辽宁省大连市第八中学2025-2026学年高二上学期10月月考语文试题

2025一2026学年度上学期高二年级10月阶段测试 语文试题 (满分:150分 考试时间:150分钟) 、现代文阅读(35分) (-一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 由于中国和西方历史文化发展进程之不同,中西民族在哲学观念、文化传统、性格 气质和串美心理等方面都有明显的差别,反映到民族的艺术性格上也有许多不同。这种 不同在各种艺术中都有表现,建筑艺术也不例外。和其他艺术门类一样,中国建筑艺术 也散发着中华大地特有的泥土芳香, 显示了与西方不同的风貌性格。 西方的建筑重在坦率地呈现人心中的激情,把内心的狂热、幻想和茫然,都化成为 实在的视觉形象:超人的巨大尺度、强烈的空间对比、神秘的光影变幻、出人意表的体 形、飞扬跋扈的动势、骚动不安的气氛。这些在埃及神庙、拜占庭尤其是哥特或巴洛克 教堂以至现代教堂中,都可以找到大量例证。中国的建筑则与此相反,并不注重表现人 心中的狂热,而是重在“再现”精神的宁静与平和。 从艺术角度而言,中国建筑的美就隐蓄在“群”的内部,需要周览全局才能一一呈 现。它鄙视一目了然,不屑于急于求成,因而也更加含蓄温文,更为内在。即就建筑单 体美而言,中国建筑也颇不同于西方之注重外形的奇诡新巧、变化多端,而更多地存在 于体、面、线、点的组合显示的整体与局部之间的关系所赋予的和谐、宁静及韵味。 中国建筑更具有-种“绘画”之美。群中的每一座建筑单体就像是画中的些长短 粗细浓淡不同的线,如果离开全画,这些线就失掉了意义。太和殿只有在紫禁城的庄严 氛用中才有价值,祈年毁也只是在松柏浓郁的天坛环境中才有生命。群外围绕的城墙或 院墙则是画框。城楼、角楼或院门,则是画框上的重点装饰,“画框”里面的单体建筑 内向而收敛。西方建筑则更具有一种“雕塑”之美,本身就是完然具足的,雕塑感很强, 外向而放射,几乎每座不同,争奇斗胜,突现自己。中国的建筑重在创造一种群体的内 在意境之美,比较含蓄,更多潜化之道;西方则重在创造单体建筑的外在形体之美,比 较张扬,更多震撼之力。 就建筑和群外的自然而言,巾国建筑不强调突出自己,所以尽管在围墙内部各建筑 势态干戈相向,群外却趋于平静,故深山之古寺应日“藏”,而不会筑成欧洲的城堡。 中国建筑主动地把自己和自然融合在-一起,实际上是另 方式的对自身的肯定:寺既藏 高二年级语文试卷1/11 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 于深山,寺也就成了深山的一部分,“托体同山阿”,更加辽阁,更加不朽。 西方建筑则不然,它借助于墙和层顶,造成一个自足自立的存在,它是放射的,以 不凡的形象高傲地都视自然。企欧洲城保里常常会耸起一些高高低低的塔楼,一个个争 先恐后地向外张望,生柏人们忽视了它们。欧洲建筑不重视与自然的渗透调和而更看重 与自然的对比,人的力量最示得更加突出。 (摘编自谢欧《从中西比较见中因占代建筑的艺术性格》) 材料二: 在巾国和西方旧石器时代,先民们为了谋求基本的生存空间而促进了住宅的营造 最初出现的住宅都是用树枝和泥土搭建而成的树枝棚和洞穴。《墨子 辞过》说:,“子墨 了曰:古之民未知为宫室时,就陵阜而居,穴而处,下润湿伤民,故圣王作为宫室。” 维特鲁威在《建筑十书》“房屋的起源及其发展”中也说:,“有些人便开始用树叶铺盖 屋顶,有些人在山麓挖掘洞穴,还有一些人用泥和枝条仿照燕窝建造自己的躲避处 所。”“巢居”和“穴居”的进一步发展,即是中原大地上出现的干闲式建筑和木骨泥 墙的地面建筑,以及欧洲大陆上逐渐发展起米的蜂巢形石屋、:树枝棚屋、帐篷、长方形 房屋等。据考古发掘和复原研究,这些住所在空间上具有某尝共同的特征,例如,规模 都很小,形状都是圆形和方形,构成方式主要以“单间复合式”和“多间集中式”为主。 然而,中西传统居住建筑也存在不同。中国住宅多数以院落式布局为主,通过廊或 廊庑连接室内空间形成整体,空间组织讲究主从关系:而西方住宅多数以独立式布局为 主,通过大厅等连接室内空间形成整体,空问组织注重序列关系。 中国住宅发展到周代,院落式布局已经基本形成,此后一直沿用到明清时期。院落 式布局由一座座单体建筑、廊或廊庑、围墙围绕着中心院落,在平面方向上向四个方位 扩展和延伸的组群形式,造就了一种使建筑物依存于天地的感觉。其中,单体建筑作为 室内空间的载体,一方面以一定的组织方式,成为建筑组群的一个组成部分:另一方面 又具有相对的独立性,也就是说,每座单体建筑都具有完备的空间结构和空间形态。 西方住宅在初期布局上,也曾使用以庭院为中心周围布置房屋的形式,如古希腊的 庭院式住宅、古罗马的中庭式住宅。但古罗马也创造了公寓式住宅,并呈现出由中庭式 向公寓式住宅发展的趋势。 自古罗马以后,西方住宅很快倾向于独立式布局,即把原来 离散的单体建筑合并起来,组合成独立式住宅,不断追求巨人的建筑体量和内部空间, 从中世纪的城堡,到文艺复兴的府邸和别墅,再到古典主义的府邸大多如此。室内各种 房间,少则十几个、多则儿十个房间,通过“大厅式”“楼梯厅式”“长廊式”、“连列 厅式”等把水平与垂直方向上的各个房间连接起来,形成完整的室内空间系统。 (摘编自詹和平《中西传统居住建筑室内空问设计比较》) 高 年级语文试卷2/11 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描ApP 1.下列对材料…和材料二相关内容的理解和分析不正确的一项是():(3分) 八.如果把中国建筑群比成一幅画,群中的建筑单体就是画中的线,群外围绕的城墙或院 墙则是画框, B.中西方文献资料认为,最初的住宅建筑都是先民们为了满足生存需求而建造的“巢居” 和“穴居”。 C.中西方传统住宅建筑,在整体布局、室内空间连接方式以及空间组织关系上,多存在 不同之处。 山.以庭院为中心周用布置房屋的院落式布局,是中闲传统居住建筑典型而又独有的空间 结构形式。 2.根据材料的内容,下列说法正确的一项是(。)(3分) A.中西民族的哲学观念不同,决定了中西建筑艺术呈现出不同的艺术性格。 B.中国传统建筑的含蓄美,既表现在建筑群体之中,也表现在建筑单体中。 C.如果太和殿没有紫禁城庄严氛围的烘托,那么它也就失去了建筑的价值。 D.中国建筑不强调在自然面前过分突出自己,因此也在自然面前失去自己。 3.下列选项中,最不符合材料一所提中国“艺术性格”的一项是()(3分) A.李白《蜀道难》:“噫吁减,危乎高战!蜀道之难,难于上青天1” B.杜甫《蜀相》:“映阶碧草自春色,隔叶黄丽空好音。”: C.李煜《虞美人》:“问君能有几多愁?怡似一江春水向东流” D.王实甫《长亭送别》:“晓来谁染霜林醉?总是离人汩。” 4.萧默认为,“关于中西建筑的比较,很难说孰优孰劣,就好比山南宜于桃李,山北宜 于松柏,各有其宜而已。”请结合材料二谈谈你对此的理解。(4分) 5。.以下是《红楼梦》第十七回关于薛宝钗住的“衡芜苑”的描写,请根据材料一分析其 所体现的中国建筑特征。.(6分) 因而步入门时,忽迎面突出插天的大玲珑山石来,四面群绕各式石块,竞把里面所 有房屋悉皆遮住,而且一株花木也无。只见许多异草:或有牵藤的,或有引蔓的,或穿 石隙,甚至垂檐绕柱,营砌盘阶,或如翠带飘飘,.或如全绳盘屈,或实若丹砂,或花如 金桂,味芬气馥,非花香之可比。 (二)阅读 (本题共4小题,.16分) 阅读下面的文字,完成小题。 高二年级语文试卷3/11 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 叮叮的小铃声 茹志的 瓜熟了,早稻扬花了,玉米分股吐缀了,这正是热的时候。我在海堤上走,太阳已 经西偏,但仍晒得人头昏腿软,唇干舌焦。正在这进退无法的时候,我忽然发现在堤下 面一个狭长的角落里,有-一片一人多高的玉米地,闲阔的叶子,绿里发乌,就在这片玉 米地的中间,竖着一个高高的晾望棚。我也顾不得找路,两手分开玉米叶,就从地里直 往前走去。 棚里没有人,有一个缸灶,有一棚烧草,就是没有水。我正有些失望,忽一抬头, 只见 对漆黑的眼晴正从上面紧盯着我。这是一个十三四岁的少年,神态沉着而又绝顶 的严肃,撑着两手,一动不动地从“楼”上俯视着我的举动。看来,我是早被他发觉了。 “做什么的?”少年用本地音操着普通话,问得并不客气。 这,竞不像是看玉米的,简直是一个哨兵嘛!我觉得好笑,但是对他这股认真劲, 又觉得可敬,更何况我渴得难受,于是规规矩矩地对他说,我是走路的,想讨口水喝。 他听了以后,还是一动不动地看着我,而且脸上的疑云反而越来越浓。 这孩子瘦瘦的,个子也不算高,一张黝黑的长圆脸,两道淡淡的像女孩子似的细长 眉毛,乌黑的眼腈,透露着聪明。他赤脚光腿,面对我站着,毫不畏缩地迎着我的目光, 见我不回答问题,他略略提高了声音,还是那句话:“你是哪里米的?” 周围没有人,这孩子的沉着和执拗,形成了种特有的勇敢,这使我不得不正正经 经地告诉他,我是公社的千部,到海防部队联系工作,现在又向公社去。“你…”我 忽然想起曾听人说过,本公社的大港一队,去年在海边开过一块生荒地,也许这就是, 于是我问:“你是大港一队的吧?” 听他说是一队的,我高兴了,对一队的情况,我稍稍熟悉一点,三十多户人家,差 不多都能叫得出个名儿来。我说出了几个名字,他开始还认真地听着,到后来大概听我 猜远了,忽然身子一扭,用手蒙住个嘴巴,笑得咯咯的,原先那副雄赳赳的架势,一下 子彻底地散了板,那股严肃沉着劲儿,也-一扫精光,站在我面前的是个不折不扣的孩子。 他说出了他爹的名字,说的完全是本地话。原来,他是队队长的儿子,小名叫金豆。 “金豆,你刚才对我为什么那样厉害?” 金克一笑,也不答话,脚在棚柱上一搭,人就上了“楼”。'-一会儿跳下来,手里抱 了一个大菜瓜,用拳击开,把大的半个递给我,说:“吃吧,今天我没烧水。”说完自 己就蹲在棚脚边,把半个瓜像只碗似的托在手里,大口地吃起来。我也就不客气,照他 的样子啃起瓜来。 “金豆,晚上你睡在这里不害怕么?” 高二年级语文试卷4/11 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 101 金豆抹着下巴上的汁水,笑着榀招头。 “金豆,你刚才大概当我是偷玉米来的吧?” 金豆弯了腰,笑得更厉害了。他笑饱了,我也休息好了,便站起米,将吃剩的瓜蒂 扔得远远的,谢了他想走了。金豆一看我要走,马上不笑了,竭力留我再坐中会。接着, 他又忙忙放下手里的瓜,仲于到烧草堆里摸者什么,一会从里面摸出一只空酒瓶来,对 我郑重而又机密地说道:“我在海滩上拾的。你看,这上面都是外因字,我们这里一定 米了坏人。”说着,那乌溜溜的限睛就看着我,看这事是不是引起了我的重视。 瓶子的确是外来货,而且出现在荒滩上,米头的确可疑。我便问道:“你给别人看 过没有?” 金豆顿时眼晴发亮,急急地说道:“没有,没有给外人看过。只有来浇玉米的小弟 大叔知道,他说 只洋瓶没啥了不起,两角钱卖给他盛老酒,我说,不来,我要交到公 社派出所去的。” “那你为什么不交去呢?” “走不开呀!”金豆说到这里,突然皱起了眉毛,一动不动地凝神听着什么。风, 从东海上米,摆弄得玉米狗头痴脑地老摇晃,发出一种规律的嗖嗖嗖的声音。并没有什 么可凝之处,金豆放了心,便接着对我说道:“等我回家背米的时候,就送了去。”说 完,端起那块没吃完的瓜,.义在原来的地方蹲下。 天色已在渐渐转暗了,我可顿不得他在想什么,悄悄地坐下子我得走了。可是刚站 起身来,我又悄悄地坐下子。 “啊!”金豆忽然想起了什么,叫道,“今天晚上镇里开军民联欢会呀!”声音是 欢乐的,我便也高兴地说道:,“对,开联欢会,你想不想去看?” “我!”金豆顿了一下,:然后坚决地说道,“我不去。”过了一会,忽然抬起头来, 告诉我说:“你晓得吧!前天大队干部到这里来看田,他们说这块玉米,每亩顶少也有 八百斤。” “哦!”其实,千斤以上的玉米在这公社里并不少见,但是为了这是一块荒地, 为了他的工作,为了他对自己工作的那份自豪感,我真诚地表示了一下惊讶。果然,金 豆高兴了,但又故意把话说得淡淡的:4这不算好,我爹说,明年还要高。” “你们今年分红要比别的队高了。” “我们去年就比别的队高。”他毫不隐讳自己生产队的骄傲,“你到我们队里去, 看到社员家里的广播机了吧这就是旧年装的,装好了就过春节,那才真叫热闹呢:。 接着他絮絮地跟我谈着去年过年的情景。 高二年级语文试卷5/11 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap “金瓦,”我打断他的话,说,“你就在这里冷冷清清地过个暑假,不可惜么?” “可惜?”他愕然了,大概这问题和他刚才小说的话,/隔的路程太远,他一时摸不到 头,过了一会才说道:“不可惜,有仆么可惜的?我哥要米看,我爹嫌他贪玩,还不给 他米看呢,这里到底有二十多亩地呢!” 是啊!二十多亩地责任不小,我说:“金豆,今年过年一定要比去年还要好,你信 不信!” 金不知我为什么又忽然说这个,只是眨着眼睛潮我点头。最后,他又弁起那只瓶 郑重地放到我于里,说道:`“我走不开,还是你给我带给派出所的同志吧,不过一定要 告诉他们,这是在海滩上拾到的。” 八 “好,我定告诉他们。” 金豆走在前面送我,走了不到几步,忽然他欢呼起来:“看!快看,联欢会开始啦!” 说着他拔脚就奔,出了玉米地,就跳到了小路上。‘笔直笔直的一条小路,通向-一片隐隐 约约的灯光,就像天上的银河一样,当中有一堆特别明亮,大概这就是联欢会的会场了。 金豆站在路上,面朝着那片闪烁的灯光,一动不动地看着,等我走到他身边,他才转过 脸来,十分惋惜地说道:.“今天准有解放军表演的节目,:你为什么不去看呢?” “那你为什么不去看呢?” “我,我是走不开呀!” “那我回去也有事呢!” 金豆笑了,我便跟他道了再见,走了。 “哦!”他答应着,又跟在后面送了几步,等我走了一段路回头看他,只见他那个 小小的身影,还站在路当中。我捏紧他托付我的那只长颈瓶子,加快了脚步。当我再次 回头看他时,小路上已寂无人影,只见-一旁浓重高大的玉米,正在暗蓝的天空前摇动。 镇上的晚会,大概已经开始了,送来一阵轻轻的音乐声,和谐动人。‘我听着, 忽然 想到这美妙的乐曲,竟是由许多乐器吹奏出来凝成-一体的。听,那个偶然出现的叮叮小 铃,它在整个乐曲中,几乎找不出来,可是它和其他乐器一样,构成了整个美妙的乐章。 我越走越近,音乐声也越来越清晰动人,听哪,那叮叮的小铃声 (有删减) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是()(3分) A.开篇的环境描写既交代了“我”进入玉米地的缘由,也为金豆的看守工作提供了具体 的场景,让金豆的“责任”有了可依托的载体。 B.金豆初见“我”时的沉着与严肃,与后文与“我”对话时的天真与烂漫形成鲜明对比, 展现了少年从“哨兵”到“孩子”的自然转变。 高二年级语文试卷6/11 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP C.金与“我”的对话从“不客气的盘问”到“絮絮谈过年情景”,“节炎由松到紧,既 推动了情节发展,也逐步展现了人物的心理变化。 ).木文多用对比,如!“瘦瘦的个子”与“哨兵般的严肃”、“对联欢会的向往”与“坚 决不离开”,台在突出金豆超越年龄的成熟与稳爪。 7.关于文本中金豆这一人物,下列说法不正确的一项是(. )(3分) A.金豆的“沉若和执拗”并非鲁莽,而是源于对看守玉米地工作的认真态度,文中“雄 超赳的架势”“严肃沉着劲儿”等措写,赋予其超越年龄的责任感。 B.他“赤脚光腿”“瘦瘦的”“黝黑的长例脸”等描写,既符合农村少年的特征,也暗 示了他常年在田间劳作的经历,与“十三四岁”的年龄形成反差。 C.金豆提及生产队“去年就比别的队高”“社员家里的广播机”时,言语中透露出的断 傲,并非虚米,而是对集体成果的自豪,体现了朴素的集体荣誉感。 D.面对“我”的多次询问、金豆始终以“走不开”回应,既表现了他对工作的坚守,也 流露出对无法参加联欢会的抱怨,展现了人物内心的矛盾与挣扎。 8.结合全文,谈谈你对“叮叮的小铃声”这一标题内涵的理解。(4分) 9.茹志鹃的作品常以细腻的笔触刻画平凡人物的精神世界,善于在日常小事中展现时代 气息。请结合《百合花》的阅读体验,分析本文如何体现这一创作风格的。(6分) 二、占代诗文阅读(38分) (-)文言文阅读(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成各题。 (心) 古者先王尽力于亲民,加事于明法。彼法明,则忠臣劝,罚必,则邪臣止,忠劝邪止 而地广主尊者,秦是也。群臣朋党比周以隐正道行私曲而地削主卑者山东是也,乱弱者亡, 人之性也;治强者王,古之道也。越王勾践恃大朋之龟与吴战而不胜,身臣入宦于吴: 反国弃龟,明法亲民以报吴,则夫差为擒。故恃鬼神者慢于法,持诸侯者危其国。 曹恃 齐而不听宋,齐攻荆而宋灭曹。邢恃吴而不听齐,赵伐吴而齐灭邢。许恃荆而不听魏, 荆攻宋而魏灭许。郑恃魏而不听韩,魏攻荆而韩灭郑。今者韩国小而恃大国,主慢而听 秦、魏,恃齐、荆为用,而小国愈亡。故恃人不足以广壤,而韩不见也。荆为攻魏而加 兵许、鄢,齐攻任、扈而削魏;不足以存郑,而韩弗知也。此皆不明其法禁以治其国, 恃外以灭其社稷者也。 臣故白:明于治之数,则国虽小,富:赏罚敬信,民虽寡,强。赏罚无度,国虽大, 兵弱者,地非其地,民非其民也。无地无民,尧、舜不能以王,三代不能以强。人主又 高二年级语文试卷7/11 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 以过予,人臣又以徒取。舍法律而言先王明君之功者,上任之以国。臣故日:是愿古之 功,以古之赏赏今之人也;主以是过予,而臣以此徒取矣。主过予则臣偷幸;臣徒取, 则功不尊。无功者受赏,则财匮而民望:财匮而民望,则民不尽力矣。故用赏过者失民, 用刑过者民不畏。有赏不足以劝,有刑不足以禁,则国虽大:必危。故曰:小知不可使 谋事,小忠不可使主法。 (节选自《韩非子 饰邪》,有删改) (二) 其安易持,其未兆易谋。其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。合抱之 木,生于毫末:九层之台,起于累士:千里之行,始于足下。为者败之,执者失之。是 以圣人无为,故无败;无执,故无失。民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败 事。是以圣人欲不欲,不贵难得之货:学不学,复众人之过。以辅万物之自然而不敢 为。 (节选自《老子》第六十四章,有删改) [注]①大朋之龟:又称“十朋之龟”,指用以占吉凶、决疑难的十类龟,古人视 为大宝。 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 群臣期党A比周B以隐C正道D行私曲E而地削主卑者F山东G是也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是'()(3分) A.“亲民”意为亲近安抚民众,与《大学之道》“在亲民”中“亲民”的意思不同。 B.“性”与“道”,文中可以互相解释,指君王治国的本质性规律与方法。 C.“民望”,民众心生怨恨,与现代汉语“众望所归”的“众望”意思不同。 D.“毫末”与“明不足以察秋毫”的“秋毫”意思相近,比喻极其细微的事物。 12.下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是()(3分)》 A,选文(一)认为治理国家而迷信电卜占筮、依恃大国或赏罚失当等做法,都是治国邪 术,法治大敌。 B.选文(二)“圣人无为”“以辅万物之自然而不敢为”,都可以体现道家崇尚自然、 主张无为的思想。 C.选文(二)从“合抱之木”到“始于足下”列举三个现象,说明要实现远大目标,必 须重视细微和小节处。 D.两篇选文均善于运用对比、举例的方法,前者主要论证君主治国的经验教训;后者主 要揭示圣人治民之道。 高二年级语文试卷8/11 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 13.把文巾而横线的句子翻详成现代汉语。(8分) (1)有赏不足以劝,有刑不足以禁,则国虽大,必危。 (2)是以圣人欲不欲,不贵难得之货:学不学,复众人之所过。 14.在治国理改上,老子和饰非子有不同的理念,请简要概述,并结合选文和生活实际 简要评析。(5分) (二)占代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒,主人奉觞客长寿。 主父西游困不归,家人折断门前柳。 吾闻马周 背作新丰客,天荒地老无人识。 空将笺土两行书,直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂招不得,雄鸡一声天下白。 少年心事当拿云,谁念幽寒坐鸣呃。 【注】①主父:《汉书》载:“主父偃西入关见卫将军,卫将军数言上,上不省。资用乏, 留久,诸侯宾客多厌之。”②马周:《旧唐书》载,马周投宿新丰被旅店主人轻视,后至 长安做中郎将常何的门客。贞观五年,他代何条陈多事皆合上意,后被授监察御史。 15.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()(3分) A.本诗一二句总写劝酒场面,客人对酒兴怀,主人举杯劝酒。寥寥数语,奠定了全诗感 伤不平的基调。 B.“主父”两句与“吾闻”两句,使用典故。前者从对面落笔,通过家人望眼欲穿突出 久羁异乡之苦,后者则采用夸张手法表现困守的狼狈。 C.“空将”两句中的“空”,与“莫使金樽空对月”之“空”含义相同,写出了诗人对 马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾。 D.“我有”两句一语双关,写出了诗人心情的变化。虽然灵魂无所归依却仍旧执着不改, 对个人志向能够受到皇帝赏识充满希望。 16.这是一篇劝酒歌,李白也写过一篇劝酒歌-一《将进酒》,在歌中诗人都寄寓了怀才 不遇的痛苦但又有不同。请对比两篇劝酒歌的最后两句分析其情感的不同。(6分) 高二年级语文试卷9/11 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap (三)名篇名句默写(本题共3小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)青年是未米与希望,肩负者国家振兴的重任,因此要有远大的抱负、坚毅的品 质,正如《论语 泰伯》中所说的“ -’ (2)张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和哲理于一体,艺术价值很高。写春江 花月之夜景,抒思乡孤独之情,其中“ ”则渗透了人事 变幻、江月永恒的哲理。 (3)在《将进酒》中,诗人举曹植为例,表面上是在谈喝酒,实际上是表达了和曹 植一样遭人排挤、有志难展的愤懑之情的句子是:“ 三、语言文字运用(本题共5题,18分) 阅读下面文字,完成18~22小题。 中国古典文论中谈到的语言形式美,主要是两件事:第一是对偶,:第二是声律,对 偶古称“丽辞”,中国古典文论中对于文章的对偶,特别是诗的对偶是有许多讲究的。 甲,以为只是字数相等,上下联对应的词语调性相同就是了。实际上远不止此。 《文心雕龙》提出了著名的对偶原则:,“故丽辟之体,凡有四对。言对为易,事对为 难;反对为优,正对为劣。言对者,对比空辞者也;事对者,并举人验者也;反对者, 理殊趣合者也;正对者,事异义同者也。”拿今天的话来说,言对就是不用典故,事对就 是用典故,反对就是反义词或意义不相同的词相对,正对就是同义词或意义相近的词相 对。 刘勰轻视言对,提倡事对,这是跟骈体文的体裁有关的。从艺术观点说,这个提法 有待商榷。许多大诗人的著名的对句如“感时花澱泪,恨别鸟惊心”,“明月松间照,清。 泉石上流”,也都是言对,不是事对。.入 “反对为优,正对为劣”,这倒是一条很宝责的彩术经验。在这个问题上,刘勰的理 论是高明的:乙 一,是用不同的道理来达到同一的意趣,表面上是相反,实际 上是相成,这样的对偶是内容丰富的对偶;他又认为正对是“事异义同”,因为两个句子 从字面上看来虽然不同,实际上只表示了同- 的意思,这样的对偶是()的对偶 ①因此,关于对偶,②不单我们要看见古人求同的方面,③还要看见古人求异的方 面。④后者比前者更加重要。⑤古人在对偶中特别强调相反,强调对立,强调不同。⑥ 这个现象同样适用于声律方面。⑦《文心雕龙》声律篇中有很重要的两句话:“异音相从 谓之和,同声相应谓之韵。”⑧说的就是这个道理。 高二年级语文试卷10/11 流只 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap