Unit 2 默写练习三 单元基础知识回顾(课件PPT)-【步步高】2024-2025学年高中英语选修第一册学习笔记(译林版)

2025-10-12
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山东金榜苑文化传媒有限责任公司
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资源信息

学段 高中
学科 英语
教材版本 高中英语译林版选修第一册
年级 高三
章节 Unit 2 Working the land
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 280 KB
发布时间 2025-10-12
更新时间 2025-10-12
作者 山东金榜苑文化传媒有限责任公司
品牌系列 步步高·学习笔记
审核时间 2025-10-12
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/54306213.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该高中英语单元复习课件系统梳理了Unit 2 Working the land的重点单词(含派生词)、核心短语、经典句式及语法知识,通过分类呈现和派生词拓展构建知识网络,帮助学生串联词汇、句式与语境应用的内在逻辑。 其亮点在于聚焦语言能力和思维品质培养,如经典句式部分设计“while doing”“not until强调句”等结构练习,语法填空结合农业主题语境强化知识运用,分层覆盖基础巩固与语境应用。这既帮助学生夯实语言基础,又提升语境理解与表达能力,为教师提供精准复习抓手。

内容正文:

默写练习三 单元基础知识回顾 Working the land Unit 2 1._________________ vt.使减少到最低限度;降低,贬低; (尤指在计算机屏幕上)使最小化 2._____ vt.& vi.有(值得自豪的东西);自夸,自吹自擂 3.________ vi.& vt.判断(问题的原因),诊断(疾病) 4._____ n.产量,产出 vt.出产(作物),产生(收益等) vi.屈服,让步;变形,弯曲 5.______ vt.& vi.喷,喷洒;向……扫射(或抛洒) n.浪花,水花;喷剂;喷雾器 Ⅰ.重点单词 minimize/minimise boast diagnose yield spray 6.________ n.障碍,阻碍;障碍物,绊脚石 7.____ n.水滴,滴液;滴落,滴水声;(静脉)滴注 vt.& vi.滴下;滴水 8._________ n.缺点,不利方面 9.______ n.传说,传奇故事;传奇人物 10._____ adj.陡的,陡峭的;大起大落的; 过高的,不合理的 11.____________ n.合作,协作;合作成果 →___________ v.合作,协作 obstacle drip downside legend steep collaboration collaborate 12.________ vt.使简化,使简易 →_______ adj.简单的;单纯的 →_______ adv.仅仅;简朴地 13.__________ n.大量,充裕 →__________ adj.大量的,丰富的,充裕的 →___________ adv.丰富地;大量地 14.________ vt.在(某地)很受欢迎;攻克,征服; (尤指比赛中)击败 →__________ n.征服者;胜利者 →____________ adj.可征服的;可战胜的 simplify simple simply abundance abundant abundantly conquer conqueror conquerable 15._________ n.排除在外,排斥;排除,认为不可能 →_______ v.不包括;把……排斥在外; 排除……的可能性 16.__________ n.耕种,种植;(品质或技巧的)培养 →________ v.耕作,种植;培养(品质或技巧等) exclusion exclude cultivation cultivate 1.________ 实时 2._________________ 有效使用 3._____________ 想到,浮现在脑海 4.__________ 引起,产生 5.work out ___________________________ 6.thanks to ___________ 7.________________ 事物的利与弊 Ⅱ.核心短语 real time put sth to good use spring to mind give rise to 计算出;解决;想出;制订出 幸亏,由于 the pros and cons 8.___________ 与……有关 9.________________ 前进,前行 10.________________ 达到……程度以至于…… be linked to make one’s way to the extent that 1.她给了我一个安慰的微笑,一边点头一边耐心地听着。(while doing) She gave me a comforting smile and nodded ______________________. 2.直到窗户必须得关上,她才下楼去。(not until 强调句) _____________________________________ that she went downstairs. 3.阅读不仅给予你快乐,还会让你变得更聪明。(not only 倒装结构) Not only _____________________________________,but it also makes you become smarter. Ⅲ.经典句式 while listening patiently It was not until the window had to be shut does reading provide you with happiness 4.不同的习俗使得他很难适应国外的新环境。(make+it+adj.+for sb to do sth) _____________________________________________ the new environment abroad. 5.我们可能无法恢复这个文件,在这种情况下,一切必须重做。(非限制性定语从句) We may not be able to recover the file,_____________________________ ___________. The different customs make it hard for him to adapt to in which case everything must be done again Over 90 percent of the world’s farmers prefer chemical methods 1.____ organic ones.The reasons are as follows. Chemicals allow crops 2.__________(grow) faster because chemical fertilizers can enrich poor soil rapidly.What’s more,chemical farming is also a more effective way to control pests 3.__________(compare) with organic farming.Chemical pesticides ensure that crops stay 4.________(health) and are protected from pests and diseases.In contrast,by not using chemicals,organic farmers may lose more 5.________(crop) to pests. Ⅳ.语法填空(文中加颜色词汇为本单元的重点词汇) to to grow compared healthy crops One coin has two sides.Chemical farming is not perfect.Chemicals cause damage to the environment and also affect human health but the reality is 6._____ farmers can make every effort to minimize the damage they do by 7.________(cut) down on the use of chemicals.For instance,the advent of precision farming makes 8.____ possible to have more accurate measurements of chemicals,greatly reducing the amount of 9.____________(necessary) chemicals. 10.____________(consider) the problem of world hunger and the urgent need for more food,I favour chemical farming. that cutting it unnecessary Considering 本课结束 $

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