第四单元 多姿多彩的乐音世界 —《扎红头绳》课件-2025-2026学年湘艺版（2024）初中音乐八年级上册

该初中音乐课件以《扎红头绳》为核心，通过“红头绳”实物提问创设情境，结合喜儿与爹爹的故事导入歌曲，引导学生从聆听分析速度、情绪入手，逐步学习作品背景、作曲家马可介绍、二段体曲式结构及分段学唱，最终拓展欣赏歌剧视频，构建“情境—感知—理解—表现”的学习支架。 其亮点在于紧扣审美感知，通过对比聆听A段（杨白劳，节奏平稳、情绪深沉）与B段（喜儿，节奏明快、情绪喜悦），引导学生感受音乐要素的情感表达；注重艺术表现，设计跟琴演唱简谱、声势动作等实践活动，提升学生音乐表现力；渗透文化理解，链接歌剧《白毛女》背景，帮助学生体会民族音乐的文化内涵。学生能在情境与实践中深化感知，教师可直接使用结构化活动与分层练习，提升教学效率。

爹，我叫王大婶，过来包饺子。喜儿再等等，你看这又是。什么？爹。人家的闺女有花戴你。爹我钱少不能买，扯上了二尺红头绳，我给我喜儿扎起来。哎，扎起来。人家的闺女有花戴，我爹钱少，不能买快吃红头绳给我扎起来。扎。扎起来心儿，转过身来叫爹看看。好一会儿，让你王大婶子和大春哥也看看。爹爹还请了两张门神，还有门神，快贴上。门神门神骑红马。贴在门上住。大鬼小鬼进不来。进，进不来。对，叫大鬼小鬼都进不来。叫那右上的牧人质也进不来。好孩子，这回总算能让咱们过个平安年咯。爹。西瓜视频。 null 欢迎同学们来到音乐课堂 第四单元 多姿多彩的乐音世界 2 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂达标 06 课堂总结 目 录 3 (一)审美感知 引导学生聆听《扎红头绳》，感受歌曲中欢快与温情交织的情绪，体会旋律、节奏、和声等音乐要素营造出的独特美感，培养学生对音乐的感知力和对民族音乐审美的鉴赏能力，让学生能准确捕捉歌曲中父女情感的细腻表达。 (二)艺术表现 通过学唱，使学生掌握歌曲的音准、节奏和演唱技巧，如把握好装饰音、连音等，能用明亮、甜美的声音表现喜儿的活泼，用醇厚、深沉的声音展现杨白劳的慈爱，学会运用恰当的力度和速度变化，生动演绎歌曲中的情感，提升学生的歌唱表现力。 (三)创意实践 鼓励学生分组对歌曲进行创意改编，如改变演唱形式（加入和声、表演唱等）、创编舞蹈动作或重新配乐等，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的团队协作能力，引导学生在实践中深化对音乐的理解。 (四)文化理解 鼓励学生分组对歌曲进行创意改编，如改变演唱形式（加入和声、表演唱等）、创编舞蹈动作或重新配乐等，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的团队协作能力，引导学生在实践中深化对音乐的理解。 4 大家看，这是什么？ 红头绳 5 在过去，红头绳对于女孩子来说可是很珍贵的东西，它不仅能让头发变得更漂亮，还寄托着美好的愿望。 那大家想一想，在什么样的场景下会用到红头绳呢？ 6 老师给大家讲一个故事，在很久很久以前，有一个叫喜儿的女孩，她生活在一个很艰苦的年代。马上要过年了，别人家的孩子都有新衣服、新玩具，可是喜儿家里很穷，什么都没有。就在她很失落的时候，她的爹爹回来了，还带回来一样东西，你们猜猜是什么？没错，就是红头绳。喜儿可高兴了，和爹爹一起又唱又跳。这背后的故事就藏在一首歌曲里，让我们一起来听听，感受一下喜儿和爹爹当时的心情。 歌曲《扎红头绳》 7 聆听音乐 歌曲的速度、情绪是怎样？ 展现了人物怎样的心情？ 8 这首歌的速度是稍快，情绪是高兴地，展现了深厚的父女情，也寄托了他们对美好生活的向往。 作品背景： 《扎红头绳》是歌剧《白毛女》中的经典唱段，创作于1945年延安时期 。由贺敬之、丁毅作词，马可作曲。歌剧《白毛女》以民间“白毛仙姑”传说为蓝本，讲述了佃户杨白劳和女儿喜儿的悲惨遭遇，深刻反映了“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的主题 。 《扎红头绳》描绘的是除夕之夜，杨白劳用卖豆腐赚的钱为喜儿买了二尺红头绳，父女俩苦中作乐的温馨场景，展现了深厚的父女情，也寄托了他们对美好生活的向往，与黑暗残酷的社会现实形成鲜明对比。 9 下面我们了解一下作曲家：马可 10 再次聆听音乐，分析歌曲的结构有什么特点？ 11 《扎红头绳》为二段体曲式结构。两段对比鲜明，却又完美融合，共同推动情感表达。 A段主要由杨白劳的唱词构成，节奏较为平稳，旋律以五声性七声调式为基础，多采用级进和小跳进，如“卖豆腐赚下了几个钱”，旋律起伏不大，体现出杨白劳作为贫苦农民憨厚、朴实又略带心酸的形象 ，音乐情感较为深沉。 A段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱 12 下面跟琴演唱第二乐句简谱 13 下面跟琴演唱第三乐句简谱 14 下面跟琴演唱第四乐句简谱 15 观察乐谱，你们发现四个乐句有什么特点？ 第三、四乐句是第一二乐句的完全重复，整体演唱第一乐段 16 聆听第二乐段 听听第二乐段在情绪和节奏上有什么变化？ 17 B段以喜儿的唱词为主，节奏变得更加明快活泼 ，像“人家的闺女有花戴”处，运用了较多的前八后十六、前十六后八等节奏型，旋律也有较大的跳进，生动展现出喜儿天真烂漫、活泼可爱以及收到红头绳后的喜悦心情。 B段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱 18 下面跟琴演唱第二乐句简谱 19 下面跟琴演唱第三乐句简谱 20 下面跟琴演唱第四乐句简谱 注意附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱 21 整体演唱第二乐段 22 整体演唱 23 下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐 24 下面我们欣赏视频 25 通过欣赏，你有什么感受和想法？ 26 （一）判断题 1.《扎红头绳》中杨白劳的唱段旋律节奏明快活泼，展现其喜悦心情。（  ） （二）选择题 1.《扎红头绳》是哪部歌剧的选段？（  ） A.《江姐》  B.《白毛女》  C.《洪湖赤卫队》  D.《小二黑结婚》 答案：（一）判断题  1.×，杨白劳唱段节奏平稳、旋律深沉，体现其憨厚朴实又略带心酸，喜儿唱段才是节奏明快活泼 。 （二）选择题 1.B ，《扎红头绳》是歌剧《白毛女》选段 27 《扎红头绳》 1=G     稍快   歌剧《白毛女》选段 28 感谢同学们的聆听！ 29 扎红头绳 郭兰英 我的祖国·南泥湾, track 9, disc 0 156010.67 $卖豆腐赚下了几个钱，记上我撑回来二斤面，他叫东家看见了，揣在这怀里头。千弟弟。撑开了今年包饺子，欢欢喜喜过个年。人家的闺女有花戴你爹，我牵手不能买，扯上了二尺红头绳给我喜。扎起来。我的钱少不能买，扯上了二尺红头绳，扎起来呀。门神。门神骑红马，贴在门上守住家。身旁的。大官小官进不来。爱进，进不来。