1.6 徒手绘图基本技法（教案）《机械制图（第6版）》同步精品课堂（高等教育出版社）

《机械制图（第6版）》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.6 徒手绘图基本技法 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本课面向中职一年级学生，已初步认识图线及尺规绘图，但空间感弱、手眼协调不足，对徒手比例控制缺乏信心；部分学生急于求成，忽视图面整洁规范。多数同学对椭圆、大圆等曲线绘制存在畏难情绪，需借助方格纸过渡训练。整体动手欲望强，乐于接受分步示范与即时点评，适合通过反复模仿、小组互评提升速度与准确度。 背景分析 在机械制图课程体系中，徒手绘图是衔接尺规绘图与计算机绘图的关键环节。工程现场常需快速草图交流、记录与构思，要求技术人员具备不依赖仪器、比例目测、图面规范的能力。传统教学重尺规、轻徒手，导致学生现场表达力弱。本课以高教社《机械制图（第6版）》为依据，顺应岗位需求，强化“直线—角度—圆—椭圆—平面图形”梯度训练，培养学生快速准确的手绘沟通技能。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生严谨细致、遵守规范的职业素养，增强对机械制图标准的认同感和责任感 熟悉徒手画直线、画常用角度的步骤 掌握徒手画圆、画椭圆、画平面图形的步骤 学习任务 描述 熟悉徒手画直线、画常用角度的步骤 掌握徒手画圆、画椭圆、画平面图形的步骤 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉徒手画直线、画常用角度的步骤 教学难点 掌握徒手画圆、画椭圆、画平面图形的步骤 教学难点突破方法 本项目从机器概述开始，对电控系统做深入浅出的讲解并引导学生进行相关内容的学习。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械制图（第6版）》，主编：孙簃、王幼龙，2025年5月第6版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 工程实践中经常需要通过草图来交流、记录、构思。不用绘图仪器和工具，按目测估计图形与物体的比例，徒手绘制的图样就是徒手草图。徒手绘图仍应基本做到线型分明、比例匀称、字体工整、图面整洁。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 徒手绘图是工程技术人员必备的一项重要基本技能，应通过实践，努力提高徒手绘图的速度和技巧。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 一、徒手画直线 手指可握在离笔尖约35mm处。画直线时，可先标出直线段的两端点，然后执笔悬空沿直线方向比画一下，掌握好方向和走势后再落笔画线。画水平线和斜线时，为了运笔方便，可将图纸斜放。画直线的运笔方向如图1-23所示。 主要讲徒手画直线等内容。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 二、徒手画常用角度 画45°、30°、60°等常用角度，可根据直角三角形两直角边的比例关系，在两直角边上定出两点，然后连接而成。画角度的运笔方向如图1-24所示。 三、徒手画圆 画圆时，首先画出垂直相交的两条细点画线，定出圆心，再按圆的半径在中心线上目测定出4个点，然后徒手将各点连线为圆。可以先画左半圆再画右半圆，如图1-25a所示。画直径较大的圆时，可过圆心加画两条45°斜线，按半径目测定出8个点，然后过这8个点画圆，如图1-25b所示。 教师根据徒手画常用角度讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 四、徒手画椭圆 徒手画椭圆的方法如图1-26所示。 五、徒手画平面图形 初学徒手绘图，可在方格纸上进行。在方格纸上画平面图形时，大圆的中心线和主要轮廓线应尽可能利用方格纸上的线条。图形各部分之间的比例可按方格纸上的格数来确定。当然，与尺规绘图一样，分析图形尺寸和图形线段是首先要进行的工作。 教师讲解徒手画椭圆等内容，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结徒手画椭圆的步骤。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课围绕“徒手草图”展开，分五步示范：直线先标端点悬空比画；30°、45°、60°利用直角边比例定两点；圆先画十字中心线，4点或8点连线；椭圆用外切矩形对角线六等分取点；平面图形在方格纸上按格数定比例。强调线型分明、比例匀称、图面整洁，通过分步模仿、即时互评，提升学生快速、规范的现场手绘表达能力。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述徒手画常用角度。 2.简述徒手画椭圆的方法。 3.简述徒手画平面图形的方法。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 课后发现，示范速度稍快，部分学生椭圆对角线等分掌握不到位，大圆8点定位仍显歪斜；方格纸训练虽降低难度，但易让学生产生依赖。后续应分层示范，提供慢速回放，强化目测比例训练；减少方格纸使用频次，引入空白纸限时挑战，并录制学生草图投屏即时点评，以提升速度、准确度及自信，同时加强职业规范意识。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $