专题10 写话训练（期中专项训练）一年级语文上学期（统编版·新教材）

【专项训练】专题10 写话训练 方法解析： 在语文学习中，写话训练是筑牢文字表达的阶梯，连接1-4单元知识与片段书写，是二年级上册期中复习的核心。本专题以“讲、练、测”为框架，拆解高频写话的审题、结构与表达方法，助你提升。“讲”清思路：写“有趣的动物”抓外形与习性；写“大自然的景物”记季节特征、用生动词；写“做手工”按顺序、填关键动作；写“喜爱的玩具”述外观、表喜爱理由。“练”绕主题：从动物描述、景物片段、手工过程、玩具介绍的练笔到完整写话，强化表达。“测”依考点：通过补写动物特征、完善景物描写、补充手工步骤、丰富玩具介绍，检验审题、内容、语句与书写。借“讲”打基础，凭“练”熟技巧，用“测”补漏洞，让写话能力转化为得分优势，学会用文字记录所学与生活。 这是“专题10写话训练”的知识架构，从“讲、练、测”展开，助力习作能力系统提升。“考点梳理”夯实基础，涵盖新学知识盘点、写话内容盘点、写作指导、习作赏析等维度，为写话学习筑牢根基；“考点演练”通过“我对你说”“字母和动物”“七彩生活”“美好家园”等丰富主题练习，综合提升习作表达能力，拓展写作思维广度；“考点检测”通过情境描述题、补充提纲、选择题、简答题与绘画题、把写话补充完整、拓展题、考题精选等分层检测内容，精准检验学习成效，助力扎实掌握习作技能。 讲   考   点   讲   解 一、写话新学知识点(1～4单元)。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 1.我说你做 2.字母和动物 3.七彩生活 4.美好家园 三、写话内容盘点(1—4单元) 1.我说你做 我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。 请你抬起一条腿 指令一：请你抬起一条腿。 指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。 大声说，让别人听得见注意听别人说话。 2.字母和动物 拼音王国里有很多字母和动物，在说说写写中自主观察情境图，根据图画编故事，写故事。 （1）本次写话可以先说说动物给你的整体印象,然后按照从头到尾的顺序依次介绍动物身体的各个部位及其特点,再把它每个部位分别像什么也说出来，最后通过列举事例,把动物的特点也介绍出来。 （2）本单元学了儿歌《小白兔》，童话故事《小白兔和小灰兔》、知道了小动物们都会“说话”。不仅大自然里的事物能“说话”，生活中的事物也能“说话”。我们也来学“说话”。 （3）留心观察生活中的事物，能使用句式“……像……”写句子。 3.七彩生活 拼音王国里有“七彩生活”，蕴含着很多《说话》《在一起》《过桥》等做事的方法和大自然的美丽景色。发挥想象，观察拼音王国里的拼音、图画、儿歌，会说几句完整的话。 4.美好家园 拼音王国的每一课里都穿插了儿歌，让给我们懂得了许多道理，在说说写写中自主观察情境图，根据图画和儿歌写景、记事。 （1）根据本单元从课文中学习的方法，按照一定的顺序，结合图画，说几句完整的话。最好能把人物或动物的动作、神态、心理活动说出来。 （2）本单元学了《洗手歌》明白了写事，要按照事情的先后顺序来写；《欢迎台湾小朋友》明白了海峡两岸人民的美好心愿；学习了《月儿弯弯》，我们知道了大自然中有许多美丽的自然风光；学了课文《家》我们会用“……是……”这个句式写句子…… （3）我们的家园是美好的，我们的生活是多姿多彩的，特别是校园生活更是丰富多彩。会看图，再联系观察到的生活中的事物，写几句通顺的话。 四、写话指导。 写话一：我说你做 1.点拨 （1）明确核心要求：这是一则以“动作指令与执行”为核心的写话练习，需围绕“我”发出指令、“你”（或他人）做出动作的过程展开，重点体现指令的清晰性与动作的画面感。 （2）内容构建方向： 指令设计：可从简单的单个动作（如“请你把铅笔放进文具盒”），逐步过渡到连续动作（如“先翻开语文书，再找到第 20 页，最后大声朗读课文”），让指令有层次、可操作。 动作描写：关注执行动作时的神态、姿态，比如“他听到指令后，立刻挺直身子，双手快速地把散落的积木一块一块码整齐，嘴角还带着一丝得意的微笑”，让画面更生动。 场景延伸：可设定课堂游戏、家庭互动等场景，融入人物的反应（如笑声、小失误），让写话充满生活气息。 （3）语言表达要点： 多用祈使句体现指令感，如“请”“快”“现在”等词增强互动性； 运用连贯的动词（拿、摆、跳、蹲等）串联动作，让语句逻辑清晰。 2.习作思路。 3.佳作欣赏。 佳作一 我当指挥官 活动课上，我和好朋友琪琪一起玩了“我说你做”的游戏。 我当指挥官，响亮地下了许多指令：“请你闭上眼睛。”“请你睁开眼睛，把双手向上伸，往上跳一下。”“请你把双手放下来，往后退五步。”“请你捏住鼻子，在原地转三圈。” 我一口气报出了四条指令，都没有难倒琪琪，她都按照我的指令做出了正确的动作。琪琪真棒！ 解析：小作者具体讲述了游戏中发指令的过程，让读者了解游戏的规则和玩法，思路清晰，一气呵成。 佳作二 有意义的游戏 这天上午，我们去教室外面玩游戏的名字叫“我说你做”。简单地说，就是一位同学发指令，其他同学照着做。 游戏刚开始，同学们的姿势就已经是五花八门的了。让抬起右脚，有人却紧张地举起了左手，还说自己是“美猴王”。每一位发指令的同学都会变着法子让我们出错，但我们很认真地听指令、做动作，自然就很少出错了。 这是多么有意义的游戏呀！它让我明白：只有认真、沉着才能做好事情。 亮点借鉴： 小作者叙述连贯，清楚地说出了事情的起因、经过和结果，并抓住独特的动作进行细致叙述，语言活泼、生动。 佳作三 “我说你做”真好玩 下课了，我们几个好伙伴在操场玩“我说你做”的游戏。 这个游戏的规则是：一个人发指令，其他人做动作，动作得和指令一模一样。有时指令官报出一个动作，我轻轻松松地就能完成；可有时候指令官会一口气报出好几个动作，这时我就得全神贯注，迅速反应。玩着玩着，便玩出了秘诀：每次换指令时，我都仔细听，用心记，这样就能做出正确的动作。 这个游戏太好玩了！希望下次还能再玩一回。 亮点借鉴： 小作者具体讲述了自己在游戏中的表现，通过游戏还总结出了取胜的经验，真是一个厉害的小玩家啊！ 写话二 字母和动物 1.点拨 （1）核心关联点。 挖掘字母的形状特征与动物外形的相似性，是本次写话的创意核心。比如字母“C”像弯弯的月牙，也像小刺猬蜷起的身体；字母“S”像蛇的身体曲线，也像蚯蚓在泥土里穿梭的痕迹。 （2）内容创作方向。 单字母联想：选取一个字母，描述它像哪种动物的哪个部位或整体形态，再拓展动物的习性、动作。例如“字母‘O’圆滚滚的，就像一只吃饱了的小仓鼠的脸蛋，它正抱着坚果，圆眼睛滴溜溜地转呢”。 多字母组合：用几个字母拼接出动物的轮廓，如“字母‘M’是两只小山羊的角，‘O’是它们圆圆的眼睛，‘一’是它们的鼻子，组合起来就像两只山羊在顶犄角”。 故事化延伸：让字母与动物产生互动情节，比如“字母‘L’变成了长颈鹿的长脖子，它正伸着脖子去够树上的叶子，旁边的字母‘i’变成了一只小蚂蚁，正沿着‘L’的脖子往上爬呢”。 （3）语言表达要点。 运用比喻、拟人的修辞手法，让字母和动物的联系更鲜活，如“字母‘Z’调皮地扭来扭去，就像一只小猴子在树枝间跳来跳去”； 加入动态描写（跑、跳、爬、叫等），让动物形象更生动，字母的“变身”更有画面感。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 佳作一 可爱的小乌龟 我家有一只可爱的小乌龟，我可喜欢它啦！ 小乌龟有一个深绿色的“铠甲”，“铠甲”上分布着许多菱形的图案,就像武士们的盾牌一样。它有四个小爪子,一条小小的尾巴,一双炯炯有神的眼睛,真是可爱极了!小乌龟呼吸时,它的腮一鼓一鼓的,像鼓腮帮子的青蛙。它还经常把腿伸进自己的“铠甲”里,趴在水池里的石头上晒太阳,这时,它就像一块绿石头。 我很喜欢这个小乌龟,经常拿着小鱼、小虾、火腿肠之类的东西喂它。等它吃饱了,我就蹲在水池边观察它。它也经常用小眼睛看着我,好像在说:“谢谢你照顾我。” 小乌龟,你真可爱,我要和你做朋友! 解析：全文语言简洁流畅，生动自然，详写了小乌龟的外形特点，略写了小乌龟的活动特点，详略得当，是一篇不错的习作。 佳作二 可爱的小金鱼 周末我和妈妈去花鸟虫鱼市场玩,看到两条非常可爱的小金鱼,就忍不住买了回来,放到家里的鱼缸里了。 它们的脑袋大大的,几乎占了整个身体的三分之一，好像发育不良似的,真是有趣。最有趣的是它们脑袋上的大眼睛好像马上就要跑出来似的。它们的尾巴漂亮极了,像小扇子一样,在水中摆来摆去。 这两条小金鱼比缸里的其他鱼要大一些,因此,一开始我还非常担心它们两个会合起伙来欺负其他的小鱼,可是我观察了几天,发现它们非常乖,从来不去欺负其他的小鱼。它们时而游来游去,时而偎依在水草边休息,真是可爱。 多么可爱的小金鱼呀! 整体赏析 小作者用简洁流畅的语言介绍完小金鱼的特征后,抒发了“我”对它们的赞美之情,与题目相照应,强调出小金鱼“可爱”的特点。 佳作三 有趣的鸭子 奶奶喂了一群鸭子,其中,一只大公鸭是它们的头领。 它可神气了。浑身裹着一件灰色外衣，脑袋上覆着一层灰色绒毛，像戴了顶小巧的绒帽；脖子下方围着一圈洁白的羽毛，恰似一串圆润的珍珠项链；头上嵌着一双又黑又亮的小眼睛，透着机灵劲儿，眼睛下方是又硬又宽又扁的长嘴，透着几分憨厚；脚是鲜亮的橘红色，走起路来摇摇摆摆的，活像刚学会走路、还站不稳的娃娃。 一旦到了水里，大公鸭就神气起来了,脚掌像船桨一样在水中划来划去。偶尔,它高兴了还会扎个猛子,忽地就不见了,又从老远的地方钻出来,悠闲地抖一下身子。 我家的大公鸭真有趣！ 整体赏析 这是一篇状物小美文，布局合理，前后照应，运用对比的手法，把大公鸭在水里和在陆地上的活动做比较，鲜明地写出大公鸭的水、陆生活习性。 写话三：七彩生活 1.点拨 （1）主题内涵把握。 “七彩”既指生活中缤纷的色彩，也象征生活里多样的经历、情感与场景，可从色彩具象和生活抽象两个维度展开创作。 （2）内容选材方向。 色彩关联生活场景：比如“红色的消防车呼啸而过，是生活里的安全感；绿色的草地传来阵阵笑声，是和朋友放风筝的快乐；蓝色的游泳池溅起水花，是夏天的清凉记忆”。 情感与经历的“七彩”：记录不同情绪的瞬间，如“黄色的向日葵花海让我欢喜，灰色的雨天让我有点失落，彩虹色的生日蛋糕又把我的快乐拉满”；或不同类型的经历，如上学的忙碌、周末的悠闲、节日的热闹等。 人物与细节的点缀：加入身边的人（家人、同学、老师）在“七彩生活”中的表现，比如“妈妈的围裙上沾着面粉的白色，那是给我做点心的温暖；同学的校服上有奔跑后汗水的痕迹，那是体育课的活力”。 （3）语言表达要点。 善用感官描写（视觉的色彩、听觉的声响、触觉的感受等），让生活场景更立体，如“橙色的夕阳洒在放学的路上，耳边是小贩的叫卖声，脚下的影子被拉得很长很长”； 尝试排比句式增强画面的丰富感，如“生活是红色的热情，是蓝色的宁静，是绿色的希望，拼凑成我五彩斑斓的每一天”。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 春天在哪里 春天在哪里呀！春天在哪里呀！春天在我们小朋友的眼睛里……” 清流路两旁的紫叶李开花了，紫色的叶子，粉红的花瓣，一阵风吹过，像雪花在飞舞；门前小河边的迎春花开了，绿色的枝条，金灿灿的花瓣，校园门口的白玉兰正含苞待放，美丽极了……听，春雨正淅淅沥地下着，滋润着大地，小草也悄悄地探出了可爱的小脑袋，好奇地盯着外面的世界；百灵鸟唱着动听的歌曲，一群群大雁排着整齐的队伍向南方飞来，它们一会排成“人”字形，一会排成“大”字形。 啊！春天就这样悄悄地来到了我的身边，我爱春天！ 解析：这是一篇写景小美文。语言活泼、流畅，字里行间充满童真童趣。特别是比喻、拟人修辞手法的运用，更给文章增添了色彩。 夏日荷塘 我喜欢繁花似锦的春天,喜欢硕果累累的秋天,喜欢白雪飘飘的冬天,但最喜欢的是荷香扑鼻的夏天。 放眼望去,满池的荷花在荷叶的映衬下,显得楚楚动人。尤其是雨后,水珠像珍珠一样,在荷叶上滚来滚去,偶尔掉到水里,激起一圈圈的波纹。花朵无疑是让人憧憬的,先是花骨朵,像害羞的小姑娘迟迟不肯露出自己最美的一面;有的却含苞欲放,好像只要轻轻一触摸,它就会绽放出笑脸来;有的却尽情开放,好像想把自己最美的一面展示给世人。一阵微风吹来,荷花在池中翩翩起舞,它们的花香引来了一只只蜻蜓。蜻蜓有时互相嬉戏,有时…… 我怎么能不迷恋这美丽的夏日荷塘呢? 亮点借鉴： 小作者用简短流畅的语言描写了雨后夏日荷塘的美丽。运用比喻和拟人的手法写出了荷花的动人姿态。开头和结尾相互照应,直接抒发“我”对荷塘的喜爱之情。 美丽的校园 有人喜欢危峰兀立的华山，有人喜欢碧波荡漾的西湖，而我却喜欢美丽的校园。 校园的操场虽不大,却整洁优雅。春天,刚有一丝暖意,校园四周草坪的小草便争先恐后地探出头来:夏天,操场北侧的三棵杨树像三把碧绿的太阳伞,给同学们遮住了火辣辣的太阳:秋天,教学楼墙上的爬山虎叶子火红ー片,像一串串红辣椒,秋风袭来,红红的叶子漫天飞舞,同学们跳着、抓着,别提多高兴了;冬天,同学们把清扫到墙角的雪堆成了大蛋糕、城堡、雪人…… 啊！美丽的校园，这哪里是真景，分明是一幅美丽的画卷啊！ 亮点借鉴： 小作者按照季节的变化，把校园中的静景与动景结合起来,描写细致,生动通逼真,一幅幅画面跃然纸上,非常不错。 写话四：美好家园 1.点拨 （1）主题界定 “美好家园”可从居住环境（社区、乡村、城市景观）、人文氛围（邻里互助、家人陪伴、文明行为）、生态画面（花草树木、鸟兽虫鱼）三个层面解读，挖掘家园“美”的具象与抽象内涵。 （2）内容创作方向。 环境之美：描写家园的景观细节，如“小区里的樱花树春天粉如云霞，夏天撑起绿伞，秋天落叶铺成金毯，冬天裹着银装，四季都是不一样的画”；或乡村的田野、河流，“家门口的小河清澈见底，鸭子在水里游，小鱼在石缝里钻，岸边的芦苇随风晃悠”。 人文之暖：记录家园里的温情瞬间，如“邻居奶奶总在我放学时递来一块刚烤的饼干，保安叔叔每天都会笑着跟进出的人打招呼，这些小温暖让家园像个大磁场”；或家人共建家园的场景，“爸爸在院子里搭了个小菜园，妈妈种满了花，我负责给它们浇水，我们的家慢慢变成了充满生机的小天地”。 生态之谐：聚焦家园里的动植物伙伴，“阳台的鸟窝里住进了一对麻雀，每天清晨它们的叫声是我的起床铃；楼下的流浪猫生了三只小猫，邻居们轮流给它们送猫粮，家园里的小生命让这里更有活力”。 （3）语言表达要点。 运用动静结合的描写手法，让家园画面更鲜活，如“广场上的喷泉在阳光下闪着银亮的水珠，孩子们在旁边追逐打闹，老人们坐在长椅上拉家常，动静之间都是幸福的模样”； 融入抒情性语句升华主题，如“家园的美好藏在每一片绿叶、每一次微笑里，它是我心里最柔软的角落，也是我永远的港湾”。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 佳作一 海上落日 夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。 活跃了一天的太阳，像一个快乐的孩童。在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 一会儿，夕阳渐渐收敛了光芒，变得温和起来，慢慢地下沉。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 哦，这就是海上的落日，这落日真美！ 亮点借鉴： 作者运用清新活泼的语言，把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境，抒发了对大自然的热爱、赞美之情。 佳作二 晚霞 夕阳西下，它给天空留下了美丽的晚霞。 晚霞色彩繁多。一会儿百合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，一眨眼，又变成了紫檀色，真是色彩缤纷，变幻无常。 晚霞千姿百态。时而像羽毛，漂浮在空中；时而像大海，翻起汹涌。这朵像巍峨的大山，那朵如葱郁的树林，挨着树林的是一片茫茫草地，草地上跑来一只威武的老虎，正仰天长叹呢！看，那边一匹顽皮的小马，好像在寻找什么，也许是迷恋美景，和妈妈走散了！再看，那边还蹲着几头狮子。不一会儿，狮子又像泡沫似得消失得无影无踪…… 当太阳完全落入西山，最后一缕晚霞也消失了。 亮点借鉴： 本文是一篇描写晚霞景色的小美文。运用生动形象的比喻把晚霞的美丽描写的惟妙惟肖，给读者留下深刻的印象。 佳作三 快乐的“六一” “六一”儿童节那天，我们学校的礼堂里坐满了老师同学,准备看各年级同学精心准备的节目。 演出开始了,学校舞蹈队表演了优美的舞蹈,校乐队演奏了动人的乐曲……我们班的节目是舞蹈《众人划桨开大船》,我也是演员呢!这是我第一次上台表演,心里又高兴又紧张。我们头上扎着白色头巾,手里握着金色的船桨,活像一群小船夫。我们随着音乐翩翩起舞,越跳越起劲儿。音乐结束的一刹那,我们来了个优美的造型。顿时,台下爆发出热烈的掌声。我们心里别提有多高兴了！ 这个“六一”儿童节真让人难忘啊! 亮点借鉴： 本文用流畅的语言，写出了“六一”节活动的时间、地点、人物、活动的过程，描写很精彩，突出了难忘这一中心。练   考   点   演   练 写话一：我说你做 1.请认真读下面的指令，用一句话描述“你”会做的动作，注意加入神态或细节。 （1）“请你从书包里拿出语文作业本，翻到第 15 页。”​ （2）“快把掉在地上的橡皮捡起来，放进铅笔盒里。” 2.判断下列指令是否清晰，在“清晰”或“不清晰”后说明理由。 （1）“请你整理好桌子。”（ ） 理由： （2）“请你把数学书、练习本和尺子按从大到小的顺序摆在桌子左上角。”（ ） 理由： 3.把《有趣的游戏》这篇写话的提纲补充完整。 4.连续指令 课堂上，老师组织“我说你做”游戏，请你以“小指挥”的身份，写 3 句连续的指令，让同学完成一个简单任务（如叠纸巾、摆文具），注意指令的顺序和可操作性。 5.场景描写 选择一个场景（家庭/学校/公园），写一段“我说你做”的互动片段，要求包含：①“我”的指令；②“对方”的动作和反应；③场景里的小细节（如声音、物品）。​ 示例：周末在家，我对妹妹说：“我们来玩搭积木吧！你先把红色的方块积木拿出来，再用它们搭一个小房子的底座。”妹妹眼睛一亮，立刻蹲在玩具箱前，小手飞快地挑出红积木，嘴里还念叨着：“红方块、红方块，找到啦！”搭底座时，她不小心碰倒了两块，吐了吐舌头，又赶紧重新摆好。 6.拓展创新（创意指令+故事延伸）。 （1）设计一个“趣味指令”，让动作变得有创意（如“学小松鼠把松果放进树洞里”“像小蝴蝶一样张开手臂转个圈”），并写一段对话，体现“我”说指令、“对方”做动作时的快乐互动。 （2）想象“我说你做”时发生了一个小意外（如指令没说清导致动作错了、对方做动作时发现了有趣的事），写一段简短的小故事，突出“解决意外”或“发现乐趣”的过程。 写话二：字母和动物 1.观察下面的字母，想一想它们像哪种动物的某个部位或整体形态，用一句话写出来。 （1）字母“C”： （2）字母“S”： （3）字母“O”： 2.判断下列字母与动物的关联是否合理，在“合理”或“不合理”后说明理由。 （1）字母“M”像小兔子的耳朵。（ ） 理由： （2）字母“T”像小鸭子的嘴巴。（ ） 理由： 3.把《可爱的小兔》这篇写话的提纲补充完整。 4.选择一个你喜欢的字母，先说明它像哪种动物，再补充动物的动作、习性或周围的环境，让画面更完整。 示例：字母“L”像长颈鹿的长脖子。长颈鹿正伸着长长的脖子，努力够着大树顶端的嫩叶，阳光洒在它身上，棕色的斑点在阳光下格外明显。 你的创作： 5.用两个不同的字母组合出一种动物的轮廓，描述组合后的样子以及动物可能在做的事情。 6.考题精选。(北京附小实验小学期末测试题) 你喜欢拼音王国里的什么小动物？联系生活实际想一想你喜欢的小动物是什么样子的？能抓住它的特点写一写吗?如果把自己的喜爱之情也说出来,就更棒了。 7.拓展延伸（故事创编+互动设计）。 （1）想象字母“Z”和一种动物发生了有趣的互动，编写一段简短的小故事，包含对话或动作描写。 （2）设计一个“字母变动物”的小游戏场景，写出你（作为游戏组织者）如何引导同伴发现字母与动物的关联，以及同伴的反应！ 习作三：七彩生活 1.选择一种你印象最深的颜色，描述它出现在生活中的一个场景，加入视觉、听觉或触觉细节，体现对应的情感（如快乐、温暖、宁静）。 示例：黄色是秋天稻田的颜色。站在田埂上，一眼望去全是金灿灿的稻穗，风一吹，稻穗轻轻摇晃，发出“沙沙”的声响，像在唱丰收的歌，我跟着爸爸妈妈一起拾稻穗，心里满是欢喜。​ 你的描写： 2.仔细观察看图填空。 操场上,同学们们坐在垫子上围成圈,玩起了 的游戏。“丢,丢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面……”大家一边拍手一边唱。李丽手拿小手绢,蹦着跳着在圈外 。突然,她停了下来,把手绢轻轻地放在了王红 。李丽刚一离开,王红就 。王红拿起手绢,像 一样追了过去,几步就追上了李丽。李丽只好站在圆圈中央,为大家唱了一支歌。 3.写出与写话《美丽的秋天》结尾相照应的开头。 开头： 结尾：秋天是个丰收的季节,让我们一同在这个开心的季节里快乐成长吧！ 4.编故事。 图中都有谁？发生了什么事情？请你展开想象编一编童话故事吧！ 5.写话练习。 你能仔细看图再展开丰富的想象，把早晨的校园的故事说一说吗？ 6.拓展创作（故事创编+主题升华） （1）想象一次“七彩”的经历（如生日派对、户外游玩、节日活动），编写一段小故事，包含具体的颜色事物、人物动作和内心感受。 （2）以“我的七彩一天”为题，按时间顺序（早晨、中午、下午、晚上），描写不同时间段的色彩场景与生活状态，结尾说说你对“七彩生活”的理解。 7.同类真题拓展 (2024年·河南洛阳汝阳县)按照从整体到部分、由近及远的顺序，以《夜色下的公园》为题，依次说一说图画的内容。如果能具体说出夜色下彩灯照耀椰子树的美丽画面，就更棒了。 写作提示 按照一定的顺序观察，再展开丰富的想象，然后把夜色下公园的景色写出来。 写话四：美好家园 1.判断下列对“美好家园”的描述是否符合主题，在“符合”或“不符合”后说明理由。 （1）小区里的垃圾到处堆放，居民们经常因为小事吵架。（ ） 理由： （2）乡村的田野里种满庄稼，傍晚时村民们坐在村口聊天，孩子们在旁边玩耍。（ ） 理由： 2.细节刻画+情感表达 （1）选择家园里你最喜欢的一个地方（如阳台、小院、社区花园），描写它的样子，加入视觉、听觉或嗅觉细节，体现你对这个地方的喜爱：​ 示例：我家的阳台是我的“小天地”。妈妈在阳台种了绿萝、月季和多肉，绿萝的藤蔓垂到窗台边，月季开花时，粉色的花瓣上沾着露珠，闻起来香香的。每天放学，我都会坐在阳台的小椅子上写作业，偶尔抬头看看外面的天空，心里特别舒服。​ 你的描写： （2）描写一次家园里的温暖互动场景（如家人陪伴、邻里互助），用具体动作和语言体现“美好”。 3.把《贴春联》这篇写话的提纲补充完整。 4.写出与文章开头照应的结尾。 一年一度的比尾巴大赛就要开始了，小兔子看看自己的尾巴真难看，心想，这样我怎么能去比赛呢?它决定问别人借尾巴。 结尾： 7.说一说下面的片段好在哪里。 奶奶拿出已经泡好的糯米、大枣和粽叶。开始包粽子了，只见奶奶先把粽叶圈成一个锥形。大口朝上，尖头朝下拿在手里。然后往里面放一个枣，正好堵在尖口上，要是粽子开口了，它可以挡住米，真是“一枣挡关，万米莫出”。我也学着奶奶的样子用勺子把糯米放进粽叶，用粽叶盖在糯米上，再用细线把粽子“五花大绑”，一个又大又好吃的粽子就做好了。妈妈看着我包的粽子，还夸我聪明呢。 这段话按照 的顺序，作者抓住细节，运用了 、 、 等表示先后顺序的词语，让描写变得条理清晰，如见其人，如闻其声，给人 之感。 6.拓展创作（故事编写+主题深化） （1）想象家园里发生的一件美好小事（如帮忙照顾邻居的宠物、一起装扮社区、参与环保活动），编写一段小故事，包含起因、经过和结果，突出家园的温暖。 （2）以“我心中的美好家园”为题，结合现实家园的特点，加入你的创意设想（如更美的环境、更温馨的互动），写出家园的样子和你在其中的生活状态。 7.写话练习。 （1）仔细看图，展开丰富的想象，小男孩犯了什么错误？他是怎样承认错误的?以《诚实的孩子》为题，编一个有趣的故事。 （2）认真观察这三张图片﹐小青蛙遇到了什么困难？它想到了什么办法？请你把三幅图连起来，编一个有趣的故事吧！ 测   考   点   检   测 一、情境描述题。 请用几句话描述一件发生在你生活中，让你感觉像“红色”一样热烈、开心的事情（例如：生日那天，家人为我准备了大大的蛋糕，还唱了生日歌，我特别开心，就像红色带来的热烈感觉一样）。 二、根据提示把下面的提纲补充完整。 三、选择题。 1.当你看到天空呈现出蓝色时，你会联想到生活中的什么事物？（ ）​ A. 成熟的香蕉 B. 清澈的海水 C. 燃烧的火焰​ 2.以下哪种生活场景最能体现“绿色”（代表生机、环保）？（ ）​ A. 人们在草地上野餐，离开后把垃圾都带走。 B. 大量汽车在马路上排放尾气。 C. 把废旧电池随手扔进普通垃圾桶。 四、简答题与绘画题。 1.简答题：你认为怎样做可以让我们的家园变得更美好？请至少写出 3 点（例如：不乱扔垃圾，保持家园整洁）。 2.绘画题：画一画你心中的美好家园，在画的旁边简单标注出家园里的主要事物（如：高大的树木、干净的小河、漂亮的房子）。 五、把写话《可爱的“黑仔”》补充完整。 外婆家养了一只小狗，我给小狗取了一个好听的名字，叫“黑仔”。黑仔全身乌黑发亮，它脖子上有一些白毛，好像戴着银白色的项链。黑仔的鼻子翘得老高，一副得意的样子。黑仔的舌头上有一些斑点。你看，黑仔的外形多好看啊！ 黑仔可懂事了！ 结尾： 六、考题精选。(北京附小实验小学期末测试题) 按照游览的顺序把校园一角介绍给大家。 七、写话训练 1.图上画的是哪个季节的景色？请你按照一定顺序观察图片，写一写图中的景色吧！ 2.图上画的是谁和谁？他们在哪里？他们在做什么？仔细观察图片，写一段话。 八、同类真题拓展 1.图中是什么时间？图中的人物有谁？他们在做什么？请你展开想象，写一写吧！ 2.图中的人物有谁？她们在哪里？她们在做什么？请你用一段通顺的话写一写吧！ 答案 考点演练 一、我说你做 1.（1）参考示例：我迅速拉开书包侧兜的拉链，指尖触到语文作业本的硬质封面，轻轻抽出来平放在桌上，拇指顺着页码快速翻动，找到第 15 页时，还下意识地把作业本边缘捋了捋，生怕页面皱起来。​ （2）参考示例：我赶紧低下头，目光锁定地上的橡皮，膝盖微微弯曲蹲下身，手指轻轻捏住橡皮的一角提起来，对着桌面轻轻拍了两下去掉灰尘，再打开铅笔盒的小夹层，把橡皮稳稳放了进去。 2.（1）（不清晰）理由：“整理好桌子”没有明确具体要求，是要将桌上物品分类摆放、擦掉桌面污渍，还是清理垃圾，指令模糊，让人不知道该如何操作。 （2）（清晰）理由：指令明确了整理对象（数学书、练习本、尺子）、排列规则（从大到小）和摆放位置（桌子左上角），要素完整、步骤具体，能让人准确理解并执行。 3.点名题目，我和小伙伴玩了叫“我说你做”的游戏。 ①游戏的规则。 ②谁发指令，为什么。 ③抓住人物的语言、动作等，详细介绍玩游戏的过程。 4.参考示例（摆文具）：①请你先把桌面上的铅笔、橡皮、尺子都归拢到桌子中间，避免散落；②接着把铅笔放进笔袋的长格子里，注意笔尖要朝向笔袋开口的反方向；③最后把橡皮放在笔袋的小口袋里，尺子靠在笔袋旁边，让桌面看起来整整齐齐。 5.参考示例（学校）：美术课上，我对同桌小雨说：“我们一起做手工吧！你先从彩纸包里拿出一张蓝色的正方形彩纸，再用剪刀沿着彩纸的对角线剪一刀，变成两个三角形。”小雨点点头，手指小心地抽出蓝色彩纸，剪刀“咔嚓咔嚓”剪下去时，不小心剪歪了一点，她吐了吐舌头：“没关系，歪一点像小旗子的边，更特别呢！”说着就拿起胶水开始拼贴，阳光透过窗户照在彩纸上，蓝得发亮。 6.（1） 我拉着好朋友乐乐说：“我们玩‘森林小剧场’吧！你现在学小刺猬，把身子蜷成一团蹲在地上，再用手轻轻抱住膝盖，假装背上有尖尖的刺，慢慢往前挪两步！”乐乐立刻笑着蹲下来，身子缩成一个小团子，挪的时候还故意轻轻碰了碰我的腿：“小心哦，我的‘刺’会扎人！”我笑着躲开：“那我当小松鼠，给你送松果啦！”。 （2）我和表弟玩“我说你做”，我指着阳台的花盆说：“你把最左边那盆花搬下来，浇点水！”表弟赶紧跑过去，抱起花盆就往客厅走，结果花盆底下的托盘没拿稳，掉在地上发出“哐当”一声。我赶紧跑过去，发现托盘没坏，只是洒了点水。表弟有点紧张，我笑着说：“没事，下次我会说‘先拿好托盘，再搬花盆’，我们一起把水擦干净吧！”后来我们擦完地，还一起给花浇了水，看着花瓣上的水珠，表弟说：“虽然出了小意外，但一起养花更有意思！”。 二、字母和动物 1.（1）参考示例：字母“C”像小刺猬蜷起的身体，圆圆的弧度刚好把它的尖刺都藏在里面。​ （2）参考示例：字母“S”像小蛇在草地上爬行的身体，弯弯曲曲的，仿佛下一秒就要钻进草丛里。​ （3）参考示例：字母“O”像小猫圆溜溜的眼睛，正好奇地盯着前方飞过的蝴蝶。 2.（1）（合理）理由：字母“M”顶部有两个尖尖的凸起，和小兔子竖起来的两只长耳朵形状相似，关联很形象。​ （2）（不合理）理由：字母“T”是上下结构，上面一横、下面一竖，而小鸭子的嘴巴是扁平的、带点弧度的形状，两者在轮廓上差异较大，关联不够贴切。 3.我过七岁生日时，爷爷送我一只可爱的小兔。 详细介绍小兔的样子、生活习性。 4.参考示例 1（字母“V”）：字母“V”像老鹰张开的翅膀。老鹰展开锋利的翅膀，在蓝天上自由翱翔，眼睛紧紧盯着地面，随时准备俯冲下去捕捉猎物，风从它的翅膀边吹过，让翅膀的轮廓更清晰。​ 参考示例 2（字母“P”）：字母“P”像小松鼠的尾巴。小松鼠坐在树枝上，蓬松的尾巴像字母“P”一样翘起来，它抱着一颗松果，正用小爪子一点点啃着，尾巴时不时轻轻晃动，帮它保持平衡。 5.参考示例 1：我用字母“J”和“O”组合出了小鱼的样子。字母“J”长长的竖线像小鱼的身体，弯曲的勾像小鱼的尾巴，字母“O”则像小鱼圆鼓鼓的眼睛。这条“字母小鱼”正摆着尾巴，在清澈的小河里游来游去，时不时吐出几个小泡泡。​ 参考示例 2：字母“I”和“U”组合起来像小鸽子。字母“I”是小鸽子细细的身体和腿，字母“U”像小鸽子展开的翅膀。这只“字母鸽子”正站在屋顶上，翅膀微微张开，好像在梳理自己的羽毛，准备接下来的飞行。 6. 惹人喜爱的猪 我家养了一头老母猪和10头小猪,我可喜欢它们了。母猪全身洁白、一张尖尖的嘴、两个蒲扇般的大耳朵,四肢又短又粗。小猪刚生下来不久,身上有各种斑点,最有趣的是小猪吃奶的场景。 小猪吃奶时,总是成群结队地跑到母猪怀里。有的能吃到,有的吃不到。吃到的小猪含着乳头,小嘴一鼓一鼓的,还不时摇着尾巴。吃完奶就在母猪怀里乱拱,拱着拱着就睡着了。母猪吃完食也呼呼大睡,别看它睡得那么香,只要身边一有动静,它会马上睁开眼,好像在说:“吵什么吵,还没睡够呢。”然后又闭上眼睛呼呼大睡。 我喜欢这群可爱的小猪和那头贪吃、贪睡的母猪。 7.（1）一天，字母“Z”在纸上懒洋洋地躺着，突然看到一只小猴子蹦蹦跳跳地跑过来。小猴子指着“Z”好奇地问：“你怎么和我跳来跳去的样子这么像呀？”“Z”笑着说：“因为我就是照着你在树枝间穿梭的模样变出来的呀！”说完，“Z”还跟着小猴子一起扭了扭身体，小猴子笑得前仰后合，拉着“Z”一起在纸上玩起了捉迷藏。 （2）我和好朋友莉莉玩“字母变动物”的游戏，我拿出一张写满字母的纸，指着字母“K”说：“莉莉，你看这个字母，它的一竖像身体，两边的斜杠像什么呀？”莉莉盯着看了一会儿，突然拍手说：“我知道了！像小鹿的两只角！”我点点头，又指着字母“W”问：“那这个呢？”莉莉歪着头想了想，眼睛一亮：“像小螃蟹的钳子！张开的样子和‘W’的形状一模一样！”我们一边找一边笑，很快就发现了好多字母和动物的有趣关联。 三、七彩生活 1.参考示例 1（粉色）：粉色是妈妈买的樱花酥的颜色。打开盒子，粉色的樱花酥像一朵朵小樱花，咬一口，甜甜的奶油混着淡淡的樱花香，在嘴里慢慢化开。妈妈坐在我身边，看着我吃，眼里满是温柔，那一刻，我觉得粉色是最温暖的颜色。​ 参考示例 2（紫色）：紫色是傍晚天边晚霞的颜色。放学路上，抬头看见天边铺满了紫莹莹的晚霞，云朵像被染了色的棉花糖，偶尔有小鸟从晚霞中飞过，留下一道小小的影子。我停下脚步多看了一会儿，心里满是宁静，连走路的脚步都变慢了。 2.丢手绢 跑 身后 发现了 一阵风 3.当枫叶给大山穿上火红的外衣时,人们知道,秋天来了。凉爽的秋风送给人们一个美丽的季节。在这个硕果累累的季节里,农民伯伯开心极了。 4.小鸭子不小心掉进了深坑里。它焦急地大喊：“救命啊！”大象看到了，赶紧先用长鼻子从旁边的小河里吸足了水，然后把水喷到坑里。小鸭子很快浮了上来。它感激地对大象说：“谢谢你！” 5.示例： 早晨的校园 早晨的校园是美丽的。小草摇动着它细嫩的胳膊,在风的陪伴下做起了早操;小花脖子上挂着晶莹的项链,探出头来左顾右盼;小树也不甘寂寞,在风的吹动下,尽情地舞动起来。 早晨的校园是热闹的。校门口,不时走进来几个背着书包的学生,老师们也陆续走进校园。不久,操场上形成一条移动着的彩色的人流。宁静的校园被吵醒了。 早晨的校园是紧张的。食堂里的叔叔阿姨忙碌着, 有序地递给学生们早餐。学生们匆匆吃完早餐,快快地跑进教室,读起了课文。不一会几,教室里便传出了琅琅的读书声。 早是的校园就这样揭开了崭新的一天。 6.（1）上周我的生日派对特别“七彩”。妈妈把客厅布置得满是彩色气球，红色、黄色、蓝色的气球飘在天花板上，像一片彩色的云。爸爸端来一个彩虹蛋糕，一层红、一层橙、一层黄，切开后还能看到甜甜的果酱。朋友们带来了礼物，有绿色的恐龙玩具、紫色的笔记本。我们一起唱生日歌，吹蜡烛时，我看着眼前的彩色和大家的笑脸，心里像装了蜜一样甜，原来快乐的生活就是这么多彩。 （2）我的七彩一天从白色开始，早晨起床，窗外飘着薄薄的白雾，我喝了一杯热牛奶，白色的牛奶暖乎乎的；中午，金色的阳光照在餐桌上，妈妈做的番茄炒蛋红红的，搭配绿色的青菜，吃起来特别香；下午，我去公园放风筝，蓝色的天空中，我的彩色风筝飞得高高的，风一吹，风筝线轻轻晃动；晚上，家里的黄色台灯亮起来，我坐在书桌前画画，画了一朵五颜六色的花。这一天有白色的宁静、金色的温暖、蓝色的自由和黄色的温馨，我忽然明白，七彩生活就是每天不一样的小美好，凑在一起就特别幸福。 7. 夜色下的公园 夕阳西下,华灯初上,绚丽的霓虹灯让街道明亮起来,我和爸爸随着人群来到公园散步。 我们通过一座石拱桥,向园子中心走去。拱桥下面是一条湖,湖里种着许多高洁的莲花,今晚的月亮不圆却很亮,月光酒落在湖面上,波光粼粼,像闪闪发光的碎银。湖的四周是草地,几棵高大的椰子树矗立在路边,披着五彩的灯光,美丽极了。灯光下面,小草和鲜花也别有一番风味。 宁静的夜晚,美丽的公园,还有什么比这更让人感到轻松满足呢? 四、美好家园 1.（1）（不符合）理由：“垃圾到处堆放”“居民吵架”体现的是家园环境脏乱、人际关系不和谐，不符合“美好家园”干净、和睦的核心特征。​ （2）（符合）理由：“田野种满庄稼”展现了家园自然环境的生机，“村民聊天、孩子玩耍”体现了家园人际关系的和睦，符合“美好家园”的温暖、和谐氛围。 2.（1）参考示例 1（小院）：我家的小院是个热闹的地方。爷爷在院子里种了黄瓜和西红柿，绿油油的藤蔓爬满架子，夏天还能在架子下乘凉。奶奶会在院子里喂小鸡，小鸡“叽叽喳喳”地围着奶奶转，每次我放学回家，它们都会跑过来蹭我的脚。坐在院子的石凳上，听着小鸡叫，闻着蔬菜的清香，特别惬意。​ 参考示例 2（社区长椅）：社区的中心广场有一排红色的长椅，是我最喜欢的地方。傍晚时分，夕阳洒在长椅上，暖暖的。隔壁的张爷爷会坐在长椅上拉二胡，琴声悠悠的，路过的叔叔阿姨会停下来听一会儿，有时候我也会坐在旁边，跟着琴声轻轻哼歌，感觉整个社区都变得温柔起来。 （2）参考示例 1：上周六，邻居王奶奶家的水管坏了，爸爸主动去帮忙修理。他拿着工具蹲在地上，一会儿拧螺丝，一会儿换零件，额头上渗出汗珠。王奶奶端来一杯水，笑着说：“辛苦你啦，有你这样的邻居真省心！”爸爸摆摆手说：“不客气，邻里之间就该互相帮忙。”我在旁边帮爸爸递工具，看着他们笑着聊天，觉得心里暖暖的。​ 参考示例 2：妈妈知道隔壁的小雨妹妹没人陪她写作业，每天放学后都会让小雨来家里。我和小雨一起坐在书桌前写作业，遇到她不会的题目，我会耐心给她讲；我忘记带橡皮时，小雨会把她的橡皮分我一半。妈妈还会给我们准备水果，看着我们认真的样子，妈妈笑着说：“你们一起学习，真让人放心。” 3.①首先贴的是爷爷买的一副大红春联。 ②贴我写的那副小小的只有八个字的“年年大吉,岁岁有余”的春联。 4.最后，小兔子带着自己的尾巴去参加大赛了。它竟然得了第一名，这时，它明白了一个道理，只有自己的东西才是最好的。它高高兴兴地回家了。 5.事情发展的顺序 开始 然后 再 身临其境 6.（1）参考示例：前几天小区贴了通知，要大家一起装扮楼道。妈妈和我商量着画点画让楼道更漂亮。我们买了彩色的颜料，我负责画小花，妈妈负责画太阳。邻居李阿姨看到了，也拿来了贴纸，帮我们一起贴在墙上。经过一下午的忙碌，原本单调的楼道变得五颜六色，路过的邻居都夸好看。之后每次走在楼道里，看到我们画的画，我都特别开心，原来大家一起努力，能让家园变得更美好。 参考示例 2：上周邻居出差，把她家的小猫咪托付给我们照顾。每天早上，我都会给小猫倒猫粮、换清水，放学回家后，还会陪小猫玩一会儿逗猫棒，小猫会追着逗猫棒跑，特别可爱。周末的时候，我还会给小猫梳毛，它乖乖地趴在我腿上，发出“咕噜咕噜”的声音。邻居回来看到小猫精神很好，笑着说：“谢谢你把它照顾得这么好！”能帮邻居照顾小猫，还能和小猫相处，我觉得特别有意义。 （2）参考示例：我心中的美好家园，既有现实里的温暖，又有我想象的美好。小区里的道路两旁种满了桂花树，秋天一到，整个小区都飘着桂花香；社区里有一个小图书馆，我可以随时去看书，还能和小伙伴一起参加读书分享会。家里的阳台更大了，妈妈种的花更多了，爸爸会在阳台搭一个小秋千，我可以坐在秋千上晒太阳。邻居们会经常一起举办活动，春天一起去踏青，冬天一起包饺子。在这样的家园里，每天都能感受到快乐和温暖，这就是我心中最美好的家园。 7.（1）“示例：吃过早饭,明明给妈妈端来一杯水,一不小心把杯子摔碎了。他吓坏了,红着脸,低着头,向妈妈承认错误:“妈妈,我知道错了!”妈妈用手轻轻地抚摸着他的头,温柔地说:知错就改就是好孩子!”明明不好意思地说:那可是您最喜欢的杯子呀!妈妈脸上露出了笑容:“再好的杯子也不如诚实宝贵!” （2）下雨了，在河边玩耍的小青蛙想：“雨这么大，我没带伞，该怎么回家呢？”它看到大大的荷叶，想到了可以把荷叶当成伞。于是，他采下一片荷叶，举在头顶上，开开心心地向家走去。它真是一只聪明的小青蛙！ 考点检测 一、答案不唯一，只要描述的事情能体现“热烈、开心”的感觉，且与“红色”的象征意义相关即可，例如：“学校运动会上，我参加跑步比赛获得了第一名，同学们都为我欢呼，那一刻我特别激动，就像红色一样充满热情。” 二、美好的星期五又到了，今天得作文课，我们要到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。 这是我最喜欢的游戏了。我当鸡妈妈，赵云波当老鹰，其他组员当小鸡。游戏开始了，赵云波猛地扑过去，我伸开双臂护住身后的“小鸡门”。不好，王子玉把我拽倒了，赵云波有了可乘之机，他迅速地捉住了郑欣然这只“小鸡”。接着，郑欣然当“老鹰”，赵云波当“小鸡”，游戏又开始了……这个游戏太有意思了。我们又跑又跳，又喊又笑，个个满头大汗，像刚从水里捞出来的小猫。 总结全文，点明中心。 三、1.B 2.A 四、1.答案不唯一，示例：①多种植花草树木，让家园充满绿色；②节约用水用电，珍惜资源；③爱护公共设施，不随意破坏；④和邻居友好相处，营造和谐的社区氛围。 2. 五、有一次，我放学回家，黑仔看见了我就扑了上来，把我的新衣服弄脏了。我举起木棒要打它，只见黑仔趴在地上，眼睛里湿湿的，好像在等着我的惩罚。我看到这里悄悄地放下了木棒，蹲下来，轻轻摸着它的毛。黑仔站起来，舔舔我，好像在说：“对不起，我错了。”黑仔见我不生气了，就调皮的摇摇尾巴走了。 黑仔和我真是一对形影不离的好朋友！ 六、示例： 校园一角 如果你来到我们学校,一定会被校园办公楼前的那片场地吸引住。 走近场地,最引人注目的就是台阶两旁的鲜花:有三角梅、太阳花、山茶花、鸡冠花。这些花朵散发出阵阵花香,引来许多蝴蝶翩翩起舞,美丽极了。 这里有一棵大榕树,密密层层的枝叶向四面展开, 像一把撑开了的巨大的伞,遮住了半个场地。同学们最喜欢到榕树下玩了。 榕树旁有个喷水池,池里的水清澈见底,小鱼在水中快活地游来游去。喷水池中间有一座假山,假山是由一块块的岩石组成的,岩石千姿百态,形状各异:有的像一座弯弯的拱桥,有的像聪明的小猴,还有的像一只大熊猫…… 我们学校漂亮吗?欢迎你来看一看。 七、1.秋天的景色真美丽。远处，天空飘着洁白的云朵，一群大雁正在往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。近处，稻田变成了金黄色，树上的苹果变得红彤彤的。啊，我真喜欢秋天！ 2.夏天到了，天气很热。小力和小芳来到山坡上，他们一起给小树浇水。小力从水桶里舀了一大勺水，慢慢地浇在小树苗的根部。小芳正弯着腰舀水。他们想到小树喝足了水，会越长越高，心里美滋滋的。 八、1.夜晚，乐乐和爸爸妈妈在院子里赏月。金黄的月亮像弯弯的小船挂在天边，无数星星像一颗颗钻石一样闪闪发光。一家人围坐在一起，说着笑着，看着这美丽的夜空，他们的心情很愉快！ 2.晚上，丽丽和妈妈在家里玩手影游戏。妈妈做的手影像一只黑色的鸽子在飞。丽丽做的手影就像一只黑色的小鹿在吃草。她们笑着玩了半天，玩得可开心了！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $