专项1 字词句应用&专项2 名著阅读-【有一套】2024-2025学年新教材七年级上册语文期末备考试卷（统编版2024 河南专版）

有一套 HN(R)·七年级语文上 专项1 字词句应用 1.下面是小语撰写的“读书·成长”活动序言，其中有些字词他拿 不准，请帮他判断。 读书，可以让我们顺着作者的脚印去看① (延沿) 弥 途的风景和别样的人生。读自号为“青莲居士”的李白，你便是 那个风度翩翩的诗仙；读自号为“少陵野老”的杜甫，你便是那个 忧国忧民的诗圣；读《论语》，从孔子与弟子们的话语中吸收营 养，传② (承呈)仁、义、礼的文化基因。与先贤畅谈，和 自我对话，读书让我们在唱和吟咏间思接千载，心通万里。 读书实际上会给人两种收获，一种是知道自己原来不知道的 东西，另一种是发现自己潜在的东西并激活它。前者是知识，后 菲 者是智慧。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2.班级拟开展“品读经典·浸润人生”主题活动，下面是小文为班 会准备的部分材料，其中有些字词小文拿不准，请帮他判断。 国学经典是中国的瑰宝，是中华民族生生不（熄 息)传承国脉的精神纽带，是中华儿女发愤图强的力量源泉！它 量 犹如一束光芒润泽着一代又一代华夏儿女！总有一首诗词，让你 心 (续绪)荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和 封 远方。让我们与经典同行，与圣贤为友，用最高亢的声音诵读经 典，用最昂扬的激情书写青春，让经典浸润我们的人生。 (1)语段中三个加点字应该怎么读？请帮他作出选择 ( A.gui qiang hang B.gui qiang kang C.gui giang kàng D.gui qicǎng hang (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 3.下面是小豫摘录的文字，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。 T 老天爷纯cu① 是在发泄着它的暴脾气，不知在谁的 怂恿下，唰的一声亮出闪电之剑，一剑一剑参差不齐，劈开了夜 幕；若隐若现的雷声像一个顽童，当发现你毫无办法，便开始肆无 忌惮地肆虐。然后就听见石子一般的雨，点砸向我们的帐pg ② ,它们无处不在，犹如天兵得到雷声的召唤，来参加这场 狂欢。 a (1)语段中三个加点字应该怎么读？请帮他作出选择 ( ) A.song cha nue B.sǒng cha yue C.song ci yue D.sǒng ci nue 吹 州 (2)语段中两个拼音分别对应哪个字？请工整书写。 4.【新考向·班级活动】班级拟召开“诗在中原·歌咏中华”主题班 线 会，下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 同学们，中国是诗的国度，而我的老家河南更是一片神奇的土 地，它贮蓄了亿万年的营养，（蕴孕）育了中华诗词。大河 奔流，嵩岳巍峨。蜿蜒千里的黄河，是古代诗歌的常客；名山大川， 【甲】了古代诗人无限（瑕遐）想。剪不断诗歌情愫，道不 尽中原风骨。不知多少诗词歌赋，【乙】了中原文化的独特烙印，让 诗意悄然融入河南的人文血脉之中。让我们一起穿越诗歌长河， 一起奔赴诗和远方，让诗意【丙】我们的心灵世界！ (1)语段中三个加点字应该怎么读？请帮他作出选择 ( A.zhùqiǎomò B.chǔgiao mai C.zhùgiao mai D.chǔgiao mò (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？ A.孕瑕 B.孕遐 C.蕴瑕 D.蕴遐 (3)依次填入文中甲、乙、丙三处的词语，最合适的一项是( A.给予镌刻充盈 B.赋予镌刻充满 C.给予雕刻充盈 D.赋予雕刻充满 5.【新材料·生活实际】新年将至，某中学七年级拟定于2025年1 月10日下午，在学校图书馆报告厅举办师生年度读书分享会，组 委会邀请你参加。小牟同学为本次活动撰写了一篇开场白，个别 字词句拿不准，请帮他完善相关内容。 在每一个晨曦初绽的清晨，或是每一个余① （晖辉 珲)斜照的傍晚，抑或是每一个繁星满天的深夜，浸润书香的 微风轻轻拂过书桌、拂过鬓角、拂过河山，融入大千世界，成为养 分，绽成花朵，化为热血。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书 是知识的海洋，是人类进步的阶梯，书中有中华民族绵② （筵延涎)五千年的灿烂文化，有无穷无尽的知识，是了解过 去、开启未来的金钥匙。书如灯塔，是人生的引路人，不读书会使 人精神缺钙，没有精气神。读书就是站在前人的肩膀上求知，这 个世界上只有读书之人是最智慧的人，只有读书才能使人站得更 高，看得更远，行得更正。 最是书香能致远，腹有诗书气自华。你的气质里，藏着你看 过的书和你走过的路。读书可以()人的知识和学问，可以 ()人的思想内涵，可以()人的情操，可以让你对身边的 烂事不再随声附和（③）。读一本好书，如同交了一个益友，书 读得多的人气质温婉高雅。当我们在忙碌之余，独坐安静一隅，徜 徉浩渺书海，流连于一个真理信念、一幅美丽画卷、一个激动人心 故事时，书会给我们心灵慰藉和滋润，祛除内心的空虚和狭隘 (④)。在诗词经典中感悟先人雅趣；⑤；⑥。 又是一年春归时，让我们一起行动起来，以本次读书分享会 活动为契机，牢记“开卷有益”的古训、“读万卷书，行万里路”的 劝勉，把每一天都当作读书日，在缕缕书香中养吾浩然正气。 (1)请结合语境选择恰当的字形，给加点的字注音。 ① ② ③( )④( ) (2)填入文中画横线句空缺处最恰当的一项是 A.陶冶、增长、提升 B.提升、陶治、增长 C.增长、陶冶、提升 D.增长、提升、陶冶 (3)请仿照文章画波浪线的句子，再仿写两个句子。 ⑤ ;⑥ 6.七年级(2)班拟开展“我爱学语文”主题活动，以下是班长小麦准 备的部分材料，请你帮她完善。 学习语文是一件很有意思的事情。我会与书中的人物对话、 感同身受：阅读《秋天的怀念》，我会为史铁生当时并不知道那就 是他与母亲的①别而伤怀；阅读《散步》时，我会为作者一 家人顺利解决了家庭内部的分②■ 而欣喜。阅读还会激发 我的好奇心：读《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁 就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样？识破机关的老和尚 是如何得到那能吸蛇脑髓的飞蜈蚣的？寿镜吾老先生作为渊博 的宿儒到底有多大的学问？不仅如此，我还积累了好词好句，感 受着文学给予我心灵的洗涤。在文学的天地间③ 骋，常常 让人④连忘返，相信在今后的语文学习中，我一定会感受 到更多的学习乐趣。 (1)对文中加点字的读音判断正确的一项是 () A.脊梁(ji) 模样(mó)脑髓(su)宿儒(sù)》 B.脊梁() 模样(m6)脑髓(suí) 宿儒(iǔ) C.脊梁() 模样(mú)脑髓(su)宿儒(sù) D.脊梁(j)模样(mú)脑髓(su) 宿儒(xiǔ) (2)在这段文字横线处填人汉字，全都正确的一项是 A.①决②歧③驰④流 B.①决②歧③驰④流 C.①决②岐③弛④留 D.①诀②岐③驰④留 7.下面一段文字，顺序被打乱了，请你重新排列出最恰当的顺序，将 句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习 惯，勤学善学之风更是一脉相承： …无不体现了国人对阅读炽热的情感。书籍能描绘 浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍 能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起 来…人生几十年，让我们以满腔热忱投入到阅读中，做能与伟 大时代相称的中华儿女。 ①苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知” ②于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲” ③杜甫的“读书破万卷，下笔如有神” ④孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆” 8.小语想在“诗意原乡·老家河南”中引用下面一段话，请你帮他 排列出正确的语序。 中国诗歌节首次回到老家河南，是中国诗歌的再一次集结与 回归。诗歌节期间，发布了4条“行走河南·读懂中国”中原诗 词歌赋主题旅游线路，以时间为轴分别为： 。每条线路设计包括代表性诗人、特点、诗词 金句等，凸显文化旅游融合中国诗词文化。我们可以跟着诗歌行 走中原大地，体验远古诗意与当代文明的相遇。 ①诵读唐诗，探访“重彩华章”之旅 ②跟着《诗经》，踏寻“风雅恒远”之旅 ③传唱“汉魏歌赋”，感悟“千年风骨”之旅 ④沉吟宋词，体味“风情万种”之旅 9.【新角意·友谊长存】小豫写了一段与友谊有关的文字，中间几 句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号 依次填在语段中的横线上，使该段文字语意连贯。 孔子的益者三友和损者三友可以教会我们怎样交到好朋友。 “友直、友谅、友多闻，益矣。” ,就要做到：待人要态度诚恳，有礼貌；保持稳定的情绪； 要大方、热情、谦虚；当朋友感到难堪时或身处困境时要给予关心 和帮助；对朋友的缺点和所犯的错误要宽容，并帮助其改正。 ①要想得到真正值得交往的朋友 ②不要去交那些脾气暴躁、优柔寡断、心胸狭窄的朋友 ③意思是要交正直的朋友、心胸开阔的朋友、博学多闻的朋友 ④真正的好朋友是能互相规劝、勉励的 专项1 有一套 HN(R)·七年级语文上 专项2 名著阅读 1.有人说，成长需要自我修炼；有人说，成长需要有人帮助。文学社 围绕《朝花夕拾》《西游记》两部名著，开展“研读名著·聚焦成 长”分享会，请从下面两个人物中任选一个，并结合相关内容，简 要谈谈你的看法。 A.《朝花夕拾》中的鲁迅 B.《西游记》中的孙悟空 2.《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师一寿镜吾先生和藤 野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师—菩提祖师和唐 僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你觉得这四位老师中 哪位是你心目中的好老师？请结合名著具体内容，说明你的选择 和理由。(100字左右) 3.对比手法有助于塑造人物形象和表达情感。请从下列作品中任 选一篇，仿照示例，结合名著内容分析对比手法的作用。 ①《四圣试禅心》(《西游记》) ②《从百草园到三味书屋》(《朝花夕拾》) 示例：在《五猖会》中，“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋 的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》后扫兴、痛苦的心情形成对比， 表达了作者对封建教育压抑儿童天性的反感和批判。 4.小博同学读完《朝花夕拾》和《西游记》这两本名著后，发现它们 都展现了作者或主人公不断辗转，寻求理想的经历，这让小博想 到了网上很火的一句话：愿你出走半生，归来仍是少年]。请你 选择鲁迅或孙悟空，结合其人生经历和思想变化，阐述对他“归 来仍是少年”的理解。 【注释】这句话的意思是：希望你在外面漂泊、打拼半生，待你归 来之时，依然能够坚守初心与理想，保持一颗纯真、炙热的少 年心。 5.读《朝花夕拾》和《西游记》时，老师要求同学们读一书，有一得， 寻一策。大家尝试用这种方法阅读后，感觉效果很好。在阅读成 果展示课上，老师要求大家任选其中一本名著，结合书中具体内 容，分享你的阅读方法与体验。（100字左右) 6.中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部的色彩直接反映 人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵： 红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。 请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸 专项2 谱设计，并说明设计原因。 7.阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了， 我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有 第二本了。… 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教 我一句一句地读下去。 我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十 行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是 读着，读着，强记着，—而且要背出来。 (节选自《朝花夕拾》的《五猖会》)》 【片段二】 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道： ‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？” 八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说 你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”…行者 闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒 道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。” (节选自《西游记》第三十一回) (1)下面是小语同学做的读书卡片，其中有错误的一项是( 选项 B C D 作品 名称 《花夕拾》 《朝花夕拾》 《西游记》 《西游记》 读书 方法 快速阅读 圈点批注 摘抄与做笔记 选择性阅读 鲁迅称之为 书中的十篇 “神魔小 文章，有的 写的虽然大 说”，林庚先 小说善于塑 造人物。无 侧重写人， 多是个人生 生称之为 论是孙悟 相 有的侧重记 活，但也从 “童心之 空、猪八戒 关 一个独特的 事，有的侧 作”。小说 角度展现了 以唐僧、孙 等主要人 知 重议论或记 识 事兼议论。 当时中国的 悟空、猪八 物，还是各 路神佛妖魔 点 其中比较好 社会状况与 戒、沙僧师 读的是议论 风气，如家 徒前往西天 等次要人 物，都写得 或记事兼议 庭怎样教育 取经为主 栩栩如生， 论的文章。 儿童等。 线，写了许 多降妖除魔 个性鲜明。 的故事。 (2)从下面两个题目中任选一个回答。 ①结合《五猖会》全文，你认为父亲是一个怎样的人？作者要 揭示的主题是什么？ ②八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？结合内容分析 八戒的性格特点。 8.莎莉文老师的教育让海伦·凯勒成了更优秀的人。读了《花 夕拾》和《西游记》，你认为下列人物中哪一位也可以像莎莉文老 师一样被称作“再塑生命的人”？请结合名著内容从学识传授、 (弥 品德培养两方面说明理由。 周伯宜（鲁迅父亲）藤野先生菩提祖师 唐僧 自我评价 9.从个人的“小我”走向国家或集体的“大我”，能放大人生的格局。 从下列名著中任选一个，结合具体内容，阐述该人物从“小我”到 “大我”的转变及其意义。 孙悟空(《西游记》)鲁迅(《朝花夕拾》) 10.在《朝花夕拾》和《西游记》名著阅读会中，同学们完成了以下探 名师点拨 究活动。 (1)同学们绘制了《朝花夕拾》中鲁迅的求学路线图，请你根据 图片及提示写出A、B两处的地点。 A. (填校名) 江南水师学堂 学习内容：读书、习字、对课等。 学习内容：德文算数、水务等。 家长点评 南京矿路学堂 B. (填市名) 学习内容：文学、哲学、 学习内容：骨学、血管学、 地学等。 解剖学等。 (2)同学们在交流时，发现名著中的人物性情具有多样性。请 根据示例及给出的关键词，结合具体人物、情节，分享阅读 感受。 示例：《朝花夕拾》关键词：“爱”与“憎” 线 阅读分享：《父亲的病》中，“我”爱父亲，他身患重病，“我” 着急地为他延医治病；在父亲弥留之际，“我”失声叫喊父 亲。“我”痛恨陈莲河、叶天士两位“名医”的行医态度、开方 等，批判他们巫医不分、勒索钱财、草营人命的丑恶本质。 《西游记》关键词：“叛逆”与“忠心” 阅读分享：有一套 参考 专项1字词句应用 1.(1)hèqidn(2)①沿②承 2.(1)C(2)息绪 3.(1)D(2)①粹②篷 4.(1)C(2)B(3)A 5.(1)①晖②延③hè④ài(2)D (3)⑤在历史巨著中博览古今知识⑥在科普书籍中 开拓胸襟视野【解析】仿写的句子应与阅读的收获有 关，应与画线句格式相同。画线句中的“在诗词经典 中”是一个情境状语，“感悟先人雅趣”是一个动宾 短语。 6.(1)C(2)B 7.④③①②【解析】分析填空材料中的四个人物可知， 这些都是属于不同朝代的人物，再根据“勤学善学之风 更是一脉相承”可知，“一脉相承”的含义是，由一个血 统或一个派别世代相传承袭下来，比喻人或事物间的 传承关系。故应以时间先后为排序的依据，④孔子是 春秋时期，应排第一位：③杜甫是唐朝人，应排第二位： ①苏轼是宋朝人，应排第三位；②于谦是明朝人，应排 第四位；因此排序为：④③①②。 8.②③①④ 9.③②④① 专项2名著阅读 1.示例一：《朝花夕拾》中鲁迅的成长既是一种自我修炼， 也离不开他人的帮助。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过对 自己童年和青少年时期的回忆，展现了他的成长轨迹。 在这个过程中，他经历了家庭的变故、社会的动荡，这 些经历促使他不断进行自我反思和修炼，形成了自己 独特的人生观和价值观。同时，他的成长也离不开老 师、朋友和家人的帮助。比如他的老师寿镜吾先生，对 他进行了启蒙教育，培养了他的文学兴趣；他的朋友钱 玄同、朱蕴山等人，与他一起探讨学术、交流思想，促进 了他的思想成熟。 示例二：《西游记》中孙悟空的成长既是一种自我修炼， 也离不开他人的帮助。孙悟空从一只顽劣的石猴成长 为神通广大的神仙，这个过程充满了艰辛和挑战。他 经历了无数次历练和考验，不断提升自己。同时，他的 成长也离不开他人的帮助。比如他的师父菩提祖师， 传授给他七十二变和筋斗云等；花果山的猴子猴孙们， 一直支持他、陪伴他；还有唐僧、猪八戒和沙僧等西行 伙伴，与他一起历经磨难、共同成长。 答案详解 答案 2.示例一：藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生治 学严谨，学生解剖图画得不准确，他会指出来并加以改 正。藤野先生关心爱护学生，帮助学生改笔记，和学生 谈心，特别是容易被孤立的学生。临别还给鲁迅照片， 加以鼓励，令鲁迅终生难忘。 示例二：唐僧学识渊博，被唐太宗选定，去西天取经。 唐僧作为老师以身作则，面对困难，绝不退缩。在火焰 山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前 进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的好 老师。 3.示例一：在《四圣试禅心》中，唐僧要沙僧留下招赘，沙 僧表示“宁死也要往西天去，决不干此欺心之事”和猪 八戒不仅急于留下，并且想把三个姐姐都娶回去形成 对比，从中可以看出沙僧心思纯正、意志坚定以及猪八 戒贪色、贪心，容易被利益诱惑的形象特点。 示例二：在《从百草园到三味书屋》中，作者将童年时在 百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的读书生 活形成对比，表现儿童热爱自然的心理，同时表达对束 缚儿童身心发展的封建教育的不满。 4.示例一：鲁迅。他心怀救国救民之志赴日学医，发现唤 醒民众的思想为救国首要，毅然回国弃医从文。出走 为民，归来为国，炽热的爱国之情始终如一。 示例二：孙悟空。无论是保护唐僧不远万里西天取经， 还是归来一路奔波，惩恶扬善之心不变。 5.示例一：《朝花夕拾》：我运用的是精读、泛读、选读、跳 读相结合的方法。对于书中不同的篇目可以采用适当 的阅读方法。比如作者倾注更多情感、重点叙述的《从 百草园到三味书屋》《藤野先生》等可以精读，其他篇目 可以泛读。当要选择书中一个专题时，可以选读。比 如要分析衍太太这个人物，我们可以在《父亲的病》和 《琐记》中选择相应章节进行阅读。 示例二：《西游记》：我运用的是精读与略读相结合的方 法。读《西游记》的前言、目录和一些无关紧要的内容 时，我采用略读，进行大致了解；而在读到文中的趣人 妙事时，则是精读，例如《孙悟空三打白骨精》这一部分 我读了三遍，每次重读都有新的收获。略读与精读相 结合，保证了速度，也汲取了书中的精华。 6.示例一：我想为《西游记》中的孙悟空设计金银脸谱。 因为他保护师父唐僧、带领师弟们一路披荆斩棘，经历 重重磨难求得真经并获封“斗战胜佛”。 示例二：我想为《朝花夕拾》中的衍太太设计白色脸谱。 因为她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的 名字，鼓励小孩吃冰、打旋，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使 R·七语上 鲁迅去偷母亲的首饰变卖并散布谣言，总盼着邻居小 孩干坏事。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自 利、爱推卸责任的市侩形象。 7.(1)A (2)示例：①父亲是一个专制、对儿童心理无知的封建 守旧、又渴望儿子成才的人。主题：强制的封建教育制： 度对儿童天性的束缚和摧残。②激将法。八戒粗中有 细，善于对症下药（憨厚又懂得用心计）。 8.示例一：藤野先生可以被称作“再塑生命的人”。在日 本留学期间，藤野先生教给鲁迅许多医学知识。他不 但不歧视鲁迅，反而对他这个中国学生特别热情、友 好，这令鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对学术的态 度以及伟大的人格让鲁迅感到激励和鼓舞。所以藤野 先生可以被称作“再塑生命的人”。 示例二：菩提祖师可以被称作“再塑生命的人”。他传 授给孙悟空七十二般变化、筋斗云和长生不老之术，使 孙悟空技艺超群。在孙悟空向他人炫耀法术时，菩提 祖师及时制止，并将孙悟空赶出师门，以此提醒孙悟空 为人谦虚低调。因此，菩提祖师可以被称为“再塑生命 的人”。 9.示例一：孙悟空一开始不愿意跟着唐僧西行取经，只是 出于报恩目的，没有真正把自己当作取经团队中的一 员；后经过三次离队，仍能选择背负重任，逐渐意识到 自己在团队中的责任与价值。从桀骜不驯的“小我”转 变为懂得团结合作的“大我”，最终获封“斗战胜佛”。 示例二：鲁迅一开始前往日本学医是由于父亲被庸医 耽误病故，而立志学医以救国；后在日本见到国人麻木 愚弱的表现，决定弃医从文，来改变国民的精神。从乱 世中的“小我”转变为紧连时代命运的“大我”，最终成 为民主革命战士。 10.(1)A.三味书屋B.仙台（仙台医学专门学校、仙台 医专) (2)示例：孙悟空西天取经路上，多次忤逆唐僧，如孙 悟空打死一帮强盗，唐僧说他太野蛮，孙悟空一生气 便走了，这是他叛逆的表现。但他一路保护唐僧非常 忠心，孙悟空三打白骨精，唐僧善恶不分，赶走悟空， 后遇难时，悟空又从花果山回来，设法营救唐僧等人， 这是他忠心的表现。 专项3综合性学习 1.(1)示例：交友之道名家说历史好友故事会 (2)“拜读”用词不恰当。“拜读”是读别人作品或书信 的敬辞，不能用于请别人看自己的作品。 【解析】“拜读”是一个敬锌，表示对他人作品或书信的 尊敬和认真阅读。这里是将自己的作品寄给老师，自 己是晚辈，故用在这里不符合语境。 捐一套 (3)示例：君子之交淡如水：应多交品德高尚的朋友，不 与势利小人交往。 2.(1)示例：交友之道，贵在真诚。 (2)示例：我班将于9月22日下午第三节课在学校小 礼堂举行“共话友情”主题班会。诚挚邀请您参加此次 活动，恭候您的莅临指导。 (3)B D C (4)示例：友谊是一片灿烂的阳光扫除我们心灵的 阴霾 3.(1)示例：老师们，同学们，大家下午好！我是今天活动 的主持人小张。友谊，如同春天的阳光，温暖而明媚， 它照亮了我们前行的道路，给予我们无尽的勇气和力 量。今天，让我们共同庆祝这份珍贵的友谊，让我们用 掌声和欢笑来表达对朋友的感激之情。 (2)示例：我选第二幅，行书，行云流水，气韵通畅，富有 韵味。 (3)示例：①我寄愁心与明月随君直到夜郎西②鲁 迅留学日本期间及回国后与范爱农由互相误解到相互 欣赏的故事③友情是沙漠里的一泓清泉，滋润了干 涸的心田 4.(1)示例一：“清脆”需重读，因为它体现了鸟鸣的动听。 示例二：“醉心”需重读，因为它表达沉醉其中之情。示 例三：“静谧”需重读，因为它体现乡间的宁静。 (2)上联：走进去方能悟透百态人生 下联：出得来自可阅尽大千世界 (3)示例：这幅漫画符合本次手抄报主题。漫画中展示 了一个人被埋在书堆里，只露出一个头，底下的文字 “埋葬图书”表达了人们对读书的忽视和书籍被埋没的 现象。这与“好读书”的主题形成对比，提醒人们要重 视读书，珍惜书籍，让书发挥其应有的价值。 5.（1)示例：选A。理由：这则标语将读书与自然景象相 结合，营造出一种宁静而深沉的阅读氛围。“静立窗前 观云起”是对闲适、淡然自得的生活的向往，“默坐桌边 闻书香”则是对阅读乐趣的赞美。这则标语不仅说明 了读书可以让人心境宁静，同时也表明了阅读能够带 给人精神享受。 (2)示例一：我选图一。图一中一本本展开的书，如同 一朵朵绽放的花朵。一个人形的小蜜蜂提着篮子，正 飞向花朵，准备采花粉。这启发我们应该像蜜蜂一样 勤劳，汲取知识的营养，丰富自己。 示例二：我选图二。图二中展开的书本像自由翱翔的 鸟儿，激发起人们无限的想象。这启发我们书中的世 界是无垠的，借助读书的羽翼能够让我们加深对世界 的了解。 (3)示例：班门弄斧一我认为“班门弄斧”并非不自 量力。如果一个人敢去鲁班门前舞弄斧子，恰恰说明 2