第三单元 封建时代的欧洲 学业质量评价卷-【考出好成绩】2025-2026学年九年级上册历史课时分层提优课件PPT（统编版）山东专版

大单元.情境化作业设计 1 第三单元学业质量评价卷 封建时代的欧洲 2 一、选择题(每小题2分，共30分) 1.自从基督教开始在希腊罗马世界中传播，它就以一种潜移默化的方式开始吸收各种异质文 化的因素，这些因素既有希腊的，也有东方的。这种兼收并蓄和多元混合所导致的文化上的 “杂交优势”,是基督教得以在罗马帝国中发展壮大并且最终取得全面胜利的重要保证。此则材料反映了基督教发展的原因是 ( ) A. 运用武力的征服与扩张 B. 封建统治者的大力扶持 C. 多元文化的吸收和整合 D. 为奴隶主阶级统治服务 C 3 2.11世纪初期，西欧的一些主教们在教区内组建学校，并邀请知名学者担当主讲教师；12世纪， 教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程。这反映了中世纪时基督教会 ( ) A. 对西欧社会生活的管理 B. 对西欧政治制度的影响 C. 是西欧社会的宗教权威 D. 促进了文化教育的发展 D 4 3.克洛维皈依基督教，并将原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会。查理向教区的人民征 收“什一税”并贡献给教会，教会变得富有，势力也越来越大，教皇也为查理举行了加冕礼。 材料反映了 ( ) A. 教权屈居于皇权之下 B. 法兰克王国衰亡的原因 C. 王权与教权相互勾结 D. 封君封臣权利与义务交织 C 5 4.“效忠我的主人……主人凡践履契约……善待于我，赐我以应得……必将以他的意 志为准则，绝无违背。”这一誓词指向中世纪西欧的（ ） B A.庄园经济制度 B.封君封臣制度 C.城市自治制度 D. 宗教文化制度 考查点：西欧的封君封臣制度。 分析：8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了 改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。材料中誓词指向的就是中世纪西欧的封君封臣制度，B 项正确；庄园是一个独立的自给自足的政治经济单位，材料中没有涉及庄园经济制度，排除A 项；城市自治制度与“效忠 我的主人”不符，排除C 项；宗教文化制度与材料不符，排除D 项。故选B 项 。 6 5. 近代翻译家严复在《原富》 一书中把 “feudalism” 翻译为“拂特之制”,进而解释为“顾分土因 而分民，于是乎有拂特之俗。 ……用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大民众者， 王力不足以御临之也”。下列表述不属于“拂特之制”的特点的是 ( ) A. 以血缘关系为纽带 B. 以土地的封赐为纽带 C. 有着严格的等级性 D. 权利义务相互交织 A 7 6.法国大作家雨果曾预言：“总有一天，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个 性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里。” 雨果的预言有他的历史依据，因为欧洲大陆 上的法兰西、德意志和意大利三国的雏形就源于 ( ) A. 查理曼帝国 B. 亚历山大帝国 C. 罗马帝国 D. 拜占庭帝国 A 8 7. 据记载，13世纪英国诺福克郡的Fomcett 庄园有地2700余亩。生产的粮食中，燕麦主要用 来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，只有小麦才是全部出售的，而且使用的手工业品大 多自制，另外还出售水果和酒。这一现象表明当时该庄园 ( ) A. 仍以自给自足经济为主 B. 经济来源依赖副业收入 C. 以市场为目的进行生产 D. 供求关系处于紧张状态 A 9 8.一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院的一些状况：“在复活节，他们(农奴)还应 缴纳两只母羊、两只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。” 这份材料表明 ( ) A.节日里领主才收取地租 B. 地租包括实物和劳役 C. 农奴没有任何人身自由 D. 领主和农奴矛盾尖锐 B 10 9.1287年，西欧某庄园的佃户将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。 法庭调查后证实，佃户出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园 法庭 ( ) A. 危及了领主人身安全 B.扩大了城市的自主权 C. 加速了市民阶层形成 D.有利于维护庄园秩序 D 考查点：庄园法庭的特点。 分析：题干材料“法 庭调查后证实，佃户出于宿怨伪造了事实，故以 诬告罪对其处以罚款”表明庄园法庭对违反庄园公共规则的行为进行处罚，据此并结合所学知识可知，庄园法庭起着维护庄园秩序的作用，D项正确；“以诬告罪对其处以罚款”不代表危及领主人身安全，排除A项；庄园法庭的审判不会扩大城市的自主权，排除B项；商品经济的繁荣促进了市民阶层的形成，排除C项。故选D项。 10.下图所示为德国科隆在10—14世纪城市面积的变化，导致该现象出现的主要原因是( ) A. 庄园法庭的设立 B. 农奴负担的增加 C. 商品经济的发展 D. 租地农场的出现 C 12 11.中世纪欧洲自治城市的司法权是不完整的，受到封建教会严密控制，有时还被看成充当封臣的一个集体，要为封君服军役并履行封臣的其他义务。这表明，自治城市 ( ) A.建立了君主立宪制 B. 出现了教育学术新气象 C. 获得免除赋税特权 D. 未完全摆脱封建主控制 D 考查点：中世纪欧洲自治城市的特点。 分析： 根据题干材料并结合所学知识可知，中世纪欧洲自治城市虽然取得一定的自治权，但仍然受 到封建教会的严密控制，也没有摆脱封君的控制，由此可得出其未完全摆脱封建主控制，D 项正确。故选D 项 。 13 12. 12世纪，西欧商人开始打破封建等级依附关系的纽带，在城市中建立起全新的个人法律地 位，逐步形成了与封建社会有很大反差的市民文化，它崇尚民主参与和自由平等，强调私有 和尊重法律、注重契约和权利、关注世俗利益。这一文化的形成 ( ) A. 使城市摆脱了王权控制 B. 打击了欧洲封建统治 C.使欧洲进入了法治社会 D. 促进欧洲城市的兴起 B 14 13.《中世纪大学和现代大学》中写道：“在大多数中世纪大学里，神学都是最不受欢迎的学科……民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学。”材料可以表明 ( ) A. 中世纪的人摆脱了神学的束缚 B. 课程设置反映经济和社会发展 C. 大学的法学课程具有最高地位 D. 大学有教育自主权等自治权利 B 15 14.查士丁尼承袭万民法，承认奴隶处于主人的权力之下，主人对奴隶都有生杀之权。但他在 立法中又规定，主人不得非法“毫无理由地杀害自己的奴隶”,并且要求主人“善待”自己的 奴隶。材料说明查士丁尼 ( ) A.旨在打压封建奴隶主 B. 在一定程度上改善了奴隶地位 C. 维护了皇帝专制权力 D. 奠定后世欧洲民法的基础 B 16 15.历史学家迈尔斯教授认为，犹太人的宗教、希腊人的艺术、罗马人的法律，是现代文明里三 种最真实、最强有力的因素。从这个意义上讲，这座台伯河畔的城市依旧统治着世界。这里“依旧统治着世界”体现在 ( ) A. 拜占庭帝国传承希腊文化 B. 基督教成为罗马帝国国教 C. 罗马法奠定欧洲民法基础 D. 罗马帝国版图地跨三大洲 C 17 二、非选择题(3 小题，共20分) 16.( 6 分)西欧的中世纪，在人类历史发展的进程中，扮演了一个承上启下的重要角色。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 18 材料三 我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 — — 《西方社会史》 纽带：土地封赐；(1分)关系：庄园是封建制度的经济基础。(1分) (1)据材料一指出封君封臣制的纽带，结合材料二分析其与庄园经济的关系。(2分) 19 同：等级分明；(1分)异：西周以血缘为主，西欧以契约为主。(1 分 ) (2)结合材料三，对比西欧封君封臣制与中国西周分封制的异同。(2分) (3)结合现实，说明封建契约精神对现代法治的启示。(2 分 ) 权利义务对等原则、契约法律化。(2分 ) 20 17. ( 6 分)城市的发展往往推动文明的进步，阅读材料，回答问题。 材料一 12世纪到13世纪期间，欧洲的城市以惊人的速度发展起来，不但数量增多，规模也迅速扩大……在波兰，除了早已出现的450座城市外，1450年到1550年间又增加了约200座新城市 …… 材料二 《大宪章》的第13条规定：“伦敦及其他自治城市的自由应得到保护，国王不得以 任何方式加以侵害。” 注：《大宪章》为1215年6月15日金雀花王朝国王约翰一世(1199—1216在位)在大封建领主、教士、骑士和城市市民的联合压力下被迫签署。 返回目录 材料三 13世纪初，巴黎大学通过罢课、迁徙等抗争手段，迫使教皇英诺森三世颁布《知识 之源》特许状，承认其“学术特权”:大学有权自行制定课程、选拔教师、颁发学位，并免除世 俗法庭的管辖。教师组成“行会”,共同决定教学内容和学术标准，甚至可对违反学术自由 的地方主教提出抗议。 (1)根据材料并结合所学知识，分析城市兴起的经济原因及对封建制度的影响。(2分) 经济原因：商品经济活跃；(1分) 影响：市民阶层冲击庄园经济，推动王权与市民联盟。(1分) 22 (2)以巴黎大学为例，说明中世纪大学如何体现“自治精神”。(2分) 自主设置课程、教师行会管理、拥有司法特权。( 2 分 ) (3)对比中国唐宋城市与西欧中世纪城市治理方面的差异。(2 分 ) 中国唐宋城市为政治中心，官营主导；(1分)西欧中世纪城市经济自治，市民权利制度化。(1分) 23 18. ( 8 分)阅读关于“古代法学建设”的材料，回答问题。 材料一 为适应经济发展和政治统治的需要，罗马的统治阶级对法制建设给予关注，出现大量的法律编纂活动，将零散的皇帝敕令加以汇集，形成“法典”。 材料二 西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国皇帝查士丁尼急于实行“一个国家、一部法典和一 个教会”。于是，他组织大量的法学家进行大规模的、系统的法典编纂。之后，每一任罗马皇 帝都十分看重依法治国，不断地刷新着欧洲的法律文化观念，对欧洲及后世国家产生了不同 程度的影响。法国、意大利等国家都模仿或照搬东罗马帝国的相关法律，可见其影响深远。 24 (1)将下面的法学建设成就根据类别进行分类。(填字母)(3分) A.《汉谟拉比法典》 B.《罗马民法大全》 C.《十二铜表法》 ①古巴比伦的法学成就： ②罗马共和国的法学成就： ③拜占庭帝国的法学成就： A C B (2)根据上述材料并结合所学知识回答，你认为这些法典在本质上的共同之处是什么?(2分) 代表统治阶级的意志，维护统治阶级利益。(2分) 25 (3)根据以上材料和学习探究，围绕“法治建设有利于构建和谐社会”这一主题加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清晰)(3分) 示例：法治建设有利于构建和谐社会。《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改 善了奴隶的地位，它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基 础。这些法律条文不仅在当时为社会稳定和谐作出贡献，而且对后世产生深远影响。(3分) 26 27 $