第一章 第一节 会计信息化的含义（教案）-《会计信息化》（冀科版）同步精品课堂

《会计信息化》（高教版河北版）教案 第一章 第一节 会计信息化的含义 课 题 会计信息化的含义 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节作为《会计信息化》（河北科学技术出版社）第一章 “会计信息化概述” 的核心内容，是整个会计信息化课程的 “开篇基石”。从知识逻辑来看，它承接传统会计专业知识与现代信息技术的融合点，通过从 “会计电算化” 到 “会计信息化” 的概念演进，为学生搭建起 “会计 + 技术” 的认知框架；从教学功能来看，本节不仅要让学生掌握核心概念，更要帮助其理解会计行业从 “手工核算” 到 “自动化处理” 再到 “信息化管理” 的发展逻辑，为后续学习会计信息系统操作、ERP 应用、XBRL 技术等内容奠定理论基础，同时培养学生适应数字化会计工作的思维意识。 学情分析 授课对象为中职一年级学生，他们刚进入职业教育阶段，对会计信息化学科缺乏了解，既不知道信息化是什么，也不了解会计专业的学习内容。针对这种情况，教学将采用小组合作的模式，借助多媒体课件，从生活中的经济常识演示入手，把理论和实际相结合，提升学生的学习兴趣。同时，结合信息化的发展历程，让学生对信息化有更深入的认识。由于这是学生初次接触信息化知识，激发他们的学习兴趣至关重要。本节课的核心目标是帮助学生初步认识和了解会计，为后续课程的学习筑牢基础。 学习目标 · 知识目标 1.准确掌握会计电算化的概念（狭义与广义）、特征，以及其产生与发展历程（关键节点、各发展阶段特点与目标）。 2.清晰理解会计信息化的概念（提出时间、定义、要点），并能区分会计电算化与会计信息化的关系。 3.熟知会计信息系统的概念、构成要素（人员、计算机硬件、计算机软件、会计规范）及其各自作用。 4.明确会计软件的概念、功能、核心模块（账务处理模块）及不同分类方式（按适用范围、共享程度、功能管理层次）。 5.了解 ERP 系统的概念、核心系统（财务、分销、生产管理）、作用与特点，以及会计软件与 ERP 系统的关系。 6.掌握 XBRL 的概念、作用、优势及在我国的发展历程。 · 能力目标 1.能够运用所学知识准确判断与会计电算化、会计信息化、会计信息系统、会计软件、ERP 系统、XBRL 相关的概念性 2.具备识别会计信息系统各构成要素的能力，理解各要素之间的协同作用。 · 情感目标 培养学生对会计信息化领域的兴趣，认识到信息技术在会计工作中的重要性。 引导学生树立严谨、规范的会计工作意识，理解会计规范在会计信息化系统中的保障作用。 提升学生的自主学习能力和知识应用能力，为后续会计信息化相关课程的学习奠定基础。 学习重难点 · 教学重点 会计电算化的概念（狭义与广义）、特征及发展阶段。 会计信息化的概念及与会计电算化的关系。 会计信息系统的构成要素。 会计软件的概念、功能及分类。 ERP 系统的概念及会计软件与 ERP 系统的关系。 XBRL 的概念、作用及优势。 · 教学难点 区分会计电算化各发展阶段的特点与目标，理解其从核算到管理再到信息化的演进过程。 准确把握会计电算化与会计信息化的联系与区别，明确会计电算化是会计信息化的基础。 理解会计信息系统各构成要素之间的相互关系，以及它们如何共同保障系统的正常运行。 掌握会计软件与 ERP 系统的层次关系，认识到会计软件是 ERP 系统的子系统。教学难点 会计的概念和特征、会计的基本职能。 教学方法 讨论法、演示法、讲授法、实践教学法、练习法。​ 课前准备 教师准备​ 多媒体设备、教学课件和会计教学演示软件。​ 学生准备​ 预习教材中有关会计的内容，初步认识会计信息化。 教学媒体 多媒体教学课件、会计教学演示软件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 新课导入 教师提问：“同学们，在当今数字化时代，我们的日常生活和工作都离不开信息技术，那么大家知道信息技术在会计工作中有哪些应用吗？” 引导学生思考，自由发言。 教师展示一些会计工作的老照片（如手工记账、算盘计算）和现代会计工作场景图片（如计算机记账、会计软件操作），对比两者的差异，引出本节课的主题 —— 会计信息化，激发学生的学习兴趣。 教师简要介绍本章的主要内容和学习目标，让学生对本章知识有一个整体的了解。 积极思考提出的问题，调动学生学习积极性。 通过提出对会计信息化的认知，让学生充分认识会计信息化的具体含义，为下面学习会计信息化打下认知基础。 活动一：会计电算化概念与特征 会计电算化概念与特征 教师通过 PPT 展示会计电算化的狭义和广义概念，结合生活实例（如企业用计算机进行工资核算），帮助学生理解概念的内涵。 针对特征内容进行提问，如 “为什么说会计电算化实现了核算的集中化？”，检验学生的理解程度。 典型例题与巩固训练 展示教材中的例 1（会计电算化概念选择题）、例 2（狭义广义概念判断题）和练习（会计电算化特征多选题），让学生独立完成。 会计电算化产生与发展 借助时间轴的形式，在 PPT 上展示会计电算化产生的关键节点（1954 年美国首次应用、1979 年我国首次试点、1981 年 “会计电算化” 提出、1989 年法规颁布），让学生清晰了解会计电算化的起源。 分阶段讲解会计电算化的发展历程（模拟手工记账阶段、与其他业务结合的推广发展阶段、引入会计专业判断的渗透融合阶段、建立 ERP 系统的集成管理阶段），每个阶段重点介绍其目标和特点，结合企业不同发展时期的会计需求进行分析。 典型例题与巩固训练 展示例 1（实现信息化阶段选择题）和单选 1（高级发展阶段选择题），让学生分组完成，小组内讨论答案。 各小组展示答案并说明理由，教师对各小组的表现进行评价，进一步加深学生对会计电算化发展阶段的理解。 邀请学生回答问题，教师对学生的答案进行点评和讲解，重点分析错误选项的原因，强化学生对概念和特征的掌握。 组织学生小组讨论：“分析每个发展阶段会计工作发生的变化”，讨论结束后各小组派代表发言，教师进行总结和补充。 详细讲解会计电算化的四大特征（人机结合、核算自动化集中化、数据处理及时准确、内部控制多样化），每个特征都结合具体的会计工作流程（如凭证录入、审核、记账的自动化过程）进行说明，让学生更容易理解。 活动二：会计信息化概念 会计信息化概念 介绍会计信息化概念的提出时间（1999 年 4 月深圳会议），让学生了解概念提出的背景。 讲解会计信息化的定义，对比会计电算化的概念，分析两者的联系与区别，明确会计电算化是会计信息化的基础。 从技术手段（计算机、网络通信等现代信息技术）和工作内容（会计核算及与其他管理活动的结合）两个方面，阐述会计信息化的概念要点，结合企业的实际案例（如企业利用网络进行远程会计核算和财务管理）进行说明。 展示例 1（与会计电算化关系判断）、判断 1（概念提出时间判断）和判断 2（计算机完成工作判断），让学生独立完成后同桌之间相互批改。 教师收集学生的批改结果，针对错误率较高的题目进行重点讲解，确保学生准确掌握会计信息化的概念及与会计电算化的关系。 活动三：会计信息系统概念与构成要素 会计信息系统概念与构成要素 讲解会计信息系统的概念，强调其在企业管理决策中的作用（提供管理决策信息），结合企业的实际业务流程（如采购、销售、生产与会计信息的关联）进行说明。 逐一介绍会计信息系统的构成要素（人员、计算机硬件、计算机软件、会计规范）： 人员：列举会计主管、开发人员、维护人员等不同角色及其职责，让学生了解人员在系统中的重要性。 计算机硬件：展示输入设备（键盘、扫描仪）、处理设备（CPU）、存储设备（硬盘）、输出设备（打印机）及网卡等硬件设备的图片，介绍其功能。 计算机软件：区分系统软件（如操作系统）和应用软件（如会计软件），重点介绍会计软件的特殊性和重要性。 会计规范：列举相关的法律、法规（如《会计法》）及单位内部制度，说明其对系统运行的保障作用。 组织学生进行小游戏：教师展示不同的设备或人员角色图片，让学生快速判断其属于会计信息系统的哪个构成要素，增加课堂的趣味性。 展示教材中的 8 个小游戏题目（如输入设备判断、系统人员判断等），让学生以抢答的形式回答，教师对回答正确的学生给予表扬，错误的进行纠正和讲解，强化学生对构成要素的识别能力。 活动四： 会计软件概念与功能 会计软件概念与功能 讲解会计软件的概念，强调其在企业会计核算和财务管理中的作用，结合常见的会计软件（如金蝶财务软件、用友 T3）进行介绍，让学生有直观的认识。 详细介绍会计软件的功能： 采集数据：说明会计软件如何直接采集会计核算和财务管理相关的数据（如从业务系统导入采购数据）。 生成资料：举例说明会计软件如何生成会计凭证、账簿、报表等会计资料（如根据录入的凭证自动生成明细账、总账）。 处理资料：介绍会计软件对会计资料的转换、输出、分析、利用功能（如将账簿数据转换为报表格式，进行财务分析）。 强调账务处理模块是会计软件的核心模块，简要介绍该模块的主要功能（如凭证处理、记账、结账）。 巩固小节 展示巩固小节的 8 个知识点（如软件性质、软件功能等），让学生快速回顾本节课所学的会计软件相关知识，教师对重点知识点进行强调和补充。 让学生自行操作软件，进一步熟悉软件的功能。 让学生快速回顾本节课所学的会计软件相关知识，教师对重点知识点进行强调和补充。 活动五： ERP 系统概念与核心、会计软件与 ERP 关系 ERP 系统概念与核心 讲解 ERP 系统的概念，强调其整合企业内外资源、进行一体化管理的特点，结合企业的整体运营流程（如采购、生产、销售、财务的一体化管理）进行说明。 介绍 ERP 系统的核心系统（财务、分销和生产管理系统），说明各核心系统的功能及其之间的协同关系（如生产管理系统的生产计划与财务系统的成本核算相关联）。 阐述 ERP 系统的作用（实现企业 “四流一体化”，提高管理效率）和特点（整合企业资源，结合内外部市场要素）。 会计软件与 ERP 关系 分析会计软件与 ERP 系统的功能层次关系，明确会计软件功能小于 ERP 系统功能，会计软件是 ERP 系统的子系统。 说明会计信息系统在 ERP 系统中的重要地位，以及会计软件与 ERP 系统在功能上的区别与联系（会计软件侧重核算管理，ERP 系统整合企业多资源）。 通过让学生练习巩固相关知识点理解。 由于教材中该部分例题较少，教师可自行设计题目，如 “ERP 系统的核心系统包括哪些？（多选题）”“ERP 系统实现了企业哪些资源的一体化管理？（简答题）”，让学生完成后进行讲解和点评。展示巩固训练的题目（判断 1 - ERP 核心思想、多选 2 - ERP 管理资源），让学生独立完成后，教师进行讲解，重点分析 ERP 的核心思想（供应链管理）和管理的资源类型（物质资源、信息资源、人力资源、财务资源）。 活动六： XBRL 发展与作用 XBRL 概念、作用与优势 讲解 XBRL 的概念（基于可扩展标记语言的开放性业务报告技术标准），通过简单的标记语言示例，让学生理解其技术本质。 介绍 XBRL 的作用（促进财务和商业数据电子化及信息处理、定义统一数据格式标准，规范企业报告表达），结合企业财务报告的编制和披露流程进行说明。 详细阐述 XBRL 的优势（提供更精确财务报告和相关信息、降低数据采集成本，提高流转交换效率、方便数据使用者调用、读取和分析数据、使数据更具可比性、可读性，适应准则变化），每个优势都结合实际应用场景（如投资者分析企业财务数据）进行分析。 XBRL 发展历程 以时间顺序梳理 XBRL 在我国的发展历程（证券领域起始、2003 年上交所实施标准、2005 年深交所颁布系统、2005-2006 年沪深交易所加入国际组织、2008 年成立相关组织、2009 年纳入会计信息化标准、2010 年发布国家标准、2011 年首批实施工作），在 PPT 上以时间轴的形式展示，让学生清晰了解其发展脉络。 巩固训练 展示判断 1（发展起始领域判断）和判断 2（概念简称判断），让学生独立完成后，教师进行讲解，强化学生对 XBRL 相关知识的掌握。 展示判断 1（发展起始领域判断）和判断 2（概念简称判断），让学生独立完成后，教师进行讲解，强化学生对 XBRL 相关知识的掌握。 以时间顺序梳理 XBRL 在我国的发展历程（证券领域起始、2003 年上交所实施标准、2005 年深交所颁布系统、2005-2006 年沪深交易所加入国际组织、2008 年成立相关组织、2009 年纳入会计信息化标准、2010 年发布国家标准、2011 年首批实施工作），在 PPT 上以时间轴的形式展示，让学生清晰了解其发展脉络。 活动七： 会计软件分类 会计软件分类 介绍会计软件的不同分类方式： 按适用范围分类：分为通用会计软件和专用会计软件，分别介绍两者的特点（通用会计软件通用性强、成本低；专用会计软件针对性强、成本高）和适用场景（通用会计软件适用于大多数中小企业；专用会计软件适用于有特殊需求的大型企业）。 按共享程度分类：分为单用户和多用户（网络）会计软件，说明两者的区别（单用户软件只能在一台计算机上使用；多用户软件可在多个终端同时使用）及适用情况。 按功能管理层次分类：分为核算型、管理型和决策型会计软件，介绍各类型软件的功能特点（核算型软件侧重会计核算；管理型软件在核算基础上增加管理功能；决策型软件提供决策支持）和应用阶段。 典型例题与巩固训练 展示例 1（按功能管理层次分类判断）、例 2（按适用范围分类判断）、例 3（通用软件别称判断）和判断 1（系统软件定义判断），让学生独立完成后，教师进行讲解，重点分析错误选项的原因，确保学生掌握会计软件的分类方式。 让学生独立完成后，教师进行讲解，重点分析错误选项的原因，确保学生掌握会计软件的分类方式。 通过对比记忆分类的相关内容。 课堂回顾 · 教师通过思维导图的形式，在 PPT 上展示本节课所学的主要内容（会计电算化、会计信息化、会计信息系统、会计软件、ERP 系统、XBRL、会计软件分类），帮助学生梳理知识框架，形成系统的知识体系。 · 针对本节课的重点和难点内容进行再次强调，如会计电算化与会计信息化的关系、会计信息系统的构成要素、会计软件的分类等，强化学生的记忆。 · 引导学生回顾本节课的学习过程，鼓励学生提出自己的疑问和困惑，教师进行耐心解答。 1.积极参与课堂练习，按照教师的要求完成，互相交流经验，解决遇到的问题。 2.思考采用核算方式，积极参与讨论，分享自己的观点。 3.记录教师总结，尝试在实际工作应用。 通过练习，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，引导学生思考的优化，培养学生的创新意识。 课堂小结 会计电算化、会计信息化、会计信息系统、会计软件、ERP 系统、XBRL、会计软件分类 作业布置 完成练习册本章第一节的课后练习题，要求学生独立完成，认真书写解题过程和答案。 让学生查阅资料，了解一款常见的会计软件（如用友、金蝶）的功能模块和操作流程，下节课进行分享。 预习本章第二节的内容，提出 2-3 个自己感兴趣的问题，以便在下次课堂上进行讨论。 板书设计 第1节 会计信息化的含义 1、 会计电算化概念与特征 1.含义 2.特征 二、会计信息化概念 1.含义 2.提出时间 3.具有连续性、系统性、全面性和综合性 三、会计信息系统概念与构成要素 1.会计信息系统概念 2.会计信息系统构成要素 四、会计软件概念与功能 1.会计软件概念 2.会计软件功能 五、ERP 系统概念与核心、会计软件与 ERP 关系 1.ERP 系统概念与核心 2.会计软件与 ERP 关系 六、XBRL 发展与作用 1.发展历程 2.作用 七、会计软件分类 1.按适用范围分类 2.按共享程度分类 3.按功能管理层次分类 教学反思 在教学过程中，要关注学生的学习反应和接受程度，根据学生的实际情况及时调整教学节奏和教学方法。对于抽象难懂的知识点（如会计电算化发展阶段、会计软件与 ERP 关系），可以增加案例分析和互动讨论的环节，帮助学生理解。 要注重理论与实践的结合，通过会计软件操作演示、实际案例分析等方式，让学生将所学知识应用到实际中，提高学生的实践能力。但在实际教学中，可能由于教学设备和时间的限制，实践环节的开展存在一定难度，后续需要进一步优化教学安排，增加实践教学的比重。 课堂互动环节可以进一步丰富形式，如增加小组竞赛、角色扮演等活动，提高学生的参与度和学习积极性。同时，要加强对学生互动过程的引导和管理，确保互动活动有序、有效地进行。 课后作业的设计要具有针对性和层次性，既要巩固学生所学的基础知识，又要培养学生的自主学习能力和创新思维。在批改作业的过程中，要及时发现学生存在的问题，并进行针对性的辅导和反馈。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $