第16课 从九一八事变到西安事变-【初中学霸创新题】2025-2026学年新教材八年级上册历史习题课件(统编版2024)

该初中历史课件聚焦“从九一八事变到西安事变”核心内容，涵盖九一八事变、局部抗战、一二·九运动及西安事变等关键史实。通过跨音乐学科（《松花江上》）、历史人物情境等导入方式，构建从事件爆发到抗日救亡运动高涨的知识脉络，为学生提供清晰的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，通过史料实证（如回忆录、《申报》广告）、家国情怀（《松花江上》、杨靖宇事迹）、历史解释（陶行知文章分析）等设计习题，结合跨学科与中考真题改编题型。既帮助学生深化历史理解、培养爱国情感，又为教师提供丰富教学资源，提升课堂实效。

2 第六单元 中华民族的抗日战争 第16课 从九一八事变到西安事变 3 目 录 础 基 练 升 提 练 养 素 练 4 1. 【核心素养·史料实证】（山东青岛崂山期末）某回忆录中写道：“……以巡视铁路为名，率部向柳条湖方向走去……在这里，河本亲自把炸药放在铁轨下，并点了火。……川岛中队长立即率兵南下，开始袭击北大营。”材料中的历史事件是（ A ） A. 九一八事变 B. 华北事变 C. 一·二八事变 D. 西安事变 知识点1 九一八事变 础 基 练 2. 【新趋势·跨音乐学科】“我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘……”这首如泣如诉、悲愤激越的《松花江上》折射的时代背景是 （ A ） A. 九一八事变，东北地区沦陷 B. 华北事变，华北形势危急 C. 日军进攻上海，淞沪会战爆发 D. 七七事变，日本全面侵华 3. 【新情境·历史人物】（安徽蚌埠期末）局部抗战时期，在东北组织抗日游击队，带领当地军民开展抗日游击战争的英雄人物是（ B ） A. 杨虎城 B. 杨靖宇 C. 张学良 D. 蔡廷锴 知识点2 局部抗战开始 4. 【核心素养·家国情怀】（山东聊城中考）1894年，《点石斋画报》刊登了描绘甲午海战的时事画。1931年末，上海《良友》画报重刊此画并配文写道：“国难日亟，甲午惨剧重现目前……国人当如何造成光荣之历史，供后世读史者之回忆乎!”《良友》画报这样做的主要目的是呼吁国人 （ A ） A. 共御外侮 B. 铭记国耻 C. 抵制日货 D. 寻找外援 5. 1935年，日本策动所谓“华北自治运动”的直接目的是（ D ） A. 加紧准备全面侵华战争 B. 驱逐英美等国在华北的势力 C. 扶植国民党内的亲日派 D. 妄图使华北五省脱离中国版图 知识点3 一二·九运动与抗日救亡运动的高涨 6. 【核心素养·家国情怀】广大青年学生高举爱国主义旗帜，始终走在时代的最前列。下列史实能够说明这一点的是 （ D ） A. 新文化运动、五四运动 B. 新文化运动、一二·九运动 C. 黄花岗起义、五四运动 D. 五四运动、一二·九运动 7. 【新趋势·跨语文学科】1975年4月5日，蒋介石在台北逝世，张学良特意送了挽联写道：“关怀之殷，情同骨肉；政见之争，宛若仇雠。”下列事件能够体现张学良与蒋介石存在“政见之争”的是 （ B ） A. 东北易帜 B. 西安事变 C. 皖南事变 D. 重庆谈判 知识点4 西安事变 8. （四川自贡中考改编）1936年西安事变发生后，各派针对时局发表自己的看法，中国共产党从民族大义出发，旗帜鲜明地提出了自己的主张。当时，中国共产党的态度是 （ A ） A. 扰乱形势，积极救蒋 B. 讨伐张杨，震慑日寇 C. 扩大事态，挑起内战 D. 和平解决，联蒋抗日 9. 【新趋势·跨地理学科】（湖北天门中考）下列表述与图中反映的历史事件相符的是（ C ） A. 是中国历史上开天辟地的大事变 B. 标志着国共两党合作的正式建立 C. 标志着抗日民族统一战线初步形成 D. 标志着中国全民族抗战正式开始 10.（山东滨州中考）1943年，中、美、英三国的首脑发表《开罗宣言》。宣言明确规定：日本所窃取的中国领土，例如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等，归还中国。与日本占领上述地区相关的事件有（ C ） A. 《南京条约》和《马关条约》的签订 B. 《南京条约》和《凡尔赛条约》的签订 C. 《马关条约》的签订和九一八事变 D. 《凡尔赛条约》的签订和九一八事变 础 基 练 11.【核心素养·历史解释】（安徽蚌埠期末）民国二十年《申报》上刊登了南洋烟草公司的一则广告。其中的一句广告语为：“爱用国货方能达到救国自强”。由此可以推断出 （ D ） A. 洋务运动期间，以民用企业辅助军事工业 B. 辛亥革命后，南京临时政府鼓励兴办实业 C. 一战期间，民族工业出现了“短暂的春天” D. 九一八事变后，民众提倡国货，抵制日货 12.【核心素养·史料实证】（广东广州中考）陶行知曾发表文章说，从1935年起，“民族解放大学校”已经开学，这个大学没有围墙，学生至少也有四万万，学校功课只有一门，叫“民族解放教学做”，等到一切失地收回，就举行毕业典礼。这表明陶行知意在 （ C ） A. 改变传统社会习俗 B. 鼓励兴办新式学校 C. 号召全体国民积极抗日 D. 呼吁召开政治协商会议 13.（教材课后活动改编）（四川德阳中考改编）1936年12月12日，张学良和杨虎城发表了《张、杨对时局宣言》。这一宣言发表的主要目的是 （ C ） A. 呼吁民众弘扬民主精神 B. 鼓励东北将士奋勇杀敌 C. 推动国共两党合作抗日 D. 号召民众抵御外来侵略 14.（山东东营广饶模拟）西安事变爆发后，有人主张“杀蒋”，但中国共产党认为应争取蒋介石接受“停止内战、共同抗日”的主张，为此制定了和平解决西安事变的方针。这表现出中国共产党（ B ） A. 努力维护抗日民族统一战线 B. 以民族利益为重的伟大胸怀 C. 基本消除了与国民党的矛盾 D. 以领导东北抗日联军为重心 15.（山东潍坊期末）1936年西安事变和平解决，中国的政治从此改观。下列选项对材料中“改观”的解读准确的是 （ B ） A. 中国人民抗日战争开始 B. 十年内战基本结束 C. 抗日救亡运动高潮到来 D. 中国开始局部抗战 16. 阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 “在北大营，一无所知的中国军队，多数人还睡在梦乡……随着24厘米重炮的轰击声过后，就开始了向北大营的炮击……到黎明时，奉天全城都落到我们手里。 ——《“满洲事变”是这样策划的》 （1）【核心素养·史料实证】材料一中“满洲事变”指的是哪一历史事件？ 此事件的最终结果如何？ 事件：九一八事变。 结果：短短4个多月，东北地区全部沦于敌手。 养 素 练 材料二 1935年五六月间，日本侵略者密谋策划，在天津和河北等地制造事端，并以武力相威胁，先后迫使南京国民政府接受达成了“何梅协定”和“秦土协定”，把包括平津在内的河北、察哈尔两省的大部分主权奉送给日本。 之后，日本帝国主义积极策动所谓“华北自治运动”，策划成立由其直接控制的傀儡政权，全面在华北进行政治、经济、文化侵略。 材料三 “华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”，严峻的形势激起北平各阶层人民的极大愤慨。 1935年12月9日凌晨，广大爱国学生的抗日怒火像火山一样爆发了…… （2）面对材料二所述日本的侵略，国民政府的态度如何？有何危害？ 态度：国民政府对日采取不抵抗的妥协政策。 危害：中华民族面临亡国灭种的危险。 （3）【核心素养·史料实证】根据材料三和所学知识判断，面对严峻的形势，北平的学生在中国共产党的领导下，发动了什么运动？如何评价材料三中的学生运动？ 运动：一二·九运动。评价：学生的爱国救亡运动揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 材料四 抗日英雄谱 （4）【核心素养·历史解释】材料四反映出九一八事变后，面对日军的侵略，东北军民做出了怎样的反应？有何影响？ 反应：东北各族民众和未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军侵略；中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。影响：中国人民的局部抗战开始了。 材料五 下图是20世纪30年代《西北文化日报》报道的一则消息。 （5）此消息报道的是什么历史事件？此事件的策划者是谁？他们策划此事件的目的是什么？此事件的结果如何？有何重大意义？ 事件：西安事变。策划者：张学良、杨虎城。目的：逼迫蒋介石停止内战，一致抗日。结果：西安事变得到和平解决。意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本停止，抗日民族统一战线初步形成。 绿卡图书—走向成功的通行证 25 $