专题07 古代诗歌鉴赏（期中真题汇编，云南专用）高二语文上学期

专题07 古代诗歌鉴赏 一、（24-25·高二上·云南庆来·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下面小题 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”描写了周瑜风华正茂的形象。插入“小乔初嫁了”这一生活细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美人英雄相得益彰。 B. “羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。”描写了周瑜手执羽扇，头戴纶巾的文士风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字，字字千斤，力透纸背，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。 C. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开篇即景抒情，起笔颇有气势，从长江着笔，空间巨大；“千古风流人物”的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景。 D. “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”作者把目光从江涛转向赤壁，既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。 2. 概括下片中周瑜形象的特点，简析作者描写周瑜的手法，说说作者写周瑜的目的。 1.【答案】 A “突出小乔貌美，足以与周瑜相配”错。插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人衬托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、年轻有为，足以令人艳羡。 2.【答案】①下片中塑造的周瑜是一个风流倜傥、年轻有为的英雄形象。②作者把周瑜放在赤壁大战的背景下，通过肖像装束描写（羽扇纶巾）、衬托（美女衬英雄：小乔初嫁了，雄姿英发）和夸张（谈笑间，强虏灰飞烟灭）的艺术手法，塑造这一英雄形象。③通过这一形象，和作者自己进行对比，写出自己老大无成的现实处境和内心的感慨。 【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、表达技巧和思想情感的能力。（1）词的下片中的周瑜形象，通过“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，表现其年轻俊美，“雄姿英发”具体描述了他的形象；“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”则描绘其智勇双全、从容自若，以潇洒的风度表现巨大军事才能。由此可见，周瑜是一个风流倜傥、年轻有为的英雄形象。（2）在塑造周瑜的形象时，作者采用了多种手法：首先，通过“羽扇纶巾”描绘周瑜的外在装束，展现出他的文雅风度；其次，通过“小乔初嫁了”的细节，利用美女小乔衬托周瑜的英姿勃发，形成美人与英雄并存的画面；最后，使用“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的夸张描述，强调周瑜轻松取胜的神态和强大的军事才能。这些手法共同构建了一个风度翩翩而又气概非凡的英雄形象。（3）作者苏轼在下片中，通过周瑜“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”的描写，刻画出周瑜在赤壁之战中潇洒自若、智勇双全的英雄形象，并以小乔衬托周瑜的风采。苏轼用这些手法，意在通过对比表达自己的郁闷与失落。他怀古思今，写出自己老大无成的现实处境和内心产生的年岁将老、壮志难酬的感慨。 二、（24-25·高二上·云南云县一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登岳阳楼 冯时行① 湖面层收雨露开，浪声千里急奔雷。 草迎云梦秋光去，帆带衡阳晓色来。 帝子不归②林叶下，楚魂堪吊暮鸿哀。 羁游到此偏增感，况悼长沙③放逐才。 【注】①冯时行，宋代诗人，生于徽钦二帝被俘、北宋灭亡的时代。②帝子不归：相传舜帝南巡崩于苍梧之野。③长沙：贾谊曾任长沙王太傅，后世称其贾长沙。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写湖面云收雨停后水流奔涌、浪声如雷的景象，描写了洞庭湖的雄奇壮阔。 B. “草迎”运用拟人手法，赋予“草”情感；“秋光去”表达对时光流逝的伤感。 C. “帝子不归”，借用舜帝南巡“不归”的典故直抒表明对徽钦二帝被俘的忧虑。 D. “暮鸿哀”写晚归大雁发出哀鸣声，渲染凄凉氛围，更衬托了伤悼楚魂的悲痛。 4. 冯时行与杜甫都在《登岳阳楼》中抒发了忧国伤己的情感，但具体内容不同，请结合相关诗句分析。 3. 【答案】C “直抒表明”错误。借用舜帝南巡“不归”的典故，应为“间接表明”。 4. 【答案】（1）忧国：①杜诗中“戎马关山北，凭轩涕泗流”表达对战乱造成国家不安的痛苦之情；②冯诗中“帝子不归”表达对徽钦二帝被俘和国家前途担忧。 （2）伤己：①杜诗中的“亲朋无一字，老病有孤舟”抒发了年老多病、孤舟漂泊的悲苦；②冯诗中“羁游”“悼长沙”表达对自己漂泊天涯、怀才不遇的悲愤； 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 忧国之情：杜甫《登岳阳楼》：“戎马关山北，凭轩涕泗流”杜甫站在岳阳楼上，遥望关山以北，那里兵荒马乱，国家处于战乱之中。他为国家的不安定而痛苦，不禁凭栏落泪。这体现了杜甫对国家命运的深切关怀，因战乱给百姓带来的苦难而痛心不已。 冯时行《登岳阳楼》：“帝子不归林叶下”这里用舜帝南巡崩于苍梧之野的典故，以“帝子不归”暗指徽钦二帝被俘，国家陷入困境。冯时行生于北宋灭亡的时代，他借此表达对国家前途的担忧，对国破家亡的悲愤之情。 伤己之情：杜甫《登岳阳楼》：“亲朋无一字，老病有孤舟”杜甫此时与亲朋好友音信断绝，年老多病，只有一叶孤舟相伴。这句诗抒发了他年老体弱、孤苦无依的悲苦，以及漂泊江湖的凄凉之感。 冯时行《登岳阳楼》：“羁游到此偏增感，况悼长沙放逐才”“羁游”表明诗人漂泊在外，“悼长沙”则以贾谊自比，贾谊被贬长沙，冯时行借此表达自己怀才不遇的悲愤。他如同贾谊一般，有才华却不得重用，只能在羁旅中感慨自己的命运，抒发对自身漂泊天涯的无奈。 三、（24-25·高二上·云南澜沧一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面两首词，完成下面小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏 轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 鹧鸪天·重过阊门万事非 贺 铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！ 5. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏词开头“十年生死两茫茫”，生死相隔，死者对人世是茫然无知了，而活着的人对逝者，也是同样的。 B. “千里孤坟”，苏轼妻子王弗死后葬于四川眉山，苏轼在山东密州任职，相隔遥远，故称“千里”。 C. 贺词上片“头白鸳鸯失伴飞”中“头白”二字一语双关，既指词人自己，也指亡妻，形象写出词人晚年丧偶的孤独凄凉。 D. 贺词在艺术构思上最突出之处在于将生者与死者紧密联系在一起，作者词笔关合自己与妻子，其情之深已侵入文章构思当中。 6. 苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》和贺铸的《鹧鸪天·重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 5.【答案】C “既指词人自己，也指亡妻”错。“头白”二字一语双关，既指鸳鸯，也指词人自己。鸳鸯头上有白毛（李商隐《石城》：“鸳鸯两白头。”），而词人此时已年届五十，也到了满头青丝渐成雪的年龄。 6.【答案】 ①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。②都运用了细节描写。如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。③都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景生情，抒发了追怀之痛。④都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起。贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。 【解析】本题考查学生鉴赏作品表达技巧的能力。①虚实结合：苏词：上片“十年生死两茫茫。不思量，自难忘……尘满面，鬓如霜”是写实，写词人对亡妻的思念以及自己的沧桑变化。下片“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆”进入梦境，是虚写，“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”又从梦中回到现实。通过虚实结合，把对亡妻的思念和无法相见的痛苦表现得淋漓尽致。贺词：“重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”是实写，写词人重过苏州阊门，物是人非的感慨。“旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”中，“旧栖新垅”是眼前实景，而“挑灯夜补衣”的场景是回忆，属于虚写，由实入虚，表达出对亡妻的深深怀念和怅惘之情。 ②细节描写：苏词：“小轩窗，正梳妆”通过描写梦中妻子在窗前梳妆的细节，将夫妻间的生活场景生动地展现出来，以小见大，体现出词人对亡妻的思念之深，仿佛妻子仍在眼前。贺词：“空床卧听南窗雨”描写了词人独自躺在床上，听着南窗外面雨声的细节，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，细腻地表达出词人失去妻子后的孤独和落寞。 ③借景抒情：苏词：“明月夜，短松冈”描绘了明月照耀着长满松树的山冈的景象，在这样的夜晚，词人想到了埋葬妻子的地方，触景生情，表达出对亡妻的思念和悲痛之情，使情感更加深沉、真挚。贺词：“原上草，露初晞”写原野上的草上沾满了清晨的露水，象征着生命的短暂和脆弱，也暗示了妻子的离世，作者借这一景象抒发了对亡妻的追怀之痛，以及对生命无常的感慨。 ④比喻修辞：苏词：“鬓如霜”把词人的鬓发比作寒霜，形象地写出了词人因岁月流逝、生活艰辛以及对亡妻的思念而容颜衰老的状态，将自己的经历和情感融入到这个比喻中，使读者更能感受到词人的悲痛。贺词：上片“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，生动形象地刻画出作者失去妻子后的孤寂、伤悲，让读者能够深刻体会到词人的痛苦心情。 四、（24-25·高二上·云南玉溪一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 奉答圣思讲论语长句 黄庭坚 簿领文书千笔秃，公庭嚚讼百虫鸣。时从退食须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评。 【注】①本诗作于诗人任叶县县尉时。②嚚（yín）讼：奸诈而好争讼。③退食：这里指公余休息。 7. 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用夸张、比喻等修辞手法写出诗人担任县尉时的繁忙，画面形象生动。 B. 颔联描绘诗人休息时偶遇邻家书生的场景，书生讽刺了好争讼者的无礼之举。 C. 本诗选取了公堂上调解纠纷、公余休息挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人 D. 本诗与《劝学》都谈及正确的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。 8. 黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。 7.【答案】 B “书生讽刺了好争讼者的无礼之举”错误。“讽诵”意为“朗读、诵读”，通过“喜”也可判断此句并无讽刺之义。 8.【答案】 ①诗人听到邻家传来的读书声，为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜；②诗人鼓励晚辈学海无涯当积极上进，联想到自己也需要不断积累，勇攀知识高峰；③结束公务后，诗人点起灯火，品读《论语》以修身求道。 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。①颔联“时从退食须臾顷，喜听邻家讽诵声”，“退食”，指诗人公余休息之时；“讽诵声”，指邻家学子刻苦读书的朗诵声。诗人听到邻家传来的读书声，为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜，体现了黄庭坚爱读书；②颈联“观海诸君知浩渺，学山他日看崇成”，大海广阔需要不断积累，山势崇高定当不断攀登。诗人鼓励晚辈学海无涯当积极上进，联想到自己也需要不断积累，勇攀知识高峰，体现了黄庭坚爱读书；③尾联“暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评”，“暮堂吏退”，到了傍晚诗人问案完毕，退出公堂；“张灯火”“抱取鲁论”，指结束公务后，诗人点起灯火，品读《论语》以修身求道，体现了黄庭坚爱读书。 五、（24-25·高二上·云南保山智源·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 阴风黄盆口 李曾伯 三日江行两日风，短篷掀舞浪花中。 危疑正贵须臾忍，静定将收造化功①。 休叹退飞犹六鹢②，会看遇顺若孤鸿。 挽回一息南薰③力，稳送征樯秋浦东。 【注】①造化功：自然的功绩，此处指命运的恩赐。②退飞犹六鹢：据《公羊传·僖公十六年》记载，有六只水鸟被风吹得倒退着飞过宋国国都。③南薰：指从南面刮来的风。 9. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写船只在江上遇到狂风，在波涛汹涌的江面航行，行程因此受阻。 B. 颈联用拟人的手法，生动表达了诗人对自然环境中生命体的观察和感悟。 C. 尾联“挽回”意味着重新获得力量，“稳送”则是对船只安全航行的描述。 D. 这首诗通过动态的自然景象来表现诗人的情感，语言简洁，意象生动。 10. 这首诗蕴含了丰富的人生哲理，你从中得到了哪些启示？请结合具体诗句加以说明。 9. 【答案】B “拟人”错误， “六鹢”和“孤鸿”是比喻，同时两者还进行了对比，无拟人手法。 10. 【答案】①人生中难免会有困境。就像江上行船遇到风浪一样，人生旅途也不可能一帆风顺，我们要有心理准备。②在困境中要保持冷静和忍耐。遇到危险和困惑时，要学会忍耐，保持内心的平静与坚定，才能渡过难关。③逆境和顺境会相互转换。颈联用“六鹢退飞”和“孤鸿遇顺”的对比告诉我们顺境和逆境会相互转换，人生是有起伏变化的。④乐观面对未来。尾联的顺风行船启示我们在经历了前面的艰难与困苦之后，一定会迎来顺境和转机，对未来要充满期待和信心。 【解析】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。①首联中，江行本是常规行程，但“两日风”“浪花掀篷”的困境不可避免，如同人生旅途，不可能永远一帆风顺，唯有先接受人生有逆境，才能更从容地应对。 ②颔联中，“危疑”指江行遇风时的危险与疑虑，诗人却强调“须臾忍”；“静定”则是应对困境的关键，唯有不慌乱，才能“收造化功”，启示我们面对挫折时，情绪稳定与耐心忍耐是破局的重要条件。 ③颈联中，“退飞六鹢”是逆境的象征，诗人劝“休叹”；“遇顺孤鸿”是顺境的象征，诗人言“会看”，明确传递逆境不会永恒，顺境终将到来的哲理，一时的失意不代表永远困顿，需以长远眼光看待处境变化。 ④尾联“挽回一息”虽显“微弱”，却暗含转机已至的希望；“稳送征樯”则描绘了顺境中的安稳结局，传递出即使困境中希望渺茫，也需保持乐观，坚信最终会迎来转机的启示。 一、（24-25·高二上·云南开远一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成小题。 冬夜对书卷有感 陆游 人生如梦终当觉，世事非天孰可凭？ 万卷虽多当具眼，一言惟恕①可铭膺。 所闻要足敌忧患，吾道岂其无废兴？ 白发萧萧年八十，依然父子短檠②灯。 [注]①《论语·卫灵公》有章：“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之乎？’子曰：‘其“恕”乎！己所不欲，勿施于人。’”②短檠：矮灯架，借指小灯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前三联叙写了自己冬夜读书时的感悟，也可视为诗人对儿子的谆谆教诲。 B. 首联以反问揭示世事是变化的，不能沉溺于人生的表象和天命的虚幻中。 C. 颈联强调学习的意义和道的永恒，通过学习、追寻道能应对遇到的困境。 D. 尾联以“依然”二字展现年老的自己对知识的执着追求和对传承的重视。 2. 同样面对“万卷”，杜甫用“读书破万卷，下笔如有神”来形容书读得多的意义，本诗颔联作者讲了什么道理？请简要分析。 1. 【答案】C “道的永恒”错，“吾道岂其无废兴？”翻译为：我追求的道难道没有盛衰，没有产生和消亡吗？”可知作者认为道是不断更新，不断变化，是与时俱进的，所以要不断学习。 2. 【答案】①书读得多可以帮助自己深刻理解人生和世事，但也要有辨别是非对错的眼力，不能盲目接受。 ②需要牢记儒家“恕”道这一行为准则。 【解析】本题考查学生评价诗句思想内容的能力。①“万卷虽多当具眼”，尽管可阅读的书籍很多，但我们要有辨别能力。书读得多可以帮助自己深刻理解人生和世事，但读书需有自己的独立见解，要有辨别是非对错的眼力，不能盲目接受。②“一言惟恕可铭膺”，儒家的“恕”需要时刻铭记在心。要以“恕”字为处世之道，表明在大量阅读中需抓住关键的核心，践行“恕”道这一行为准则。 二、（24-25·高二上·云南镇康一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 元日述怀① 卢照邻 筮仕无中秩②，归耕有外臣③。 人歌小岁酒，花舞大唐春。 草色迷三径，风光动四邻。 愿得长如此，年年物候新。 元日感怀④ 刘禹锡 振蛰春潜至，湘南⑤人未归。 身加一日长，心觉去年非。 燎火⑥委虚烬，儿童炫彩衣。 异乡无旧识，车马到门稀。 【注】①唐高宗咸亨三年元日，卢照邻秩满去官，由蜀中返回洛阳，归隐山林，与家人团聚。②中秩：中级官职。③外臣：隐居不仕者。④永贞元年，刘禹锡被贬为朗州司马，本诗作于被贬朗州后的来年元日。⑤湘南：指屈原被流放湘沅间。⑥燎火：指除夕祭祀的香火。 3. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 卢照邻说自己命中注定做不了大官，刘禹锡对自己遭际有所反思与感慨。 B. 卢诗的“花舞大唐春”和刘诗的“儿童炫彩衣”都有不同程度的反衬作用。 C. 卢诗的“人歌小岁酒”和刘诗的“身加一日长”都体现了元日的节日特点。 D. 好的用典讲究如盐入水，了无痕迹，这两首诗在用典上都做到了这一点。 4. 两首诗都写“元日”，但所“述”之怀与所“感”之怀迥异。请简要概括。 3.【答案】 B “都有不同程度的反衬作用”错误。卢诗的“花舞大唐春”描写了新春佳节，园中百花装点着大唐一统江山的明丽春色。刘诗的“儿童炫彩衣”，以儿童过节的快乐反衬诗人的苦闷。 4.【答案】 卢照邻所“述”之怀：①对归隐生活的怡然自乐、轻松洒脱；②对美好自然风物的热爱；③对国家繁荣昌盛、人们生活幸福美满的祝愿。 刘禹锡所“感”之怀：①羁旅他乡的孤寂愁苦；②对家乡故土的思念；③对往日错误的反省。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 卢照邻所“述”之怀： ①“归耕有外臣”表现了诗人情愿回乡种地做一个在外隐居的小臣的想法，流露出热衷退隐、怡然自乐的生活情趣，及轻松洒脱之感。②“草色迷三径，风光动四邻”，描绘诗人所居环境的清幽高雅，草色迷人，风光优美，左邻右舍无不惊叹、赞赏、艳羡，表达了对美好自然风物的热爱。③“愿得长如此，年年物候新”，诗人希望大唐江山年年如此繁华如此热闹，年年都有新的气象，表达了诗人对国家繁荣昌盛、人们生活幸福美满的祝愿。 刘禹锡所“感”之怀：①“湘南人未归”， 诗人表达了自己身在湘南，有家难归，抒发了羁旅他乡的孤寂愁苦。②“心觉去年非”，诗人回顾过去一年，觉得过去是错误的，表达了对往日错误的反省。③“异乡无旧识”，诗人在异乡没有熟悉的朋友，感到孤独和寂寞，抒发了对家乡故土的思念。 三、（23-24·高二上·云南玉溪师院附中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成小题。 始闻秋风① 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛②动，雕眄③青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【注】①本诗写于诗人晚年。②拳毛：即蜷毛，马毛拳曲貌。③眄：斜视。 5. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联中的“我”可理解为有情的秋风，当她重返人间，就去寻找一年未见的“君”,也就是诗人，形象塑造可谓别出心裁。 B. “看黄菊”“听玄蝉”，诗人用秋日特有的风物点出了秋风去而复还的时令，也借助玄蝉表露了自己高洁自守的情怀。 C. 颔联诗人从自己的角度来写，五更听到风声醒来，对镜感叹自己容貌之变化，和首联相接，仿佛是在畅叙别情。 D. 尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因，脉络清晰，结构严谨。 6. 有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。 5.【答案】 B “借助玄蝉表露了自己高洁自守的情怀”错误。诗人在诗中只说“今听玄蝉我却回”，是借助“玄蝉”这一秋天的典型景物表明“秋”的季节特点，诗人并无表露自己高洁自守的情怀之意。 6.【答案】①首联表露出诗人的欣喜之情。首联作者将秋风拟人化，写秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到诗人身边，实则是从秋风着墨，写自己与秋风别后重逢的心理活动，营造了一个奇妙而又情韵浓郁的意境；且尾联“为君”二字，呼应开头，回称秋风是“君”,是对秋风的回答，也是感谢，由此表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。②颔联诗人感叹衰老。诗人听闻秋风又来，醒来之后，却在镜中看到自己容颜衰老，有秋风依旧人已老的怅惘。③后两联诗人却精神振作。以“马思边草”“雕眄青云”比（以物喻人）兴，引出诗人迎着秋风上高台，表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。 【解析】本题考查学生对诗歌情感的鉴赏能力。首联的情感是欣喜。“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。”别出心裁地创造了一个有知有情的形象──“我”，即诗题中的“秋风”，采用了拟人的修辞手法，亦即“秋”的象征。当她重返人间，就去寻找久别的“君”──也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别，而此刻一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。在这里诗人采取拟人手法，从对方着墨，生动地创造了一个奇妙的而又情韵浓郁的意境，表达作者的欣喜之情。而尾联呼应秋风“为君扶病上高台”，回称秋风是“君”，是对秋风的回答，也是感谢。诗人豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。颔联的情感是伤感。“五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来”，是诗人从自己的角度来写。诗人说：五更时分，凉风飕飕，一听到这熟悉的声音，就知道是“你”回来了，一年不见，“你”还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。这两句诗描绘了诗人在五更时分被凉风吹醒，听到熟悉的风声，意识到又是一年过去，而自己的容颜却在镜中显现出老态，展现了诗人对年华老去的无奈和感慨‌。后两联情感是振奋。颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”，用力一转，精神顿作。写战马思念边塞的秋草，拳曲的马毛因激动而抖动；猛禽雕望着高远的青云，困倦的眼睛突然睁开。诗人通过这些形象，比喻自己虽然年老，但依然保持着对事业的热情和追求‌。到了尾联，由于有颈联“马思边草”“雕眄青云”为比兴，这里的迎秋风上高台，翘首四望的形象的寓意也就自在不言之中了。诗人豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志，表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。 四、（24-25·高二上·云南威信二中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面的宋词，完成下面小题。 南歌子 苏轼 带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。 老去①才都尽，归来计未成。求田问舍②笑豪英。自爱③湖边沙路、免泥行。 【注】①老去：引申为老年；晚年。②求田问舍：购买田地和房屋，典故出自三国名士许汜。③自爱：自己喜爱。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句交代了天气由雨转晴的变化过程，只为突出词人心中的愁苦和归来后极度疲惫的状态。 B. 下片中“笑豪英”，说自己置办产业，谋求私利，却无远大志向，因而被豪英嘲笑。 C. 本词化用庄周梦蝶及许汜贪恋置产的典故，既增添了思想容量，又使其显得典雅含蓄。 D. 本词具体写了词人冒雨回家、和衣而睡、酣然入梦，再到湖边漫步的过程，因事抒情。 8. 请结合全词，简要分析词人的情感。 7. 【答案】A “只为突出词人心中的愁苦”错误，开头两句描写旅途中冒雨赶路的辛劳以及归来后歇宿的情景。“睡晚晴”暗含对晴日的安然，结合后文“梦里栩然蝴蝶、一身轻”分析并非“只为突出愁苦”，应该是表现醉眠忘机的逍遥和超然洒脱。 8. 【答案】①轻松愉悦之情。上阕写词人冒雨赶路，归来酣睡，轻松愉悦。②老来一事无成的苦闷。下阕写词人醒后想到归来后“老去”“才尽”，胸无大志可能会被英雄豪杰嘲笑，心情苦闷。③摆脱红尘俗物后的旷达淡然之情。湖边沙路漫步，豁然开朗。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①开头两句写冒雨归来，和衣而眠，接着运用“梦里栩然蝴蝶、一身轻”的典故，表示辛劳的行旅生活结束后的一身轻松，表达轻松愉悦之情。②“老去”两句借用前人诗意，集中抒发了内心的不平和牢骚，接着笔锋一转，“求田问舍”这一典故用来比喻辞官归隐，“笑豪英”是说为英雄豪杰所耻笑，因为退隐等于放弃自己早年立下的报国的壮志，在自嘲中写出了老来一事无成的苦闷。③“自爱”句写抛弃世俗的功利之心，与开头写人、马在雨水泥泞中艰难跋涉的情景相呼应，表现出此次行役归来后轻松、欣慰的旷达之情。 五、（23-24·高二上·云南曲靖一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗，完成小题。 夏日田园杂兴十二绝（其一、其九） 范成大 其一 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 其九 黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。 借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。 9. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其一，起二句写初夏江南农村的景色。以民歌风格写成对偶语句，调子清圆，景色优美，很有吸引力。 B. 其一，第三句写夏季白天变得漫长，表现战乱造成农村凋敝，民不聊生的景象。 C. 其一，第四句又写景，只见蜻蜓、蛱蝶在飞动，以蜓飞蝶舞的动景衬托村中的寂静，以动衬静，静中有动，更显静谧。 D. 范成大的作品把自陶渊明以来直到唐代的王维、孟浩然等描写农村自然景物的诗歌传统，以及唐代“新乐府”诗派的反映农村社会现实的诗歌传统融合了起来。 10. 请结合“其九”相关诗句，简要分析村民是怎样对待行客的？ 9. 【答案】B “表现战乱造成农村凋敝，民不聊生的景象”错，由第三句内容可知，诗人写夏日初“长”，但农事正忙，白天篱边很少过往的行人。因为江南四月，是割麦分秧的忙碌月份，农民整天在田地上劳动，早出晚归，故白天少见行人。 10.【答案】①邀请客人在自己家稍做停留、用凉爽的进井水漱口消解暑气。②让出家门前的磐石让客人休息。③劝导客人正午时在柳阴下吹吹凉风。 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。本诗描述的是一个农家孩子，在自家门口义务招待过路行人的情景，用的是自己的口吻，所以画面亲切，朴素而优美；叙事中带描写，在含蓄表达其固有的善良、仁厚、乐于助人的品性的同时，也留下空白与想象。“少住侬家漱井香”“借与门前磐石坐”两句描述一个农家孩子邀请烈日当空、尘土飞扬的村边大路上艰难地走来的一位浑浊汗水湿透了衣衫的行人在自己家休息，让他坐在家门前的磐石上，然后跑到井边，汲上香甜清凉的井水，捧到客人面前，让他漱漱口消解暑热。“柳阴亭午正风凉，是农家孩子劝导客人正午时在柳阴下吹吹凉风之语。“柳荫”摹写出地点之好，“亭午”暗喻酷热时刻，与“汗如浆”相呼应；“柳阴”“风凉”与“黄尘”“行客”相映照，显出田园景色之可爱，更显出农家人的质朴热情。 一、（24-25·高二上·云南祥云·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下题。 临江仙·惠州改前韵 苏轼 九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。 我与使君①皆白首，休夸年少风流。佳人斜倚合江楼②。水光都眼净，山色总眉愁。 [注]①使君：时任惠州知州的詹范。②合江楼：作者被贬至惠州时暂居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此而得名。 1. 下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 词上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣朝》词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”，言春暮人愁。 B. “雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚飘落翻飞、柳絮随风滚动的画面。 C. 下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，赋予山水人的动作和情感，使本词更富有感染力。 D. 本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永、婉转缠绵，是豪放派词人苏轼少有的婉约词作。 2. 有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。作者的愁从何而来？请结合全词作简要赏析。 1. 【答案】D “本词上片写景，下片抒情”错误，词上片下片均有景有情；“语言风格含蓄隽永、婉转缠绵”错误，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句通俗易懂。 2. 【答案】①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春哀怨伤感的气氛，表达作者为春光易逝而愁。②因漂泊异乡而愁。本词为作者被贬异乡时所作，作者由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡、漂泊无依的自己，因而忧愁。③因青春不再而愁。下片作者由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸年少风流”用直抒胸臆的方式表达了青春易逝的愁情。 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。因伤春惜春而愁。本词上片先写残春景象，表达惜春情绪。词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”，直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”，“三分春色一分愁”言春暮人愁。“雨翻榆荚阵，风转柳花球”意思是“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，诗人为春光易逝而愁。因漂泊异乡而愁。结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。榆钱飘零、风吹柳絮之景，渲染暮春哀怨伤感的气氛，更平添一分惆怅。而这凄美之景又让作者联想到异乡漂泊的自己，再添一份愁思。因青春不再而愁。下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说“我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束，用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。借着上片的感情铺垫，作者转头直抒胸臆，直言自己与朋友都已是苍颜白发、青春不再，流露出青春不再、人生易老的愁绪。人的感情发生变化，决定着词的意境发生变化，也决定着词的用语的变化，因而笼罩全词的是“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。 二、（23-24·高二上·云南开远一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病中谢冯彭年见访 林逋 老去已多病，况当梅雨时。 山空门自掩，昼永枕频移。 晚燕巢犹湿，新篁箨①未披。 若非求仲②至，谁复问栖迟。 [注]①箨，笋皮。②求仲，汉代隐士，后用为隐士的代称。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的首联简单交代了诗人的身体状况以及好友来看望自己的时节。 B. “自掩”表明少有人至，“频移”写出诗人在好友来访时的兴奋。 C. 诗歌尾联，诗人以“求仲”代指好友，暗示出好友的身份是隐士。 D. 诗以反问作结，使内心伤感之情与对好友的感激之情表达更强烈。 4. 诗歌颈联写景，这样写在情感表达和结构安排上有什么作用? 3.【答案】B “兴奋”错误，“频移”写出诗人的孤寂难眠。 4.【答案】 情感表达：颈联通过写晚归之燕，巢穴潮湿，新生之竹，竹皮未披，含蓄地表达出自己病时内心的伤感。 结构安排：①呼应首联“梅雨时”与“老去”；②与前两联记叙不同，本联转为写景，舒缓诗歌节奏，使整首诗有委婉从容之致。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想感情和结构技巧的能力。颈联意思是，晚燕的巢穴还是湿的，新长出的竹子还没有包上笋皮，这里诗人寓情于景，将自己的艰难处境用景物表达出来，也含蓄地表达出自己病时内心的伤感。诗歌前两联交代了诗人的身体状况和少有人访的孤寂之情，当前的艰难处境与首联“梅雨时”与“老去”相呼应；同时此联的写景舒缓了诗歌节奏，更加映衬出友人探访的难得和感动，为尾联进行铺垫。 三、（24-25·高二上·云南云南玉溪师院附中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝闻猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 淮上遇洛阳李主簿 韦应物 结茅临古渡，卧见长淮流。 窗里人将老，门前树已秋。 寒山独过雁，暮雨远来舟。 日夕逢归客，那能忘旧游！ 5. 下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗的创作皆因诗人漂泊在外或忆友或遇友而起，写景中都融入了孤独惆怅的心绪，表达方式都是直抒胸臆，情感强烈。 B. 孟诗前四句以日暮夕阳之色来统摄整体，运用日暮、啼猿、江流等意象叠加，意境清峭寂寥，颇增孤独之感。 C. 韦诗首联写李主簿居住环境，渡口本是过客往来的喧闹之地，但着一“古”字，意境萧条冷清，暗示主人也非得志之人。 D. 韦诗中的“寒山”表明此时为深秋时节，“独过雁”比况李主簿的生活境遇，“远来舟”引出下联的“逢归客”。写法细腻，情景交融。 6. “叶”与“树”是古诗的常见意象，孟诗颔联用了“叶”，韦诗颔联中用了“树”，请结合诗歌内容加以分析。 5.【答案】B “以日暮夕阳之色来统摄整体”错误，孟诗对日暮之景、夕阳之色的营构并不鲜明突出，且还有月照之境，所以不能作为核心意象统摄整体。 6.【答案】①孟诗颔联“叶”的形象零散轻小，更符合诗人孤单、弱小、飘零的情感。因为风在“树间”或“叶间”吹出的声音的具有不同效果，撼“树”的风猛烈，而“叶”间的风更显凄厉，叶间的凄厉之音更能烘托诗人内心的凄楚。②韦诗颔联中“树已秋”呈现枯树的整体状态，树的整体感与前一句的“人”相衬，有互文效果，写出人与树的生命都进入萧瑟的衰老之境；门前树高大直立，与人的孤独境遇融为一体，传达出复杂的人生况味。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。孟诗颔联用“叶”，“叶”的形象零散轻小，更符合诗人孤单、弱小、飘零的内心感受。写“两岸”的“叶”，被“风”吹得发出凄厉之声，如同江水般急迫。如果用“树”，树被风撼动，则更强调猛烈之感，没有“叶”被风吹动带来的凄厉之感，同时，结合首句的“闻猿愁”，则这风声中夹杂着凄清的猿声，构成了一个深远清峭的意境，更加烘托出诗人内心的凄楚。韦诗颔联用“树”，“树已秋”呈现出枯树的整体状态，人与树相互映衬，树的整体感与前一句的“人”相衬，有互文效果。树已逢秋，人怎能不老？窗里将老之人，面对着门前已衰之树，联想岁月流逝，壮志蹉跎，人何以堪？写出人与树的生命都进入萧瑟的衰老之境；门前树高大直立，孤独更显，传神地描摹了李主簿衰颓的形象与凄凉的心境，寄寓着诗人自己怅然若失的情怀，与人的孤独境遇融为一体，传达出复杂的人生况味。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 古代诗歌鉴赏 一、（24-25·高二上·云南庆来·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下面小题 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”描写了周瑜风华正茂的形象。插入“小乔初嫁了”这一生活细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美人英雄相得益彰。 B. “羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。”描写了周瑜手执羽扇，头戴纶巾的文士风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字，字字千斤，力透纸背，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。 C. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开篇即景抒情，起笔颇有气势，从长江着笔，空间巨大；“千古风流人物”的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景。 D. “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”作者把目光从江涛转向赤壁，既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。 2. 概括下片中周瑜形象的特点，简析作者描写周瑜的手法，说说作者写周瑜的目的。 二、（24-25·高二上·云南云县一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登岳阳楼 冯时行① 湖面层收雨露开，浪声千里急奔雷。 草迎云梦秋光去，帆带衡阳晓色来。 帝子不归②林叶下，楚魂堪吊暮鸿哀。 羁游到此偏增感，况悼长沙③放逐才。 【注】①冯时行，宋代诗人，生于徽钦二帝被俘、北宋灭亡的时代。②帝子不归：相传舜帝南巡崩于苍梧之野。③长沙：贾谊曾任长沙王太傅，后世称其贾长沙。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写湖面云收雨停后水流奔涌、浪声如雷的景象，描写了洞庭湖的雄奇壮阔。 B. “草迎”运用拟人手法，赋予“草”情感；“秋光去”表达对时光流逝的伤感。 C. “帝子不归”，借用舜帝南巡“不归”的典故直抒表明对徽钦二帝被俘的忧虑。 D. “暮鸿哀”写晚归大雁发出哀鸣声，渲染凄凉氛围，更衬托了伤悼楚魂的悲痛。 4. 冯时行与杜甫都在《登岳阳楼》中抒发了忧国伤己的情感，但具体内容不同，请结合相关诗句分析。 三、（24-25·高二上·云南澜沧一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面两首词，完成下面小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏 轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 鹧鸪天·重过阊门万事非 贺 铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！ 5. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏词开头“十年生死两茫茫”，生死相隔，死者对人世是茫然无知了，而活着的人对逝者，也是同样的。 B. “千里孤坟”，苏轼妻子王弗死后葬于四川眉山，苏轼在山东密州任职，相隔遥远，故称“千里”。 C. 贺词上片“头白鸳鸯失伴飞”中“头白”二字一语双关，既指词人自己，也指亡妻，形象写出词人晚年丧偶的孤独凄凉。 D. 贺词在艺术构思上最突出之处在于将生者与死者紧密联系在一起，作者词笔关合自己与妻子，其情之深已侵入文章构思当中。 6. 苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》和贺铸的《鹧鸪天·重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 四、（24-25·高二上·云南玉溪一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 奉答圣思讲论语长句 黄庭坚 簿领文书千笔秃，公庭嚚讼百虫鸣。时从退食须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评。 【注】①本诗作于诗人任叶县县尉时。②嚚（yín）讼：奸诈而好争讼。③退食：这里指公余休息。 7. 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用夸张、比喻等修辞手法写出诗人担任县尉时的繁忙，画面形象生动。 B. 颔联描绘诗人休息时偶遇邻家书生的场景，书生讽刺了好争讼者的无礼之举。 C. 本诗选取了公堂上调解纠纷、公余休息挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人 D. 本诗与《劝学》都谈及正确的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。 8. 黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。 五、（24-25·高二上·云南保山智源·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 阴风黄盆口 李曾伯 三日江行两日风，短篷掀舞浪花中。 危疑正贵须臾忍，静定将收造化功①。 休叹退飞犹六鹢②，会看遇顺若孤鸿。 挽回一息南薰③力，稳送征樯秋浦东。 【注】①造化功：自然的功绩，此处指命运的恩赐。②退飞犹六鹢：据《公羊传·僖公十六年》记载，有六只水鸟被风吹得倒退着飞过宋国国都。③南薰：指从南面刮来的风。 9. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写船只在江上遇到狂风，在波涛汹涌的江面航行，行程因此受阻。 B. 颈联用拟人的手法，生动表达了诗人对自然环境中生命体的观察和感悟。 C. 尾联“挽回”意味着重新获得力量，“稳送”则是对船只安全航行的描述。 D. 这首诗通过动态的自然景象来表现诗人的情感，语言简洁，意象生动。 10. 这首诗蕴含了丰富的人生哲理，你从中得到了哪些启示？请结合具体诗句加以说明。 一、（24-25·高二上·云南开远一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成小题。 冬夜对书卷有感 陆游 人生如梦终当觉，世事非天孰可凭？ 万卷虽多当具眼，一言惟恕①可铭膺。 所闻要足敌忧患，吾道岂其无废兴？ 白发萧萧年八十，依然父子短檠②灯。 [注]①《论语·卫灵公》有章：“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之乎？’子曰：‘其“恕”乎！己所不欲，勿施于人。’”②短檠：矮灯架，借指小灯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前三联叙写了自己冬夜读书时的感悟，也可视为诗人对儿子的谆谆教诲。 B. 首联以反问揭示世事是变化的，不能沉溺于人生的表象和天命的虚幻中。 C. 颈联强调学习的意义和道的永恒，通过学习、追寻道能应对遇到的困境。 D. 尾联以“依然”二字展现年老的自己对知识的执着追求和对传承的重视。 2. 同样面对“万卷”，杜甫用“读书破万卷，下笔如有神”来形容书读得多的意义，本诗颔联作者讲了什么道理？请简要分析。 二、（24-25·高二上·云南镇康一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 元日述怀① 卢照邻 筮仕无中秩②，归耕有外臣③。 人歌小岁酒，花舞大唐春。 草色迷三径，风光动四邻。 愿得长如此，年年物候新。 元日感怀④ 刘禹锡 振蛰春潜至，湘南⑤人未归。 身加一日长，心觉去年非。 燎火⑥委虚烬，儿童炫彩衣。 异乡无旧识，车马到门稀。 【注】①唐高宗咸亨三年元日，卢照邻秩满去官，由蜀中返回洛阳，归隐山林，与家人团聚。②中秩：中级官职。③外臣：隐居不仕者。④永贞元年，刘禹锡被贬为朗州司马，本诗作于被贬朗州后的来年元日。⑤湘南：指屈原被流放湘沅间。⑥燎火：指除夕祭祀的香火。 3. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 卢照邻说自己命中注定做不了大官，刘禹锡对自己遭际有所反思与感慨。 B. 卢诗的“花舞大唐春”和刘诗的“儿童炫彩衣”都有不同程度的反衬作用。 C. 卢诗的“人歌小岁酒”和刘诗的“身加一日长”都体现了元日的节日特点。 D. 好的用典讲究如盐入水，了无痕迹，这两首诗在用典上都做到了这一点。 4. 两首诗都写“元日”，但所“述”之怀与所“感”之怀迥异。请简要概括。 三、（23-24·高二上·云南玉溪师院附中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成小题。 始闻秋风① 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛②动，雕眄③青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【注】①本诗写于诗人晚年。②拳毛：即蜷毛，马毛拳曲貌。③眄：斜视。 5. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联中的“我”可理解为有情的秋风，当她重返人间，就去寻找一年未见的“君”,也就是诗人，形象塑造可谓别出心裁。 B. “看黄菊”“听玄蝉”，诗人用秋日特有的风物点出了秋风去而复还的时令，也借助玄蝉表露了自己高洁自守的情怀。 C. 颔联诗人从自己的角度来写，五更听到风声醒来，对镜感叹自己容貌之变化，和首联相接，仿佛是在畅叙别情。 D. 尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因，脉络清晰，结构严谨。 6. 有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。 四、（24-25·高二上·云南威信二中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面的宋词，完成下面小题。 南歌子 苏轼 带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。 老去①才都尽，归来计未成。求田问舍②笑豪英。自爱③湖边沙路、免泥行。 【注】①老去：引申为老年；晚年。②求田问舍：购买田地和房屋，典故出自三国名士许汜。③自爱：自己喜爱。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句交代了天气由雨转晴的变化过程，只为突出词人心中的愁苦和归来后极度疲惫的状态。 B. 下片中“笑豪英”，说自己置办产业，谋求私利，却无远大志向，因而被豪英嘲笑。 C. 本词化用庄周梦蝶及许汜贪恋置产的典故，既增添了思想容量，又使其显得典雅含蓄。 D. 本词具体写了词人冒雨回家、和衣而睡、酣然入梦，再到湖边漫步的过程，因事抒情。 8. 请结合全词，简要分析词人的情感。 五、（23-24·高二上·云南曲靖一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗，完成小题。 夏日田园杂兴十二绝（其一、其九） 范成大 其一 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 其九 黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。 借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。 9. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其一，起二句写初夏江南农村的景色。以民歌风格写成对偶语句，调子清圆，景色优美，很有吸引力。 B. 其一，第三句写夏季白天变得漫长，表现战乱造成农村凋敝，民不聊生的景象。 C. 其一，第四句又写景，只见蜻蜓、蛱蝶在飞动，以蜓飞蝶舞的动景衬托村中的寂静，以动衬静，静中有动，更显静谧。 D. 范成大的作品把自陶渊明以来直到唐代的王维、孟浩然等描写农村自然景物的诗歌传统，以及唐代“新乐府”诗派的反映农村社会现实的诗歌传统融合了起来。 10. 请结合“其九”相关诗句，简要分析村民是怎样对待行客的？ 一、（24-25·高二上·云南祥云·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下题。 临江仙·惠州改前韵 苏轼 九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。 我与使君①皆白首，休夸年少风流。佳人斜倚合江楼②。水光都眼净，山色总眉愁。 [注]①使君：时任惠州知州的詹范。②合江楼：作者被贬至惠州时暂居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此而得名。 1. 下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 词上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣朝》词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”，言春暮人愁。 B. “雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚飘落翻飞、柳絮随风滚动的画面。 C. 下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，赋予山水人的动作和情感，使本词更富有感染力。 D. 本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永、婉转缠绵，是豪放派词人苏轼少有的婉约词作。 2. 有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。作者的愁从何而来？请结合全词作简要赏析。 二、（23-24·高二上·云南开远一中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病中谢冯彭年见访 林逋 老去已多病，况当梅雨时。 山空门自掩，昼永枕频移。 晚燕巢犹湿，新篁箨①未披。 若非求仲②至，谁复问栖迟。 [注]①箨，笋皮。②求仲，汉代隐士，后用为隐士的代称。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的首联简单交代了诗人的身体状况以及好友来看望自己的时节。 B. “自掩”表明少有人至，“频移”写出诗人在好友来访时的兴奋。 C. 诗歌尾联，诗人以“求仲”代指好友，暗示出好友的身份是隐士。 D. 诗以反问作结，使内心伤感之情与对好友的感激之情表达更强烈。 4. 诗歌颈联写景，这样写在情感表达和结构安排上有什么作用? 三、（24-25·高二上·云南云南玉溪师院附中·期中）古代诗歌鉴赏 阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝闻猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 淮上遇洛阳李主簿 韦应物 结茅临古渡，卧见长淮流。 窗里人将老，门前树已秋。 寒山独过雁，暮雨远来舟。 日夕逢归客，那能忘旧游！ 5. 下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗的创作皆因诗人漂泊在外或忆友或遇友而起，写景中都融入了孤独惆怅的心绪，表达方式都是直抒胸臆，情感强烈。 B. 孟诗前四句以日暮夕阳之色来统摄整体，运用日暮、啼猿、江流等意象叠加，意境清峭寂寥，颇增孤独之感。 C. 韦诗首联写李主簿居住环境，渡口本是过客往来的喧闹之地，但着一“古”字，意境萧条冷清，暗示主人也非得志之人。 D. 韦诗中的“寒山”表明此时为深秋时节，“独过雁”比况李主簿的生活境遇，“远来舟”引出下联的“逢归客”。写法细腻，情景交融。 6. “叶”与“树”是古诗的常见意象，孟诗颔联用了“叶”，韦诗颔联中用了“树”，请结合诗歌内容加以分析。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $