项目一 任务一 认识财务会计（教案）-《企业财务会计》（高教版河南版第三版）同步精品课堂

《企业财务会计》（高教版河南版第三版）教案 项目一 任务一 认识财务会计 课 题 认识财务会计 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节教学内容选自《企业财务会计》（第三版）第一章《企业财务会计总论》。这部分内容对于中职会计专业的学生而言，具有特殊的意义 —— 它是学生们正式踏入会计学科大门的 “第一扇窗”，是他们第一次系统接触会计这门学科的关键起点。从课程体系来看，本节课承担着 “启蒙” 与 “奠基” 的双重角色。通过本节课的学习，学生将初步完成对会计的 “认识” 与 “了解”：认识会计的基本概念、明确会计在经济活动中的重要地位、了解会计的工作内容和基本职能等。这些基础的认知如同构建会计知识大厦的 “基石”，为学生后续深入学习会计要素、会计科目、会计凭证、会计账簿等核心内容铺平道路。只有扎实掌握了本章的基础理论，学生才能在后续的学习中更好地理解复杂的会计核算方法和业务流程，为整个《企业财务会计》课程的学习打下坚实且稳固的基础。 学情分析 授课对象为中职一年级学生，他们刚进入职业教育阶段，对会计学科缺乏了解，既不知道会计是什么，也不了解会计专业的学习内容。针对这种情况，教学将采用小组合作的模式，借助多媒体课件，从生活中的经济常识演示入手，把理论和实际相结合，提升学生的学习兴趣。同时，结合会计的发展历程，让学生对会计有更深入的认识。由于这是学生初次接触会计知识，激发他们的学习兴趣至关重要。本节课的核心目标是帮助学生初步认识和了解会计，为后续课程的学习筑牢基础。 学习目标 · 知识目标 ◦ 学生能够准确阐述财务会计的定义、目标和基本特征。 ◦ 清晰理解会计信息质量要求的具体内容。 ◦ 精准掌握会计要素的概念、分类及资产、负债等要素的确认条件。 · 情感目标 激发学生对会计知识和技能进一步学习的兴趣。 学习重难点 · 教学重点 财务会计的目标和基本特征，基本前提，会计要素的确认与计量 · 教学难点 对会计信息质量要求在实际业务中的综合运用和判断。 资产、负债确认条件的深入理解及在复杂经济业务中的应用。 教学方法 讨论法、演示法、讲授法、练习法。​ 课前准备 教师准备​ 多媒体设备、教学课件、生活中的各类原始票据。​ 学生准备​ 预习教材中有关会计的内容，初步认识会计。 教学媒体 多媒体教学课件、生活中的各类原始票据 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 新课导入 展示某知名企业的财务报表封面，用亲切的语言提问学生：“同学们，看到这份报表，是不是感觉既神秘又好奇？它就像企业的一张‘成绩单’，记录着企业的各种情况。那你们想想，这份报表是怎么来的呀？背后的财务会计工作又有着怎样的重要意义呢？”由此引出本节课主题——认识财务会计。 积极思考提出的问题，调动学生学习积极性。 通过提出对会计的认知，让学生充分认识财务会计的具体含义，为下面学习会计打下认知基础。 活动一：财务会计的定义、目标和基本特征 什么是财务会计？ 1. 含义：以货币为主要计量单位，对企业已经发生的交易或事项，运用确认、计量、记录和报告等程序进行加工处理，并以财务报表为主要内容的财务报告形式，向企业外部的利益相关者提供关于企业财务状况、经营成果和现金流量等信息的经济管理活动。 2. 用通俗易懂的语言解释，就像给企业拍“经济照片”，记录企业的各种经济活动。 课堂讨论： （1） 会计的计量单位有哪些 （2） 会计的基本只能是什么 目标： 向财务报告使用者提供决策有用信息：举例说，假如你是一位小投资者，想要投资一家公司，你肯定得看看这家公司的财务报表，了解它赚不赚钱、有没有潜力，这就是财务会计信息对投资者决策的重要性。 反映企业管理层受托责任履行情况：打个比方，企业老板就像房东，把企业交给管理层打理，管理层得通过财务会计信息告诉老板，房子（企业）有没有管好，有没有增值。 基本特征： 以货币作为主要计量单位：对比不同计量单位，比如用个数、重量和货币计量企业资产，强调货币计量能把各种不同的东西都统一起来衡量，方便大家比较和理解。 主要为外部使用者提供信息：与管理会计对比，简单说管理会计主要是帮企业内部自己人做决策，而财务会计是给外面的投资者、银行等看的。 有一套系统的规范体系：就像开车要遵守交通规则一样，财务会计也有会计准则等规范，这样大家做出来的“账”才标准，别人才能看懂。 以复式记账法为基础进行核算：简单提及复式记账法就像给每一笔经济活动都找了两个“小伙伴”，一个记这边，一个记那边，相互对应。 通过课堂小组讨论思考会计的计量单位，对财务会计的概念进行巩固。 小组讨论，将抽象的会计概念和本质特征具体化、形象化。让学生在对比讨论中理解财务会计的目标和基本特征。 活动二：财务会计的基本前提 基本前提 视频播放：某企业宣布“战略转型，可能关停部分业务”的新闻片段。 1.会计主体假设 内涵：界定核算空间范围，明确“为谁记账”（如子公司、事业部、企业集团）。 辨析难点：通过“京东集团与京东商城”案例说明会计主体与法律主体的分离。 报表影响：合并报表编制中“控制”概念的判定标准（持股比例+决策权）。 2.持续经营假设 核心逻辑：假设企业“不死”，资产按持续使用计价（如固定资产折旧）。 动态判断：结合案例讨论“持续经营能力评估”的三大信号（现金流、合同履约、市场前景）。 对比清算会计：展示破产企业报表，对比资产计价（可变现净值）与折旧政策的差异。 3.会计分期假设 操作要点：分期标准（公历年度/经营周期）与权责发生制的关系。 案例佐证：上市公司季度财报中“应计收入”与“预提费用”的确认。 技术延伸：数字化转型下的“实时财报”对传统分期的挑战。 4.货币计量假设 局限突破：通过“品牌价值评估”案例讨论非货币信息的补充披露。 跨境处理：展示某跨国企业汇率折算报表，分析“折算差额”对利润表的影响。 虚拟货币议题：引发思考比特币等加密资产计量方式的创新需求。 提问：“若企业真的破产，会计人员还能按原方法做账吗？” “为什么腾讯和阿里巴巴的财报格式高度相似？” “数字货币普及后，传统会计计量方式是否足够？” 让学生激发认知冲突，引出会计基本前提的必要性。说明理由并进行小组间的辩论，加深对特征的理解。 引导主动思考：例如，在讲解会计主体与法律主体时，提问“会计主体一定是法律主体吗？”促使学生辨析概念，避免机械记忆。 强化关键知识点：在持续经营假设部分，通过“固定资产按历史成本折旧的前提是什么？”的提问，强化持续经营是折旧方法选择的基础这一关键点。 突破认知难点：针对“持续经营假设的判定”这一难点，设计“企业连续亏损是否意味着持续经营假设不成立？”的问题，引导学生理解持续经营是动态评估而非静态结果。 促进知识迁移例如，在货币计量部分提问“品牌价值无法用货币计量，是否意味着它不重要？”引导学生思考非货币信息的补充披露，促进知识迁移和应用。 将抽象的概念转化为具体的认知，提升运用知识解决实际问题的能力，进一步深化对会计特征的理解。 活动三：会计要素确认与计量 会计要素确认与计量 知识讲解与案例嵌入（25分钟） 1.资产： 定义：资产是指企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。 将一项资源确认为资产，需要符合资产的定义，还应同时满足以下两个条件：一是与该资源有关的经济利益很可能流入企业；二是该资源的成本或价值能够可靠地计量。 特征：过去交易形成、预期带来经济利益、企业拥有或控制。 2.负债 定义：负债是指过去的交易或事项形成的，预期会导致经济利益流出企业的现时义务。将一项义务确认为负债，需要符合负债的定义，还应同时满足以下两个条件：一是与该义务有关的经济利益很可能流出企业；二是未来流出的经济利益的金额能够可靠地计量。 特征：现时义务、预期导致经济利益流出。 3.所有者权益 定义：所有者权益是指企业资产扣除负债后，由所有者享有的剩余权益。它包括所有者投入的资本，直接计入所有者权益的利得、损失及留存收益。公司的所有者权益又称为股东权益。所有者权益的组成所示。 从数量上看，所有者权益=资产-负债，企业所有者权益的金额取债的计量。因此，所有者权益不存在专门的计量问题。 特征：剩余权益。 3.收入： 定义：收入是指企业在日常活动中形成的、会致所有者权益增加、与济利益的总流入。 特征：日常活动、经济利益流入。 4.费用： 定义：费用是指企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少、与所有者分配利润无关的经济利益的总流出。 特征：日常活动、经济利益流出。 5. 利润： 定义：利润是企业在一定会计期间的经营成果。 收入-费用+直接计入利润的利得损失。 要素内容案例引入讨论： 展示某科技公司购买专利技术的交易信息：支付现金100万元，预计未来收益现值80万元，第三方评估公允价值120万元。 提问： 该专利应确认为何种会计要素？ 应选择哪种计量属性？为什么？ 给学生 5 分钟时间准备讨论素材，之后进行简短的讨论。讨论结束后，教师引导学生认识到几者的关系，明确资产，负债，所有者权益，收入，费用，利润几者的概念与区别。 职能关系辩论环节，通过辩论的形式激发学生对会计要素的深入思考。在辩论和讨论过程中，学生能充分阐述会计要素的内容，进而在教师的引导下认识到几者并非相互割裂，而是相互依存、相辅相成的，帮助学生构建对会计要素的完整认知。 课堂回顾 · 探索与挑战 在讲解完财务会计的相关概念后，教师可以通过启发式提问引导学生思考：营业外收入是收入吗？营业外支出是费用吗？并组织课堂讨论。 1.积极参与课堂练习，按照教师的要求完成，互相交流经验，解决遇到的问题。 2.思考采用核算方式，积极参与讨论，分享自己的观点。 3.记录教师总结，尝试在实际工作应用。 通过练习，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，引导学生思考的优化，培养学生的创新意识。 课堂小结 · 总结与巩固 1.掌握财务会计的概念，目标，核算内容。 2.理解财务会计的基本前提。 3.掌握四个会计要素。 邀请学生回顾本节课所学内容，用温和的语气说：“哪位同学愿意先来分享一下自己学到了什么呀？”教师进行补充和完善，重点强调财务会计目标、会计信息质量要求、会计要素等核心知识点，梳理知识框架，加深学生记忆。 作业布置 · 作业布置 完成课本课后相关练习题 完成本节的练习册 让学生课后收集一家企业的财务报表，分析报表中体现了哪些会计信息质量要求 板书设计 第一节 认识财务会计 一、财务会计 1.含义 2.目标 二、财务会计基本前提 1.会计主体 2.持续经营 3.会计分期 4.货币计量 三、会计要素确认与计量 1.资产 2.负债 3.所有者权益 4.收入 5.费用 6.利润 教学反思 通过本节课教学，大部分学生对财务会计的基本概念和重要知识点有了初步认识。在教学过程中，案例分析和小组讨论环节学生参与度较高，但部分学生对会计信息质量要求的综合应用和会计要素确认条件在复杂业务中的判断仍存在困难。后续教学需增加更多实际案例，加强针对性练习，多关注学生的困难点，用更通俗易懂的方式帮助学生更好地理解和掌握重难点知识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $