口语交际：名字里的故事（教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文课件以“名字里的故事”为核心，通过“名字卡片”示范（如王悦的名字及妈妈的祝愿）、“表达小锦囊”明确要素（用字、取名人、来历/含义）和顺序，结合“名字调查表”引导学生梳理自己、家人及名人名字的信息，搭建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（屠呦呦名字源自《诗经》体现传统文化）、语言运用（故事会、评价单训练表达与倾听）和思维能力（名字猜猜猜、别名设计激发联想），采用任务驱动与评价激励（星级评价单），让学生感受名字中的文化底蕴与亲情，教师可直接使用环节开展互动教学，提升课堂效率。

名 字 里 的 故 事 统编版小学语文三年级上册第三单元 —人如其名，名如其人— 名字卡片 大家好，我叫王悦，“王”是我的姓，“悦”是喜悦的悦。这个名字是我妈妈取的，她希望我每天都开开心心，所以用了“悦”字。 表达小锦囊 说清 名字用字 + 取名人 + 来历 / 含义 顺序 先介绍名字，再讲背后的故事 “名字里的故事”调查表 名字 名字的来历 名字的含义 我 家人 名人 谁给你取的名字？ 你的名字和什么有关呢？（成语、诗歌、文章、传统文化等） 你的名字里有什么有趣的故事吗？ 你的名字是否包含了家人的美好祝愿？他们希望你成为怎样的人？ 名字猜猜猜 张沐阳 请猜一猜这个名字的含义。 名字猜猜猜 张沐阳 大家好，我叫张沐阳，“沐”是沐浴，“阳”是阳光，妈妈希望我像小草一样沐浴阳光长大。 小贴士 把了解到的信息讲清楚 讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。 听别人讲话的时候，要礼貌地回应 不明白会提问 微笑赞许、眼神鼓励…… 听明白表认同 在合适的时机、用恰当的方式，提想问的问题 小贴士 9 名字故事会 1、小组内轮流讲述，每人 2 分钟。 2、听者填写评价表，标注 “讲清楚” 和 “礼貌回应” 的星数。 10 “名字里的故事”交流评价单 评价人：__________ 讲清楚 礼貌回应 他/她讲清楚了名字是哪几个字 ☆☆☆ 他/她做到了认真倾听 ☆☆☆ 他/她讲清楚了名字的来历 ☆☆☆ 他/她做到了双眼注视对方 ☆☆☆ 他/她讲清楚了名字的含义 ☆☆☆ 他/她为同桌点赞（或）对感兴趣的地方来提问 ☆☆☆ 屠呦呦出生时，父亲听到其哭声呦呦，随口吟诵出《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，并为其取名“呦呦”。呦呦，是鹿的鸣叫声，有美好的寓意。屠呦呦的父亲给女儿起这个名字，是期望女儿成为有修养、懂礼仪的人。“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，鹿在觅食蒿草，她的父亲没想到，爱女的职业果真是与植物天然药草有关，而且凭借“青蒿 素”获得诺贝尔奖。“鹿鸣”，不鸣则已，一鸣惊人。 拓展延伸 名字：__________________ 为什么：________________ _______________________ _ _______________________ _ 别名设计 13 课堂总结 每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱，在探索这些名字的过程中，我们仿佛揭开了一扇扇通往汉字秘境的大门，领略到了中华汉字文化的博大精深与妙趣横生。 14 1.基础题：回家向家人讲述自己和同学的名字故事，记录家人的回应。 2. 拓展题：收集 1 个名人或历史人物的名字故事，下次课分享。 作业布置 15 下 课 啦 统编版小学语文三年级上册第三单元 —人如其名，名如其人— Audio generated by ttsmaker.cn null 11808.0 Audio generated by ttsmaker.cn null 7704.0 $