专题 09 语言和综合实践（期中专项训练）二年级语文上学期（统编版·新教材）

【专项训练】专题09 语言和综合实践 命题焦点： 在语文学习的启蒙天地里，语言和综合实践恰似开启表达的钥匙，连接起字词积累与生活运用，是期中复习冲刺的核心。本专题聚焦二年级上册，以“讲、练、测”结合模式，细致拆解语言基础与实践任务要点，帮你攻克难点。这里，琢磨表达能改善交流效果，学会方法可提高实践能力，总结策略能加强应用水平，反复训练助筑牢解题信心。借“讲”理清思路，凭“练”熟练技巧，用“测”验证成果，让语言与实践能力转化为得分亮点，于期中备考之路稳步前行。 这是“专题09语言和综合实践”的知识架构，围绕“讲、练、测”三大环节展开。“考点梳理”用于夯实基础，包含复习要点、新学知识盘点、内容盘点、交际指导、交际赏析等板块；“考点演练”通过“有趣的动物、选择正确的答案、做手工、理清思路、小小解说员、考题精选……”等练习，实现综合提升与拓展深化；“考点检测”则依托“宽容是一种美德、选材训练、写法训练、理清思路、看图讲故事、写话训练、生活实践题……”等内容，分层检验学习成效。 讲   考   点   讲   解 一、语言和综合实践复习要点。 1.交流平台：读写方法迁移与运用 围绕1-4单元课文，提炼“阅读方法理解”与“写作方法实践”核心要点，适配期中高频题型，帮助学生掌握读写结合的关键能力。 核心题型 方法阐述题：直接作答课文中的读写方法，需分点清晰 示例1：《小蝌蚪找妈妈》描写小蝌蚪成长过程时用了“按变化顺序叙述”的方法，这种方法的关键是什么？答题要点：①明确变化节点（如“长出后腿→长出前腿→尾巴变短→变成青蛙”）；②每个阶段抓住典型外形特征（后腿“细细的、长长的”，前腿“短短的、小小的”，尾巴“慢慢变短直至消失”）；③用准确词语体现变化过程（“过了几天”“又过了几天”“渐渐”）。 示例2：《黄山奇石》介绍奇石时用了“分类介绍”的方法，关键是什么？答题要点：①按“奇石名称”分类（“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”）；②每类奇石先写位置（“在一座陡峭的山峰上”），再写外形（“像从天上飞下来的一个大桃子”）；③用生动比喻突出特点（“猴子观海”中“猴子蹲在山头，望着翻滚的云海”，把石头比作猴子）。 实践应用题：结合课文方法仿写或创作 示例1：仿照《植物妈妈有办法》“拟人化+介绍知识”的写法，写一段“描写蒲公英妈妈传播种子”的片段。答题要点：①赋予蒲公英人类动作（“蒲公英妈妈给孩子准备了白色的降落伞”“轻轻一吹，就把孩子送向远方”）；②传递科学知识（“风伯伯来帮忙，带着种子飞到新地方”）；③用亲切的语气（“小朋友，你知道吗？蒲公英妈妈的办法可聪明啦！”）。 示例2：仿照《场景歌》“数量词+事物”的句式，写一段“校园场景歌”。答题要点：①用准确数量词（“一所学校，一座滑梯，一片操场，一群同学”）；②搭配相关事物（围绕校园场景，选择“教学楼、国旗、跳绳”等）；③句式整齐（每句结构相似，如“一面国旗空中飘，一群小鸟绕着飞”）。 分析运用题：通过关键词句分析写法或情感 示例1：从《彩虹》中“如果我拿着你，走到桥上去，天上不就多了一个月亮吗？”“如果我把你挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”等语句，体会作者的描写特点。答题要点：①用“如果……就……”的假设句式，体现“丰富想象”；②结合孩子的视角（“拿镜子当月亮”“坐秋千当彩云”，符合儿童的天真想法）；③整体感受作者对彩虹的喜爱和对生活的热爱。 示例2：从《数星星的孩子》中“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”“他仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗”等语句，分析写法特点。答题要点：①用“像无数珍珠撒在碧玉盘里”的比喻，体现“细致观察”（把星星比作珍珠，夜空比作碧玉盘，形象生动）；②通过动作描写（“仰起头”“指着”“数”）展现人物特点（张衡的认真、执着）；③用具体数字（“几百颗”）突出数星星的耐心。 必背方法要点 阅读方法 体会“按顺序叙述”：《小蝌蚪找妈妈》按“小蝌蚪成长变化”的顺序，《植物妈妈有办法》按“不同植物传播种子”的顺序，通过“时间词”“分类词”理清文章脉络。 理解“比喻修辞”：《黄山奇石》中“仙桃石像大桃子”、《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，通过比喻感受事物的外形或气势。 读懂“科学知识”：《我是什么》介绍水的“变化形态（云、雨、雪、冰雹）”，《植物妈妈有办法》介绍种子传播方式，通过“关键句（如‘植物妈妈的办法很多很多’）”提取知识。 写作方法 写“观察日记”（结合《小蝌蚪找妈妈》《金色的草地》延伸）：需“顺序+特征+发现”结合。 要点：①按时间顺序（“第一天”“第三天”“一周后”）；②记录事物变化特征（如“小鱼苗第一天很小，第三天长出了小尾巴”）；③写下自己的发现（“原来小鱼苗是这样慢慢长大的！”）。 写“介绍事物”（结合《植物妈妈有办法》《黄山奇石》）：需“名称+特点+知识”结合。 要点：①先写事物名称（“我要介绍的是枫叶”）；②再写外形特点（“枫叶像手掌，秋天会变红”）；③补充相关知识（“枫叶变红是因为天气变凉啦”）。 写“想象作文”（结合《彩虹》）：需“事物+想象+情感”结合。 要点：①确定想象的事物（如“云朵”）；②展开合理想象（“如果我能坐在云朵上，就可以和小鸟聊天，看地上的房子像积木”）；③加入情感（“我真希望能实现这个愿望！”）。 写“识字儿歌”（结合《拍手歌》《树之歌》）：需“押韵+识字+内容”结合。 要点：①句式押韵（如“你拍一，我拍一，松树四季披绿衣”）；②包含生字（“松”“季”“绿”）；③内容简单易懂（介绍树木特点，方便记忆）。 2.口语交际：情境适配与表达技巧​ 聚焦“有趣的动物”“做手工”两大核心主题，结合二年级学生认知特点，梳理生活化场景、高频题型与实用表达策略，帮助学生清晰、自信地完成口语交流。​ 高频题型分类 题型 典型场景 核心要求 事物介绍题 向同学介绍“自己喜欢的小动物”（如兔子、小狗） 说清动物特点（外形“长耳朵、红眼睛”，习性“爱吃胡萝卜、爱蹦跳”），加入有趣细节（“我家兔子会用爪子扒笼子要零食”），语气亲切。 过程说明题 向妈妈讲解“折千纸鹤”的步骤 按顺序说清步骤（“先对折正方形纸，再折出鹤的翅膀，最后整理尾巴”），用“第一步”“接着”“最后”等连接词，遇到妈妈不懂的地方放慢语速再讲。 问题询问题 向老师请教“怎么做手工贺卡” 礼貌提问（“老师，请问做贺卡需要哪些材料呀？剪图案的时候要注意什么呢？”），认真倾听，没听清及时说（“老师，刚才您说的第三步我没记住，能再讲一遍吗？”）。 感受分享题 和同学聊“观察小动物的发现” 先讲发现（“我发现我家小仓鼠白天总睡觉，晚上特别活跃”），再谈感受（“原来小动物也有自己的作息，太有意思啦”），认真回应同学的发现（“你观察的小猫会爬树，我也想看看！”） 关键表达策略​ “有趣的动物”交际策略​ 开头：快速吸引注意力：用动物的“特别之处”引入（“我最喜欢的动物是兔子，它有一对像树叶一样的长耳朵，特别可爱！”）；​ 中间：分点讲清特点：先讲外形（“它的毛雪白雪白的，眼睛像红宝石，嘴巴是三瓣的，吃起东西来一动一动的”），再讲习性（“它最爱吃胡萝卜和青菜，吃完就会蹦来蹦去，有时候还会用头蹭我的手”），加入趣味小事（“有一次我把胡萝卜放在高处，它居然站起来用爪子够，特别聪明”）；​ 结尾：表达情感：说出自己的喜爱（“我每天都给它喂食物、清理笼子，它就像我的小伙伴一样，我特别喜欢它”）；​ 辅助：借助道具：可以带动物的照片或玩偶，指着道具讲，让同学更直观了解（“你们看这张照片，它正在啃胡萝卜呢！”）。​ “做手工”交际策略​ 开场：明确手工内容与材料：先说明要做的手工（“今天我要教大家做一个手工小船”），再列出需要的材料（“需要一张正方形的彩纸、一把小剪刀，剪刀要请爸爸妈妈帮忙拿哦”）； 中间：按步骤清晰讲解：每一步说清楚动作和要求（“第一步，把彩纸对折，上下边对齐，压平，变成一个长方形；接着，把长方形的两个上角向中间折，折成两个三角形，注意角要对准中间的线；然后，把下面的边向上折，两边也要折整齐；最后，把下面的部分撑开，整理一下，小船就做好啦”），遇到复杂步骤可以边说边做示范（“你们看，这样把边折上去，是不是就有船的样子了？”）；​ 结尾：分享成果与建议：展示做好的手工（“你们看，我的小船做好了，放在水里还能漂呢”），给同学提小建议（“折的时候一定要把边对齐，不然小船会歪，要是纸有点软，可以用硬一点的彩纸”）；​ 互动：及时解答问题：讲完后问同学（“你们有不懂的地方吗？可以举手问我”），同学提问时耐心回应（“你说的折三角形总歪，没关系，多试几次，慢慢对齐就好啦”）。​ 3.综合实践：活动流程与典型任务​ 围绕“说话要有礼貌”“做手工”“植树活动”“了解家乡特产”“文明出游”及适合小学生的实践活动，设计完整活动方案，明确各阶段要点与答题逻辑，培养学生的实践能力与责任意识。​ 活动全阶段通用要点​ 准备阶段​ 确定主题与目标：明确活动核心（如“植树活动”目标是“学会植树方法，懂得爱护树木”）； 分工合作：按任务分组（如“植树活动”分为“工具准备组”“树苗搬运组”“指导学习组”），每组明确职责（工具准备组负责带铁锹、水桶、手套）；​ 准备材料与知识：准备所需物品（如“了解家乡特产”准备特产照片、实物），提前学习相关知识（如“文明出游”提前学文明用语、出游安全常识）。​ 实施阶段​ 按流程开展：遵循预设步骤（如“文明出游”流程：集合强调规则→有序参观→小组分享发现→集合总结），遇到问题及时沟通（如“植树时铁锹太重，小组内互相帮忙”）；​ 及时记录与观察：用简单方式记录（如“做手工”用画图记步骤，“了解家乡特产”用文字记特产名称和特点），观察活动中的细节（如“说话要有礼貌”活动中，记录同学的礼貌用语）； 积极参与互动：主动参与任务（如“植树活动”中主动挖坑、扶树苗），乐于帮助他人（如帮同学递工具、讲解手工步骤）。​ 总结阶段​ 分享成果与感受：小组或个人分享（如“植树活动”分享“我种的小树，希望它快点长大”，“了解家乡特产”分享“我知道家乡的苹果又大又甜，是特产”）；​ 交流收获与不足：说说学到的知识（如“我学会了礼貌地向别人请教问题”），提出不足（如“做手工时我剪得不够整齐，下次要更认真”）；​ 提出改进建议：为下次活动提想法（如“下次植树可以带小牌子，写上‘爱护树木’挂在树上”，“文明出游可以提前做小旗子，提醒大家遵守规则”）。​ 4.典型活动任务与答题逻辑​ 活动一：说话要有礼貌​ 任务1：设计“礼貌用语小场景”​ 答题框架：①场景名称（“向同学借文具”“向老师问好”）；②礼貌用语设计（“借文具时说‘请问能借你的尺子用一下吗？用完马上还你’”，“见到老师说‘老师早上好，您今天看起来真精神’”）；③活动方式（“小组内角色扮演，一人当借文具的同学，一人当被借的同学，练习礼貌对话”）。​ 任务2：解决“同学借东西没说礼貌用语”的问题​ 答题逻辑：①先礼貌提醒（“可以笑着说‘你要是问我“请问能借一下吗”，我会更愿意借给你哦’”）；②教他正确说法（“示范说‘请问能借你的橡皮用一下吗？’，让他跟着学”）；③一起练习（“再模拟借东西的场景，和他一起练习礼貌对话，帮助他记住”）。​ 活动二：做手工（以“手工贺卡”为例）​ 任务1：制定“手工贺卡制作方案”​ 答题框架：①活动目标（“学会做简单的贺卡，送给好朋友表达心意”）；②材料准备（“彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、贴纸”）；③制作流程（“第一步：把卡纸对折，做贺卡封面；第二步：用彩笔画上花朵、星星，贴上贴纸装饰；第三步：在里面写‘祝你天天开心’；第四步：把贺卡边缘剪得整整齐齐”）；④注意事项（“用剪刀时请老师或家长帮忙，胶水不要涂太多”）。 任务2：帮助“做贺卡总把纸剪坏”的同学​ 答题逻辑：①找原因（“剪刀拿得太用力，剪的时候没沿着线”）；②提方法（“教他轻轻拿剪刀，先在纸上画好要剪的形状，沿着线慢慢剪，剪到转弯的地方放慢速度”）；③一起尝试（“和他一起剪简单的图形，比如圆形、三角形，练熟后再剪贺卡边缘”）。​ 活动三：植树活动​ 任务1：设计“班级植树活动流程”​ 答题框架：①活动时间（“周末上午9点-11点”）；②活动地点（“小区花园”）；③人员分工（“一组：带铁锹、水桶、树苗；二组：跟着物业叔叔学挖坑；三组：扶树苗、填土；四组：浇水、挂爱护树木的小牌子”）；④活动步骤（“①集合分组，听物业叔叔讲植树方法；②各组分工干活，互相帮忙；③种完树后，一起拍照留念；④清理现场垃圾，整理工具”）。 任务2：记录“植树过程中的发现”​ 答题逻辑：①记录动作与感受（“挖坑的时候，铁锹很重，我挖了一会儿就累了，知道种树不容易”）；②记录树木特点（“我们种的是小树苗，树干细细的，有几片嫩绿色的叶子，根部带着土”）；③记录学到的知识（“物业叔叔说，树苗种好后要浇足水，让根能吸收水分，这样才能活”）。​ 活动四：了解家乡特产​ 任务1：制定“家乡特产调查计划”​ 答题框架：①调查目标（“知道家乡有哪些特产，了解特产的特点”）；②调查方式（“问爸爸妈妈、爷爷奶奶；看家乡的宣传视频；去超市看家乡特产的包装”）；③调查内容（“记录特产名称，比如‘家乡的草莓’；写特点，‘草莓又大又红，甜甜的，没有涩味’；记在哪里能买到，‘超市、家乡的水果店’”）；④成果展示（“把调查到的特产画下来，配上文字，做成小海报给同学看”）。​ 任务2：向同学介绍“家乡的特产”​ 答题逻辑：①先介绍特产名称（“我家乡的特产是苹果”）；②再讲特点（“它长得圆圆的，皮红红的，咬一口甜甜的，水分很多，冬天吃特别解渴”）；③分享小故事（“每年秋天，爸爸妈妈会带我去果园摘苹果，我还帮爷爷把苹果装在箱子里，运到超市去卖”）；④展示实物或照片（“我带来了家乡苹果的照片，你们看，是不是很大很红？”）。​ 活动五：文明出游​ 任务1：设计“文明出游小规则”​ 答题框架：①规则内容（“不随地扔垃圾，要放进垃圾桶；不摘公园里的花，不踩草坪；说话小声，不打扰别人；排队参观，不插队”）；②宣传方式（“把规则画在小旗子上，出游时举着；做成小卡片，每人带一张”）；③监督方法（“小组内选一个‘文明小卫士’，提醒大家遵守规则，遵守得好的同学可以得到小贴纸”）。​ 任务2：解决“出游时同学扔垃圾”的问题​ 答题逻辑：①先礼貌提醒（“可以说‘我们要文明出游，垃圾要扔进垃圾桶哦，不然公园会变脏的’”）；②一起行动（“和他一起把垃圾捡起来，找到附近的垃圾桶扔进去”）；③分享道理（“告诉他‘公园是大家的，我们要爱护，这样下次来玩的时候还是干干净净的’”）。​ 活动六：适合小学生的综合实践活动（以“校园小园丁”为例）​ 任务1：设计“校园小园丁护绿活动”​ 答题框架：①活动目标（“照顾校园里的花草，学会爱护植物，培养责任感”）；②活动时间（“每周三下午课间”）；③任务安排（“一组：给花草浇水，注意不要浇太多；二组：清理花草旁边的小垃圾；三组：观察花草的变化，记录叶子有没有变黄、有没有开花”）；④安全提示（“浇水时不要弄湿衣服，不要摘花草，遇到不认识的虫子不要碰”）。​ 任务2：分享“当校园小园丁的收获”​ 答题逻辑：①讲做的事情（“我每周三给校门口的月季花浇水，还帮它清理了旁边的小石子”）；②说发现的变化（“一开始月季花只有花骨朵，现在开了几朵，粉粉的特别好看”）；③谈感受（“照顾花草虽然有点累，但看到它们长大开花，我特别开心，也知道了要爱护校园里的植物”）。​ 5.备考小贴士（补充实践类）​ 实践能力落地：每周参与1次家庭小实践（如“帮妈妈做手工装饰家里”“和爸爸一起了解家乡特产”），每次实践后用简单的话记录“做了什么”“学到了什么”，提升实践与表达能力。 素材积累拓展：整理“礼貌用语素材”（如“请问”“谢谢”“麻烦您”）、“手工步骤素材”（如折青蛙、做纸飞机）、“家乡特产素材”（名称、特点、图片），分类记在小本子上，遇到相关题型直接用。 易错点针对性练习：针对“说话没礼貌”“手工步骤记不清”等问题，通过角色扮演练礼貌用语，用画图的方式记手工步骤；针对“实践活动中不会合作”，和家人模拟小组活动，练习分工与帮忙，比如“和妈妈一起模拟植树，一人扶‘树苗’，一人‘填土’”。​ 二、新学知识盘点（1—4单元）。 1.口语交际 （1）有趣的动物。 （2）做手工。 2.综合实践 （1）说话要有礼貌 （2）做手工 （3）植树活动 （4）了解家乡特产 （5）文明出游 （6）适合小学生的各种实践活动。 三、口语交际内容盘点(1—4单元) 1.有趣的动物：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你会怎样向大家介绍它呢？ 鹦鹉会学人说话 萤火虫能发出亮光 松鼠的尾巴像降落伞 变色龙、长颈鹿、小蜗牛……它们各有什么特点呢？ 小动物真有趣，今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。 2.做手工 你喜欢做手工吗?把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。 按照顺序说。 注意听，记住主要信息。 四、口语交际指导。 （一）有趣的动物 1.交际要求。 （1）表达清晰：吐字要清楚，声音大小适中，把动物“哪里有趣”说明白（比如“鹦鹉会学我说话”“松鼠尾巴能当降落伞”）。​ （2）礼貌互动：听同学分享时，有不明白的地方，要用礼貌的话提问（如“你说的小松鼠，它平时爱吃什么呀？”“萤火虫的亮光晚上会一直亮着吗？”）。​ （3）巧用动词：介绍动物时，用上表示动作的词（如“啄木鸟啄树干”“小猫扑蝴蝶”“蜗牛爬叶子”），让描述更生动。​ （4）修改完善：先把想讲的内容简单写下来（比如几句话或关键词），读给同学听；听完同学的意见后，把没说清楚的地方改一改（如补充“小猫怎么扑蝴蝶的”）。 2.交际内容。 鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物真有趣！和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再讲给同学听。听的同学可以提问或补充。 3.思路导航。 鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞…动物真有趣！你喜欢动物吗？我们怎样才能清楚地介绍一种动物有趣的地方呢？认真看一看下面的图表就知道了。 4.方法指导 （1）先“认”动物：从熟悉的动物入手 平时可以观察动物园、家里或书上的动物，说说你见过的动物有哪些，它们有什么特别的地方：​ 会“模仿”的动物：鹦鹉会学人说简单的话（比如“妈妈，我回来了”）；​ 会“发光”的动物：萤火虫晚上肚子会亮，像小灯笼一样；​ 有“特别器官”的动物：松鼠的尾巴像降落伞，能帮它从树上跳下来不受伤；​ 有“特殊本领”的动物：啄木鸟有尖尖的嘴巴，能啄开树干捉虫子；大象的长鼻子能卷东西、吸水。​ 也可以说说常见的动物：凶猛的老虎会大吼，长鼻子的大象能喷水，奔跑的骏马跑得特别快，跳远能手袋鼠用后腿跳，可爱的梅花鹿有细细的角。 （2）再“懂”动物：说清样子和习性。 每种动物都有自己的特点，我们可以从“样子”和“生活习惯”两方面来讲：​ 说“样子”：变色龙会跟着环境变颜色（比如在草丛里变绿色，在石头上变灰色），这样敌人就找不到它；长颈鹿的脖子特别长，能吃到高高的树叶；​ 说“习性”：长颈鹿站着睡觉，不用躺下来；小蜗牛爬的时候，身后会留下一条细细的粘液；小猫喜欢白天睡觉，晚上精神好，会捉老鼠。 （3）确定“写作对象”：选好要介绍的动物。 可以按动物的生活地方分类选，选自己最了解的： 天上飞的：蜻蜓吃蚊子，啄木鸟是大树的医生……天上飞的动物是人类的好朋友，仔细观察它们，就会写出形神兼备的文章。 ★我最喜欢的动物是啄木鸟，因为它是大树的“医生”，没有啄木鸟就没有树木，没有树木就没有我们美丽的绿色家 地上跑（爬）的：生活中我们接触最多的就是地上跑（爬）的小动物，因为熟悉，才能写出它们的特点。 ★我家的小猫咪可神气了！它的头上有一对灵敏的耳朵，圆圆的脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，鼻子翘起，嘴巴边长了几根胡须，身上穿着漂亮的衣服，身后拖着一条长长的尾巴。 水里游的：小鱼、乌龟、小鸭子，都生活在水里。 ★我喜欢的动物是乌龟，因为它外形可爱，动作憨态可掬，生命力很强：出门一周半个月也不用打理。 写自己和动物之间的小故事：故事最能吸引读者，写好自己与动物之间的故事，能更加突出动物的特点。 ★小猫最喜欢吃鱼了。有一次，我到菜市场买了几条小鱼，它看见小鱼后，“蹭”的一下子就扑上来吃了起来，几根胡须高兴地抖动起来，嘴里还发出“喵喵”的声音，好像在说“谢谢”。 融入自己的情感：状物的目的是为了抒发情感，让读者随着你的快乐而喜悦，随着你的悲伤而感慨，那么你所描绘的动物也就活在了读者的心里。 ★大公鸡的尾巴长长的，走起路来微微摆动，像个挺胸昂首的武士，实在惹人喜爱。 （4）写“小故事”：讲自己和动物的事 把自己和动物之间发生的小事讲出来，会更有趣： ★示例：我家小猫最喜欢吃鱼了。有一次，妈妈买了几条小鱼，小猫闻到香味，一下子就跑过来，用脑袋蹭我的手，还“喵喵”叫。我把鱼放在盘子里，它“蹭”地跳上桌子，大口大口吃起来，胡须一翘一翘的，好像在说“谢谢你，真好吃！” （5）抓“外形特点”：把动物的样子写具体 介绍动物时，先看它的头、身体、四肢、尾巴是什么样的，再说说颜色、形状： ★示例1：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，只要听到一点声音，耳朵就会动。它的眼睛大大的，晚上会发光，像两盏小绿灯。​ ★示例2：小白兔有一身雪白的毛，摸起来软软的。它的耳朵长长的，里面是粉红色的，只要有动静，耳朵就会竖起来。它的眼睛像红宝石一样，特别亮。 （6）抓“生活习性”：写动物的“日常” 观察动物平时怎么吃、怎么玩、怎么睡觉，把这些小事写下来：​ ★示例1：小猪吃东西的时候特别可爱。它会把嘴巴凑到食盆边，“呼噜呼噜”地吃，两个耳朵像小扇子一样一扇一扇的，脑袋还会一颠一颠的，生怕别人抢它的食物。​ ★示例2：小白兔吃饱了，就会在院子里蹦来蹦去，像一个小雪球在滚。它还会用前腿扒拉地上的草，好像在找好玩的东西。 （7）融“感情”：说出自己的喜欢​ 把对动物的喜欢说出来，让听的人也能感受到：​ ★示例1：小狗每次我放学回家，都会跑到门口摇尾巴，还会用舌头舔我的手。它真是我的好朋友，我特别喜欢它！​ ★示例2：我家的小乌龟虽然爬得慢，也不会叫，但它每天都安安静静地陪着我。我给它换水、喂龟粮的时候，它会把头伸出来，好像在跟我打招呼。我真喜欢这只小乌龟！ 5.交际注意事项 （1）讲的同学：​ 尽量把动物的“样子”（比如“松鼠尾巴毛茸茸的”）、“喜好”（比如“小猫爱吃鱼”）、“有趣的事”（比如“鹦鹉学我说话”）讲具体，不要只说“它很有趣”。​ 说话时可以带点表情（比如说到“萤火虫发光”时，眼睛可以亮晶晶的），语气可以活泼一点（比如学鹦鹉说话时，声音可以可爱一些），让同学听得更开心。​ （2）听的同学：​ 认真听别人讲，不要打断；听到有趣的地方，可以笑着点头；有不明白的地方，等同学讲完再礼貌提问。​ 听完后，可以补充自己知道的内容（比如“我还知道松鼠会把松果藏起来当粮食”），和同学一起分享更多动物的趣事。 6.交际赏析。 佳作一 可爱的“黑仔” 外婆家养了一只小狗，我给小狗取了一个好听的名字，叫“黑仔”。 黑仔全身乌黑发亮，它脖子上有一些白毛，好像戴着银白色的项链。黑仔的鼻子翘得老高，一副得意的样子。黑仔的舌头上有一些斑点。你看，黑仔的外形多好看啊！ 黑仔可懂事了！有一次，我放学回家，黑仔看见了我就扑了上来，把我的新衣服弄脏了。我举起木棒要打它，只见黑仔趴在地上，眼睛里湿湿的，好像在等着我的惩罚。我看到这里悄悄地放下了木棒，蹲下来，轻轻摸着它的毛。黑仔站起来，舔舔我，好像在说：“对不起，我错了。”黑仔见我不生气了，就调皮的摇摇尾巴走了。 黑仔和我真是一对形影不离的好朋友！ 整体赏析： 小作者运用了细致的外貌描写和动作描写，使读者对“黑仔”形象一目了然，并恰当地运用了拟人的修辞手法，把“黑仔”的形象刻画的活灵活现，给读者留下深刻的印象。 佳作二 我的动物朋友 ——可爱的小乌龟 过几天,我们家就要搬到外地了。我想请一位同学收养我的巴西龟。它非常可爱,你如果看到它，一定会喜欢上它的。 它的大小跟我的拳头差不多。头是三角形的,在头的前端有两个极小的鼻孔,鼓溜溜的眼睛后面有橘红色的条纹,这是巴西龟特有的标志。下面的嘴巴大得出奇,若要吃东西,巴西龟就会把嘴巴张得大大的,仿佛能吞下整个世界。巴西龟的身上背着厚重的壳,壳坚硬得像一块钢铁做的挡箭牌。四只小爪子时不时地伸出来,用锋利的脚趾向敌人耀武扬威。身后的尾巴总缩进去让人忽视它的存在。 天暖和时,它会闭着眼睛静静地享受阳光的爱Ã。无论周围多么吵闹,它都一动不动。 小鸟龟捕食最有趣了。有一次,我捉了一只小虾放在鱼缸里。小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险即将降临在它头上。小乌龟慢慢地向前移,离小虾只有几厘米了，就猛扑上去。说时迟,那时快,小虾一闪,小乌龟扑了个空。小乌龟不甘心失败,穷追不舍,眼看就要追到鱼缸的尽头了,小虾来了一个急转弯,害得小乌龟一头撞在玻璃缸上。这时小乌龟改变了战术，拿出看家本领--装死。 小虾看小乌龟一动不动,还真以为它死了呢,毫无顾忌地游来游去,得意得不得了。小鸟龟见时机成熟,猛地一咬,哈哈,成功了!它津津有味地吃着“战利品”。 怎么样,我的小乌龟很可爱吧! 整体赏析： 乌龟的品种很多，作者家养的是巴西龟，作者细致观察后写出了它三个方面的特点:一是外形，二是爱晒太阳，三是捕食。巴西龟是乌龟家族中最凶猛的，作者详写了鸟龟捕食的一幕，动词使用精准，使习作生动、具体。习作最宝贵之处是作者将喜爱的情感融进了字里行间，所以猫写的鸟龟可爱、有趣。 佳作三 小兔花花 生日那天，姐姐送给我一只小兔，我可喜欢了！你一定很想知道它是什么样子的吧！ 小兔叫花花，因为它身上长着黑白相间的花纹，可漂亮了！它像一个小绒球，全身的毛软软的。圆圆的脑袋上长着一对大大的眼睛，犹如两颗闪闪发光的红宝石。小小的鼻子下有一张三瓣嘴，还露出两颗大门牙。只要有一点点动静，它那长长的耳朵就会警觉地竖起来，还会转动呢。花花前腿短后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的，十分可爱。一条毛茸茸的短尾巴贴在屁股后面，像个小雪球，有趣极了！ 花花爱吃萝卜和青菜，只要见到这两样东西，它就会迫不及待地跑过去，用两条前腿捧着食物津津有味地吃起来。它的嘴巴一张一合，胡子也跟着一翘一翘的。花花吃东西特别快，一转眼，食物就被它吃得一干净了吃完，花花还会用前腿抹抹嘴，一副心满意足的样子。 花花已经成了我家的一员，每天陪伴着我。 整体赏析： 小作者内容讲述得很清楚，先按照从整体到部分的顺序介绍花花的外形，非常有条理，接着介绍花花的生活习性，重点讲了花花吃东西时有趣的样子，言语中可见对花花的喜爱之情。 （二）做手工 1.交际要求。 （1）有序介绍：联系平时做手工的经验，用“先、再、然后、最后”或“第一步、第二步”等词，按顺序说清楚手工作品的名字、用了什么材料，以及怎么做的（比如“我做纸船，先折长方形，再折三角形”）。​ （2）认真倾听：听同学介绍时，要记住关键信息——比如“他用了彩纸和剪刀”“第三步是粘尾巴”，没听明白的地方，等同学讲完再礼貌问（如“你说的‘粘尾巴’，是用胶水还是胶带呀？”）。​ （3）实践体验：可以自己做手工，也可以和好朋友、家人一起做（比如和妈妈一起折千纸鹤），做完后试着介绍，感受动手和分享的乐趣。 2.交际内容。 假如我们动手做了一件手工作品，想和别人分享，那么我们该如何介绍自己的手工作品，让别人听得懂并知道如何制作呢？ 3.思路导航 想把手工介绍清楚，跟着下面的“四步走”思路，就能说得明明白白！ 4.方法指导 （1）先理清“两个关键”：作品名+材料。 介绍手工前，先告诉大家“你做的是什么”和“用了什么”，这样听的人能快速了解基础信息。可以用现成的句式说：​ “我做的是______，需要用到______和______。”​ 示例：我做的是纸青蛙，需要用到绿色彩纸、剪刀和一点点胶水。​ “我用______、做成了。”​ 示例：我用枫叶、银杏叶和卡纸，做成了一幅树叶贴画——小松鼠。​ 比如回家跟爸爸妈妈分享时，可以说：“妈妈，我今天在美术课做了纸船，用了蓝色彩纸和尺子，我教您怎么做吧！” （2）再讲清“核心步骤”：按顺序说，加提醒。 介绍怎么做时，重点是“按顺序”，还要告诉大家“要注意什么”，这样听的人不容易做错。 用“顺序词”说步骤：选简单的手工举例，比如折千纸鹤、做纸飞机，每一步都用“先、再、然后、最后”串起来，比如：​ ★折千纸鹤示例：​ 第一步：先拿一张正方形彩纸，对折成三角形，压平；​ 第二步：再把三角形的两个角向中间折，变成小三角形；​ 第三步：然后把下面的角向上折，留出“鹤的脖子”；​ 第四步：最后把两边的纸展开，折出翅膀，画上眼睛，千纸鹤就做好啦！​ 加“小提醒”：说完步骤后，补充容易出错的地方，比如：​ “折三角形的时候，边角要对齐，不然千纸鹤会歪；用剪刀时要小心，别剪到手指哦！”​ 说“小感受”：还可以分享做手工时的心情，比如：“我第一次折千纸鹤时，翅膀总折不对称，试了三次才做好，现在觉得特别开心！” （3）认真听“关键信息”：记要点，会提问。 当同学介绍手工时，要专注听以下信息，没明白就礼貌问：​ 记“材料”：比如“他做小灯笼用了易拉罐和彩绳”，以后自己做也能参考；​ 记“步骤”：比如“第三步是把彩绳绑在易拉罐上”，没听清可以问：“你说的‘绑彩绳’，是绑在易拉罐的上面还是下面呀？”​ 记“小技巧”：比如“他说剪窗花时先对折再剪，不容易剪坏”，可以记下来以后用。​ 举例：同学介绍“做小帆船”时说：“我用三个易拉罐、皮筋、卡纸做小帆船，先把易拉罐用皮筋绑在一起，再把筷子竖绑在上面当桅杆，最后把卡纸剪成三角形当帆。”​ 你可以问：“用皮筋绑易拉罐时，要绑几圈才不会松呀？” （4）用“实例模仿”：跟着说，练熟练。 先模仿简单的手工介绍，再练自己的作品。比如同学介绍“折纸飞机”：​ “我折纸飞机，先把长方形纸竖着对折再打开，中间有一条线；再把右边的角向线折，折出尖头；然后横着对折，尖头对准线；最后折出翅膀，飞机就做好了。”​ 你可以跟着学：“我折的是纸青蛙，先把绿色彩纸对折，再剪出台阶形状，然后折出腿，最后画眼睛，它能跳很远呢！” 5.情景训练。 小组成员一起练，按步骤分享，再选代表展示，让大家都能开口说！​ 训练要求：​ （1）轮流说：每个人介绍自己的手工作品，要讲清“做的是什么、用了什么材料、怎么做的”（比如“我做树叶贴画，用了枫叶当松鼠的尾巴，先粘身体，再粘尾巴”）。​ （2）认真听：听完同学的介绍，说说你记住了什么（如“我记住他用了剪刀和胶水”），有不明白的地方礼貌提问（如“你粘树叶时，用的是固体胶还是液体胶呀？”）。​ （3）选代表：每组选一个说得最清楚的同学，到全班展示，其他同学可以补充或提问。 展示示例：​ “大家好！我今天介绍的手工作品是‘纸青蛙’。​ 我做纸青蛙用了绿色正方形彩纸，不用剪刀，只用手折就可以啦！​ 步骤是这样的：​ 第一步：先把彩纸对折成三角形，压平，再打开，纸上有一条线；​ 第二步：再把三角形的两个底角，向中间的线折，变成‘小帽子’的形状；​ 第三步：然后把‘小帽子’的下面向上折，留出一点点，当青蛙的‘嘴巴’；​ 第四步：最后把两边的纸向外翻，折出青蛙的两条腿，再把青蛙反过来，轻轻一按它的背，它就会跳啦！​ 同学们，你们听明白怎么做了吗？有问题可以问我哦！” 6.交际注意事项（细节提醒，易操作）​ （1）讲的同学：​ 选自己做过的、简单的手工（比如折纸、贴画），别选太复杂的（比如用很多工具的手工），不然容易说不清楚；​ 说步骤时，语速慢一点，每说完一步可以停一下（比如“折出尖头后，大家想想下一步要做什么呀？”），让听的人跟上思路；​ 手上可以拿着手工或材料比划（比如折到“翅膀”时，指着纸飞机的翅膀说），这样更直观。​ （2）听的同学：​ 别打断同学说话，等他讲完再提问；​ 如果记不住步骤，可以在纸上画简单的小图（比如画个三角形代表“第一步折三角形”）； 听到好方法可以记下来（比如“他说折的时候用尺子压平，纸会更整齐”），以后自己做手工能用。 7.交际赏析。 佳作一 猫脸小手套 趁着国庆节假日，我在家里做了一个猫脸小手套。 我准备的材料有三张彩纸、剪刀、双面胶和铅笔。我先拿出两张黄的彩纸，用铅笔在上面画两个五边形，然后用剪刀把画好的五边形剪下来，再用双面胶把它们贴起来，这时需要注意的是，只要贴四个边，留下一个边用来套手指。接着，我从红色的彩纸上剪下两个大大的三角形，贴在五边形的上方，当小猫的耳朵；又剪下几个细细的三角形，贴在五边形的中下方，当小猫的胡须。最后，我用铅笔在猫脸上画了眼睛、鼻子和嘴巴。一个神奇猫脸小手套就做好了。 我把做好的猫脸小手套戴在手上手指轻轻一动，小猫仿佛在和我打招呼：“小朋友，你好！你愿意和我做朋友吗？” 我喜欢做手工！ 佳作二 千纸鹤花环 双休日的时候老师叫我们做手工。 星期六，我就跟姐姐说：“我们来做千纸鹤花环吧！”姐姐连忙高兴地说：“好呀！” 我们开始准备五颜六色的彩纸、红线、树枝。 我和姐姐一起折千纸鹤。我先把一张正方形的红彩纸沿对角线对折，纸变成三角形了，再对折，三角形变得更小了。然后我把三角形拆开，沿着对折纸向里翻折，三角形变瘦了、变长了。最后姐姐把瘦的一部分翻过去，变成了千纸鹤的尖尖的嘴巴，再把另外两面翻过去，在旁边一翻，变成了千纸鹤的两只翅膀。不一会儿我们就折了很多千纸鹤 千纸鹤有很多颜色：红的、蓝的、粉的、黄的、紫的…我们把千纸鹤串在红线上，这时候千纸鹤看起来更好看了，一个个张开了翅膀，好像要飞起来一样。 我用树枝编了一个花环，把串起来的千纸鹤吊在花环上，千纸鹤花环完工了。我把它戴在头上，感觉自己就像小仙女一样漂亮。我特别喜欢我的千纸鹤花环。我把千纸鹤花环带到了学校，大家都说好看，我听了心里美滋滋的！ 佳作三 我的袋鼠玩具 我有一只袋鼠妈妈的毛绒玩具，她很可爱，我给她起名叫“跳跳”。她的尾巴又粗又长，这样她在坐着的时候可以很平稳，跳的时候也可以跳得很高很远。 她的脑袋圆圆的，上面嵌着两颗黑宝石一样的大眼睛。她还有一个尖尖的小鼻子。头顶上有两只又长又圆的耳朵，仿佛时刻都在聆听着周围的声音，显得警惕万分。 她的皮毛是棕色和白色相间的，光滑漂亮。雪白的肚皮前有一个育儿袋，里面露出一个圆溜溜的小脑袋，这就是“跳跳”的袋鼠宝宝了。我把她摆在我的书桌上，天天都可以看到她，让她陪着我看书、写作业，别提我有多开心了。 啊！多可爱的袋鼠玩具呀，我真喜欢她！ 练   考   点   演   练 一、口语交际练习。 1.填空 《有趣的动物》是一篇 （A.写人；B.记事；C.写景；D状物）的文章。本次写话的内容可以从 等角度来写。（A.外形；B.品质；C.性格；D爱好）（多选） 2.联系生活实际，补充对话的内容？ 美美：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？ 力力：我喜欢的动物是小白兔，它吃胡萝卜时嘴巴一动一动的，很有趣。 美美：我喜欢的动物是鹦鹉，因为 。 我： 3.选择正确的答案。 （1）介绍“有趣的动物”时，下列说法不正确的是（ ）​ A. 可以说动物的外形，比如“小白兔有红宝石似的眼睛”。​ B. 可以说动物的习性，比如“小猫喜欢白天睡觉”。​ C. 只需要说“我喜欢小狗”，不用讲为什么喜欢。​ （2）向同学介绍“折千纸鹤”的步骤，应该用的顺序词是（ ）​ A. 昨天、今天、明天 B. 先、再、然后、最后 C. 这里、那里、旁边。​ （3）做手工时需要向同学借剪刀，下列说法最礼貌的是（ ）​ A.“快把剪刀给我！” B.“能借你的剪刀用一下吗？用完马上还你” C.“你的剪刀借我，不然我不跟你玩了”​。 （4）听同学介绍手工制作时，有不明白的地方，应该（ ）​ A. 打断同学，马上提问。 B. 等同学讲完，礼貌提问。 C. 假装听懂，不提问。​ （5）和同学一起做“树叶贴画”，分工时应该（ ）​ A. 自己只玩，让同学做所有事。 B. 主动承担任务，比如“我来捡树叶，你负责粘胶水”。 C. 挑简单的做，难的都推给同学。 4.想一想，写一写。 （1）请你用两三句话介绍一种你喜欢的动物，说说它的外形或有趣的地方。 （2）你做过“树叶贴画”吗？请用“先、再、然后”介绍制作的关键步骤。 （3）你想教同桌做“纸青蛙”，请用简单的话写清楚需要准备的材料和第一步要做的事。 需要的材料： 第一步要做的事： 5..爸爸出差回来,给亮亮带回了一辆玩具小汽车,给元元带回了一架玩具飞机。可是元元也想要小汽车。他应该怎么说呢? 6.做手工 （1）活动设计 班级要开展“手工小达人分享会”，请你设计一个简单的活动流程，至少写 3 个步骤。 步骤 1： 步骤 2： 步骤 3： （2）问题解决 在“做手工贺卡”时，小组里的同学总把胶水涂太多，导致卡纸皱了，你会怎么帮助他？ 7.学会理清思路，把思维导图补充完整。 8.动物园要招聘一名小小解说员，如果你去应聘，你会怎样介绍一种有趣的动物呢？先试着说一说，再用几句话写下来吧！ 我向大家介绍的动物是， 9.考题精选。(北京附小实验小学期末测试题) 介绍小动物的生活习性。 例句：每天早晨，只要我来到小乌龟的身边，敲一敲缸，它就会立刻从睡梦中醒来。见到自己的主人来了，它赶快伸出头来，像脱缰的野马似的快速地游过来，然后一个劲儿地转圈圈。当我把几粒龟粮放在它的头前时，它会先目不转睛地盯着龟粮，然后以迅雷不及掩耳的速度一口吞进去。速度之快，令人震惊。 仿写： 二、综合实践。 1.学校要组织同学们去野外观察大自然啦!你能帮助丁丁将物品分类整理一下吗?(填序号) ①套 ②帽子 ③饮料 ④地图 ⑤望远镜 ⑥登山鞋 ⑦帐篷 ⑧面包 ⑨饼干 ⑩水果 ⑪运动裤 ⑫指南针面 分类 对应序号 穿戴用品 食物饮品 观察 / 导航工具 住宿用品 2.读下面的图书封面,完成练习。 （1）这本书的作者是( ),译者是( )。(填序号) ①余丽琼 ②庆子·凯萨兹 （2）这本书的主人公是 和 （任写两种封面动物）。 （3）我猜他们之间的故事是这样的： 3.联系生活实际，补充对话的内容？ 美美：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？ 力力：我喜欢的动物是小白兔，它吃胡萝卜时嘴巴一动一动的，很有趣。 美美：我喜欢的动物是鹦鹉，因为 。 我： 4.观察下面这张话剧门票信息，回答问题。 （1）明明想在2025年8月30日上午去看话剧,这张门票可以用吗? （2）如果现在是2025年9月10日,那么话剧的演出日期在(上个月 下个月)。（圈出正确答案） 5.连一连，理清飞机的制作过程。 A. 把长方形纸竖着对折，压出折痕后打开​ B. 把左右两角向折痕对折，折出尖头​ C. 把纸横着对折，尖头对准折痕​ D. 把两边的角再向折痕对折，折出翅膀​ 第一步 ——​ 第二步 ——​ 第三步 ——​ 第四步 —— 6.生活实践题。 阅读下面的材料,完成练习。 材料一 植树节是每年的 3 月 12 日，目的是保护树木，动员群众参加植树造林的活动。 材料二 关于植树的谚语:①榆要稠,槐要稀｡②楠木是金子,樟柏是银子｡③柳树不怕淹,松树不怕干｡ （1）植树节是每年的 月 日｡ （2）用“○”圈出两则材料中带有木字旁的字,不重复圈｡ （3）根据材料内容判断对错,对的画“√”,错的画“×”｡ ①榆树种的时候要稠一些,槐树种的时候要稀一些｡( ) ②楠木上能长出金子,樟树､柏树上能长出银子｡( ) ③柳树喜欢水,松树不怕干旱｡( ) 7.仔细观察水的变化，完成练习。 （1）水的液态卡通形象是( )｡ ①云 ②冰 ③水滴 （2）水的固态卡通形象是( )｡ ①云 ②冰 ③水滴 （3）从图中我们知道,水有 种形态｡ 8.阅读材料，完成练习。 材料一 植树节是每年的3月12日,目的是保护树木,动员群众参加植树造林的活动｡ 材料二 关于植树的谚语:①榆要稠,槐要稀｡②楠木是金子,樟柏是银子｡③柳树不怕淹,松树不怕干｡ （1）植树节是每年的 月 日｡ （2）用“○”圈出两则材料中带有木字旁的字,不重复圈｡ （3）根据材料内容判断对错,对的画“√”,错的画“×”｡ ①榆树种的时候要稠一些,槐树种的时候要稀一些｡( ) ②楠木上能长出金子,樟树､柏树上能长出银子｡( ) ③柳树喜欢水,松树不怕干旱｡( ) （4）我们应该怎样保护树木? 测   考   点   检   测 一、口语交际。 1.宽容是一种美德。看图,想想图中发生了一件什么事，他们是怎么说的,怎么做的？ 2.选材训练 选材训练：判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）“有趣的动物”，可以介绍动物特殊的外形、特殊的习性等。（ ） （2）“有趣的动物”，可以介绍动物独特的功能（如啄木鸟能捉树里的虫子）。（ ） （3）“有趣的动物”，可以介绍发生在动物身上有趣的事情（如小猫追着自己的尾巴跑）。（ ） （4）“有趣的动物”，必须介绍动物的特殊习性（缺少习性介绍就不行）。（ ） 3.写法训练。 如何描写动物的外形特点？下列说法有误的一项是( )。（填序号） ①在写动物之前，要按照从整体到局部或从头到尾的顺序观察动物（如先看兔子全身的毛，再看耳朵、眼睛）。​ ②写的时候不能分主次，要把动物的所有特点都详写（比如写兔子，既要写毛、耳朵，还要写爪子、牙齿，每处都写很多）。​ ③写的时候要适当地运用比喻、拟人等修辞手法把动物的外形特点写具体（如“兔子的眼睛像红宝石”）。 4.你的好朋友童童生病住院了，没有来上课。假如你到医院看望他，你们会谈些什么呢？补全下面的对话。 我:童童,你最近感觉身体好些了吗? 童童: 我:你有什么需要我帮忙的吗? 童童: 我:没问题,我周末带书来给你讲一讲。 童童: 示例:好多了,谢谢你来看我。 5.傍晚,乐乐正在家里写作业,刘叔叔打来电话找乐乐的爸爸。乐乐的爸爸出去买东西了,马上就回来,乐乐该怎样和刘叔叔说呢? 乐乐: 刘叔叔:我是你刘叔叔啊,你爸爸在家吗? 乐乐: 刘叔叔:那我一会儿再打给他吧! 乐乐： 6.理清思路 我想写的手工是: ①开头：点明题目。 我会这样写： ②中间：需要的材料和制作过程。 材料： 制作过程： ③结尾：笔筒制作心得。 我会这样写： 7.看图讲故事。 山上住着一只小白兔和一只小灰兔,小白兔的眼睛看不见。请你认真观察图画,想一想:小白兔和小灰兔之间发生了什么事?他们会说些什么?把你想到的内容编成一个小故事写下来。注意:字迹要工整,语句要通顺,不会写的字用拼音代替。 二、仔细看图，完成填空。 1.填一填 图①中，一个小男孩坐在 ，一边 ，一边 。 图②中，小男孩喝完饮料，随手把饮料瓶扔进了 ，正巧被放学回家的 看到。 图③中，姐姐把饮料瓶 。她一手拿着 ，剪来剪去，不一会儿就做出了一个精美的 。 2.写一写 小朋友,你觉得图中的这个姐姐厉害吗？先说说小男孩在做什么，然后再说说姐姐做了什么。如果你能把姐姐制作花篮的步骤说详细，就更棒了。 三、写话训练 你想设计一个什么玩具？它有什么好玩的地方？快来告诉我们吧！（注意：写清楚玩具的名字、样子和好玩之处，语句通顺，不会写的字用拼音代替） 四、生活实践题。 通过第四单元“家乡”的学习,我们了解了有趣的黄山奇石、湖水碧绿的日月潭、盛产水果的新疆吐鲁番的葡萄沟。你的家乡在哪儿?说说你家乡的特产、著名景点。 我的家乡在 ,我家乡的特产有 ，著名景点有 。 五、根据图片完成练习。 1.我觉得两张图片的主题是( )。(填序号) ①节约用水 ②关爱老人 ③关爱儿童 ④保护环境 2.观察图片,完成练习。 ①图片A中,老人感到很 ,因为 。 ②图片B中,中年男子正在给家中的老人打电话,观察图片中两位老人的表情,你觉得男子说的话不可能是( )。(填序号) ①爸妈,今天我给你们买了你们最爱吃的水果,马上就回来陪你们。 ②爸妈,今天同事约我一起吃饭,我就不回去吃饭了。画量 ③爸妈,最近我工作有点忙孩子又要上补习班,所以没有时间回家陪你们了 3.看完这两幅图,你最想说的是什么呢?写一写。 六、读封面示意图,完成练习。 1.看封面示意图可知,这本书的书名是《 》。 2.这本书的作者是 。 3.选一选,下列哪篇文章出自这本书呢? ①《丁丁的一次奇怪旅行》 ②《冰小鸭的春天》 ③《长头发狮子》 七、根据资料完成练习。 2020年2月9日,巴西科学家在南极测(ce)得20.75℃的新高温纪录,这是有史以来南极气温首次超过20℃。 据科学家研究,全球变暖,气温持续升高会造成叔地冰川的融(róng)化,加速海平面的上升,而海平面上升将会淹没大片低洼(wā) 陆(lù)地,给人们带来灾难。 1.南极气温升高可能会导致哪些后果?( )(多选,填序号)(3分) ①土地污染 ②冰川融化 ③低洼陆地被淹没 ④地球变冷 2.阅读下面的文字,完成填空。(2分) 人类过度排放二氧(yǎng)化碳(tàn),导致气候变暖、冰川融化、海平面上升。这不仅危害自然生态系统平衡,也危及人类的安全。 ①南极气温升高的原因可能是人类过度排放 。 ②冰川融化不仅危害自然生态系统平衡,也会危及 。 3.人类今后应该怎么做才能减少二氧化碳的排放?选一选,填一填。(填序号)(3分) A.绿色购物 B.节能省油 C.保护森林 ①出门少开汽车, 靠自觉。 ②少用一次性塑料袋， 防污染。 ③少用一次性木筷, 减碳排。 八、阅读绘本《海底100层的房子》的内容提要,完成练习｡ 1.下列哪一种动物没有出现在海底100层的房子里?( ) ①鱿鱼 ②海獭 ③寄居蟹 ④螃蟹 2.海星可能住在( )层的房子里｡ ①149 ②23 ③87 ④313 你还知道海底有哪些鱼?请至少写出三种｡ 九、阅读下面的材料,完成练习。 材料一 中国十大名胜古迹是指万里长城､桂林山水､北京故宫､杭州西湖､苏州园林､安徽黄山､长江三峡､台湾日月潭､承德避暑山庄､西安秦兵马俑十个风景名胜区｡ 材料二 1.下面不属于中国十大名胜古迹的是( )｡ ①杭州西湖 ②玉山 ③长江三峡 ④苏州园林 2.图二中的情景是为了( )｡ ①说明石狮子会说话 ②谴责旅游中不文明的现象 ③表现石狮子雕刻得生动 ④告诉人们石狮子很凶 3.我们应如何做到文明出游? 答案 考点演练 一、1.D ABCD 2.美美：你说得真好！ 示例：它能模仿人类说话我喜欢的动物是小乌龟，它的头很灵活，一害怕就缩回去，很有趣。 3.（1）C （2）B （3）B （4）B （5）B 4.（1）①示例：可爱蓝蓝快乐②示例：鲜艳花园悄悄​ （2）①沙滩上有贝壳。②小松鼠摘松果。​ （3）示例：小蜜蜂在花丛中跳舞，还哼着甜甜的歌。 5..元元说:“亮亮,我一直都想拥有一辆小汽车,我们一起玩小汽车可以吗?” 6.（1）示例：​ 步骤1：提前让同学们准备自己做过的手工（如纸飞机、树叶贴画），并记好制作步骤。​ 步骤2：课上轮流当“小老师”，每人用2分钟介绍手工的材料和关键步骤，比如“我教大家折纸飞机，需要一张长方形彩纸，第一步先对折”。​ 步骤3：介绍结束后，大家可以分组跟着“小老师”学做手工，做得好的同学能获得“手工小达人”贴纸。​ （2）示例：我会先拿一张废卡纸做示范，告诉同学“涂胶水时，用小刷子蘸一点点，在要粘的地方轻轻刷一下，别蘸太多”；然后给同学递一把小刷子，让他试着在废卡纸上练一练；如果还是涂多了，我会帮他拿纸巾轻轻吸掉多余的胶水，避免卡纸皱掉。 7.示例：小白兔 我喜欢的小动物是小白兔。 它有一双像红宝石一样的眼睛，还有一个爱吃萝卜的小馋嘴，有一身雪白雪白的毛，还有两只尖尖的小耳朵，有一个黑黑的小鼻子。别看鼻子黑黑的，其实可灵了。 爱吃萝卜。 我真为我家有一只小白兔而感到高兴！ 8.示例：大熊猫是国宝。它吃东西时的样子可爱极了。它向饲养员叔叔要竹子吃时，会发出“嗯嗯”的声音。它还很喜欢吃水果，每当看到餐盘中的苹果，它总会兴奋地扭着屁股奔到餐盘前，举起胖胖的爪子，抓起苹果就啃，真是太有趣了！ 9.欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。 二、1.穿戴用品：①②⑥⑪ 食物饮品：③⑧⑨⑩ 观察 / 导航工具：④⑤⑫ 住宿用品：⑦ 2.（1）② ① （2）小海龟；大象（或长颈鹿等） （3）示例：小海龟、大象、长颈鹿等动物想尝尝月亮的味道，它们一个踩着一个的背，叠成高高的“动物塔”，努力够着月亮，最后终于吃到了甜甜的月亮。 3.美美：它会学人说“你好”“再见”，我教它几遍就学会了，每次家里来客人，它都主动打招呼，特别有意思。​ 我：我喜欢小松鼠，它有一条毛茸茸的大尾巴，像一把小伞，从树上跳下来时尾巴会张开，一点都不会摔疼，还会把松果藏在树洞里当粮食，特别聪明。 4.(1) 不可以，因为这张门票的演出日期是 8 月 25 日 - 8 月 29 日，8 月 30 日已经过了演出时间。 (2)上个月 5.第一步 —A 第二步 —B 第三步 —C 第四步 —D 6.（1）3 12 （2）圈出：树、植、林、榆、槐、楠、樟、柏、柳、松 （3）①√ ②× ③√ 7.（1）③ （2）② （3）三 8.（1）3 12 （2）植 树 林 榆 槐 楠 樟 柏 柳 松 （3）①√ ②× ③√ （4）示例:不在树上乱写乱刻;节约用纸,不浪费纸张;向他人宣传保护树木的意义｡ 考点检测 一、1.示例：图中是在教室里，小刚转身拿课本时，不小心把同桌小明的水彩笔碰到了地上。小刚连忙弯腰，一边捡水彩笔一边说：“对不起，小明，我不是故意的！”小明笑着摆摆手说：“没关系，我们一起捡吧！”说完，小明也蹲下来，和小刚一起把散落的水彩笔一支支放进笔盒里，很快就整理好了。 2.（1）√ （2）√ （3）√ （4）× 3.② 4.示例：童童：好多了，谢谢你特意来看我！童童：我担心落下的语文课听不懂，你能帮我讲讲吗？童童：太谢谢你啦，有你这个朋友真好！ 5.示例：乐乐：您好，请问您是谁呀？乐乐：刘叔叔好！我爸爸出去买东西了，马上就回来。乐乐：好的刘叔叔，等爸爸回来我告诉他您来过电话，再见！ 6.示例：我想写的手工是：纸筒笔筒①开头：今天美术课上，老师教我们用纸筒做笔筒，我觉得特别有意思，现在就来给大家介绍一下吧！②材料：卫生纸筒、彩纸、胶水、剪刀、彩笔制作过程：第一步，把彩纸剪成和纸筒一样高的长方形，用胶水把彩纸贴在纸筒外面；第二步，用剪刀把另一种颜色的彩纸剪成小花形状，贴在彩纸筒上装饰；第三步，用彩笔在小花旁边画一些小太阳和小云朵；最后，等胶水干了，纸筒笔筒就做好了。③结尾：看着自己做的笔筒，我特别开心！把它放在书桌上装铅笔，每次写字都能看到，真喜欢这个手工笔筒！ 7.山上住着小白兔和小灰兔，小白兔的眼睛看不见，小灰兔每天都来陪它。一天早上，小灰兔采了一束野花，跑到小白兔家说：“小白兔，我给你带了礼物！”它把野花递到小白兔面前，小白兔闻了闻，笑着说：“好香呀，是野花吗？”小灰兔点点头，又牵着小白兔的手说：“我带你去山上闻青草的香味吧！”它们走到山坡上，小灰兔指着远方说：“这里的青草绿油油的，还有小蝴蝶在飞呢！”小白兔笑着说：“有你陪着我，我好像也能‘看见’这些美景啦！” 二、1.沙发上 看电视 喝饮料 垃圾桶 姐姐 捡出来 剪刀 饮料瓶 花篮 2.示例:一天下午,弟弟坐在沙发上,一边看电视,一边喝饮料。不知不觉,饮料喝完了,他随手把饮料瓶扔进了垃圾桶,正巧被放学回家的姐姐看到了。姐姐连忙说:“不要扔,不要扔!我能让它变废为宝!”姐姐把饮料瓶从垃圾桶里捡出来,清洗干净。只见姐姐一手拿着剪刀,一手握着饮料瓶,仔细地端详着。突然,她眼前一亮,好主意来啦!剪刀像小鸟一样在饮料瓶上飞来飞去,这里剪一下,那里折一下。不一会儿,一个精美的小花篮出现在姐姐的手上。弟弟惊讶地连连拍手叫好:“姐姐真厉害呀!” 三、示例：我想设计一个遥控机器人。打开开关后，你只要轻轻一按遥控器，它就能给你的生活带来帮助。当周围较暗时，按下黄点，它的眼睛就会发出耀眼的光芒，像两只小灯泡，为你照亮前方的道路；夏天，当你感到炎热时，按下绿点，它的肩膀上就会变出两只小电扇，吹出阵阵凉风，顿时让你感觉凉就不会挨饿一下，只一言，风爽舒适。怎么样，我设计的机器人厉害吧！ 四、示例:洛阳牡丹饼龙门石窟、白马寺(写出一个即可) 五、1.② 2.①开心 孩子陪伴着他 ②① 3.示例：我们要多回去陪伴爷爷奶奶（或姥姥姥爷）。 六、1.孤独的小螃蟹 2.冰波 3.③ 七、1.② ③ 2.①二氧化碳 ②人类安全 3.①B ②A ③C 八、1.①2② 2.示例:比目鱼 墨鱼 鲨鱼 九、1.② 2.② 3.保护自然与文物：不随意触摸、刻画古建筑、文物（如石碑、雕塑），不采摘花草、破坏植被，不向河流、湖泊等水域丢弃垃圾，避免对自然景观和人文遗迹造成损害。 遵守公共秩序：在景区内按指示牌路线游览，不插队、不喧哗，排队购票、参观时保持安静，不影响他人；观看演出、展览时，遵守现场规定，不随意走动或使用闪光灯拍照。 规范个人行为：随身携带垃圾袋，将果皮、纸巾、饮料瓶等垃圾分类投放至垃圾桶，不随地吐痰、乱扔杂物；尊重当地风俗习惯，如进入寺庙等场所时，遵守着装、礼仪要求，不做出冒犯当地文化的行为。 爱护公共设施：不损坏景区内的座椅、护栏、指示牌等公共设施，不随意占用公共空间，如不在步道、草坪上躺卧、野餐（除非景区允许）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $