项目二 任务二 银行存款（1.管理、结算方式）（教案）-《企业财务会计》（高教版河南版第三版）同步精品课堂

《企业财务会计》（高教版河南版第三版）教案 项目二 货币资产及交易性金融资产 任务二 银行存款（1.管理、结算方式） 课 题 银行存款 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节选自职高《企业财务会计》“货币资金”章节，是继“库存现金”之后的核心内容。银行存款作为企业主要的货币资金形式，其管理规范与结算方式直接影响资金流转效率和安全，是企业日常运营的“血脉”。教材以“管理要求—结算方式—实务应用”为逻辑，涵盖银行存款开户、收付管理、对账及常见结算方式（支票、汇票、汇兑等），既是对库存现金管理的延伸，也是后续往来款项核算、财务报表编制的基础。本节突出“实践性”，强调与企业实际业务的衔接，符合职高会计专业培养技能型人才的目标。 学情分析 授课对象为职高会计专业学生，特点如下： 1. 知识基础：已掌握库存现金的核算与管理，对“银行存款”有生活认知（如银行卡存取款），但对企业层面的开户流程、结算方式等专业内容陌生。 2. 学习能力：对具象化的案例、流程图兴趣浓厚，抽象思维较弱，难以理解不同结算方式的适用场景及风险点。 3. 潜在困难：易混淆各类结算方式的特点（如支票与汇票的区别）；对“银行存款余额调节表”的编制逻辑理解困难；缺乏对企业银行存款管理规范的职业认知。 学习目标 · 知识目标 1、掌握银行存款的管理要求（开户、收付、对账）。 2、理解支票、银行汇票、汇兑等5种常见结算方式的特点及适用场景。 3、能区分不同结算方式的操作流程及注意事项。 · 能力目标 1、能根据业务场景选择合适的结算方式（如异地采购用汇票，同城支付用支票）。 2、通过模拟业务，提升对结算凭证（如支票）的填写与审核能力。 · 素质目标 1、 培养“合规操作”意识，认识到银行结算风险（如空头支票）的法律后果。 2、 增强团队协作能力，通过模拟结算流程提升沟通与实务处理能力。 学习重难点 · 教学重点 银行存款的管理规范；支票、银行汇票、汇兑的特点及适用场景。 · 教学难点 不同结算方式的区别与选择；银行存款对账的核心逻辑。 教学方法 1、案例教学法：用真实企业现金业务案例贯穿课堂，贴近实际。 2、 情境模拟法：学生分组扮演“企业出纳”“银行柜员”，模拟支票填写、汇票结算等流程。 3、对比分析法：通过表格对比不同结算方式的适用范围、期限、风险点，强化区分。 4、实操演练法：现场填写支票、进账单等凭证，掌握关键要素（如日期大写、金额规范）。 课前准备 教师准备​ 制作PPT（含结算方式流程图、案例）；准备支票、汇票、进账单等凭证样本；设计“结算业务情境卡”（如“同城采购付款”“异地销售收款”）。​ 学生准备​ 预习教材中银行存款的管理要求；收集生活中见过的银行结算凭证（如支票、汇款单）。 教学媒体 多媒体教学课件、生活中的各类原始票据 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 新课导入 （1） 情境导入“一笔货款的支付难题” 讲述案例——某企业采购部需要支付一笔货款：① 同城供应商，金额5万元，要求即时到账；② 异地供应商，金额20万元，希望保障资金安全。提问：“该选择哪种方式支付？为什么？” 结合生活经验猜测（如“用微信转账”“开支票”），引发对企业结算方式的思考。 通过真实业务场景，引出“银行存款结算方式”的主题，激发探究欲。 新知讲授：银行存款的管理要求 1. 开户管理 讲解企业开户类型：基本存款账户（唯一，可存取现金）、一般存款账户（可转账，不可取现金）、专用存款账户（如社保基金账户）。 案例1：某企业为方便支付，在3家银行开立基本存款账户，被银行责令整改。提问：“为什么违规？”（强调基本账户唯一性）。 分组讨论“企业开立一般存款账户的用途”，派代表分享（如异地结算、借款转存）。 通过“教师讲案例+学生练情境”，让学生掌握不同业务的分录逻辑，突破“借贷方向”难点。 2、收付管理与对账 管理要求：收支有据（凭合法凭证办理）、禁止出租出借账户、及时登记日记账。 ◦ 对账逻辑：企业日记账与银行对账单定期核对，编制“银行存款余额调节表”（展示简化示例：企业已收银行未收、银行已付企业未付等差异）。 ◦ 案例2：某企业出纳未及时核对账单，导致银行扣划手续费未入账，出现账实不符。 观察“企业日记账与银行对账单”差异示例，找出未达账项（如企业已付银行未付）。 通过违规案例和差异分析，强化对管理规范及对账重要性的认知。 新知讲授：常见结算方式 1. 支票（同城结算） 概念解释：支票是由出票人签发的，委托办理支票业务的银行在见票时无条件将款项支付给收款人或持票人的票据。支票分为现金支票、转账支票。现金支票只能提取现金；转账支票只能用于转账。 特点：同城使用，有效期10天，分为现金支票（取现）和转账支票（转账）。 风险点：空头支票（余额不足）会被罚款（票面金额5%但不低于1000元）。 案例3：某企业开具一张5万元转账支票，因账户余额不足被银行退票，被罚2500元。 模拟填写转账支票（要素：出票日期大写、收款人、金额大小写、用途），同桌互相审核是否规范（如“2023年10月5日”大写为“贰零贰叁年零壹拾月零伍日”）。 通过角色扮演，让学生直观理解清查流程，掌握报告表的编制方法。 2. 银行汇票（异地结算） 概念解释： 银行汇票是出票银行签发的，由其在见票时按照实际结算金额无条件支付给收款人或者持票人的票据。银行汇票的出票银行为银行汇票的付款人。特点：异地使用，可背书转让，见票即付，有效期1个月。 流程：企业申请→银行出票→持票人到异地收款→银行兑付。 案例4：甲公司从异地乙公司采购货物，开具银行汇票30万元，乙公司收到后直接到银行兑付。 分组模拟“甲公司申请汇票→乙公司兑付”流程，用流程图展示关键步骤。 通过对比案例，让学生理解“短缺”与“溢余”处理的差异，突破“待处理财产损溢”运用的难点。 3. 汇兑（异地结算） 概念解释：汇兑是汇款人委托银行将其款项支付给收款人的结算方式。也就是俗称的“汇款”。汇兑分信汇（邮寄凭证）和电汇（拍发电报）两种，由汇款人根据对汇款速度的快慢选择使用。 特点：异地汇款（电汇、信汇），手续简便，适用于各种款项（如支付货款、工资）。 案例5：某公司通过电汇向异地员工支付差旅费补助5000元，银行即时到账。 对比分析：用表格总结支票、汇票、汇兑的“适用范围”“期限”“风险”（如下）： 结算方式 适用范围 有效期 风险点 支票 同城 10天 空头支票罚款 银行汇票 异地 1个月 遗失需挂失 汇兑 异地 即时 信息填写错误导致退款 4. 其他结算方式（简要介绍） 快速讲解商业汇票（远期支付，适用于赊销）、委托收款（如水电费代扣），强调其核心特点（如商业汇票有承兑人，需到期付款）。 根据“结算业务情境卡”（如“同城赊销，3个月后付款”），选择合适的结算方式（商业汇票）并说明理由。 活动二：综合案例应用 “结算方式选择实战” 提供3种业务场景： 1 北京某公司向上海供应商支付10万元货款，需保障资金安全。 2 广州某超市向同城批发商支付2万元货款，要求当天到账。 3 深圳某企业向异地员工支付工资，金额50万元，手续越简便越好。 要求学生分组讨论，选择结算方式并说明理由。 小组汇报（如①用银行汇票，②用转账支票，③用电汇），教师点评。 综合应用所学，提升根据业务场景选择结算方式的能力。 课堂回顾 用问题引导回顾： “基本存款账户与一般存款账户的核心区别是什么？”（能否取现金） “异地采购10万元，最适合的结算方式是什么？”（银行汇票） “开具空头支票会有什么后果？”（罚款+影响信用） 集体回答，查漏补缺。 课堂小结 用口诀总结：“银行存款要规范，开户对账是关键；结算方式看场景，同城支票异地汇；合规操作记心间，资金安全有保障。” 简化核心要点，强化“规范”与“适用”的原则。 作业布置 1. 实操题：填写一张金额为“8650元”的转账支票（要素：出票日期2023年11月8日，收款人“XX公司”，用途“采购货款”）。 2. 分析题：某企业异地销售货物，客户需预付5万元定金，应选择哪种结算方式？说明理由。 板书设计 银行存款的管理与结算方式 一、管理要求 1. 开户：基本账户（唯一，可取现）、一般账户（转账） 2. 收付：有据可查，禁出租账户 3. 对账：日记账与对账单核对→编调节表 二、结算方式（核心3种） | 方式 | 适用范围 | 有效期 | 特点 | | 支票 | 同城 | 10天 | 即时支付 | | 银行汇票 | 异地 | 1个月 | 见票即付 | | 汇兑 | 异地 | 即时 | 手续简便 | 核心：选对方式，合规操作！ 教学反思 通过本节课教学，大部分学生对银行存款的管理和结算方式等重要知识点有了初步认识。在教学过程中，案例分析和小组讨论环节学生参与度较高，但部分学生对银行存款的结算方式在复杂业务中的判断仍存在困难。岗位分工设计任务，部分小组分工不合理，需提前明确“出纳、会计、主管”的核心职责，降低设计难度。可增加“银行存款余额调节表”的编制练习，为后续课程打下基础。加强针对性练习，多关注学生的困难点，用更通俗易懂的方式帮助学生更好地理解和掌握重难点知识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $