第一单元 动物王国（期中知识清单）三年级科学上学期（青岛版·新教材）

第一单元 动物王国（期中知识清单） 第一部分 第二部分：知识巩固 第1课 昆虫 1.蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。蚂蚁的触角长在头上，胸部长有三对足。 2.蚂蚁有的带翅，如雌蚁和雄蚁等；有的不带翅，如工蚁和兵蚁等。不同种类的蚂蚁，该特征可能有差异。 3.蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、蝉、蚊子等动物的身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足，一般有1~2对翅。具有这些特征的动物属于昆虫。 4.要判断蜜蜂、蜻蜓是否属于昆虫，可以根据昆虫的外形特征来确定。蜜蜂、蜻蜓的身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足等，符合昆虫的外形特征。由此可以判断，它们属于昆虫。 5.金斑喙凤蝶和中华蛩蠊(qiónglián)是我国的珍稀昆虫。 第2课 鱼 1.鱼的身体由3部分组成，分别为头、躯干和尾，并且有多种鳍，包括胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍和尾鳍等。 2.鱼鳃是鱼重要的呼吸器官，一般长在鱼的头部两侧。鱼鳃由许多鳃丝排列组成，鳃丝中密布毛细血管。当水流过鳃的时候，水里的氧气就会进入鳃丝的毛细血管中，这样鱼就能获得氧气。同时，鱼体内的二氧化碳通过鳃排出。 3.鱼的鳃一动一动的是在呼吸。 4.鲫鱼、草鱼等生活在水中，身体表面一般覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。具有这些特征的动物属于鱼类。 5.鳖属于爬行动物，章鱼属于海洋软体动物，海马属于硬骨鱼类，鲸属于哺乳动物，鲨鱼属于软骨鱼类，飞鱼属于鱼类。 6.中华鲟和胭脂鱼是我国的珍稀鱼类。 7.为了保护珍稀物种，我国已开展了一系列保护措施，如人工繁殖、增殖放流等，对维护生态平衡和生物多样性具有重要意义。 8.金鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向等作用。 第3课 鸟 1.鸟类的共同特征是身体表面覆盖羽毛，有尖尖的喙，卵生。 2.鹦鹉、啄木鸟、鹅、鸽子等动物的身体表面有羽毛，有喙无齿，卵生。具有这些特征的动物属于鸟类。 3.苍鹰、猫头鹰、企鹅和鸵鸟都属于鸟类。蝙蝠会飞但没有羽毛，胎生，不属于鸟类。 4.朱鹮、丹顶鹤、中国秋沙鸭和黄腹角雉是我国的珍稀鸟类。 5.鸟类捕食昆虫、传播花粉、传播种子，是人类的朋友，我们要保护它们。 6.鸟类善于飞翔的原因：(1)羽毛的优化：羽毛质轻、防水且排列紧密，形成光滑表面，减少空气阻力；尾羽控制方向。(2)流线型体型：身体呈流线型，减少飞行阻力。(3)视觉与平衡：发达的视觉和小脑，保障高速飞行中的定位与协调。 第4课 哺乳动物 1.猫、兔等动物的身体表面有毛，胎生，哺乳。具有这些特征的动物属于哺乳动物。 2.马、熊、猩猩、袋鼠、虎和海豚属于哺乳动物；青蛙和壁虎的繁殖方式是卵生，不属于哺乳动物。 3.大熊猫、东北虎、藏羚羊和白头叶猴等是我国的珍稀哺乳动物。 4.鸭嘴兽属于卵生哺乳动物。鸭嘴兽以产卵的方式繁殖后代，幼崽破壳而出后，母兽以哺乳的方式喂养幼崽。 第5课 制作动物分类图标 1.目前，地球上已知的动物有百万余种。它们数量庞大、种类繁多、形态各异。 2.制作动物分类图册时，首先要确定分类标准。 3.根据实际需要，可以确定不同的分类标准。以生活环境为分类标准，可将动物分为陆生动物、水生动物、两栖动物等；以繁殖方式为分类标准，可将动物分为卵生动物、胎生动物等；以食性为分类标准，可将动物分为肉食动物、草食动物、杂食动物等。 4.比较不同动物时，会发现有些在外形、习性等方面相似，以某一方面作为标准将它们分类，有助于我们更清晰地分辨动物间的相同与不同，进而全面、系统地认识动物。 第三部分：实验探究题 实验题一：探究昆虫的共同外形特征 小妍想通过观察不同动物，验证 “身体分为头、胸、腹三部分，头部有 1 对触角，胸部有 3 对足” 这一昆虫共同特征，选取蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、蜘蛛四种动物，用放大镜观察并记录它们的身体结构，实验记录如下表。 动物名称 身体分节情况 头部触角数量 胸部足的数量 是否符合昆虫特征 蚂蚁 头、胸、腹三部分 1 对 3 对 是 蝴蝶 头、胸、腹三部分 1 对 3 对 是 蝗虫 头、胸、腹三部分 1 对 3 对 是 蜘蛛 头胸部、腹部两部分 无 4 对 否 1.小妍用放大镜观察动物身体结构，主要是为了（ ）。 A.看清动物的运动轨迹 B.更清晰地观察触角、足等细小结构 C.测量动物的身体长度 2.四种动物中，（ ）不属于昆虫，判断依据是（ ）。 3.若小妍想补充观察蜜蜂是否属于昆虫，她需要重点观察蜜蜂的（ ）（多选） A.身体是否分为头、胸、腹三部分 B.头部是否有 1 对触角 C.胸部是否有 3 对足 D.是否会飞 4.根据实验结果，可得出的结论是（ ） A.所有会爬的动物都是昆虫 B.符合“头、胸、腹分节，1对触角，3 对足”的动物多为昆虫 C.蜘蛛和蚂蚁都属于昆虫 5.结合所学知识，写出一种我国的珍稀昆虫：（ ），保护这类珍稀昆虫对维护（ ）具有重要意义。 【答案】1.B; 2.蜘蛛，蜘蛛；蜘蛛身体分为头胸部、腹部两部分（非头、胸、腹三部分），无触角，胸部有 4 对足，不符合昆虫 “头、胸、腹分节，1 对触角，3 对足” 的特征。 3.ABC; 4.B; 5.金斑喙凤蝶（或中华蛩蠊）；生态平衡（或生物多样性） 1.答案：B​ 解析：实验目的是观察动物的身体分节、触角数量、足的数量等细小结构，放大镜的作用是放大微小物体，帮助清晰观察这些细节；A 选项 “看清运动轨迹” 无需放大镜，肉眼即可观察；C 选项“测量身体长度”需要尺子等测量工具，放大镜无法实现测量功能，因此选 B。​ 2.答案：蜘蛛；蜘蛛身体分为头胸部、腹部两部分（非头、胸、腹三部分），无触角，胸部有 4 对足，不符合昆虫“头、胸、腹分节，1 对触角，3 对足”的特征.​ 解析：根据昆虫的核心外形特征（身体分 3 部分、1 对触角、3 对足），表格中蜘蛛的身体分节、触角数量、足的数量均不符合该标准，因此不属于昆虫，需结合具体结构差异说明判断依据。​ 3.答案：ABC​ 解析：判断动物是否为昆虫，需依据“头、胸、腹分节，1对触角，3对足”的核心特征，对应选项 A、B、C；D 选项“是否会飞” 并非昆虫的必要特征（如蚂蚁中的工蚁不会飞，但属于昆虫），因此无需重点观察，排除D。​ 4.答案：B​ 解析：A 选项“所有会爬的动物都是昆虫” 错误，如蜘蛛会爬但不属于昆虫；C 选项“蜘蛛和蚂蚁都属于昆虫” 错误，蜘蛛不符合昆虫特征；实验中蚂蚁、蝴蝶、蝗虫符合“头、胸、腹分节，1对触角，3对足”，均属于昆虫，可得出“符合该特征的动物多为昆虫”的结论，因此选B。​ 5.答案：金斑喙凤蝶（或中华蛩蠊）；生态平衡（或生物多样性）​ 解析：根据所学知识，我国珍稀昆虫包括金斑喙凤蝶、中华蛩蠊；珍稀物种是生态系统的重要组成部分，保护它们能维持生态系统稳定，保障生物多样性，因此第二空填生态平衡或生物多样性。 实验题二：探究鱼鳃与呼吸的关系 小宇想验证 “鱼鳃是鱼的呼吸器官，鳃的活动与呼吸有关”，选取 2 条大小相近、健康的鲫鱼，分别放入两个装有等量清水的相同鱼缸中（标记为 A、B 缸），A 缸鲫鱼正常饲养，B 缸用纱布轻轻包裹鲫鱼的鳃部（限制鳃的活动），观察并记录两条鲫鱼的状态，实验记录如下表。 鱼缸编号 处理方式 鲫鱼鳃盖活动频率 鲫鱼活跃程度 1 小时后状态 A 缸 正常，不处理鳃部 每分钟 30-35 次 活跃，游动灵活 正常生存 B 缸 纱布包裹鳃部，限制鳃活动 每分钟 10-15 次 不活跃，游动缓慢 出现浮头现象（头部伸出水面） 1.小宇设计A缸的目的是（ ） A.作为对照，对比鳃部活动对鱼的影响 B.增加实验的动物数量 C.观察正常情况下鱼的游动速度 2.实验中，B缸鲫鱼出现浮头现象，推测原因是（ ） A.鱼缸内水温过低 B.鳃部活动受限制，无法正常从水中获取氧气 C.鲫鱼饥饿想寻找食物 3.该实验中，需要保持相同的条件有（ ）（多选） A.鱼缸大小和水量 B.鲫鱼的初始健康状态 C.水温 D.鳃部处理方式 4.根据实验结果，可验证鱼鳃的功能是（ ），鱼鳃活动与呼吸的关系是（ ）。 5.结合所学知识，鱼鳃能完成呼吸功能的结构特点是（ ），这一特点与 “从水中获取氧气”的功能相适应。【答案】 1.B; 2.蜘蛛，蜘蛛；蜘蛛身体分为头胸部、腹部两部分（非头、胸、腹三部分），无触角，胸部有 4 对足，不符合昆虫 “头、胸、腹分节，1 对触角，3 对足” 的特征。 3.ABC; 4.B; 5.金斑喙凤蝶（或中华蛩蠊）；生态平衡（或生物多样性） 1.答案：A 解析：该实验的变量是 “鳃部是否被限制活动”，A 缸不处理鳃部（正常状态），B 缸限制鳃部活动，设计A缸是为了与B缸形成对照，通过对比两组差异，明确鳃部活动对鱼的影响；B选项“增加动物数量”并非A缸的目的，实验中A、B缸各1条鱼，已满足对照需求；C选项“观察游动速度”是实验的次要观察项，核心目的是验证鳃与呼吸的关系，因此选A。 2.答案：B 解析：鱼通过鳃呼吸，鳃部活动能让水流过鳃丝，从而获取氧气。B 缸鳃部被包裹，活动受限制，水流无法正常通过鳃，鱼无法获取足够氧气，因此会浮头（试图从空气中获取氧气）；A选项“水温过低”未在实验中提及，且两组实验条件一致，排除；C选项“饥饿”与实验变量（鳃部活动）无关，且1小时内饥饿不会导致明显浮头，排除。 3.答案：ABC 解析：对照实验需遵循“单一变量原则”，即除变量（鳃部处理方式）外，其他条件需保持一致。A选项“鱼缸大小和水量”、B选项“鲫鱼初始健康状态”、C选项“水温”均会影响鱼的状态，需保持相同；D选项“鳃部处理方式”是实验变量，需不同，因此排除D。 4.答案：呼吸器官；鳃部活动越活跃，鱼的呼吸越正常（或鳃部活动受限制，鱼的呼吸会受阻，无法正常获取氧气） 解析：A 缸鳃部正常活动，鱼呼吸正常、存活良好；B缸鳃部活动受限制，鱼呼吸受阻、出现浮头，说明鱼鳃的功能是呼吸器官；同时可得出“鳃部活动与呼吸密切相关，活动正常是呼吸正常的前提”的关系。 5.答案：鱼鳃由许多鳃丝排列组成，鳃丝中密布毛细血管 解析：根据所学知识，鳃丝中的毛细血管能与水流进行气体交换——水中的氧气进入毛细血管，体内的二氧化碳排出，这一结构特点直接适应“从水中获取氧气” 的呼吸功能，是鱼鳃完成呼吸的关键。 1 学科网（北京）股份有限公司 $