一条长龙向祭孽龙的峡口走来，前面那一对身着红衣红裙的童男童女，早已哭成泪人了。 孽龙见到佳肴，早已垂涎三尺，得意地张开大口。就在这千钧一发之时，玉姑抢先上前，拦住父老乡亲们说道：“大家在此暂且等着，让我前去收拾这个害人精。”话刚说完，只见玉姑纵身跳下水去，霎时变成一条红鲤鱼，腾空飞跃，直朝孽龙口中冲去，一下钻进它的腹中，东刺西戳，把孽龙的五脏六腑捣得稀烂。孽龙拼命挣扎，跳跃翻滚，但无济于事，终于被玉姑杀死了。可是，玉姑自己也葬身在孽龙腹中。 从此，宁河人民安居乐业。人们为了缅怀为民除害的玉姑，在峡口半山腰修起一座鲤鱼庙。至今在宁河一带，还流传着鲤鱼跳龙门的故事。 自我评价 1.（整体感知）阅读文章，按照故事的发展完成填空。 故事的主人公是 ，她先向 求助，又向 求助，最终 ，她 。 2.（整体感知）下面对故事情节发展的排序正确的一项是( )。 ①逆江回乡 ②变身红鲤 ③为民除害 ④恶龙出现 ⑤登山求救 A.①②③④⑤ B.④⑤②①③ C.④②①⑤③ D.②①③⑤④ 3.（形成解释）文章的开头和结尾都提到了人们安居乐业的生活，这样写的作用是( ) A.突出人们生活的快乐。 B.表示人们的生活没有被恶龙影响，生活依旧美好。 C.突出人们美好生活被恶龙打破，体现出恶龙的可恶。 D.前后照应，更加突出玉姑舍己为人、为民除害的可贵品质。 4.（提取信息）根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)大黄孽龙不光破坏庄稼、残害生灵，还要乡民向它献上祭品，所以玉姑要为民除害。（ ） (2)“鲤鱼仙子见玉姑这样诚恳坚决，十分满意地点了点头”，这句话表达了鲤鱼仙子对玉姑的赞赏之情。（ ） (3)“前面那一对身着红衣红裙的童男童女，早已哭成泪人了”，童男童女是因为等玉姑了好长时间——七七四十九天，害怕她不回来才哭。（ ） (4)人们修建鲤鱼庙是为了表达对玉姑的怀念和感激之情。（ ） 5.（整体感知★）请用自己的话复述这个故事。 6.（创意运用）第④段写玉姑“历尽千辛万苦，来到鲤鱼洞”，请你展开想象，写一写玉姑都遇到了哪些苦。 写法所得 （1）“苦难 — 抗争 — 胜利”结构，紧凑情节：开篇铺陈大黄孽龙“破坏庄稼、逼献童男童女”的恶行，以百姓苦难引发共情；中段聚焦玉姑“寻云台仙子 — 找鲤鱼洞获助 — 逆江四十九天返乡”的抗争，凸显艰辛；结尾以“玉姑灭孽龙、百姓安居”收尾，形成闭环。贴合民间故事“惩恶扬善”逻辑，情节起伏抓牢读者，强化“为民除害”主题。 （2）“多重考验”塑人，凸显英雄立体性：通过三层考验刻画玉姑：“信念考验”中，她屡登云台观寻仙子不放弃，显决心；“牺牲考验”里，面对“需牺牲自己”的提醒，她愿“粉身碎骨”，显大义；“实战考验”时，孽龙欲吞童男童女，她纵身变鱼入其腹中搏斗，显勇敢机智。层层递进让玉姑从“普通姑娘”成长为“英雄”，形象鲜活。 （3）环境描写渲染氛围，增奇幻感染力：开篇写庙峡“两山雄峙、岩花依壁”，为神话铺垫奇幻背景；孽龙作恶时“乌烟瘴气”，与百姓往日“平静生活”对比，烘托苦难；玉姑变鲤鱼“逆江而上、腾空飞跃”，结合江景与奇幻动作，让战斗画面更具冲击力。环境与情节、情感融合，增强沉浸感。 （4）融民间信仰与记忆，赋叙事深层价值：结尾“修鲤鱼庙缅怀玉姑”，将人物事迹化为地方信仰符号，传承“为民除害”精神；“鲤鱼跳龙门”意象既呼应玉姑斗孽龙情节，又暗合“勇敢拼搏”的民间期许，让故事超越“除害叙事”，成为承载集体精神、凝聚社群情感的文化载体。 三练：原创新题 3.梁祝 从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常聪明好学。但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背着书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了！难道女子只能在家里绣花吗？为什么我不能去上学？她突然反问自己：“对啊！我为什么就不能上学呢？” 想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：“爹，娘，我要到杭州去读书。我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来，你们就答应我吧！”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。 第二天清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟换上男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去杭州了。 到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，他学问出众，人品也十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一种一见如故的感觉。于是，他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合，冷呀热呀相互关心体贴，促膝并肩。后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻形影不离。 春去秋来，一晃三年过去了，学年期满，该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。同窗共烛整三载，祝英台已经深深爱上了她的梁兄，而梁山伯虽不知祝英台是女生，但也对她十分倾慕。他俩恋恋不舍地分了手，回到家后，都日夜思念着对方。 几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令他又惊又喜。原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生，而是一位年轻美貌的大姑娘。再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情，早已是心心相印。 此后，梁山伯请人到祝家去求亲。可祝员外哪会看得上这穷书生呢，他早已把女儿许配给了有钱人家的少爷马公子。梁山伯顿觉万念俱灰，一病不起，没多久就死去了。 听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争以反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇定。她套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹！路过梁山伯的坟前时，忽然间飞沙走石，花轿不得不停了下来。只见祝英台走出轿来，脱去红装，一身素服，缓缓地走到坟前，跪下来放声大哭，霎时间风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声，坟墓裂开了，祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞，她微笑着纵身跳了进去。接着又是一声巨响，坟墓合上了。 这时风消云散，雨过天晴，各种野花在风中轻柔地摇曳，一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自由地翩翩起舞。 自我评价 1.★文章约1000字，我的阅读时间约为 分钟，在阅读的过程中，我做到了( )(多选) A.集中注意力 B.不回读 C.连词成句地读 D.抓住关键词句 E.带着问题读 2.联系上下文，解释下列词语。 （1）一见如故： （2）万念俱灰： 3.关于这个故事的内容，下列选项中描述错误的一项是( )。 A.祝英台非常聪明好学，女扮男装去求学。 B.祝英台在学校遇到了梁山伯，他们情投意合。 C.祝英台被迫许配给了别人，梁山伯知道后一病不起，不久离世。 D.祝英台知道梁山伯去世，在成亲当日，跳入了梁山伯的坟中，是因为和家人赌气。 4.这个故事中的祝英台是一个什么样的女子，请联系故事内容，写出她与古时候的普通女子不同的地方。(至少写两点) 5.★梁祝的故事被广为流传，人们用戏剧、音乐等多种方式传颂着这个故事，请思考： （1）人们喜欢这个民间故事的原因有( )(多选) A.这个故事告诉我们，为了爱情我们可以不顾自己的生命。 B.这个故事中的两个主要人物对彼此的忠贞令人感动。 C.故事中祝英台不但聪明好学，而且坚强勇敢，令人敬佩。 D.这个故事中的人物不屈服于自己的命运，努力抗争的精神令人动容。 （2）梁祝的故事被写成了一首很著名的小提琴协奏曲，包括“鸟语花香、草桥结拜、同窗三载、十八相送、长亭惜别、英台抗婚、哭灵控诉、坟前化蝶”八个章节。请你从文中找到对应“英台抗婚”的文字，用“ ”画出来，并给这段话加上自己的想象，把这段故事写得更加精彩。(可以写人物的动作、神态、语言等) 写法所得 （1）“突破 — 相知 — 悲剧 — 升华”结构，勾连情感脉络。 开篇以祝英台“女扮男装求学”突破封建礼教束缚，奠定反抗基调；中段通过“同窗三载、促膝谈心、结拜兄弟”的日常，铺陈两人相知相惜的深厚情谊；后段用“祝父拒婚、梁山伯病逝、祝英台殉情”推进悲剧，强化封建压迫与真挚爱情的冲突；结尾“化蝶双飞”将悲剧升华为浪漫象征。结构层层递进，既贴合民间故事“曲折动人”的特点，又让“反抗礼教、追求真爱”的主题更具冲击力。 （2）“细节铺垫”塑人，让情感转变自然可信。 通过多处细节刻画人物情感发展：祝英台初见梁山伯时“想与他天天相伴”的心理，暗示好感萌芽；三年同窗中“相互关心体贴、形影不离”的互动，铺垫情谊升温；梁山伯见祝英台女装时“又惊又喜”的反应，展现情感的恍然大悟；祝英台殉情前“异常镇定、换素服哭坟”的举动，凸显爱情的坚定。细节让人物从“同窗”到“恋人”再到“殉情”的情感转变不突兀，形象更鲜活立体。 （3）“环境与奇幻结合”渲染情绪，强化悲剧与浪漫。 关键情节借环境与奇幻元素烘托情感：祝英台求学出发时“天刚蒙蒙亮、兴高采烈”，以明快氛围衬其向往；梁山伯病逝后“飞沙走石、风雨飘摇、雷声大作”，用恶劣环境渲染祝英台的悲痛与反抗；结尾“风消云散、雨过天晴、蝴蝶起舞”，以宁静浪漫的场景，将悲剧升华为“真爱永恒”的象征。环境与奇幻元素交织，让故事既有情感张力，又充满民间传说的浪漫色彩。 （4）“融礼教批判与文化符号”，赋予故事深层价值。 故事借“祝父包办婚姻”批判封建礼教对爱情的压迫，借“祝英台女扮男装、殉情反抗”传递“追求自由真爱”的精神；结尾“化蝶双飞”成为经典文化符号，既呼应两人至死不渝的爱情，又暗合民间对“圆满结局”的期许，让故事超越单一爱情叙事，成为承载反抗精神与浪漫情怀的文化载体，代代相传。 4.渔童 清朝末期，帝国主义入侵中国，老百姓的生活更苦了。 在河北省有个老渔翁，他只有一条渔船和一张渔网，白天在河上打鱼，黑夜就住在离河不远的破草房里，日子过得很贫苦。 这年夏天，河水又涨了，大水灌满了河床。一天，老渔翁撒网打鱼的时候，竟从河里打上来一个鱼盆。这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四外刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐着个小渔童，头上梳着一对黑抓髻，红袄，绿裤，光着脚丫，怀里抱着一根钓鱼竿。老渔翁左看右看，越看越喜爱，就把鱼盆带回家了。 这天夜里，忽然有响动把老渔翁吵醒了。他睁眼一看，放在地上的那个鱼盆，竟呼扇呼扇地冒起白光来了！白光一冒，那棵荷花就唰拉一下子活了；蔓子顶着绿叶粉荷花，直往上长；越长越高，越长越大，长呀长呀，那蔓子一弯，荷叶荷花鲜灵灵地撑在了鱼盆上。这时，那渔童也长大了，也活了！就见他从荷花上站起来，手拿鱼竿，嘴里还唱着好听的歌。 这时候，鱼盆一摇晃，盆里立刻漾满了汪汪的清水。一会儿，那清水泛起波纹，打着旋儿，哗哗响起来，那对小金鱼也活了，傍着盆边游得很欢。接着，渔童把鱼竿一抖，立刻钓住一条。鱼竿一扬一低，那金鱼被钓起，又猛地落下，哗地砸出一片水花，水花四溅，都从盆里漾出来了。渔童玩得好开心，咯咯咯笑得可欢了。他把这条金鱼钓住抖一会儿，一甩鱼竿撒了去；然后又钓住那条金鱼抖一会儿，咯咯咯笑一阵，又一甩鱼竿撒了去；接着又钓住这条……就这样一直闹到天快亮。看样子渔童是玩够了，他把钓着的金鱼摘下放到鱼盆里，把鱼竿往怀里一抱，坐在荷花上，清水立刻不冒了，金鱼也不跳了；接着，那大荷花立刻支棱起来，随着蔓子一点一点地往回缩呀缩呀，越缩越小，不一会儿缩回到鱼盆里去了。这时，白光消失了，天也亮了。 老渔翁连大气都没出，呆呆地看了一夜。他更加喜爱宝贝鱼盆了。从此，老渔翁白天在河里捕鱼，晚上看渔童玩耍，日子过得从来没有这样快乐。 时间一长，老渔翁得到宝贝鱼盆的事就传出去了。侵略中国的一个洋毛子知道了这件事，打起了占有鱼盆的鬼主意。 有一天，老渔翁刚吃完早饭，就来了两个衙役。衙役说：“县太爷派我俩前来传你，你马上带着那个鱼盆跟我们走！” 来到衙门以后，老渔翁一看：县官坐在大堂上，他旁边坐着一个洋毛子。县官见老渔翁被押到了，一拍桌子，说道：“你这老贼，竟敢偷去这位洋大人的宝贝！你是怎么偷去的？快从实招来！” “老爷，这鱼盆是我的，怎么说我偷洋毛子的？” 县官指着老渔翁叫道：“老贼！这鱼盆明明是这位洋大人的，不知被你用什么手段偷去的。你还敢当堂狡辩？来人哪，给老贼用刑！” 老渔翁一听，气涌心头，身子一晃，昏倒在地上，手中的鱼盆摔个粉碎。鱼盆一碎，小渔童就跳起来，活了！渔童站在老渔翁跟前，把鱼竿一晃，立刻变得又高又大。他朝洋人一抖鱼竿，鱼钩正钓住洋毛子嘴的上牙膛；他把鱼竿上下一抖，洋人悬在空中手刨脚蹬，“呜噜呜噜”直叫唤！这时，渔童猛地把鱼竿一甩，洋人立刻从大堂飞了出去，掉在地上摔死了！ 接着，渔童把鱼竿一晃，县官还以为渔童又要来钓他呢，顺坐椅往下一溜，翻翻白眼吓死了！其实渔童是往回收鱼竿呢。 渔童扶起老渔翁，老渔翁也清醒过来，渔童搀着他，一老一小走出衙门，不知上哪儿去了。 自我评价 1.★文章1300余字，我的阅读时间约是 分钟。本文篇幅较长，你是怎样快速阅读这篇文章的？ 2.根据文章内容填空。 文章讲述的故事发生在 (时间)，一个老渔翁钓到一个鱼盆，里面有一个 ，他给老渔翁带来了快乐，但一个洋毛子却想 ，渔童惩治了 和 后跟老渔翁一同走了。这则故事，表达了我国人民反抗 、惩治 的爱国精神。 3.老渔翁钓到一个怎样的鱼盆，文中是怎样描写的？用“ ”画出来。 4.下列说法中，对文章理解不正确的一项是( )。 A.这个故事产生于清末，流传于民间，传达着广大人民的美好愿望。 B.这个故事突出了渔童敢于惩恶扬善，与恶势力斗争的精神。 C.洋毛子的懦弱、县官的贪婪、渔童的勇敢，表达了人们与恶势力斗争的精神，也表达了对美好生活的向往。 D.文章以“不知上哪儿去了”结尾，让读者回味悠长。 5.★渔童惩治了洋毛子和县官后，搀着老渔翁“走出衙门，不知上哪儿去了”。你能想象出渔童和老渔翁以后的事吗？ 6.如果让你对故事中的人物各说一句话，你会说什么？ 我会对老渔翁说：“ ” 我会对渔童说：“ ” 我会对洋毛子说：“ ” 我会对县官说：“ ” 写法所得 （1）“贫苦 — 得宝 — 遇祸 — 解难”结构，串联反帝主线。 开篇铺陈老渔翁“打鱼维生、住破草房”的贫苦，为“得宝”铺垫情感；中段借“鱼盆显灵、渔童嬉戏”展现生活转机，营造温馨；后段以“洋毛子觊觎、县官助纣为虐”升级矛盾，聚焦“百姓与帝封势力对抗”；结尾“渔童杀洋人救渔翁”收尾，形成“苦 — 甜 — 险 — 安”闭环，紧扣“反帝反封建”主题，传递底层反抗精神。 （2）“对比手法”塑人，凸显立场特质。 老渔翁“贫苦却善良，珍视鱼盆为添乐趣”与洋毛子“贪婪霸道，强占宝物”形成善恶对比；县官“畏洋欺民”的懦弱与渔童“挺身惩恶”的果敢形成强弱对比。无需多余议论，仅靠行为立场反差，让人物鲜明立体，强化故事批判力度。 （3）“奇幻与现实结合”，增强感染力。 鱼盆“冒白光、渔童活现”的奇幻描写，既满足民间想象，又印证宝物珍贵；渔童“鱼竿变大钓杀洋人”的奇幻情节，契合百姓“惩恶”诉求，强化“反帝”冲击力。同时，“清末帝侵、县官欺压”的现实背景，让奇幻故事扎根历史，避免悬浮，引发共鸣。 （4）“融民间愿望与时代精神”，赋文化意义。 借“渔童助渔翁惩恶”寄托百姓“渴望公平、反抗压迫”的愿望；以“洋毛子贪宝丧命”传递“贪婪遭惩”的价值观，暗合清末反帝情绪。“鱼盆”象征对美好生活的向往，亦是推动冲突的关键，让故事超越“宝物传说”，成为承载时代精神与民间智慧的载体，传递反抗压迫、坚守正义的信念。 四考：名校真题 2025·广东 镇江 霞山区 期末 5.鲁班学艺 鲁班年轻的时候，决心要上终南山拜师学艺。他拜别了爹妈，骑上马直奔西方，越过一座座山岗，趟过一条条溪流，一连跑了30天，前面没有路了，只见一座大山，高耸入云。鲁班想，怕是终南山到了。山上弯弯曲曲的小道有千把条，该从哪一条上去呢？鲁班正在为难，看见山脚下有一所小房子，门口坐着一位在纺线的老大娘。鲁班牵马上前，作了个揖问道：“老奶奶，我要上终南山拜师学艺，该从哪条道上去？”老大娘说：“这九百九十九条道，正中间一条就是。”鲁班连忙道谢。他左数四百九十九条，右数四百九十九条，选正中间那条小道，打马跑上山去。 鲁班到了山顶，只见树林子里露出一截屋脊，走近一看，是三间平房。他轻轻地推开门，屋子里破斧子、烂刨子摊了一地，连个插脚的地方都没有。一个须发皆白的老头儿，伸着两条腿，躺在床上睡大觉，打呼噜像擂鼓一般。鲁班想，这位老师傅一定就是精通木匠手艺的神仙了。他把破斧子、烂刨子收拾在木箱里，然后规规矩矩地坐在地上等老师傅醒来。 直到太阳落山，老师傅才睁开眼睛坐起来。鲁班走上前，跪在地上说：“师傅啊，您收下我这个徒弟吧。”老师傅问：“你叫什么名字？从哪儿来的？”鲁班回答：“我叫鲁班，从一万里外的鲁家湾来的。”老师傅说：“我要考考你，你答对了，我就把你收下。答错了，你怎样来还怎样回去。”鲁班不慌不忙地说：“我今天答不上，明天再答。哪天答上来了，师傅就哪天收我做徒弟。” 老师傅捋了捋胡子说：“普普通通的三间房子，几根大柁？几根二柁？多少根檩子？多少根椽子？”鲁班张口就回答：“普普通通的三间房子，四根大柁，四根二柁，大小十五根檩子，二百四十根椽子。五岁的时候我就数过，师傅看对不对？”老师傅轻轻地点了一下头。 老师傅接着问：“一件手艺，有的人三个月就能学会，有的人得三年才能学会。学三个月和学三年，有什么不同？”鲁班想了想才回答：“学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。”老师傅又轻轻地点了一下头。 老师傅接着提出第三个问题：“两个徒弟学成了手艺下山去，师傅送给他们每人一把斧子。大徒弟用斧子挣下了一座金山，二徒弟用斧子在人们心里刻下了一个名字。你愿意跟哪个徒弟学？”鲁班马上回答：“愿意跟第二个学。”老师傅听了哈哈大笑。 老师傅说：“好吧，你都答对了，我就得把你收下。可是向我学艺，就得使用我的家伙。可这家伙，我已经五百年没使唤了，你拿去修理修理吧。” 鲁班把木箱里的家伙拿出来一看，斧子崩了口子，刨子长满了锈，凿子又弯又秃，都该拾掇拾掇了。他挽起袖子就在磨刀石上磨起来。他白天磨，晚上磨，磨得膀子都酸了，磨得两手起了血泡，又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。一直磨了七天七夜，斧子磨快了，刨子磨光了，凿子也磨出刃来了，一件件都闪闪发亮。他一件一件送给老师傅看，老师傅看了不住地点头。 老师傅说：“试试你磨的这把斧子，你去把门前那棵大树砍倒。那棵大树已经长了五百年了。” 鲁班提起斧子走到大树下。这棵大树可真粗，几个人都抱不过来。抬头一望，快要顶到天了。他抡起斧子不停地砍，足足砍了十二个白天十二个黑夜，才把这棵大树砍倒。 鲁班提起斧子进屋去见师傅。老师傅又说：“试试你磨的这把刨子，你先用斧子把这棵大树砍成一根大柁，再用刨子把它刨光；要光得不留一根毛刺儿，圆得像十五的月亮。” 鲁班转过身，拿着斧子和刨子来到门前。他一斧又一斧地砍去了大树的枝，一刨又一刨地刨平了树干上的节疤，足足干了十二个白天十二个黑夜，才把那根大柁刨得又圆又光。 …… 鲁班苦学了三年，把所有的手艺都学会了。老师傅还要试试他，把模型全部毁掉，让他重新造。他凭记忆，一件一件都造得跟原来的一模一样。老师傅又提出好多新模型让他造。他一边琢磨一边做，结果都按师傅说的式样做出来了。老师傅非常满意。 一天，老师傅把鲁班叫到眼前，对他说：“徒弟，三年过去了，你的手艺也学成了，今天该下山了。”鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年！”老师傅笑着说：“以后你自己边做边学吧。你磨的斧子、刨子、凿子，就送给你了，你带去使吧！” 鲁班舍不得离开师傅，可是知道师傅不肯留他了。他哭着说：“我给师傅留点什么东西呢？”老师傅又笑了，他说：“师傅什么也用不着，只要你不丢师傅的脸，不坏师傅的名声就足够了。” 鲁班只好拜别了师傅，含着眼泪下山了。他永远记住师傅的话，用师傅给他的斧子、刨子、凿子，给人们造了许多桥梁、机械、房屋、家具，还教了不少徒弟，留下了许多动人的故事，所以后世的人尊他为木工的祖师。 自我评价 1.★本文有近2000个字，篇幅较长，我阅读本文大约用了 分钟。你是怎样快速把握这篇文章的主要内容的？ 2.从鲁班学艺的过程来看，他所具有的品质是( )(多选) A.诚心学艺 B.不耻下问 C.不怕辛苦 D.坚持不懈 3.对“师傅什么也用不着，只要你不丢师傅的脸，不坏师傅的名声就足够了”这句话的理解正确的一项是( ) A.师傅担心鲁班会丢他的脸、坏他的名声。 B.师傅希望鲁班能用精湛的手艺造福百姓。 C.师傅想借鲁班的手艺提高他的名声。 D.师傅不愿意让别人知道鲁班的手艺是他教的。 4.★鲁班在学艺的过程中遇到了哪些挑战呢？人们是怎样讲述这个故事的呢？完成下面的表格。 遇到的挑战 鲁班的做法 事情的结果 奇妙的地方 等师傅 规规矩矩地等，直到太阳落山 师傅决定收他为徒 无 磨工具 磨了七天七夜 斧子磨快了，刨子磨光了，凿子也磨出刃来了，一件件都闪闪发亮。 已经好多年没用过的工具磨了七天七夜 把那根大柁刨得又圆又光 5.★下面四个选项中，概括全文主要内容最准确的一项是( ) A.鲁班拜师学艺，师傅传授给他很多技能，还送给他工具，鲁班拜别师父。 B.鲁班给人们造了许多桥、房子、家具等，还教了不少徒弟，留下了许多动人的故事，所以后世的人尊他为木工的祖师。 C.鲁班到终南山拜师学艺，成为木工祖师。 D.鲁班年轻的时候，到终南山拜师学艺，经过三年苦学，终于学好了手艺，成为木工祖师。 6.★想象一下，鲁班学成下山后，在返回的途中会遇到什么事情呢？有没有奇妙的事情发生？请仿照原文，编一段故事。 写法所得 （1）“求艺 — 考验 — 苦修 — 学成”结构，串联成长主线。 开篇以鲁班“跨山越水赴终南山”展现求艺决心，铺垫人物底色；中段通过师傅“三问考校”（房屋构件、学艺时长、价值选择）设置关卡，筛选合格传承人；后段聚焦“磨工具七天七夜”“砍树十二昼夜”“刨柁十二昼夜”的苦修细节，凸显学艺艰辛；结尾以“凭记忆复现模型、获师傅认可下山”完成成长闭环，紧扣“匠人成长”主题，传递“执着方能成器”的信念。 （2）“问答与行动结合”塑人，凸显匠心特质。 用“三问三答”展现鲁班的智慧与格局——答房屋构件显“留心观察”，答学艺时长显“深钻细研”，选二徒弟显“重价值轻名利”；以“磨工具出血泡”“砍树刨柁不辞劳”的行动，凸显其“吃苦耐劳、精益求精”的匠人精神。问答显思想，行动显品格，二者结合让鲁班形象立体，避免“完美匠人”的空洞感。 （3）“细节量化”增强真实感，强化感染力。 对关键情节进行量化描写 ——“跑 30 天”“数 999 条道”体现求艺之远；“磨七天七夜”“砍十二昼夜”体现苦修之艰；“四根大柁”“二百四十根椽子”体现观察之细。这些具体数字让“刻苦”“用心”不再是抽象概念，既符合民间故事“具象化叙事”特点，又让读者更易共情，感受匠人成长的不易。 （4）“融匠人精神与价值导向”，赋文化意义。 借师傅“手艺扎根心里”“留名百姓心中”的教诲，传递“重内功、轻名利”的匠人价值观；通过鲁班“再学三年”的坚持、“造桥建房利民生”的实践，将“匠心”升华为“为民服务”的情怀。故事超越“学艺传说”，成为承载“专注、坚韧、利他”等传统匠人精神的载体，为后世树立职业榜样。 2025·山东省 聊城市 东昌府区 期末试题 6.孟姜女 秦朝时候，有个美丽善良的女子，名叫孟姜女。一天，她突然发现葡萄藤下藏了个人，正要叫喊，只见那人连连摆手，恳求道：“别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来，秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，在相处过程中，两人产生了爱慕之情，征得父母的同意后，准备结为夫妻。 成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要入洞房，忽然外面鸡飞狗跳，随后闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做劳工。 丈夫被抓走之后，孟姜女实在放心不下，就一连几夜为丈夫赶做寒衣，要亲自去长城寻找丈夫。她爹妈看她执拗的样子，拦也拦不住，就答应了。 孟姜女整理行装，辞别二老，踏上了寻夫的行程。饿了，啃口凉饽饽；渴了，喝口凉水；累了，坐在路边歇歇脚儿。有一天，她问打柴的白发老伯伯：“这儿离长城有多远？”老伯伯说：“在很远很远的地方是幽州，长城还在幽州的北面。”孟姜女想：“就是长城远在天边，也要走到天边找丈夫！” 孟姜女刮风也走，下雨也走。一天，走得精疲力尽，浑身发冷。刚想歇歇，咕咚一下昏倒了。苏醒过来时，发觉自己躺在老乡家的热炕头上。房东大娘给她下热汤面，沏红糖姜水，她千恩万谢，感激不尽。她出了点汗，觉得身子轻了一点，就挣扎着起来要继续赶路。大娘含泪拉着她说：“我知道你找丈夫心切，可你身上热得像火炭一样，我能忍心让你走吗！再看看你那脚，都成血疙瘩了！”孟姜女一看自己的脚，果然都成血疙瘩了。她在老大娘家又住了两天，病没好又动身了。大娘含泪说道：“多好的媳妇！老天爷呀，你行行好，让这苦命的夫妻团聚吧！” 历经千辛万苦，孟姜女终于到了修长城的地方，她一个工营一个工营地找过去，却始终不见丈夫的踪影。最后，她向一队正要上工的劳工询问：“你们这儿有个叫范喜良的吗？”劳工说：“有这么个人，新来的，已经死了，尸首都已经填了城墙脚了！” 孟姜女猛地听到这个噩耗，好似晴天霹雳一般，只觉得眼前一黑，一阵心痛，大哭起来。她哭了整整三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都被感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“轰隆”一声，一段八百里的长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了他血肉模糊的脸上。她终于见到了自己心爱的丈夫，但丈夫再也看不到她了。 自我评价 1.★文章近1000字，我的阅读时间约为 分钟。阅读文章时，你采用了什么阅读方法？ 2.用一句话概括这篇文章的主要内容。 3.读了这个民间故事，你觉得孟姜女是个怎样的人？ 4.★孟姜女哭倒了长城，见到她丈夫的尸首，之后会发生什么故事？请你发挥想象，续写一小段话。 5.这个故事反映了当时怎样的社会现状？文中的“长城”与“不到长城非好汉”中的“长城”所指代的意思一样吗？分别指代什么？ 写法所得 （1）“相遇 — 分离 — 寻夫 — 悲情”结构，串联抗争主线。 开篇以“孟姜女救范喜良、结为夫妻”铺垫温情，形成后续悲剧的反差；中段用“成亲日官兵抓夫”制造冲突，凸显暴政压迫；后段聚焦“孟姜女千里寻夫”的艰辛（啃凉饽饽、脚成血疙瘩、病倒赶路），展现其坚韧；结尾以“哭倒长城见夫尸”达悲情高潮，紧扣“反抗暴政、歌颂真情”主题，传递底层百姓对苦难的抗争。 （2）“细节与行动结合”塑人，凸显女性韧性。 用“赶制寒衣”“风雨兼程”“病中坚持赶路”的行动，展现孟姜女对丈夫的深情与执着；借“脚成血疙瘩”“昏倒路旁”的细节，刻画其寻夫的艰辛。同时，通过她“即便长城在天边也要找”的心理，凸显普通女性在暴政下的坚韧，避免人物仅停留在“悲情”层面，更具精神力量。 （3）“情感递进 + 奇幻渲染”，强化悲情感染力。 情感上，从“新婚喜悦”到“分离悲痛”，再到“寻夫急切”，最后“见尸绝望”，层层递进；奇幻上，“哭倒八百里长城”虽超现实，却将孟姜女的悲痛具象化，既契合民间故事的浪漫想象，又放大“真情撼天”的效果，让读者更易共情其悲惨遭遇，痛恨暴政。​ （4）“融民生苦难与价值寄托”，赋文化意义。 借“秦始皇抓劳工修长城、百姓流离失所”，反映秦朝暴政下的民生苦难；通过孟姜女“千里寻夫、哭倒长城”，寄托百姓“反抗压迫、追求真情”的愿望。故事超越个人悲情，成为批判暴政、歌颂忠贞的文化符号，传递“真情无价、暴政必遭反抗”的朴素价值观，代代引发共鸣。 2025·北京 通州区 期末试题 7.乌鸦唱歌 这天，狐狸列那来到一个草原上，草原的边上有一条小河，小河边又生长着一棵高大的毛榉。这里清澈碧绿的河水吸引了列那，于是他禁不住跳到河里洗了个澡。再躺在草地上，哈，可真舒服啊！可是，这时候肚子又不争气地开始叫了，他必须去寻找食物。 不远处，有一个农家小院，院里晒着许多乳酪。乌鸦田斯令被乳酪的香味儿吸引，在空中飞来飞去，趁农妇暂时离开的空当儿，扑了下来，叼起一块乳酪就飞走了。农妇正好从屋里出来，看见乌鸦偷走了乳酪，就捡起一块石子，用力向乌鸦掷去，口中骂道：“臭乌鸦，无赖！放下我的乳酪！”乌鸦一边飞，一边得意扬扬地说：“谢谢你为我做的乳酪。老太太，为了不使你的乳酪再被拿走，你可千万要小心啊！” 乌鸦飞到毛榉的粗枝上，迫不及待地拿出乳酪仔细地品尝着。当他用力啄乳酪的表皮时，几块碎渣落到地上，正好落到蹲在树下寻找食物的列那面前。 列那抬头看见乌鸦正在树上美滋滋地吃着乳酪，他的口水都要流出来了。他暗自高兴：“今天的早餐又找到了。哈哈！” “田斯令，你好！在这美丽的早晨见到你真是高兴，我还记得你的父亲罗赫特爵爷，他的歌声多美妙啊。我想你一定比你父亲更棒吧，你能为我高歌一曲吗？” 田斯令听了列那奉承的话，高兴极了，他禁不住哇哇地叫了几声。 “啊！你唱得太好听了，不过，我觉得还可以把嗓门再提高一些。”列那说。 田斯令被夸得有点儿忘乎所以了，他真的把自己当成了音乐家。按照列那所说的把嗓门提到了最高，用尽全力，发出最尖的叫声。 列那说：“这一次唱得更好了，我们伟大的音乐家，如果你戒吃核桃，那么你的声音就会更加悦耳的。我太喜欢你唱歌啦，再给我唱几首吧。” 虚荣心使田斯令更加激动，他使尽全身力量，高声唱了起来。然而他忘记了手里的乳酪，手一松，乳酪掉了下去，正好不偏不斜地掉到了列那的脚前。 自我评价 1.联系上下文，说说“忘乎所以”的意思。 2.文章有的是以主要人物命题的，有的是以主要内容命题的……这篇文章是以 命题的。请你用题目扩充法，用简短的语言概括文章内容。 3.在创造性地复述故事的时候，可以把文中画“ ”的地方展开，补充乌鸦的心理活动。根据文章内容，想想乌鸦会想什么，下列说法不正确的一项是( )。 A.歌唱家的声音也不过如此，今后歌唱家行列里也有我田斯令的名字了。 B.我是伟大的音乐家，我一定能唱出最好的声音，一定能赛过百灵鸟。 C.我是音乐家了！我是音乐家了！嗯，我一定要唱得更好，让狐狸听听。 D.我唱得还不够好，应该跟百灵鸟认真学习才行。 4.快速阅读短文，说说这篇文章说明了什么道理？用自己的话说一说。 写法所得 （1）“铺垫 — 设局 — 中计 — 得手”结构，串联寓言主线。 开篇以“狐狸列那寻食、乌鸦偷乳酪”铺垫背景，制造“两者目标一致（食物）”的潜在冲突；中段借列那“奉承乌鸦歌声”设局，利用乌鸦虚荣心层层诱导；后段写乌鸦“忘乎所以高歌、失手掉乳酪”，完成中计过程；结尾以“列那获乳酪”收尾，形成闭环，紧扣“警惕虚荣、防范诱骗”的寓言主题，情节紧凑且充满戏剧张力。 （2）“对比与对话”塑人，凸显角色特质。 通过对比强化形象——列那“伪装奉承、暗藏心机”（“你比父亲更棒，唱首歌吧”）与乌鸦“骄傲虚荣、轻易上当”（“被夸后拔高嗓门”）形成鲜明反差；对话是关键载体，列那的话步步递进（先夸父亲、再夸乌鸦、最后怂恿多唱），精准击中乌鸦弱点，无需多余描写，便让“狡猾”与“虚荣”的形象立体鲜活。 （3）“心理与细节”烘托，强化寓言说服力。 心理描写上，列那“暗自高兴‘早餐有了’”显其算计，乌鸦“得意扬扬”“激动忘形”露其虚荣，揭示行为动机；细节上，“乳酪碎渣引列那注意”触发情节，“乌鸦手松掉乳酪”是高潮关键，这些细节让“诱骗 — 中计”的过程更真实可信，避免寓言的抽象说教，增强故事感染力。 （4）“融生活现象与哲理警示”，赋寓言价值。 借“狐狸用奉承骗食物、乌鸦因虚荣失乳酪”的日常化情节，映射“现实中有人因贪慕虚荣吃亏”的现象；通过乌鸦的教训，传递“警惕花言巧语、克制虚荣心”的朴素哲理。故事超越“动物争斗”表层叙事，成为警示世人的寓言载体，让读者在趣味中领悟处世道理，兼具娱乐性与教育意义。 练 赏 学 明 04 习作真题 03 习作赏析 02 习作指导 01 习作要求 目录 一明：习作要求 1.习作主题：缩写故事 2.习作要素:提取主要信息，缩写故事。 利用删减、概括等方法，将一个长的民间故事缩写成一个简短的故事。 3.审清题材:我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。（缩写故事） 二学：习作指导 1.审题指导 （1）审清内容:当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些，保留其主要内容，使人一目了然。怎样缩写呢? ◇摘录、删减。判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事的原意。 ◇概括、改写。把长句子缩为短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。 下面是对课文《猎人海力布》第1~4自然段的缩写，对照原文,看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的,哪些句子是改写的。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 有一天,海力布打猎时看见一只老鼠抓住一条小白蛇，他急忙教下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，地是龙王的女儿。为了感谢海力布的教命之思，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对別人说了，他就会变成一块石头。 照样子缩写《猎人海力布》的其他段落,把课文缩写成一个简短的故事,也可以选择其他民间故事进行缩写。 缩写完成后,与原文比较一下,看看故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺。 （2）审清重点:学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。 2.思路指引 （1）写作思路 当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢? （2）拟题思路 缩写作文，在题目拟定上可以以故事主要情节命题，也可以以文章主旨命题，还可以以故事的结局命题)。如： （3）学习写法 ①读一读《猎人海力布》第1—4自然段的缩写，看看相对于原文，缩写的内容保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。 原文 在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 缩写 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、性格等主要信息，对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。 缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。 第3自然段： 原文 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 缩写 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。 缩写的文字概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救的细致描写，只用“救下”二字一笔带过。 缩写时，可遵循保留主干、删除枝叶的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开。 第4自然段： 原文 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 缩写 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 缩写为何把“宝石的秘密”交代得如此清楚？ 原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写进行了摘录和删减，对话改写成了叙述性语言。 因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写时，要保留主要情节，确保故事完整、情节连贯。 总结：缩写一篇文章的具体做法都有哪些呢？ 第一，要整体把握原文内容，厘清思路和结构；第二，围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物、次要内容；第三，缩写语言，把具体叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句；第四，要看衔接是否自然，首尾是否贯通。 ②理清主次情节和关键情节。 抓住了重点，就能准确压缩故事。 主要情节：⑤⑥⑦⑧⑨ 次要情节：①②③④⑩ 关键情节：⑤ ③梳理故事情节 将故事梗概进行压缩，得出主线（提纲） 总结： 删除：与情节无关的，删除；在概述后面具体说明的，删除；重复出现的，只保留一个。可写的东西还真多，都写下来吗？ 概括：次要环节，概述——主要梳理出人物和事件，不影响故事发展的情节，去掉即可。 转述：对于人物对话，不重要的省去，重要内容变成作者的话。 （4）列提纲 以《猎人海力布》为例来说明 三赏：佳作赏析 1.佳作刨析 范文展示 《猎人海力布》缩写 从前，有一个名叫海力布的猎人，他平时总爱帮助别人，乡亲们可喜欢他了。 有一天，海力布打猎时从老鹰爪下救下了一条小白蛇。小白蛇想要报答海力布，她向海力布说明自己是龙王的女儿，并答应给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉海力布，龙王嘴里含有一颗宝石，那颗宝石能够让他听懂各种动物说的话。但动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 海力布来到了龙宫，龙王把那颗宝石送给了海力布。从此以后，海力布能听懂所有动物的语言。他每天打的猎物越来越多，分给乡亲们的猎物也多了起来。 几年后的一天，海力布在打猎时听见群鸟说今晚大山将要崩塌，大地要被洪水淹没。海力布急忙跑回家让乡亲们搬家，但乡亲们不明所以，都不肯搬走。一位老人恳求海力布向大家说明原因。此时，焦急万分的海力布心想：情况这么危急，想要拯救村民，只有牺牲自己了。于是，他把整件事情的来龙去脉一五一十地说了出来。海力布刚说完，就变成了一块石头。 乡亲们看见海力布变成了石头，才相信海力布说的都是真的，后悔莫及。他们含泪搬到了很远的地方。半夜里，果然山洪暴发，村庄被淹没了。 人们世世代代纪念海力布。 名师点评 开篇简洁 开头简单交代故事的人物。 埋下伏笔：交代宝石的神奇之处，为后文海力布变成石头埋下伏笔。 概括得当：故事的次要情节，略写。 重点突出：海力布变成石头的情节是故事的重点，适当保留相关内容。 语言简洁：故事的结尾内容简略。 整体赏析 该缩写紧扣原文主线，以“救白蛇得宝石 — 听鸟语知险情 — 说真相变石头”为核心，完整保留故事起因、经过、结果，情节连贯紧凑。既突出海力布“乐于助人”的初始形象，又通过“危急时刻牺牲自己”的关键情节，凸显其舍己为人的精神，人物特质鲜明。 同时，精准提炼关键细节，如宝石“能听懂动物话但泄密变石”的规则、乡亲“不肯搬后后悔”的反应，均未遗漏，保证故事逻辑完整。语言简洁凝练，150 字内清晰传递“善良与牺牲”的主题，符合缩写“留主干、去枝叶”的要求，是一篇优质的缩写范文。 2.佳作看台 佳作一 《猎人海力布》缩写 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打猎时从老鹰爪下救下一条小白蛇。小白蛇是龙王的女儿，她为了感谢海力布的救命之恩，决定带他小见龙王，要送海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过如果把动物说的话对别人说了，那个人就会变成一块石头。 海力布跟着小白蛇来到龙宫，没有接受龙王馈赠的珍宝，只要了他嘴里的那块宝石。临走的时候，小白蛇再三叮嘱他不要把动物说的话告诉其他人，否则他就会变成石头。 海力布有了这颗宝石后能听懂动物说的话，能知晓动物去向，所以每次打猎都能满载而归，并把猎物分给大家。几年后的一天，海力布在深山打猎，听见一群鸟在商量着要飞走，因为晚上这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。 海力布听到后，急忙跑回家让乡亲们赶紧搬家。大家听了很奇怪，不理解为什么要搬家。有位老人告诉海力布，搬家不容易，要搬家总得先知道理由。时间紧迫，无奈之下，为了乡亲们的生命安全，海力布决定说出真相，只有牺牲自己，才能救乡亲们。海力布于是把如何听鸟所说的话，还有关于宝石头的秘密说了出来。刚说完，他就变成了石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔和悲痛，于是听了海力布的劝告，及时搬离了村子。到了半夜，果然大山崩塌，地涌洪水，村子瞬间被淹没。 人们世代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头。 整体点评： 作者在认真阅读课文《猎人海力布》的基础之上，充分研读课文，对课文的整个情节内容了然于胸，为缩写打下了基础。抓住两个情节，一是小白蛇送他宝石；二是海力布变成了一块石头。同时，对部分内容进行了自己的语言转换。作者开头和结尾叙事简略，正文部分进行压缩，增删有方，语言流畅。同时，作者扣住了“宝石的秘密”这一线索，并将之贯穿全文。 佳作二 《孟姜女》缩写 秦朝时，有个善良美丽的女子叫孟姜女。一天，她在葡萄藤下发现了逃难的范喜良——秦始皇抓劳工修长城，范喜良为躲抓捕才逃到这里。孟姜女心生怜悯，将他救下。相处中，两人渐生爱慕，征得父母同意后，决定成亲。​ 成亲当天，孟家张灯结彩，宾客散去后，一对新人正要入洞房，一队官兵突然闯入，不由分说用铁链锁住范喜良，把他押去长城做劳工。​ 丈夫被抓走后，孟姜女放心不下，连夜为他赶制寒衣，决定亲自去长城寻夫。父母拦不住她，只能应允。一路上，孟姜女饿了啃凉饽饽，渴了喝凉水，累了就路边歇脚。有次她累得昏倒，被老乡救起，在老乡家休养两天，病还没好就又匆匆赶路——她心里满是对丈夫的牵挂，哪怕长城远在天边，也决心找到他。​ 历经千辛万苦，孟姜女终于抵达修长城的地方。她逐个工营寻找，却始终没见到范喜良。最后，她向一群劳工打听，才得知范喜良刚来不久就累死了，尸首已被填进城墙脚。​ 这个噩耗如同晴天霹雳，孟姜女悲痛欲绝，坐在长城下大哭。她哭了整整三天三夜，哭得天昏地暗。忽然，“轰隆”一声，八百里长城被哭倒，范喜良的尸首露了出来。孟姜女终于见到了丈夫，可他再也不能回应她了。 整体点评： 该缩写完整保留《孟姜女》“救夫 — 成亲 — 寻夫 — 哭倒长城”的核心情节，逻辑连贯。运用“删减”法删去农妇救助的细节对话、哭倒长城的环境描写；用“概括”法将“赶路艰辛”浓缩为“饿啃凉饽饽、渴喝凉水”。既凸显孟姜女的坚韧与深情，又传递“反抗暴政”的主题，未偏离原文原意。语言简洁凝练，500 字内清晰呈现故事脉络，符合缩写“留主干、去枝叶”的要求，仅个别过渡句可更简洁，整体是优质缩写范例。 佳作三 《鲁班学艺》缩写 鲁班年轻时决心上终南山拜师学艺，拜别父母后，骑马跋涉 30 天，终于抵达山脚下。他向纺线的老大娘问路，选了九百九十九条道的正中间那条，骑马登上山顶。​ 山顶有三间平房，屋内破斧烂刨满地，一位须发皆白的老师傅正睡大觉。鲁班默默收拾好工具，规规矩矩坐在地上等候。太阳落山后，老师傅醒来，提出三个问题考验他：一是三间房的构件数量，二是学手艺三个月与三年的区别，三是选“挣金山”还是“留美名”的徒弟。鲁班对答如流，老师傅便收下了他。​ 随后，老师傅让鲁班修理五百年未用的工具。鲁班白天黑夜磨斧子、刨子、凿子，磨得膀子发酸、手上起血泡，花了七天七夜，终于将工具磨得闪闪发亮。接着，老师傅让他砍倒五百年的大树，他抡斧砍了十二个昼夜；又让他将大树刨成光溜的大柁，他又刨了十二个昼夜，圆满完成任务。​ 鲁班苦学三年，手艺日渐精湛。老师傅毁掉模型让他复现，他凭记忆做得分毫不差；面对新模型，他也能琢磨着完成。学成下山时，鲁班想给师傅留些东西，师傅却说“不丢师傅的脸就够了”。后来，鲁班用师傅给的工具造桥建房、传授技艺，成了木工祖师。 整体点评： 该缩写完整保留《鲁班学艺》“求艺 — 考验 — 苦修 — 学成”主线，逻辑清晰。运用“删减”法略去鲁班赶路的细节描写、工具修理的具体动作；以“概括”法将“师傅三问”“砍树刨柁”的过程浓缩，既凸显鲁班“执着坚韧、精益求精”的匠人特质，又传递“用心学艺、造福他人”的主题。语言简洁，500 字内呈现完整成长脉络，符合“留主干、去枝叶”要求，仅“学成后实践”部分可稍简，整体是合格的缩写范例。 佳作四 《乌鸦唱歌》缩写 狐狸列那来到草原边的小河旁，见河水清澈，便跳进去洗澡，之后躺在草地上休息。可肚子很快咕咕叫起来，他只好起身寻找食物。​ 不远处有个农家小院，院里晒着许多乳酪，乌鸦田斯令被香味吸引，在空中盘旋。趁农妇暂时离开，他扑下来叼起一块乳酪就飞。农妇回来发现后，捡起石子掷向他，还骂他是“臭乌鸦”，田斯令却得意地回应：“谢谢你的乳酪，下次可要看好哦！”​ 田斯令飞到河边的毛榉树上，迫不及待地品尝乳酪。啄食时，几块碎渣掉落到树下——列那正好蹲在这儿找食物，抬头看见树上的乌鸦和乳酪，口水直流，心里暗喜：“今天的早餐有着落了！”​ 列那立刻露出讨好的神情，对田斯令说：“田斯令你好！我还记得你父亲罗赫特爵爷，他的歌声多美妙啊！你肯定比他唱得更好，能为我高歌一曲吗？”​ 田斯令听了奉承话，开心极了，当即哇哇叫了几声。列那又夸赞：“太好听了！要是把嗓门再提高些，肯定更动人！”田斯令越发得意，真把自己当成音乐家，扯着嗓子发出最尖的叫声。​ 列那继续吹捧：“太棒了！要是你戒了吃核桃，声音会更悦耳！再唱几首吧，我太喜欢了！”虚荣心冲昏了田斯令的头脑，他用尽全身力气高歌，却忘了嘴里的乳酪——手一松，乳酪直直掉落到列那脚前。列那立刻叼起乳酪，得意地离开了。​ 整体点评： 该缩写完整保留《乌鸦唱歌》“狐狸寻食 — 乌鸦偷乳酪 — 狐狸诱骗 — 乌鸦失乳酪”的核心脉络，逻辑连贯。运用“删减”法略去农妇骂人的具体语句、狐狸洗澡的细节描写；以“概括”法浓缩列那三次奉承的话术，既凸显列那的狡猾与田斯令的虚荣，又传递“警惕花言巧语”的主题。语言简洁，500 字内清晰呈现故事冲突与结局，符合“留主干、去枝叶”要求，仅“乳酪掉落”的过渡可更自然，整体是优质缩写范例。 四练：习作真题。 真题一 (海南省 海口市 期末)当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人时，就需要缩写故事，让它变得短一些、简单一些。请你从下面提供的中国民间故事中选择一个进行缩写，也可以选择其他民间故事进行缩写。 供选择的民间故事:《老鼠嫁女》《聚宝盆》《书生戏阎王》《摇钱树》《夺母记》《鲁班造石桥》《公冶长和喜鹊》。 写作小提示 ①认真阅读上面提到的民间故事的题目，确定自己要进行缩写的民间故事，也可选择其他民间故事进行缩写。 ②可以直接摘录《老鼠嫁女》等故事原文中的主要信息。 ③注意保留在原文中起着关键作用的故事情节，并且要交代清楚。 ④删去无关紧要的语言;在不改变原意的基础上删去一些具体的事例，如保留概括性语句，删去围绕概括性语句展开的具体情节;删去不影响表达主要意思的次要人物与次要内容。 ⑤可以恰当概括，如把长句子缩为短句子，把几句话合并为一句话，对关键情节进行适当概括而过程不展开。 真题二 (江苏省 苏州市 昆山市)缩写故事可以更快地将故事情节转述给其他人。请你选择一个欧洲民间故事进行缩写。在进行缩写时,注意运用摘录、删减、概括与改写等缩写方法,并做到保留主要情节,确保故事完整情节连贯。。 写作小提示 ①注意是欧洲民间故事，且不能改变故事的原意。 ②要厘清故事发展的每一个环节，保留主要情节，并运用叙述性语言把故事讲清楚。 ③语言要简洁。可以把长句子变成简单句，把几个句子缩写成一句话。 ④根据需要变换人称。如故事里用第一人称说的话，有时候需要变成第三人称叙述性语言。 自主写作 真题一例文: 《老鼠嫁女》缩写 很久很久以前，一对老鼠夫妇生了个漂亮的女儿，转眼到了该嫁人的年纪。老鼠夫妇满心欢喜，决心要给女儿找个“世界上最厉害”的新郎，让她过上好日子。​ 他们先找到太阳，满脸堆笑地说：“太阳啊太阳，你光芒万丈，照亮全世界，肯定是最厉害的！请娶我们的女儿吧！”太阳却摇摇头：“我不算最厉害，乌云一来，就能把我遮住，你们还是找乌云吧！”​ 老鼠夫妇又找到乌云，恭敬地请求：“乌云先生，太阳说您能遮住它，您才是最厉害的，求您娶我们的女儿！”乌云连忙摆手：“不对不对，大风一吹，我就被吹跑了，大风比我厉害多了！”​ 于是他们找到大风，恳切地说：“大风啊，乌云说您能吹跑它，您最厉害，快娶我们的女儿吧！”大风叹了口气：“我哪算厉害？围墙一挡，我就吹不过去了，你们去找围墙吧！”​ 老鼠夫妇找到围墙，又把请求说了一遍。围墙皱着眉回答：“你们可别找我，我最怕你们老鼠了！你们打洞能把我挖穿，老鼠才是最厉害的！”​ 老鼠夫妇愣住了，琢磨了半天，终于明白：原来最厉害的就在身边！他们转头找到邻居家一只强壮的老鼠，把女儿嫁给了他。婚礼当天，老鼠们敲锣打鼓，抬着花轿，热热闹闹地送新娘出嫁，从此小两口过着安稳的日子。 真题二例文: 《灰姑娘》缩写 从前，欧洲有个叫灰姑娘的女孩，母亲去世后，父亲娶了个继母，还带来两个异母姐姐。从此，灰姑娘成了家里的佣人，每天穿着破旧衣服做饭、打扫，晚上只能睡在灰堆旁，“灰姑娘”的名字也由此而来。​ 一天，国王为王子选新娘，举办三天盛大舞会，邀请全国姑娘参加。继母和姐姐们兴奋地打扮，却故意不给灰姑娘准备礼服，还嘲讽她“不配去舞会”。灰姑娘躲在厨房偷偷哭泣时，一位仙女教母出现了。她用魔法把南瓜变成马车，把老鼠变成马夫，把破旧衣服变成华丽的水晶裙和水晶鞋，还叮嘱灰姑娘：“魔法会在午夜 12 点消失，你一定要在此之前离开。”​ 灰姑娘穿上水晶鞋，坐上马车来到舞会。王子见到她，立刻被吸引，整个晚上只和她跳舞。快到午夜时，灰姑娘匆忙逃跑，慌乱中掉了一只水晶鞋。王子捡起鞋子，发誓要找到她。​ 第二天，王子带着水晶鞋走遍全国，让姑娘们试穿，只有能穿上鞋子的人，才是他要找的新娘。继母的两个姐姐轮流试穿，不是脚太大就是太小。这时，灰姑娘走了出来，姐姐们嘲笑她也想参加，继母更是阻拦，可王子坚持让她试穿。没想到，灰姑娘的脚刚好穿上水晶鞋。​ 王子又惊又喜，立刻认出灰姑娘。随后，王子和灰姑娘举行了盛大婚礼，而继母和两个姐姐也因之前的刻薄，再也不敢欺负她。从此，灰姑娘和王子过上了幸福的生活。​ 主题阅读答案 第三单元 民间故事 1.嫦娥奔月 1.B 2.后羿射日的原因是：“相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。” 3.A 4.乡亲们非常想念嫦娥，是因为嫦娥是个美丽善良的女子：一方面，她经常接济生活贫苦的乡亲，用行动帮助他人；另一方面，在逢蒙威逼她交出仙药时，她为了不让仙药落入恶人之手、避免更多人受害，毅然吞下仙药奔月，牺牲了自己与后羿的团圆，始终为百姓着想。 5.每年八月十五的夜晚，当皓月挂在碧蓝的夜空，乡亲们总会在院子里摆上香甜的月饼、脆爽的苹果 —— 这些都是嫦娥生前最爱的食品，对着月亮遥遥祝福。你知道吗？这个习俗的背后，藏着一个关于爱与牺牲的古老故事。很久很久以前，天上曾有十个太阳同时出现，把大地晒得寸草不生，老百姓的日子苦不堪言…… 2.鲤鱼跳龙门 1.玉姑 云台仙子 鲤鱼仙子 玉姑变成红鲤鱼，除去了恶龙 牺牲了 2.B 3. D 4.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ 5.一条大黄龙作恶多端，附近乡民苦不堪言。一位叫玉姑的小姑娘历尽千辛万苦，找到鲤鱼仙子寻求帮助，在鲤鱼仙子的帮助下，玉姑牺牲自己，变成红鲤鱼与大黄龙同归于尽，为民除了害。 6. 示例玉姑翻越了很多座大山，蹬过了很多条河，路上受到猛兽的攻击。 3.梁祝 1.示例：3 略。 2.（1）初次见面就像老朋友一样合得来。 （2）所有的想法和打算都破灭了。形容极端灰心失望的心情。 3.D 4.祝英台是一个坚强勇敢的女子。她与其他女子不同的地方就在于：古时候的女子不能上学，但是她想上学，并争取到了上学的机会，女扮男装和男子一起读书；她反对包办婚姻，敢于同命运抗争。 5.（1）BCD （2）听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争以反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇定。她套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹！ 示例：听到梁山伯去世的消息，祝英台心如刀绞，仿佛世界都变得灰暗了。她回想起和梁山伯在一起的点点滴滴，那一幕幕场景在她脑海中浮现，梁山伯的笑脸仿佛就在眼前，她伸手去抓，可抓到的却是桌上的红装。她盯着手中的红衣红裙，心中暗暗有了决定。第二天吉时，迎亲的花轿到了祝府，新郎骑着高头大马，胸前系着一朵大红花，好不威风！祝英台安静地走出祝府，套着红衣红裙，被人搀扶着走进了花轿。迎亲的队伍启程返回，一路上敲锣打鼓，热闹非凡！ 4.渔童 1.示例：4.5 集中注意力，尽量连词成句地读，扩大视域，一眼看到多个词语甚至一句话。 2.清朝末期 渔童 抢夺这个鱼盆 洋毛子 县官 侵略者 恶势力 3.这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四外刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐着个小渔童，头上梳着一对黑抓髻，红袄，绿裤，光着脚丫，怀里抱着一根钓鱼竿。 4.C 5.示例：他们在一个靠着西湖的树林里建起了一座小木屋，还是以打鱼为生。渔童和老渔翁出去打鱼总能打到好几网鱼，拿到城里换一些钱粮和日用品。慢慢地，老渔翁开始富有起来，他和渔童每天都过得很快乐。 6.示例：老人家，你得到了一个宝贝，这个宝贝能让你快快乐乐地生活，你真幸运。 渔童，你是好样的，是正义的化身，惩治了洋毛子和县官，为老百姓除了害。 洋毛子，你以为在这片土地上就能耀武扬威，想怎样就怎样吗？妄想！ 你是中国人，却为虎作伥，欺压老百姓，真是罪有应得。 5.鲁班学艺 1.示例：6 抓住关键词句，遇到不懂的词语，只要不影响对文章内容的理解就略过，不深究。 2.ACD 3.B 4. 遇到的挑战 鲁班的做法 事情的结果 奇妙的地方 等师傅 规规矩矩地等，直到太阳落山 师傅决定收他为徒 无 磨工具 磨了七天七夜 斧子磨快了，刨子磨光了，凿子也磨出刃来了，一件件都闪闪发亮。 已经好多年没用过的工具磨了七天七夜 砍大树 砍了十二个白天十二个黑夜 把大树砍倒了 那棵大树已经长了五百年了，树快要顶到天了；砍了十二个白天十二个黑夜 刨大柁 干了十二个白天十二个黑夜 把那根大柁刨得又圆又光 干了十二个白天十二个黑夜 5.D 6.示例：鲁班在下山回家的路上经过一个地方，当地人希望在城中心修建一座高塔，要站在它的顶端能俯瞰全城，但是当地的木匠从来没有修建过如此高的塔。于是鲁班自告奋勇，他带领当地的人们花了九九八十一天来修建基础，又花了九九八十一天来修整木料，最后花了九九八十一天来搭建高塔。在鲁班与众人的不懈努力下，高塔终于修好了，它方圆九丈、高九丈，后来人们就把这座塔称为“九九塔”。 6.孟姜女 1.示例：3 先看文章后的问题，带着问题读文章，边读边思考。 2.秦时，孟姜女救下逃难的范喜良，两人产生了爱慕之情，新婚那天，范喜良被抓去修筑长城，不久因饥寒劳累而死，孟姜女历尽千辛万苦来到长城边，得知丈夫死亡的噩耗，在长城下哭了三天三夜，长城就此坍塌，露出了范喜良的尸首。 3.她是一个对爱情忠贞、不畏艰险、执着追求幸福的人，也是个勇于反抗、不畏强权的女子。 4.示例：她决心把丈夫背回家乡安葬。再说昏君秦始皇听说孟姜女哭倒了长城，便下令抓她来问罪，但看到孟姜女长得美貌非凡，就硬逼她和自己成亲。孟姜女机智地提出三个条件：为范喜良造坟隆重安葬；秦始皇得如孝子一般披麻戴孝，在陵前跪哭；陪孟姜女游海三日。秦始皇一心想得到美女，便答应一一照办。孟姜女完成祭奠自己丈夫的心愿之后，趁游海之机，投入大海以身殉情。 5.这个故事反映了封建社会残酷的徭役制度带给普通老百姓的痛苦。这两个“长城”意思不一样，前者在一定程度上是封建统治(秦朝苛政)的代表，反映的是苛政对穷苦百姓的压榨、束缚。后者可以理解成真实的长城，也可以看成是奋斗目标的象征，这句话表达的是一种不达目的誓不罢休的决心和志向。 7.乌鸦唱歌 1.由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。文中指田斯令因受到夸奖而得意忘形的样子。 2.主要内容　示例：乌鸦得到了乳酪，狐狸使劲夸乌鸦让他唱歌，乌鸦得意忘形，使尽全身力量唱歌的时候，手里的乳酪掉了下来，狐狸得到了乳酪。 3.D 4.示例：不能轻易相信别人的吹捧话、奉承话，不能光听好听的话，即使得到他人的夸奖或赞扬也应该谦虚，否则会失去自我，容易上当受骗。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $