基础专练4 秦汉时期统一多民族封建国家的建立和巩固(第9-10课)-【有一套】2024-2025学年新教材七年级上册历史期末备考试卷（统编版2024 河南专版）

有一套 基础专练 基础专练4秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固（第9.10课） 一、选择题 1.“秦王扫六合，虎视何雄哉！”李白诗中的秦王扫六合应该出现在下图年代尺的 前300年前200年前100年公元元年 100年 200年 300年 前3世纪前2世纪 公元2世纪公元3世纪 A.前3世纪 B.前2世纪 C.公元2世纪 D.公元3世纪 2.某纪录片全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中华民族的象征，秦长城的起止点是 () A.西起嘉峪关，东至东海 B.西起阳关，东到山海关 C.西起陇西，东到东海 D.西起临洮，东到辽东 3.在秦创立的中央集权制度中，令“百官甚畏之”的官职是 A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.郡守 4.秦朝时有一位商人走水路运送货物，由长江到珠江，需经过一条人工运河是 A.都江堰 B.灵渠 C.郑国渠 D.白渠 5.公元前213年，丞相李斯提出，要是臣下以古论今，只有陷国家于不利。他更主张凡私人教学一律 禁止，以杜绝“诽谤”。皇帝根据李斯建议采取的措施是 () A.焚书坑儒 B.统一文字 C.八股取士 D.废除科举 6.秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，传之万世。然而秦始皇死后仅三年，秦朝就 灭亡了。秦朝如此短命的根本原因是 () A.秦末农民起义的打击 B.秦朝军队战斗力不强 C.秦朝残暴统治不得人心 D.秦朝社会治安混乱 7.他们有“奋臂为天下倡始”的首义精神，“削木为兵，揭竿为旗”的斗争气魄。他们是 A.商汤、周武王 B.刘邦、项羽 C.陈胜、吴广 D.卫青、霍去病 8.公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。威名显赫的秦朝，仅存在十几年 就灭亡了。接受秦王投降的起义军是 () A.陈胜、吴广领导的起义军 B.张角领导的起义军 C.项羽领导的起义军 D.刘邦领导的起义军 二、非选择题 9.阅读材料，完成下列要求。 材料一秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 一李白《古风》 材料二由郡、县、乡、里组成的郡县制，是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制。它和西周 分封制的区别主要是：一、封国的君位和贵族职位都是世袭的，而郡守、县令则可以随时由朝廷任 免；二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督，而封国对王朝则不一定。 —摘编自《中国通史》 7 RJ·七年级·历史·上 有-套 材料三嬴政大帝是这个空前伟大事业的总工程师，几乎就在征服六国的同时，他立即就把军事上 蓬勃的破坏动力，转变为政治、经济以及文化上的建设动力，成为中华大黄金时代的高峰。 柏杨《中国人史纲》 (1)材料一诗句描绘了哪一历史事件？根据所学知识简要概括这一事件的历史意义。 (2)据材料二概括郡县制的主要特点。并结合所学知识，简述秦朝实行郡县制的影响。 (3)根据材料三并结合所学知识，阐述嬴政如何“把军事上蓬勃的破坏动力转变为政治、经济以及文 化上的建设动力”。 10.【新角度·素朝的兴衰】人民是历史的真正主宰者。根据下面的材料，回答相关问题。 材料一秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制” “诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王 朝所沿用。 -摘自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 秦齐楚燕韩赵魏 合年 (马) 统一货币示意图 材料三二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天 大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩… 《史记·陈涉世家》 (1)材料一中的皇帝名称的规定有何特点？ (2)材料二中的历史信息体现了秦朝在经济方面的统治措施是什么？这些措施的实行有何作用？ (3)材料三中体现的是哪一次农民大起义？请写出秦灭亡带给你的启示。 8小卷部分·答案解析 基础专练1 史前时期：原始社会与中华文明的起源（第1~3课） 1.A【解析】根据所学知识可知，元谋人是我国境内目 前已知最早的古人类之一，距今约170万年，A项正 确：元谋人属于旧石器时代，排除B项；元谋人只会使 用天然火，排除C项；山顶洞人掌握磨光技术，排除D 项。故选A。 2.B3.C4.C 5.B【解析】根据所学知识可知，骨耜、陶钵、陶盆、稻 谷都和农业生产有关，原始农耕生活符合题意，B项 正确。故选B。 6.A 7.B【解析】根据材料题干“在早期陶寺古城遗址中发 现，贵族墓葬与平民墓葬在规模大小和随葬品数量上 有较大差异”并结合所学知识可知，陶寺古城遗址中， 贵族墓葬与平民墓葬在规模、葬具等方面都有较大的 差异，这说明阶级分化比较明显，B项正确。故选B。 8.C【解析】结合所学知识可知，原始社会后期实行禅 让制，民主推选部落联盟首领，大禹因为治水有功得 到大家的拥护，所以舜将部落联盟首领的位置传给了 禹，这一权力过渡的依据是贤德，C项正确。故选C。 9.(1)阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎帝部落与黄帝部落结 成炎黄部落联盟。 涿鹿之战：炎黄部落联盟打败蚩尤部落。 (2)华夏民族由不同部落不断接触、融合而成。 (3)人文初祖。 (4)大禹。学习他坚持不懈、公而忘私、勇于奉献、为 人民利益着想的精神。 10.(1)农业发展的表现包括耒耜的出现和普遍使用，粮 食的储备，以及精神生活的多方面发展。 (2)材料二是郭沫若对半坡原始居民生活的描述，是 仰韶文化的代表性遗址。 基础专练2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 (第4~5课) 1.A 2.A【解析】结合所学知识可知，夏桀是夏朝最后一位君 主，是历史上有名的暴君，他穷奢极欲，残暴无道，导致民 怨沸腾，夏朝的统治陷入全面危机；末代商王纣继位后， 军事上连年征伐，耗费国力，经济上横征暴敛，政治上施 行严刑峻法，导致民不聊生，所以说夏朝和商朝灭亡的共 同因素是暴政失民心，A项正确。故选A。 3.B 4.D【解析】根据所学可知，商王盘庚把都城迁到了殷 (今河南安阳)，商朝的都城从此稳定下来，人们因此 称商朝为殷朝，所以站在“商朝废墟”上，能够读到的 历史是盘庚迁都殷，D项正确。故选D。 5.A6.C7.D 8.C【解析】根据材料“春秋战国时期，大量开发山林， 兴修水利工程”并结合所学知识可知，春秋战国时期， 参考 铁制生产工具的使用有助于开垦出大量的荒地，各国 兴修了一些水利工程，C项正确。故选C。 9.（1)制度：分封制。依据：根据血缘关系远近和功劳大 小进行分封。 (2)天子、诸侯、卿大夫、士。 (3)原因：因为当时周朝刚刚得到天下，靠着当时原始 的通讯方式无法直接管辖广大的疆域，所以为了 稳定周初的政治形势，便实行分封制。作用：巩固 了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。 10.(1)争霸战争不断；周王室地位下降，大的诸侯势力 崛起：分封制逐步走向瓦解。（任答一点即可） (2)齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。 (3)不同意。春秋时期的争霸战争实现了区域性的 局部统一，为后期统一奠定了基础；战争促进了 民族交融，打破了各族间原来的地域界限；战争 还推动了社会变革，加快了社会转型，具有进步 作用。 基础专练3 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 (第6~8课) 1.B【解析】根据题千“春秋一霸谢幕去，战国三雄傲 世立…华夏进入战国期”和所学知识可知，战国初 年，晋国被韩、赵、魏三家大夫所瓜分，史称“三家分 晋”，与原有的秦、楚、燕、齐，并称“战国七雄”，B项正 确。故选B。 2.D【解析】结合所学可知，公元前356年，商鞅在秦 孝公的支持下开始变法，该户人家最有可能生活在战 国时期商鞅变法后的秦国。老大因作战有功获得爵 位和老二被国君派往县城任吏，体现的是商鞅变法中 的奖励军功和确立县制，D项正确。故选D。 3.C【解析】根据所学知识可知，春秋战国时期社会动 荡，分封制逐步遭到瓦解，周王无力控制诸侯，各诸侯 国纷纷变法图强，因此这一时期是社会大变革时期，C 项正确。故选C。 4.B5.B 6.B【解析】本题是逆向选择题。根据题千并结合所 学知识可知，“兼爱”“非攻”是墨子的思想主张，是墨 家的思想，其他选项是儒家思想，它们不属于同一学 派，B项符合题意。故选B。 7.C 8.D【解析】据所学可知，1986年，四川广汉三星堆遗 址出土了数以千计的珍贵文物。其中，最重要的有金 杖、青铜树和众多的青铜人像，D项正确。故选D。 9.(1)人物：商鞅。时期：战国时期。国家：秦国。目的： 富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极准备条件。 (2)政治趋势：变法改革。精神：创新精神、诚信、严格 执法、公平公正等。 (3)变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有 了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战 斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一 中国奠定了基础。 10.(1)文物：司母戊鼎。理由：司母戊鼎是世界上出土 的最重的青铜器之一，享有“镇国之宝”的美誉； 答案 反映了中国青铜俦造的超高工艺和艺术水平巧 3.A【解析】结合所学知识可知，题千描述了汉高祖时 夺天工，显示了高超的俦造水平，被史学界称为 期社会的一个严重问题，即民众失去了生计来源，导 “臻于极致的青铜典范”。 致了大范围的饥荒，粮食价格飞涨，甚至出现了人吃 (2)人物：墨子。核心思想：兼爱、非攻。 人的惨状，死亡人数超过了一半，这是汉初休养生息 (3)深入挖掘历史文化遗产的深厚积淀，大力弘扬优 政策实施的原因，A项正确。故选A。 秀的历史文化和民族精神；使人们在潜移默化中 4.B【解析】根据所学知识可知，汉武帝时期为了加强 坚定文化自信、增强民族自豪感。 对地方的控制，设立刺史制度，代表朝廷监视州部内 基础专练4 的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹，B项 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 正确。故选B。 5.A6.A （第9~10课) 7.C【解析】根据题干“至东汉中兴则诸将皆有儒者气 1.A【解析】根据题干“秦王扫六合，虎视何雄哉”和所 象”并结合所学可知，西汉的汉武帝将儒家思想确立 学知识可知，公元前230一公元前221年秦国采取各 为正统思想，这种社会主流思想使东汉中兴诸将皆有 个击破的战略方针，相继灭掉东方六国，建立起第一 儒者气象，C项正确。故选C。 个统一多民族的封建国家。公元前221年属于公元 8.D【解析】根据材料“光武中兴”“外戚宦官交替交 前3世纪，A项正确。故选A。 权”“黄巾起义”并结合所学知识，“光武中兴”是东汉 2.D3.C 光武帝统治后期的统治局面，“外戚宦官交替专权”是 4.B【解析】根据题千并结合所学知识可知，秦朝修建 东汉中后期出现的局面，“黄巾起义”是东汉末年的农 的灵渠沟通了长江水系和珠江水系，B项正确。故 民起义，因此，材料反映了东汉的兴衰，D项正确。故 选B。 选D。 5.A6.C 9.(1)经济萧条，国家贫困。 7.C【解析】根据题千“‘奋臂为天下侣始’的首义精 (2)皇帝：汉高祖。措施：休养生息的政策。 神”并结合所学可知，秦朝末年，陈胜、吴广喊出“王侯 (3)意思：重视农业生产。汉景帝：准许缺少耕地的农 将相宁有种乎”的豪言壮语，削木为兵，揭竿为旗，他 户迁到耕地有余，水利条件好的地方；降低税收， 们反抗封建统治的首倡精神鼓舞后世人民反抗残暴 每逢灾荒之年赈济灾民：提倡节俭。 统治。故选C。 (4)“文景之治”。 8.D【解析】根据所学可知，公元前207年，刘邦率兵 10.(1)西汉后期，政治黑暗，社会动荡不安；王莽建立新 进逼咸阳，秦朝的统治者向刘邦投降，秦朝灭亡，D项 朝后，他的施政加剧了社会的动荡，激起农民 正确。故选D。 起义。 9.(1)事件：秦始皇统一六国。历史意义：结束了春秋战 (2)现象：外戚、宦官交替专权。根本原因：皇帝年 国以来长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然 幼，权力旁落：专制主义中央集权制度。 结果。建立起我国历史上第一个统一的多民族的 (3)广大人民再也无法忍受东汉后期的黑暗统治，渴 封建国家。 望反抗的情绪。 (2)特点：郡县官吏由中央任免；郡县官吏须服从中央 (4)共同原因：土地兼并严重，社会动荡不安；阶级矛 统一调动，接受中央监督。影响：加强了全国的统 盾激化。启示：统治者应以民为本，重视农业生 一和中央集权，开创了此后我国历代王朝地方行 产；要发展经济，减轻百姓负担；整顿吏治等等。 政的基本模式。 基础专练6 (3)政治上，建立大一统的中央集权制度；经济上，统 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 一货币、度量衡；文化上，统一文字。 10.(1)皇帝独尊的地位。 （第14~15课) (2)经济措施：废除六国的货币，以秦国的圆形方孔 1.D2.D 半两钱作为统一货币，在全国流通。作用：改变 3.B【解析】根据所学知识，题干描述的是张骞第二次 了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管 出使西域的情况，张骞第二次出使西域，密切了西汉 理，促进各地经济的交流。 与西域诸国的联系，促进中亚草原成为连接中国与西 (3)起义：陈胜、吴广起义。启示：得民心者得天 方文明的桥梁，B项正确。故选B。 下等。 4.B【解析】根据题千并结合所学知识可知，班超是东 基础专练5 汉时期著名军事家、外交家，他投笔从戎，随窦固出击 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 北匈奴，又奉命出使西域，在三十一年的时间里，平定 (第11~13课) 了西域五十多个国家，为东汉经营西域、促进民族融 合作出了巨大贡献，班超就是“班定远”，B项正确。 1.A【解析】根据材料可知，材料反映的是刘邦和项羽 故选B。 之间为争夺最高统治权而进行的长达四年的楚汉战 5.C【解析】根据所学知识可知，华佗是东汉末年的著 争，最终刘邦获胜，建立西汉，A项正确。故选A。 名医生，被誉为“外科圣手”。根据《三国志》等历史 2.D 文献的记载，华佗擅长外科手术，并且发明了麻沸散 答案1