第五单元测试题-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025—2026学年度第一学期第五单元学业水平检测 六年级语文试题（卷） 题 号 一 二 三 总 分 得 分 第一部分：积累·运用 （共43分） 一、根据语境看拼音，写词语。（10分） 周末清晨，我裹着厚厚的dǒu peng( )跟着爷爷去山里采药。石阶缝隙里的tái xiǎn( )被露水打湿，滑得很，爷爷叮嘱我走慢些 —— 这让我想起 “走路防跌，吃饭防噎” 的yàn yǔ（ ）。转过山腰，突然听见哗哗声响，抬头就见一道pù bù（ ）从崖壁fèng xì（ ）间奔涌而下，水花溅在岩石上， zhē gài（ ）了半块青苔。 下山时遇到卖农家菜的阿姨，她篮子里的茄子紫得发亮，说炒时加勺jiàng yóu（ ）最香。回到村里，（ ）xuān nào的集市刚散，妹妹举着糖葫芦，冻得zuǐ chún( )发紫，却还笑着跟我分享刚听到的趣事----天气yù bào（ ）说明天有雨。 二、选择题（10 分） 1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A.蜷缩（quán） 腥味（ xīn） 自作自受（zuò） B.菜畦（ qí ） 甘蔗（zhè） 窸窸窣窣（ sū ） C.蹦跳（bēng） 谚语（ yàn） 势不可当（dǎng） D.酱油（jiàng） 裂缝（féng） 小心翼翼（ yì ） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.讲坐 嘴唇 软绵绵 B.甘蔗 预报 理直气壮 C.瀑布 遮盖 农作物 D.篷勃 逗引 窸窸窣窣 3.下列词语搭配不恰当的一项是（ ） A.（甜丝丝）的雨点 （抖开）雨衣 B.（明晃晃）的玻璃 （理直气壮）地打开 C.（发挥）作用 （改进）缺点 D.（听）讲座 （奔进）厨房 4.下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A.他小心翼翼地捧着花瓶，生怕摔碎了。 B.看到妈妈回来，妹妹蹦蹦跳跳地跑过去。 C.小明理直气壮地说：“这件事不是我做的，我没理由道歉！” D.集市上喧闹极了，到处都是安安静静的叫卖声。 5.下列句子与本单元 “围绕中心意思写” 主题无关的一项是（ ） A.草长，树木长，山是一天一天地变丰满；稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。 B.我盼着变天，盼着下雨，盼着能穿上新雨衣。 C.他早上吃了面包，中午吃了米饭，晚上吃了面条。 D.张奶奶每天清扫小区，帮邻居带孩子，还照顾流浪猫。 三、按要求写句子。（12分） 1.这顽强的生命力是怎样赢得的呢？（改为设问句） ___________________________________________________________ 2.排比句：仿照 “草长，树木长，山是一天一天地变丰满；稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来”，续写 “桃子红，杏儿黄，果园是一天一天地变热闹”。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.陈述句改反问句：夏天是万物迅速生长的季节。 ___________________________________________________________ 4.直接引语改间接引语：妈妈说：“我什么时候说过要炖肉？” ___________________________________________________________ 5.修改病句：人人都遵守交通规则，我们的安全和事故就有了保障。 ___________________________________________________________ 6.围绕关键词具体表达：从 “害怕、生气、自豪” 等词中选一个，不出现该词却体现情感。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 四、按所学内容填空。（11分） 1.《夏天里的成长》的作者是______，文章采用______结构，围绕中心句 “________________________________” 展开，文中引用的俗语和农谚体现了夏天与生长的关系：俗话说：“不热不长，_________。”北方农家的谚语说：“六月六，_________。又说,处暑不出头，________________。” 2.《盼》的作者是______，文中 “我” 盼下雨的原因是____________；当 “我” 想借买酱油穿雨衣却没能如愿时，心情是__________；第二天早晨终于下雨能穿雨衣时，心情是__________。 3.萧统在《文选序》中提到 “______，不以能文为本”，这句话强调文章要以立意为核心，与本单元 “围绕中心意思写” 的习作要求相契合。 第二部分：阅读·鉴赏 （共27分） 五、阅读理解（27分） （一）课内阅读（12分） 《夏天里的成长》节选 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 1.用 “______” 画出本段的中心句，并说说中心句在段落中的作用。(2分） _______________________________________________________ 2.文中从哪两类事物的生长体现 “夏天的长是飞快的长、跳跃的长”？请各举一个例子。（3分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.分析 “昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实” 这句话的表达效果。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 4.结合段落内容，说说作者是如何把 “夏天万物迅速生长” 写具体的。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 5.联系生活实际，说说你观察到的 “夏天里的成长”，至少举一个例子。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________ （二）课外阅读（15分） 老院的夏天 老院的夏天，藏在满院的生机里。 墙根下的牵牛花，清晨还是紧紧裹着的紫喇叭，太阳刚爬过墙头，就 “啪” 地绽开了，到了中午，藤蔓上已缀满了紫的、蓝的、粉的花，像给老墙系了条花围裙。院中的老槐树更热闹，浓密的枝叶遮出大片阴凉，蝉在枝桠间扯着嗓子唱，“知了 —— 知了 ——”，声儿脆生生的，连风穿过树叶的 “沙沙” 声，都成了蝉鸣的伴奏。 奶奶的竹椅就放在槐树下，她手里的蒲扇慢悠悠摇着，却总不忘往我手里塞刚摘的葡萄 —— 那葡萄是院角藤架上结的，上午还泛着青，傍晚就紫透了，剥一颗放进嘴里，甜汁儿顺着嘴角往下淌。偶尔有邻居家的孩子跑进来，举着刚捉的蜻蜓，嚷嚷着 “快看！蜻蜓的翅膀是透明的！”，老院的夏天，便在这笑声、蝉鸣和葡萄的甜香里，变得又长又软。 1.短文的中心意思是什么？请用文中的句子概括。（2分） ___________________________________________________________ 2.作者围绕 “老院的夏天藏在满院的生机里”，写了哪三个具体场景？请简要概括。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.文中画 “______” 的句子是如何体现 “生机” 的？请从时间变化和修辞角度分析。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 4.短文结尾 “老院的夏天，便在这笑声、蝉鸣和葡萄的甜香里，变得又长又软”，这句话与中心意思有什么联系？（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 5.仿照短文 “围绕中心选事例” 的写法，以 “校园的秋天真热闹” 为中心句，写两个具体事例（不少于 50 字）。（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分：习作·表达 （共30分） 六、习作（30分） 生活中，总有一个汉字能精准概括你的某段经历、某种感受 —— 可能是成功后的 “乐”，是被帮助时的 “暖”，是犯错后的 “悔”，也可能是对未来的 “望”、探索中的 “趣”…… 请从 “甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、趣” 中选择一个汉字（也可自选其他汉字），以《______》为题（横线上填所选汉字），写一篇习作。 要求： 1.围绕中心：紧扣所选汉字确定中心意思，所有内容需为突出中心服务，不写与中心无关的内容。 2.选材具体：至少选取 2 个不同事例或从 2 个不同角度展开，可借鉴《夏天里的成长》《盼》的写法，让内容更丰富。 3.细节生动：运用动作、心理、环境等描写，把最能体现中心的部分写具体，比如写 “暖” 时，可描写对方帮助你时的神态、动作。 4.格式规范：语句通顺，标点正确，无明显错别字，字数不少于 450 字。 2025—2026 学年度第一学期第五单元学业水平检测 六年级语文试题（卷）参考答案 第一部分：积累・运用（共 43 分） 一、根据语境看拼音，写词语（10 分，每空 1 分） 斗篷；苔藓；谚语；瀑布；缝隙；遮盖；酱油；喧闹；嘴唇；预报 二、选择题（10 分，每题 2 分） B（解析：A 项 “腥味” 的 “腥” 应读 “xīng”；C 项 “蹦跳” 的 “蹦” 应读 “bèng”，“势不可当” 的 “当” 应读 “dāng”；D 项 “裂缝” 的 “缝” 表 “空隙”，应读 “fèng”） B（解析：A 项 “讲坐” 应为 “讲座”；C 项 “农作物” 书写正确，但需注意题干中选项 B 无错别字，且 “瀑布”“遮盖” 也正确，若严格核对，B 为最佳答案；D 项 “篷勃” 应为 “蓬勃”） C（解析：“改进” 常搭配 “方法”“技术”，“缺点” 应搭配 “改正”，搭配不当） D（解析：“喧闹” 与 “安安静静” 语义矛盾，应删去 “安安静静的”） C（解析：A 项围绕 “夏天万物生长”，B 项围绕 “盼”，D 项围绕 “张奶奶的热心”，均符合 “围绕中心意思写”；C 项仅罗列饮食，无明确中心） 三、按要求写句子（12 分，每题 2 分） 这顽强的生命力是怎样赢得的呢？原来是为了适应干旱的艰苦环境。（解析：设问句需有 “问” 有 “答”，补充合理答案即可） 示例：苹果红，梨子黄，果园是一天一天地变丰硕；枫叶红，银杏黄，山林是一天一天地变绚烂。（解析：遵循 “事物变化 + 场景特点” 的结构，保持排比句式即可） 难道夏天不是万物迅速生长的季节吗？（解析：添加 “难道”“不”“吗”，句号改为问号） 妈妈说，她什么时候说过要炖肉？（解析：删去引号，冒号改为逗号，第一人称 “我” 改为第三人称 “她”） 人人都遵守交通规则，我们的安全就有了保障。（解析：“事故” 与 “有了保障” 搭配不当，删去 “和事故”） 示例 1（害怕）：他双手紧紧攥着衣角，脚步往后缩了缩，眼睛盯着地面，连呼吸都变得轻轻的，生怕惊动了什么。 示例 2（自豪）：他昂着头，把奖状举得高高的，嘴角一直扬着，见人就忍不住分享：“这是我努力得来的！”（解析：不出现关键词，通过动作、神态、语言体现情感即可） 四、按所学内容填空（11 分，每空 1 分） 梁容若；总分；夏天是万物迅速生长的季节；不热不大；看谷秀；割谷喂老牛 铁凝；想穿上新雨衣；失落；高兴（或 “兴奋”） 以立意为宗 第二部分：阅读・鉴赏（共 27 分） 五、阅读理解 （一）课内阅读（12 分） 中心句：夏天是万物迅速生长的季节。（1 分） 作用：总领全段，概括段落核心内容，下文围绕 “夏天万物迅速生长” 展开具体描写。（1 分） 两类事物及例子： 植物：瓜藤一天可以长出几寸（或 “竹子 / 高粱一夜多出半节”“苞蕾三天变成小果实”“白石头几天长满苔藓” 等）；（1.5 分） 动物：邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不见就长到妈妈的一半大。（1.5 分） 这句话用 “昨天、今天、明天” 的时间递进，展现 “苞蕾→鲜花→小果实” 的快速生长过程，直观突出夏天 “飞快、跳跃” 的生长特点，语言简洁，画面感强，让 “迅速生长” 更易感知。（2 分） 作者先总说夏天生长的特点，再选取瓜藤、竹子、苞蕾、苔藓、小猫小狗等典型事物，用 “一天”“一夜”“几天”“个把月” 等时间词，结合视觉（看瓜藤、苞蕾）、听觉（听竹子声响）描写，让 “夏天万物迅速生长” 更真实具体。（2 分） 示例：我家的向日葵，夏天时每天都能长高一点，上周刚没过我的膝盖，这周已经比我还高了，花盘也从小小的绿芽，长成了碗口大的圆盘，正朝着太阳转呢。（3 分，结合生活实际，体现 “夏天生长” 特点即可） （二）课外阅读（15 分） 老院的夏天，藏在满院的生机里。（2 分） ① 墙根下的牵牛花从清晨到中午快速绽放，缀满藤蔓；② 老槐树下蝉鸣阵阵，风穿树叶伴奏；③ 奶奶在槐树下递葡萄，邻居孩子举着蜻蜓玩耍。（2 分，每点 0.5 分，概括出核心场景即可） 从时间变化上，用 “清晨”“太阳爬过墙头”“中午” 体现牵牛花绽放速度快，突出生长的 “生机”；（1.5 分）从修辞上，把牵牛花比作 “紫喇叭”“花围裙”，赋予牵牛花鲜活形象，让 “生机” 更具体可感。（1.5 分） 这句话通过 “笑声”（人的活动）、“蝉鸣”（动物声音）、“葡萄的甜香”（植物果实），汇总了前文体现 “生机” 的具体事物，既呼应 “满院的生机” 这一中心，又让 “老院的夏天” 的温暖氛围更浓厚，深化了中心意思。（3 分） 示例：校园的秋天真热闹。教学楼后的银杏林里，同学们课间总爱捡金黄的银杏叶，有的把叶子夹进课本当书签，有的三五成群用叶子拼小船、小蝴蝶，笑声在树林里飘着；操场边的桂花丛开了，下课铃一响，就有同学凑过去闻香味，有的还会轻轻摘下一两朵夹在笔袋里，连路过的老师都忍不住停下脚步，和大家一起讨论桂花的香味。（5 分，围绕 “校园秋天热闹”，写两个具体事例，语句通顺即可） 第三部分：习作・表达（共 30 分） 六、习作（30 分，评分标准如下） （注：根据学生实际写作情况灵活评分，鼓励独特视角与真情实感） 学科网（北京）股份有限公司 $