1.3 常用绘图工具及其使用（教案）《机械制图（第6版）》同步精品课堂（高等教育出版社）

《机械制图（第6版）》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.3 常用绘图工具及其使用 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本课程面向中职一年级学生，初步接触机械制图，缺乏绘图基础与空间想象能力，动手操作水平参差不齐。学生对尺规绘图工具认知有限，使用不规范，需通过示范与练习强化基本技能。部分学生对制图标准意识薄弱，需结合职业规范引导，培养严谨细致的职业素养与责任感。 背景分析 在计算机绘图普及背景下，尺规绘图仍是机械制图教学的基础环节，是培养学生空间思维、制图规范与职业素养的必经路径。中职阶段作为技能启蒙期，需通过传统工具操作训练，夯实图学理论与手工技能，为后续CAD学习及岗位实践奠定坚实基础。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生严谨细致、遵守规范的职业素养，增强对机械制图标准的认同感和责任感 熟悉图板和丁字尺的运用 掌握三角板、圆规和分规、铅笔的使用 学习任务 描述 熟悉图板和丁字尺的运用 掌握三角板、圆规和分规、铅笔的使用 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉图板和丁字尺的运用 教学难点 掌握三角板、圆规和分规、铅笔的使用 教学难点突破方法 本项目从机器概述开始，对电控系统做深入浅出的讲解并引导学生进行相关内容的学习。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械制图（第6版）》，主编：孙簃、王幼龙，2025年5月第6版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 尺规绘图是指用铅笔、图板、丁字尺、三角板和圆规等绘图仪器和工具来绘制图样，即使在广泛应用计算机绘图的今天，尺规绘图仍然是工程技术人员必备的基本技能，同时也是学习图学理论不可或缺的方法。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 一、图板和丁字尺 图板用于铺放和固定图纸。丁字尺主要用于绘制水平线。绘图时，先将图纸用胶带固定在图板上，丁字尺头部紧靠图板左边，铅笔垂直于纸面并向右倾斜30°画线，如图1-12所示。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 二、三角板 一副三角板由45°和30°(60°)两块直角三角形板组成。三角板与丁字尺配合使用可画垂直线和与水平线成15°倍数角的各种倾斜线，如图1-13所示。 主要讲三角板等内容。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 三、圆规和分规 圆规(图1-14a)用于画圆和圆弧。圆规的一条腿上装有带台阶的小钢针，用来定圆心，并防止针孔扩大；另一条腿上可安装铅芯。画圆时，笔尖与纸面应保持垂直。 分规主要用于量取线段和等分线段(图1-14b)。 教师根据圆规和分规讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 四、铅笔 绘图铅笔的铅芯用标号“H”和“B”来表示其软硬程度。“H”表示硬性铅笔，前面数字越大，表示铅芯越硬而铅色越淡；“B”表示软性铅笔，前面数字越大，表示铅芯越软而铅色越黑。“HB”表示软硬适中。 绘图时，建议用“H”或“HB”铅笔画细线和底稿线，用B或HB铅笔画粗实线(描深轮廓线)。 教师讲解铅笔，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结图板和丁字尺。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本节围绕尺规绘图基础工具展开，系统介绍图板、丁字尺、三角板、圆规、分规及铅笔的构造、功能与正确操作方法，示范水平线、垂直线、15°倍角斜线、圆弧及等分线段的绘制技巧，强调规范握笔、定心、针孔保护与铅芯硬度选择，融入制图标准与职业习惯培养，为学生奠定扎实手工绘图技能。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述图板和丁字尺的使用。 2.简述三角板的特性。 3.简述圆规和分规的用法。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教学中发现部分学生握笔姿势、丁字尺推移、圆规定心动作仍不规范，需增加慢速示范与个别辅导；三角板配合画斜线环节时间偏紧，应预留分层练习并引入即时拍照比对，强化视觉纠错；同时把铅芯硬度选择与线型规范编成口诀，帮助学生记忆，提升绘图质量与效率。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $