精品解析：江苏省泰州市靖江市滨江学校2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题

靖江市滨江学校2025-2026年第一学期学业质量监测 请注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分。 2.所有试题的答案均须填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 第一部分 选择题(共20分) 第1~10题，每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共10分。 1. 《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺主要涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 沙里淘金 C. 海水晒盐 D. 五谷酿酒 【答案】D 【解析】 【详解】A、纺纱织布、仅改变纤维的形态和排列，未生成新物质，属于物理变化； B、沙里淘金通过物理分离提取金，未改变物质成分，属于物理变化； C、海水晒盐通过蒸发水分析出盐，仅为状态变化，无新物质生成，属于物理变化； D、五谷酿酒时，糖类经发酵生成酒精（新物质），有新物质生成，属于化学变化。 故选D。 2. 科学家与其研究成果对应关系正确的是 A. 门捷列夫——提出原子学说 B. 道尔顿———绘制元素周期表 C. 徐寿——参与翻译《化学鉴原》 D. 徐光宪——石油化工催化剂研究 【答案】C 【解析】 【详解】A、门捷列夫（俄国化学家）的主要贡献是创建了元素周期表，而非提出原子学说，A错误； B、 道尔顿（英国化学家）的主要贡献是提出原子学说，但他并未绘制元素周期表，B错误； C、 徐寿（中国清代化学家）的主要贡献是参与翻译西方化学著作，其中《化学鉴原》是重要代表作之一，C正确； D、 徐光宪（中国现代化学家）的主要贡献在稀土化学领域，他发展了稀土元素的分离和应用技术（如串级萃取理论），被誉为“中国稀土之父”，D错误。 故选C。 3. 金属镁是否能导电？小言将打磨好的镁条连接一节干电池和小灯泡来进行验证。小言的做法属于科学探究的哪个环节 A. 提出问题 B. 制定计划 C. 进行实验 D. 得出结论 【答案】C 【解析】 【详解】科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。金属镁是否能导电？小言将打磨好的镁条连接一节干电池和小灯泡来进行验证，小言的做法属于科学探究进行实验环节。故选：C。 4. 化学学习离不开实验，正确规范的实验操作是实验成功和人身安全的重要保障之一。下列实验操作正确的是 A. 检查装置的气密性 B. 加热铜绿 C. 取用少量液体药品 D. 验满 【答案】B 【解析】 【详解】A、检查该装置气密性时，用手紧握试管，试管中的气体受热膨胀，会从长颈漏斗中逸出，则烧杯中无现象，即不能检查该装置气密性，该选项操作不正确； B、加热固体时，为了防止冷凝水倒流，试管口应略向下倾斜，该选项操作正确； C、用胶头滴管滴加液体时，不能将滴管中的空气挤入试剂中，以免试剂变质，该选项操作不正确； D、氧气验满时，应将带火星的放在集气瓶口，而不是伸入集气瓶中，该选项操作不正确。 故选B。 5. 下列对宏观事实的微观解释错误的是 A. 花园里百花盛开，香气四溢——分子在不停运动 B. 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来——温度升高，分子体积变大 C. 氢气和液氢都可做燃料———同种分子化学性质相同 D. 水电解生成氧气和氢气——化学反应前后分子种类发生改变 【答案】B 【解析】 【分析】本题考查宏观事实与微观解释的对应关系，涉及初中化学的分子性质知识点，包括分子运动、分子间隔、分子体积、分子种类和化学性质等。 【详解】A、香气扩散是因为花香分子在不停做无规则运动，从花中扩散到空气中，该选项不符合题意。 B、乒乓球鼓起来是由于球内气体受热膨胀，但膨胀的原因是温度升高导致分子运动加快，分子间间隔增大，而非分子体积变大，该选项符合题意。 C、氢气和液氢都由氢分子构成，状态变化是物理变化，分子本身未变，因此化学性质相同，该选项不符合题意。 D、水分子在反应中分裂成原子，原子重新组合成氢分子和氧分子，分子种类从水分子变为氢分子和氧分子，该选项不符合题意。 故选B。 阅读下面的材料，完成下面小题： 我们的呼吸离不开氧气。一般情况下，我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧对身体有害。吸入100%的氧气，只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气含量只是大于40%。 目前，我国太空空间站内的氧气主要是通过电解水方式获得，然后将氧气与储备的氮气以一定体积比混合成“人造空气”(约21%的氧气，78%的氮气，控制二氧化碳的含量低于0.7%)，保证舱内大气的总压与氧气分压相对稳定。 近年来，膜分离技术得到迅速发展。利用这种技术，在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可得到含氧量较高的“富氧空气”。 6. “人造空气”帮助人类实现了太空漫步的梦想，下列说法正确的是 A. 燃着的蜡烛在“人造空气”中会立即熄灭 B. 可用红磷粗略测定“人造空气”中的氧气含量 C. “人造空气”中若只含有氧气，将更有益于呼吸 D. 我国太空空间站内的氧气主要是通过电解水方式获得，该方法是物理方法 7. 下列关于“富氧空气”的说法正确的是 A. “富氧空气”可用作火箭发射的燃料 B. “富氧空气”中氧气和氮气的体积比可能为1：5 C. 膜分离制“富氧空气”是化学变化 D. “富氧空气”中的各种气体仍然保持其原有的化学性质 【答案】6. B 7. D 【解析】 【6题详解】 A、“人造空气”中含有约21%的氧气，氧气可以支持燃烧，所以燃着的蜡烛在“人造空气”中可以继续燃烧，不会立即熄灭，错误； B、红磷本身是固体，能在“人造空气”中燃烧，生成五氧化二磷固体，没有生成新的气体，可以利用红磷测定“人造空气”中氧气的含量，正确； C、根据“正常的人呼吸用纯氧对身体有害。吸入100%的氧气，只需几天就会发生肺氧气中毒”，“人造空气”若只含有O2，并不有益于人的呼吸，会造成氧中毒，错误； D、我国太空空间站内的氧气主要是通过电解水方式获得，此过程中生成氢气和氧气，该方法有新物质生成，属于化学变化，错误； 故选B。 【7题详解】 A、氧气具有助燃性，没有可燃性，所以“富氧空气”不可用作火箭发射的燃料，错误； B、“富氧空气”中氧气含量高于普通空气，其中氧气和氮气的体积比大于1：4，错误； C、分离液态空气制氧气和膜分离制“富氧空气”的过程中，都没有新物质生成，都属于物理变化，错误； D、混合物中各种成分保持各自的化学性质，因此富氧空气中的各种气体仍然保持其原有的化学性质，正确； 故选D。 8. 下列关于氧气的叙述中，正确的个数有 ①带火星的木条在含有氧气的集气瓶中不一定会复燃 ②实验室用过氧化氢溶液制取氧气时可加入二氧化锰以增加化学反应速率 ③空气中氧气约占空气质量的21% ④氧气在降温加压的条件下能够变为无色液体 ⑤排水法收集氧气实验结束先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 【答案】B 【解析】 【详解】①带火星的木条复燃需要较高浓度的氧气（如纯氧），如果集气瓶中氧气浓度不足（如接近空气的21%体积分数），木条可能不会复燃，正确； ②过氧化氢制取氧气的反应中，二氧化锰为催化剂，能加快反应速率，正确； ③氧气约占空气体积的21%，而不是质量分数，不正确； ④液氧为淡蓝色，不正确； ⑤排水法收集氧气时，为了防止水槽中的水倒流，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，不正确。 故选B。 9. 下列说法中正确的是 A. 在没有说明药品用量时，应取最少量，液体一般取1~2滴 B. 生活中可用煮沸的方法检验自来水是否为硬水 C. 由分子构成的物质，物理变化中，分子本身不发生改变 D. 硫粉在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 【答案】C 【解析】 【详解】A、在没有规定用量时，液体应取最少量，即1~2mL，该选项说法不正确； B、可用肥皂水鉴别硬水和软水，煮沸能将硬水软化，该选项说法不正确； C、物理变化中，分子种类不变，该选项说法正确； D、硫粉在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，该选项说法不正确。 故选C。 10. 实验室用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气时，下列图像正确的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、二氧化锰在反应中作催化剂，反应前后质量不变，图像错误； B、实验室用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下反应生成水和氧气，随着反应的进行，氧气的质量从0开始逐渐增加，至完全反应不再发生改变，图像错误； C、在一定量过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰，过氧化氢分解生成水和氧气，水的质量不断增大，完全反应后不变，图像正确； D、用等质量、等浓度的双氧水制取氧气，催化剂只能改变反应速率，不影响产生氧气的质量，有催化剂的反应速率快，至完全反应所需时间短，图像错误； 故选C。 第11~15每小题只有一个选项符合题意，每小题2分。 11. 下列有关化学反应与能量的说法，正确的是 A. 化学反应一定伴随着能量变化 B. 化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 C. 电瓶车行驶时将电能转化为化学能 D. 人类利用的能量都是通过化学反应获得 【答案】A 【解析】 【详解】A、化学反应过程中一定伴随能量的变化，故A说法正确； B、化学反应中不是只有燃烧反应才能放出热量，如生石灰与水反应放热，故B说法错误； C、电动车行驶时消耗电能，使车轮转动，将电能转化为机械能，故C说法错误； D、人类利用的能量大多是通过化学反应获得的，但不是全部，如太阳能、风能等，故D说法错误。 故选：A。 12. 学习小组进行了下列实验： 实验Ⅰ：将红热的铁丝伸入盛满的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧，生成一种黑色固体。 实验Ⅱ：将纳米铁粉加入盛满的集气瓶中，铁粉发生自燃，生成一种红棕色固体。 实验Ⅲ：将一小块金属钠切开置于空气中，银白色的截面变暗，生成一种白色固体。 实验IV：将与Ⅲ相同大小金属钠在空气中加热，钠剧烈燃烧，生成一种淡黄色固体。 下列说法不正确的是 A. 实验Ⅰ中生成的黑色固体为四氧化三铁 B. 实验Ⅱ中发生的反应属于化合反应 C. 实验Ⅰ、Ⅱ对比可知，生成物的种类与反应物的接触面积无关 D. 实验Ⅲ、Ⅳ对比可知，生成物的种类与反应的条件有关 【答案】C 【解析】 【详解】A、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，说法正确； B、纳米铁粉和氧气反应生成红棕色固体，该反应为两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，说法正确； C、对比实验Ⅰ、Ⅱ，铁的质量，反应物的接触面积，反应条件均不相同，则不能说明生成物的种类与反应的接触面积无关，说法错误； D、对比实验III、IV，反应条件不同，生成物种类不同，该选项说法正确。 故选C。 13. 化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、有新物质生成的变化属于化学变化，没有新物质生成的变化属于物理变化，化学变化和物理变化属于并列关系，不是交叉关系，选项错误； B、氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化，食物腐烂是物质与氧气发生的缓慢地、不易察觉地氧化反应，属于缓慢氧化，所以氧化反应包含缓慢氧化，缓慢氧化包含食物腐烂，选项正确； C、化合反应是多种物质生成一种新物质的反应，氧化反应是物质与氧发生的反应，两者存在交叉关系，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于氧化反应，但不符合多变一，不是化合反应，选项错误； D、分解反应是化学反应的一种，化学反应包含分解反应，选项错误。 故选B。 14. 某兴趣小组用如图所示甲、乙两套装置测定空气中氧气体积分数(红磷充足、装置不漏气)。下列说法正确的是 A. 甲中燃烧匙伸入集气瓶太慢，测得空气中氧气的体积分数将小于 B. 乙中的瘪气球可以防止燃烧放热使橡胶塞弹出，实验过程中观察到气球先变小后变大 C. 实验结束未冷却到室温立即读数，测得空气中氧气的体积分数将大于 D. 与甲装置相比，乙装置的优点有：误差减小和更加环保 【答案】D 【解析】 【详解】A、若燃烧匙伸入集气瓶太慢，由于红磷燃烧放热，装置中的气体受热会逸出，则会使结果偏大，该选项说法不正确； B、乙实验中，瘪气球可缓解压强，防止燃烧放热使橡胶塞弹出，且刚开始时，红磷燃烧放热，气球会变大，后又随着氧气的消耗，气球又变小，该选项说法不正确。 C、若未冷却到室温立即读数，气体膨胀，注射器移动的体积偏小，则测得氧气的体积分数偏小，该选项说法不正确； D、乙装置整个过程为密闭装置，结果更准确，且该装置能防止产生的五氧化二磷扩散到空气中，更加环保，该选项说法正确。 故选D。 15. 同学们在完成“电解水实验”时，发现该反应速率较慢，且产物氢气与氧气的体积比很难达到理论值。为探究电解水时所需NaOH溶液的最佳浓度，在图1所示装置中分别注入质量分数为10%、12%、14%、16%、18%、20%的NaOH溶液，在9V电压下电解3min，产生氢气和氧气的体积如图2所示。下列说法正确的是 A. 管a中产生的气体能支持燃烧 B. 上述反应中元素、分子的种类都不变 C. 该实验中氢氧化钠溶液的浓度越大，产生气体的速率越快 D. 电解质量分数为14%的NaOH溶液所产生的氢气、氧气体积比最接近理论值 【答案】D 【解析】 【详解】A、电解水生成的氧气和氢气的体积比约为1:2，由图可知，管a收集的气体较多，则为氢气，氢气具有可燃性，不能支持燃烧，该选项说法不正确； B、电解水为化学变化，反应前后元素种类不变，但分子种类发生改变，该选项说法不正确； C、由图2可知，电解质量分数为20%的NaOH溶液比电解质量分数为18%的NaOH溶液产生的气体体积少，该实验中氢氧化钠溶液的浓度越大，产生气体的速率不一定越快，该选项说法不正确； D、由图2可知，电解质量分数为14%的NaOH溶液所产生的氢气、氧气体积比最接近理论值，该选项说法正确。 故选D。 第二部分 非选择题(共40分) 16. 进入初三学习了化学，化学是一门与生活息息相关的学科。 I.请你根据下列情景和所学的化学知识及生活经验回答，我会写(以下依次填元素名称、元素符号、化学式) （1）面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑，说明这些物质中都含有______元素。 （2）碱式碳酸铜是由______元素组成。 （3）化肥碳铵______。 II.水是生命之源，节约用水，离不开污水净化。 （4）某同学在做水质污染检测实验时，需要用到______(填仪器名称)来量取一定体积的液体，若要量取18mL的水时俯视读数，则所取水实际体积______(填“大于”或“小于”)18mL。 （5）人类的生活和工农业生产都离不开水，净水中的絮凝剂常用明矾，作用是______，实验室净水过滤过程中需要用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、______。 （6）人们在用水中存在的问题提出节约用水的建议：______(写1点)。 【答案】（1）碳 （2）Cu、H、C、O （3）NH4HCO3 （4） ①. 量筒 ②. 小于 （5） ①. 吸附水中悬浮的杂质，使其沉降 ②. 玻璃棒 （6）淘米水浇花等 【解析】 【小问1详解】 反应前后元素种类不变，面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑，说明这些物质中都含有碳元素。 【小问2详解】 碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]是由铜（Cu）、氢（H）、氧（O）、碳（C）四种元素组成。 【小问3详解】 化肥碳铵是碳酸氢铵，化学式NH4HCO3。 【小问4详解】 实验室用量筒量取一定体积的液体； 若俯视读数，会使读数偏大，则实际量取的水的体积小于18mL。 【小问5详解】 明矾溶于水会形成胶状物，吸附水中悬浮的杂质，使其沉淀； 过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒。 【小问6详解】 生活中节约用水的措施有：淘米水浇花等。 17. 如图是实验室制取和收集气体的部分装置： （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用A发生装置的试管口要放一团棉花的原因______；反应的符号表达式是______，仪器x的名称是______。你认为与C装置相比，选用B作发生装置，优点是______。 （2）用E装置收集氧气，若E中装满水，气体进入口是______(填“a”或“b”)；若E中没有水，用E装置收集氧气的验满的方法是______。 （3）实验室用B装置来制取氧气，组装好仪器后，应先检查装置气密性，具体操作方法是______即气密性良好。 （4）若制备一瓶氧气以备铁丝燃烧实验，最好选择F装置收集，理由是：______，______。请写出铁丝燃烧的符号表达式______。 （5）甲烷(CH4)是一种可燃性气体，密度比空气小且难溶于水。实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠的固体混合物来制得，现用以上装置需制备并收集一瓶纯净的甲烷气体，应选择的发生装置为______，若用F装置收集甲烷，发现______时，说明集气瓶中的甲烷已经收集满。 【答案】（1） ①. 防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管 ②. ③. 长颈漏斗 ④. 控制反应速率 （2） ①. b ②. 将带火星的木条放在b口，木条复燃，则说明已收集满 （3）先将导管放入水中，再向分液漏斗中加入少量水，观察导管口有气泡冒出，停止加水后漏斗中液面不明显下降、导管口不再冒泡，即表明装置气密性良好 （4） ①. 收集的氧气更纯 ②. 集气瓶底可留少量的水 ③. （5） ①. A ②. 集气瓶口有大气泡冒出 【解析】 【小问1详解】 加热高锰酸钾时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，试管口应塞一团棉花； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：； 由图可知，仪器x为长颈漏斗； B装置中，可通过分液漏斗控制液体的滴加，进而控制反应速率。 【小问2详解】 氧气密度比水小，用E装置（装满水）收集氧气时，氧气应从b口通入； 氧气密度比空气大，若E中没有水，气体应从a口通入，则验满时，应将带火星的木条放在b口，木条复燃，则说明已收集满。 【小问3详解】 检查B装置气密性时，先将导管放入水中，再向分液漏斗中加入少量水，观察导管口有气泡冒出，停止加水后漏斗中液面不明显下降、导管口不再冒泡，即表明装置气密性良好。 【小问4详解】 F装置为排水法收集装置，收集的氧气较纯，且该方法可留少量的水，防止铁丝燃烧时，高温熔融物溅落，使瓶底炸裂； 铁燃烧生成四氧化三铁，反应的符号表达式为：。 【小问5详解】 实验室制取甲烷的反应为加热固体混合物的反应，则发生装置选A； F装置为排水法收集装置，若集气瓶口有大气泡冒出时，说明甲烷已经收集满。 18. 空气是人类生产活动的重要资源。如图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气以及利用氮气合成氨气的流程示意图。 （1）从分类的角度：空气属于______(填“混合物”或“纯净物”)。 （2）从变化的角度：蒸馏器中分离出氧气的过程发生的是______(选填“物理”或“化学”)变化；写出催化合成器中用铁触媒做催化剂合成氨气时发生的反应的符号表达式______。 （3）从应用角度：已知常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃。现取液化器中的液态空气60mL于试管，当试管中剩余液体约为______mL时，在管口放一个带火星的小木条，小木条开始能够复燃。 （4）从节约的角度：流程中可循环利用的物质是氮气、______。 【答案】（1）混合物 （2） ①. 物理 ②. （3）12,6mL （4）氢气 【解析】 【小问1详解】 空气是由多种物质组成的，属于混合物。 【小问2详解】 蒸馏器中氮气由液态转化为气态，没有生成新物质，属于物理变化。氮气与氢气在铁触媒的催化作用下生成氨气，该反应的符号表达式为。 【小问3详解】 氧气具有助燃性，可以使带火星的木条复燃，空气中氧气的体积分数为21%，故当试管中剩余液体约为时，小木条能够复燃。 【小问4详解】 由图可知，合成氨气的反应中需要氮气和氢气，但分离塔中又分离出氮气和氢气，则流程中可循环利用的物质是氮气和氢气。 19. 学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢?于是进行了以下探究。 【作出猜想】 （1）猜想I、氧化铜不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变。 猜想II、氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变。 猜想III、氧化铜是反应的催化剂，反应前后______。 【进行实验】用天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验： （2）填写表格： 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论 ______，带火星木条复燃 CuO质量______ 溶液中产生大量气泡，______ 猜想I、II不成立；猜想III成立。 （3）______(填序号)对比，能证明氧化铜能加快过氧化氢溶液分解速率。 （4）步骤⑦的目的是______。 （5）过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的符号表达式为______。 【答案】（1）质量和化学性质不变 （2） ①. 产生大量气泡 ②. 仍为0.2g ③. 带火星木条复燃 （3）①与③ （4）证明氧化铜的化学性质在反应前后没有改变 （5） 【解析】 【小问1详解】 催化剂的特点是能改变反应速率，而反应前后质量和化学性质不变。所以猜想Ⅲ：氧化铜是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变。 【小问2详解】 步骤③：因为氧化铜能加快过氧化氢的分解，所以会观察到产生大量气泡，带火星木条复燃。 步骤⑥：催化剂反应前后质量不变，所以CuO质量仍为0.2g。 步骤⑦：因为氧化铜的化学性质不变，仍能催化过氧化氢分解，所以会观察到溶液中产生大量气泡，带火星木条复燃。 【小问3详解】 要证明氧化铜能加快过氧化氢溶液分解速率，需对比加入氧化铜和不加入氧化铜时过氧化氢的分解情况，即①与③对比。 【小问4详解】 步骤⑦的目的是证明氧化铜的化学性质在反应前后没有改变，因为如果反应后氧化铜还能催化过氧化氢分解，说明其化学性质不变。 【小问5详解】 过氧化氢在氧化铜催化下分解生成水和氧气，符号表达式为。 20. 空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题： 测定空气中氧气的含量。 （1）图甲为空气成分示意图，物质A的名称为______。 （2）图乙装置可测定空气里氧气含量，红磷燃烧的主要现象是______，该反应的符号表达式为______。 （3）图丙是利用图乙装置中的传感器技术，测得实验过程中容器内气体压强、温度的变化趋势。请结合实验原理，解释BC段气体压强变化的原因：______、______。 【拓展延伸】实验小组同学将足量白磷放在集气瓶中，白磷能发生缓慢氧化从而消耗氧气且放出热量。他们用压强传感器测定瓶中压强的变化，根据压强的变化来计算空气中氧气的含量，实验装置及数据采集如图。 资料：相同条件下，气体的压强与气体所占的体积成正比。 （4）用如图所示数据计算：用这种方法测得的空气中氧气的体积分数是______%(结果精确到0.1%)。反应结束，瓶内剩余的主要气体的具有的化学性质是______。 【答案】（1）氮气 （2） ①. 产生大量白烟，放热 ②. （3） ①. 红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少 ②. 温度降低 （4） ①. 19.7% ②. 不可燃也不助燃 【解析】 【小问1详解】 按空气体积分数计，氮气约占78%，氧气约占21%，故物质A的名称为氮气。 【小问2详解】 红磷燃烧时，产生大量白烟，放热； 红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的符号表达式为：。 【小问3详解】 红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，且反应结束后，温度降低，则BC段压强减小。 【小问4详解】 氧气减小，压强减小，则测得的空气中氧气的体积分数是； 氧气消耗完毕后反应停止，说明瓶内剩余的主要气体不可燃也不助燃。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 靖江市滨江学校2025-2026年第一学期学业质量监测 请注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分。 2.所有试题的答案均须填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 第一部分 选择题(共20分) 第1~10题，每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共10分。 1. 《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺主要涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 沙里淘金 C. 海水晒盐 D. 五谷酿酒 2. 科学家与其研究成果对应关系正确的是 A. 门捷列夫——提出原子学说 B. 道尔顿———绘制元素周期表 C. 徐寿——参与翻译《化学鉴原》 D. 徐光宪——石油化工催化剂研究 3. 金属镁是否能导电？小言将打磨好的镁条连接一节干电池和小灯泡来进行验证。小言的做法属于科学探究的哪个环节 A. 提出问题 B. 制定计划 C. 进行实验 D. 得出结论 4. 化学学习离不开实验，正确规范的实验操作是实验成功和人身安全的重要保障之一。下列实验操作正确的是 A. 检查装置的气密性 B. 加热铜绿 C. 取用少量液体药品 D. 验满 5. 下列对宏观事实的微观解释错误的是 A. 花园里百花盛开，香气四溢——分子在不停运动 B. 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来——温度升高，分子体积变大 C. 氢气和液氢都可做燃料———同种分子化学性质相同 D. 水电解生成氧气和氢气——化学反应前后分子种类发生改变 阅读下面的材料，完成下面小题： 我们的呼吸离不开氧气。一般情况下，我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧对身体有害。吸入100%的氧气，只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气含量只是大于40%。 目前，我国太空空间站内的氧气主要是通过电解水方式获得，然后将氧气与储备的氮气以一定体积比混合成“人造空气”(约21%的氧气，78%的氮气，控制二氧化碳的含量低于0.7%)，保证舱内大气的总压与氧气分压相对稳定。 近年来，膜分离技术得到迅速发展。利用这种技术，在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可得到含氧量较高的“富氧空气”。 6. “人造空气”帮助人类实现了太空漫步的梦想，下列说法正确的是 A. 燃着的蜡烛在“人造空气”中会立即熄灭 B. 可用红磷粗略测定“人造空气”中的氧气含量 C. “人造空气”中若只含有氧气，将更有益于呼吸 D. 我国太空空间站内的氧气主要是通过电解水方式获得，该方法是物理方法 7. 下列关于“富氧空气”的说法正确的是 A. “富氧空气”可用作火箭发射的燃料 B. “富氧空气”中氧气和氮气的体积比可能为1：5 C. 膜分离制“富氧空气”是化学变化 D. “富氧空气”中的各种气体仍然保持其原有的化学性质 8. 下列关于氧气的叙述中，正确的个数有 ①带火星的木条在含有氧气的集气瓶中不一定会复燃 ②实验室用过氧化氢溶液制取氧气时可加入二氧化锰以增加化学反应速率 ③空气中氧气约占空气质量的21% ④氧气在降温加压的条件下能够变为无色液体 ⑤排水法收集氧气实验结束先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 9. 下列说法中正确的是 A. 在没有说明药品用量时，应取最少量，液体一般取1~2滴 B. 生活中可用煮沸的方法检验自来水是否为硬水 C. 由分子构成的物质，物理变化中，分子本身不发生改变 D. 硫粉在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 10. 实验室用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气时，下列图像正确的是 A. B. C. D. 第11~15每小题只有一个选项符合题意，每小题2分。 11. 下列有关化学反应与能量的说法，正确的是 A. 化学反应一定伴随着能量变化 B. 化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 C. 电瓶车行驶时将电能转化为化学能 D. 人类利用的能量都是通过化学反应获得 12. 学习小组进行了下列实验： 实验Ⅰ：将红热的铁丝伸入盛满的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧，生成一种黑色固体。 实验Ⅱ：将纳米铁粉加入盛满的集气瓶中，铁粉发生自燃，生成一种红棕色固体。 实验Ⅲ：将一小块金属钠切开置于空气中，银白色的截面变暗，生成一种白色固体。 实验IV：将与Ⅲ相同大小金属钠在空气中加热，钠剧烈燃烧，生成一种淡黄色固体。 下列说法不正确的是 A. 实验Ⅰ中生成的黑色固体为四氧化三铁 B. 实验Ⅱ中发生的反应属于化合反应 C. 实验Ⅰ、Ⅱ对比可知，生成物的种类与反应物的接触面积无关 D. 实验Ⅲ、Ⅳ对比可知，生成物的种类与反应的条件有关 13. 化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是 A. B. C. D. 14. 某兴趣小组用如图所示甲、乙两套装置测定空气中氧气体积分数(红磷充足、装置不漏气)。下列说法正确的是 A. 甲中燃烧匙伸入集气瓶太慢，测得空气中氧气的体积分数将小于 B. 乙中的瘪气球可以防止燃烧放热使橡胶塞弹出，实验过程中观察到气球先变小后变大 C. 实验结束未冷却到室温立即读数，测得空气中氧气的体积分数将大于 D. 与甲装置相比，乙装置的优点有：误差减小和更加环保 15. 同学们在完成“电解水实验”时，发现该反应速率较慢，且产物氢气与氧气的体积比很难达到理论值。为探究电解水时所需NaOH溶液的最佳浓度，在图1所示装置中分别注入质量分数为10%、12%、14%、16%、18%、20%的NaOH溶液，在9V电压下电解3min，产生氢气和氧气的体积如图2所示。下列说法正确的是 A. 管a中产生的气体能支持燃烧 B. 上述反应中元素、分子的种类都不变 C. 该实验中氢氧化钠溶液的浓度越大，产生气体的速率越快 D. 电解质量分数为14%的NaOH溶液所产生的氢气、氧气体积比最接近理论值 第二部分 非选择题(共40分) 16. 进入初三学习了化学，化学是一门与生活息息相关的学科。 I.请你根据下列情景和所学的化学知识及生活经验回答，我会写(以下依次填元素名称、元素符号、化学式) （1）面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑，说明这些物质中都含有______元素。 （2）碱式碳酸铜是由______元素组成。 （3）化肥碳铵______。 II.水是生命之源，节约用水，离不开污水净化。 （4）某同学在做水质污染检测实验时，需要用到______(填仪器名称)来量取一定体积的液体，若要量取18mL的水时俯视读数，则所取水实际体积______(填“大于”或“小于”)18mL。 （5）人类的生活和工农业生产都离不开水，净水中的絮凝剂常用明矾，作用是______，实验室净水过滤过程中需要用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、______。 （6）人们在用水中存在的问题提出节约用水的建议：______(写1点)。 17. 如图是实验室制取和收集气体的部分装置： （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用A发生装置的试管口要放一团棉花的原因______；反应的符号表达式是______，仪器x的名称是______。你认为与C装置相比，选用B作发生装置，优点是______。 （2）用E装置收集氧气，若E中装满水，气体进入口是______(填“a”或“b”)；若E中没有水，用E装置收集氧气的验满的方法是______。 （3）实验室用B装置来制取氧气，组装好仪器后，应先检查装置气密性，具体操作方法是______即气密性良好。 （4）若制备一瓶氧气以备铁丝燃烧实验，最好选择F装置收集，理由是：______，______。请写出铁丝燃烧的符号表达式______。 （5）甲烷(CH4)是一种可燃性气体，密度比空气小且难溶于水。实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠的固体混合物来制得，现用以上装置需制备并收集一瓶纯净的甲烷气体，应选择的发生装置为______，若用F装置收集甲烷，发现______时，说明集气瓶中的甲烷已经收集满。 18. 空气是人类生产活动的重要资源。如图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气以及利用氮气合成氨气的流程示意图。 （1）从分类的角度：空气属于______(填“混合物”或“纯净物”)。 （2）从变化的角度：蒸馏器中分离出氧气的过程发生的是______(选填“物理”或“化学”)变化；写出催化合成器中用铁触媒做催化剂合成氨气时发生的反应的符号表达式______。 （3）从应用角度：已知常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃。现取液化器中的液态空气60mL于试管，当试管中剩余液体约为______mL时，在管口放一个带火星的小木条，小木条开始能够复燃。 （4）从节约的角度：流程中可循环利用的物质是氮气、______。 19. 学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢?于是进行了以下探究。 【作出猜想】 （1）猜想I、氧化铜不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变。 猜想II、氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变。 猜想III、氧化铜是反应的催化剂，反应前后______。 【进行实验】用天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验： （2）填写表格： 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论 ______，带火星木条复燃 CuO质量______ 溶液中产生大量气泡，______ 猜想I、II不成立；猜想III成立。 （3）______(填序号)对比，能证明氧化铜能加快过氧化氢溶液分解速率。 （4）步骤⑦的目的是______。 （5）过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的符号表达式为______。 20. 空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题： 测定空气中氧气的含量。 （1）图甲为空气成分示意图，物质A的名称为______。 （2）图乙装置可测定空气里氧气含量，红磷燃烧的主要现象是______，该反应的符号表达式为______。 （3）图丙是利用图乙装置中的传感器技术，测得实验过程中容器内气体压强、温度的变化趋势。请结合实验原理，解释BC段气体压强变化的原因：______、______。 【拓展延伸】实验小组同学将足量白磷放在集气瓶中，白磷能发生缓慢氧化从而消耗氧气且放出热量。他们用压强传感器测定瓶中压强的变化，根据压强的变化来计算空气中氧气的含量，实验装置及数据采集如图。 资料：相同条件下，气体的压强与气体所占的体积成正比。 （4）用如图所示数据计算：用这种方法测得的空气中氧气的体积分数是______%(结果精确到0.1%)。反应结束，瓶内剩余的主要气体的具有的化学性质是______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $