安徽省蚌埠市A层高中2025-2026学年高一上学期第一联考语文试卷

2025~2026学年蚌埠市A层高中第一次联考 高一语文卷 命题单位：怀远一中审题单位：京师实验 试卷满分：150分考试用时：150分钟 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答 案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下列文字，完成1~5题。 材料一：量子前沿的青春方阵 复旦大学江湾校区物理楼的超净间内，40余名青年科研人员紧盯屏幕，微光中 的“光镊”精准捕捉原子跳动一这是中性原子量子计算团队的日常。平均年龄约 30岁的他们，半年实现从搭建真空系统到百量子比特的跨越，2025年更突破NP问题 量子求解效率，成果登上《科学》子刊封面。 85后团队负责人李晓鹏首创多P1自由组合科研范式，凝聚多学科研究者。2020 年，团队从量子场论获灵感，发明量子线连接方案，为原子求解NP问题奠定理论基 础；2023年，通过原子-光腔耦合技术将编码复杂度降至理论极限；2025年，基于并 行移动技术构建的量子黑盒，使128位安全密钥强度等效降至64位水平。 恒温23C的实验室里，90后研究员冯磊调试“A1+量子调控系统”。“传统校准 需人工反复调参，现在机器学习算法能自动优化原子阵列布局。”屏慕数据显示，单 原子丢失率稳定控制在1%以下，该模式使量子计算指令集执行效率提升两个数量级。 科研突破藏着无数日夜的坚守。2024年深冬，团队调试105比特超导量子芯片 时，双比特门保真度难破99.5%。95后博士生付元豪主动承担优化任务，连续两周吃 1 住实验室。“凌晨三点发现时序同步存在5纳秒偏差，这个微小误差拉低系统性能。” 最终通过跨学科协作重新设计时序逻辑，保真度提升至99.62%，达国际领先水平。 如今，团队已与金融机构、气象局合作，探索量子计算在风险预测、气候模拟 中的应用。李晓鹏说：“2030年前要实现容错量子计算机工程化落地，让量子科技服 务国家战略。”90后女科学家李颖洲笑言：“攻克难题像打开新大门，探索的乐趣无 法言说。” 材料二：数字安全的青春防线 湖南永州电信网络安全指挥中心内，95后技术员李学锋紧盯大屏幕数据流。作 为2025年湖南省劳动模范，他带领团队构建的“蜜罐诱捕系统”已拦截4.5万次网 络攻击，为公安、医院等筑牢数字防线。 2020年从湖南师范大学计算机专业毕业后，李学锋主动赴基层做T系统维护。 “刚入职连服务器机柜都分不清。”他报名公司“青云计划”培训，常学到凌晨两点。 一次实战攻防演练中，他凭对漏洞原理的深入理解破解模拟攻击，自此崭露头角。 2024年，永州电信电费成居高不下，李学锋牵头研发“终端助手”系统：智能 监测设备状态，自动关停闲置终端，每年为企业省电费数百万元。这项发明背后，是 他对网络架构的深度优化和节能算法的反复调试。 重大活动网络保障中，李学锋总是冲在前。2024年全国两会期间，他连续值守 26小时，成功处置3起疑似攻击事件。“看到安全态势图保持绿色，疲惫全消。”工 作四年，他已参与12项国家级重大活动保障任务。 作为网络安全专业一级专家，李学锋正带领团队建DeepSeek本地平台，探索大 数据、A!在安全领域的应用。“传统防护是被动防御，我们要建主动免疫体系。”通 过A!分析海量日志，系统能预判攻击趋势，将安全响应时间从分钟级缩至秒级。 在他影响下，更多青年加入安全队伍。他发起的“师徒结对子”活动培养出5 名技术骨千，90后工程师王雨桐更在2025年全国职业技能竞赛中获二等奖。“学锋 哥说，网络安全是无硝烟的战争，必须时刻警惕。”王雨桐指着实验室的“守护者” 锦旗说。 材料三：科技兴农的青春田野 安徽桐城薄壳山核桃种植基地里，海归硕士余方琴带领村民查看智能灌溉数据。 作为2025年安徽省青年五四奖章获得者，她用七年将万亩荒山变“绿色银行”，带动 2 3.2万人次就业，助农创收超亿元。 2015年从法国里昂商学院金融专业毕业后，余方琴放弃外资投行高薪，回乡接 手家族林业企业。“当时荒山杂草丛生，连路都没有。”她跟着国家林草山核桃工程中 心龚明教授学嫁接，手上血泡结痂又脱落。2000多个日夜钻研后，她从“金融白领” 蜕变为种植专家，筛选出12个适配当地气候的优良品种。 科技是她创业的核心。智慧大棚里，控根容器育苗技术使薄壳山核桃成活率从 60%提至95%，挂果周期缩至3年；与中国林科院合作的区域实验基地，通过物联网 传感器实时监测土壤墒情、病虫害，实现精准灌溉施肥。“现在每亩管理成本降40%， 产量却翻倍。”她点开智慧农业平台介绍。 为延伸产业链，余方琴成立农产品加工公司，开发碧根果酒、核桃油等12类产 品。2024年，“五只小余”系列获“大黄山皖美伴手礼”，线上销售额破500万元。“不 仅要种好树，更要创品牌。”包装上的桐城六尺巷非遗剪纸图案，让农产品成了文化 载体。 乡村振兴中，余方琴不忘社会责任：设“银发护林岗”，让60岁以上老人参与 管护，年人均增收1.8万元：免费提供种苗技术，带动200多户村民种特色作物：用 “公司+合作社+农户”模式，通过土地流转、务工薪酬、收益分红实现共同富裕。“看 到村民的笑容，所有付出都值得。”她望着满山核桃树说。 如今，她的模式已在安庆推广，带动7万棵核桃苗扎根乡村。“摇钱树”工程通 过“政府引导、企业主导、农户参与”，融合生态、经济、社会效益。“核桃树能挂果 上百年，我们这代人的努力，是为子孙留绿色财富。”这位85后新农人坚定地说。 1.下列对材料有关内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.量子团队的付元豪为突破超导芯片瓶颈，连续两周驻守实验室，最终通过跨学科协 作解决时序偏差问题，体现了青年科研者的坚守与协作精神。 B.李学锋从基层IT维护起步，借助“青云计划”培训提升技能，在实战中崭露头角， 其研发的“终端助手”系统既节能又为企业降低成本。 C.余方琴放弃金融高薪回乡种核桃，从“门外汉”成长为专家，她筛选的12个优良 品种，适配桐城气候，为后续高产奠定基础。 D.三则材料中人物的成果均已落地应用：量子计算服务金融与气象，“蜜罐系统”守 护重点单位，核桃种植带动7万棵种苗推广。 3 2.下列对材料二李学锋数字安全工作的思路梳理，不正确的一项是()(3分) A.成长起步：2020年毕业后主动选择基层IT维护，因基础薄弱参加“青云计划”培 训，通过实战攻防演练积累经验、崭露头角。 B.技术突破：2024年针对电费高企问题，研发“终端助手”系统，通过智能管控闲 置终端实现节能，同时优化网络安全防护。 C.实战保障：2024年全国两会期间连续值守，处置疑似攻击事件，累计参与12项国 家级保障任务，体现对安全工作的责任感。 D.未来探索：先发起“师徒结对子”培养青年骨干，再构建“主动免疫”安全体系， 最后推进DeepSeek平台建设以提升响应效率。 3.根据三则材料内容，下列推断正确的一项是()(3分) A.量子团队平均年龄仅30岁，且核心成员多为85后、90后，这说明量子科技领域 是年轻人的“专属赛道”，中老年研究者难以参与。 B.李学锋将AI技术用于网络安全，使响应时间从分钟级缩至秒级，这意味着未来AI 可完全替代人工，实现网络安全“无人值守”。 C.余方琴既种核桃又开发加工产品，还融入文化元素，其模式兼顾生态、经济与社会 效益，为乡村振兴提供了可借鉴的思路。 D.三则材料中的青年均放弃城市高薪选择基层，这表明当代青年普遍认为“基层工作 比城市工作更有价值，更能实现理想”。 4.三则人物通讯在选材和叙述上体现了通讯的哪些特点？请结合材料简要分析。(4 分) 5.三则材料中的青年人物，均在劳动中彰显了青春价值。请结合材料内容，简要分析 他们的共同特质。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天 漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拔开一条小道，脚下 4 的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片， 一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游 击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳 上去，他说：“今天早啊。” 我说：“道远。” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这 只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们 一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又 是怎么样啊！” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个千瘦得像柴禾棍一样的儿 子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦 的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦 事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖 钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是 使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只 也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船 上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” 老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤鱼。鬼子第一次进攻水淀，在淀里 抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击 队，老头儿把小艇修理好，做交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这 一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一 定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。” 可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常 在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撤窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不 同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村 了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也 5 找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。 公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直 跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的 芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房 一样，白茫茫一片。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来， 大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着， 笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣 服是红色的。一这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六 个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又 找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡 的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他 推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去 救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火 光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件 褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。” 我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子 爬起来就往回跑。街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇 垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天 黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风 在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定栖牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头 不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。” 我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？” 老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她 们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你 6 介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。” 最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了 也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就 不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫免崽子们捉了活的去！” 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.老头儿提及放鱼鹰捉鱼的往事时，既心疼鱼鹰“被卡住嗓子”的遭遇，又珍视其 “每年抬上一千斤鱼”的价值，体现了他对过往生计复杂的情感。 B.鬼子进攻水淀抢走鱼鹰并烧吃是导致老头儿儿子参加游击队、老头儿当交通员的根 本原因，这一情节凸显了侵略对个体家庭的直接冲击与反抗的必然性。 C.姑娘在苇垛中先推下鬼子再投手榴弹，最后与同伴脱险，既展现其勇敢机智，也印 证了老头儿所说“这二年女人家情愿死了也不让人”的反抗精神。 D.“我”作为叙事者，既是故事的倾听者，也是抗日工作的参与者如送信件、乘游 击小艇，这种双重身份让故事既有亲历感，又凸显“全民抗日”的主题。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.本文以“我”送信件途中与老头儿的对话展开，采用“途中闲聊一回忆往事 讲述斗争”的叙事结构，层层递进，让故事自然切入核心斗争场景。 B.本文与《百合花》一样，善于用细节刻画形象，如“爱说爱笑”“好打比方”“总 扯到鱼鹰上”等细节描写，使老头儿的形象鲜活立体。 C.斗争场景中“三丈高的苇垛”“头号手榴弹”“火光起处”等描写，运用夸张手法 突出斗争的激烈与悲壮，增强文本的视觉冲击力与感染力。 D.结尾老头儿再次提及鱼鹰，与前文“鬼子吃鱼鹰”的情节形成呼应，既强化“今 昔对比”的意识，又以小见大，凸显抗日斗争带来的变化。 8.请结合文本简要分析“鬼子追鸡”这一情节在文中的作用。(4分) 9.孙犁的文学作品注重在语言上下功夫，请从用词、句式、手法、风格等角度任选三 个，赏析文中画线语段。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) 7 (一)文言文阅读（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，金主亮死，耿京聚兵山东，为掌书 记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，奉表归宋，召见嘉纳之，授承务郎，并以节使 印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋 金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。 乾道四年，通判建康府。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂 奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗，欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术， 无徒恃平盗之兵。”诏委以规画，乃度马般营垒故基，起盖寨栅，招步军二千人，马 军五百人，慊人①在外，战马铁甲皆备。时枢府有不乐之者数沮挠之弃疾行愈力卒不 能夺。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。弃疾受而藏之，出责监办者，期 一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，上遂释然。军成，雄镇一方，为江上诸军之 冠。 乾道六年，迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招 流散，教民兵，议屯田，辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾 慷慨有大略。绍熙二年，起福建提，点刑狱。尝摄帅，每叹曰：“福州前枕大海，为贼 之渊，上四郡民顽犷易乱，帅臣空竭，急缓奈何！”至是务为镇静，未期岁，积镪② 至五十万缗，榜曰“备安库”。谓闽中土狭民稠，岁俭则籴③于广，今幸连稔④，宗室 及军人入仓请米，出即粜⑤之。候秋贾⊙贱，以备安钱籴二万石，则有备无患矣。又欲 造万铠，招强壮补军额，严训练，则盗贼可以无虞。事未行，台臣王蔺劾其用钱如泥 沙，杀人如草芥，旦夕望端坐“闽王殿”。遂丐祠归。 弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。为大理卿时，同僚吴交如死， 无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也。”既厚赙之，复言于执政， 诏赐银绢。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹殁，伪学禁方严，门生故旧 至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！” 弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓 旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓。枋得秉烛作文，旦且祭之， 文成而声始息。德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。 (节选自《宋史·辛弃疾传》) [注]①缣人：随从佐吏、随身的差役。②镪：古称成串的钱。③籴：买进。④稔： 庄稼成熟。⑤粜：卖出。⑥贾：同“价”。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 时枢府A有B不乐之者C数D沮挠之E弃疾行愈力F卒G不能夺 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“少师蔡伯坚”与《论语》“三人行，必有我师焉”中“师”的词义、用法均不同。 B.“绍兴三十二年”的“绍兴”是宋高宗赵构的年号，年号是古代帝王纪年的名号。 C.“寻知潭州兼湖南安抚”与《桃花源记》“乃不知有汉”中“知”的词义并不相同。 D.“谥忠敏”的“谥”是朝廷给死者的褒称，“忠敏”为褒义，体现对辛弃疾的肯定。 12.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.辛弃疾年轻时有胆识，耿京被杀后，他约人奔金营，趁张安国酣饮将其绑回，最终 张安国被新首。 B.辛弃疾任滁州知州时，滁州因战乱残破，他减税招流民、训民兵议屯田，使滁州逐 渐恢复生机。 C.辛弃疾在福建时，为防盗贼计划造铠甲、招壮丁补军并训练，因台臣弹劾，计划施 行后他被迫辞官。 D.辛弃疾重友情崇气节，朱熹去世无人送葬，他写祭文哭悼：吴交如贫死无棺，他奏 请朝廷赏赐 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。(4分) (2)又欲造万铠，招强壮补军额，严训练，则盗贼可以无虞。(4分) 14.辛弃疾以行动践行爱国情。根据材料，找出三处并概括辛弃疾的爱国事迹。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面宋诗，完成15~16题。 四时田园杂兴·其四十四 范成大〔宋代〕 9 新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动，一夜连枷咖响到明。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分) A.首句“新筑场泥镜面平”以“镜面”为喻，生动写出新筑场院的平整光洁，为“打 稻”铺垫场景。 B.“家家打稻趁霜晴”中“趁霜晴”点明农时特点一一霜后晴天干燥，利于稻谷晾晒， 体现农民抢抓农时的勤劳。 C.“笑歌声里轻雷动”以“轻雷”喻连枷击打稻谷的声音，同时以“声”衬“静”， 暗含乡村夜晚的宁静。 D.全诗紧扣“打稻”场景，从场院环境到劳动过程，再到声音氛围，勾勒出丰收时节 的乡村图景。 16.范成大《四时田园杂兴·其四十四》与杨万里《插秧歌》均聚焦农耕劳动，情感 侧重却不同。请结合诗句，简要分析二者情感表达的异同。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》中，展现青年学子意气风发、热情奔放精神面貌的句子是： 。” (2)《插秧歌》中通过写农人劳作装束来显示农忙艰辛的句子：“ 。” (3)诗歌中常借植物意象来表达丰富意蕴，如《诗经》中经典的句子：“ 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 作为著名科学家、教育家，杨叔子主政华中理工大学期间，要求所有学生都必须 102025~2026学年蚌埠市A层高中第一次联考 高一语文答案 1.D(3分) 【解析】D项“三则材料中人物的成果均已落地应用”表述错误。材料一明确提 到量子团队的目标是“2030年前实现容错量子计算机的工程化落地”，目前仅“与 金融机构、气象局等开展合作，探索应用”，尚未完全“落地应用”；“7万棵种苗 推广”是余方琴的成果，并非三者共性。A、B、C三项均能对应材料细节，表述正 确。 2.D(3分) 【解析】材料二梳理李学锋的工作思路为：先“成长起步”（基层维护、培训、 实战)，再“技术突破”（研发终端助手、两会保障），最后“未来探索”（推进 DeepSeek平台、构建主动免疫体系)与“人才培养”（师徒结对）。D项将“师徒结 对”（人才培养）纳入“未来探索”的顺序中，且颠倒“构建主动免疫体系”与“推 进DeepSeek平台”的逻辑（原文是通过DeepSeek平台探索AI应用，进而构建主动 免疫体系)，不符合文本思路。A、B、C三项均贴合材料二的内容顺序，表述正确。 3.c(3分) 【解析】C项推断正确。余方琴的模式“种核桃+深加工+文化赋能”，兼顾生态 (荒山变绿地)、经济（助农创收）、社会效益（带动就业、银发岗），为乡村振兴 提供了可复制的经验 A项“专属赛道”“中老年难以参与”表述绝对，材料一未否定中老年研究者的 作用，仅体现青年团队的活力；B项“AI可完全替代人工”错误，原文强调AI是“辅 助工具”，无法替代人工的判断与决策；D项“普遍认为基层更有价值”表述绝对， 材料中人物的选择是个人追求，不能代表“当代青年普遍观点”。 4.（4分) 【参考答案】①选材：典型性与时代性统一。人物均来自科技前沿、网络安全、 乡村振兴等国家战略领域，如量子计算团队、网络安全员李学锋、新农人余方琴，以 个体奋斗折射时代主题。②叙述：真实性与生动性结合。通过具体数据（如“保真度 99.62%”“拦截4.5万次攻击”)、人物语言（如“服务国家战略”）和典型细节（如 “手上血泡”“连续值守”)，既客观真实又富有感染力 【解析】本题围绕通讯“选材”“叙述”的核心特征命题 选材上，三则材料以青年在国家重点领域的实践为载体，既凸显个体的代表性， 又折射时代发展方向，契合通讯“典型性服务时代性”的本质； 叙述上，通过数据、引语、细节构建真实场景，兼顾客观纪实与情感共鸣，符 合通讯“真实性为生命、生动性为血肉”的要求。 【评分标准】每点需包含“特点概括”和“材料具体分析”，特点概括准确得1 分，结合文本列举1个及以上具体事例/数据引语分析得2分；语言简洁、逻辑清晰 即可，无需过度展开，符合“简略”要求。 5.(6分)》 【参考答案】 ①执着坚守：面对困难坚韧不拔，持续付出。付元豪驻守实验室攻克量子时序偏 差；李学锋彻夜学习技术、长时间值守；余方琴长期钻研种植，不畏艰辛，均体现对 目标的执着坚守。②创新突破：打破常规思维，以技术推动进步。量子团队融合A虹 与量子调控；李学锋研发节能与安全系统；余方琴引入物联网、开发新产品，均彰显 创新突破意识。③责任担当：立足岗位服务社会，勇担责任。量子团队服务国家战略； 李学锋守护网络安全并培养人才；余方琴带动就业与推广绿色农业，均体现社会担当。 【评分标准】每点2分，其他合理答案可酌情给分。 6.B(3分) 【解析】“根本原因”表述错误。老头儿父子投身抗日，既有鬼子掠夺鱼鹰的直 接刺激，更有“干抗日的活儿很有瘾”的主观意愿，以及对侵略者的仇恨与家国情怀， 并非“根本原因”。 7.C(3分) 【解析】“运用夸张手法”分析错误。“三丈高的苇垛”“头号手榴弹”是对客 观事物的真实描写，符合白洋淀苇垛高大、抗日武器实际情况的特点，并非夸张；“火 光起处”是对斗争场景的写实刻画，旨在还原现场，而非通过夸张增强效果。 8.(4分) 【参考答案】 ①推动故事发展：“鬼子追鸡”打破前文闲聊的平缓节奏，成为“少女苇垛歼敌” 的直接诱因一鬼子因追鸡发现苇垛中的少女，自然引出后续推敌、投弹、脱险等核 心冲突，让情节从日常叙事转向斗争场景，衔接自然且不突兀。 ②塑造人物形象：一方面，通过鬼子“为追一只鸡穷追不舍”的行为，凸显其贪 婪、残暴且毫无纪律的本质；另一方面，少女在鬼子追来后的冷静应对（推敌、投弹、 借火脱身)，与鬼子的狼狈形成对比，更鲜明地展现其勇敢机智、临危不乱的反抗者 形象。 ③凸显文章主题：“鬼子追鸡”看似小事，却暴露侵略者对民众生活的肆意侵扰； 少女的反抗则体现普通民众（尤其是女性）面对侵略时的觉醒与抗争，以“小事”映 “大义”，深化“全民抗日、反抗侵略”的主题 【评分标准】一点2分，两点4分。其他答案，言之成理可酌情给分： 【解析】本题考查学生鉴赏小说情节的作用能力。 本题需紧扣“关键情节”的多重功能，从“情节、人物、主题”三个层面切入： 先明确“鬼子追鸡”在情节中的“转折与衔接”作用，再通过人物行为的对比挖掘形 象特质，最后以“小事见大义”的逻辑关联主题，符合高考对情节作用“多维度分析” 的要求： 9.(6分) 【参考答案】 ①用词精准，直击场景核心：动词选用直白有力，“爬”“推”“摔”“钻”“投” 等词无修饰，精准呈现鬼子的笨拙与姑娘的果敢；细节词极简却传神，“咬紧牙”显 姑娘坚定，“直直地立”展其无畏，“褪色的红布褂”“挂着芦花”以朴素外貌描写 让人物形象鲜活。 ②短句为主，节奏适配场景：以短句为主，如“刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来 喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来”，用“刚…刚…就”的句式衔接，压缩 时间；后两句稍长叙述句（“人们看见那姑娘直直地立在苇垛上…”)与短句交替， 节奏张弛有度。 ③对比与细节描写，强化形象张力：运用对比手法，鬼子“爬”“失了脚”的狼 狈与姑娘“推”“投”“直直地立”的果敢形成鲜明反差；同时以细节描写刻画人物， 如姑娘的“咬紧牙”、外貌特征，及鬼子“仰面朝天摔下来”的丑态。 ④语言质朴平淡，却藏力量与深情：语言风格平实无华，无激昂口号或刻意抒情， 仅客观叙述事件；但平实叙述中暗含力量与深情，如“火光起处炸死了三个鬼子”的 冷静表述，及姑娘“才十六七岁”的轻描淡写，均有强烈冲击力，同时也暗含对姑娘 的赞美和对鬼子的痛恨 【评分标准】每点2分，共6分。其他答案，言之成理可酌情给分。 【解析】本题考查学生鉴赏小说语言的能力。 解题需紧扣“语言服务于内容与情感”的核心，先拆解用词、句式、手法等微观 技巧，再整合为对整体风格的解读：用词上，以直白动词与朴素细节词，精准还原斗 争场景与人物形象，避免华丽修饰，奠定“质朴”基调；句式上，用短句传递斗争的 紧张感，长短句交替营造节奏变化，让“平淡”叙述生出动态张力；手法上，通过鬼 子与姑娘的动作、状态对比，结合“咬紧牙”“褪色红布褂”等细节，不直白抒情却 让正邪形象与情感倾向自然显现；语言质朴平淡，以客观冷静的叙述替代激昂口号， 如“火光起处炸死三个鬼子”“才十六七岁”等表述，于平实中藏对侵略者的痛恨与 对姑娘的赞美 10.CEF(3分) 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 3 原句句意为“当时枢府有不愿做这件事的，屡次阻挠他，辛弃疾干得更加卖力， 最终不能改变他的想法。”“时枢府有不乐之者”主谓宾结构不可分割，“数”副词 修饰谓语“沮挠”，“之”是“沮挠”的宾语，“卒”是“不能夺”的状语。 11.D(3分) 【解析】本题考查学生理解文言实词以及掌握常见的文化常识的能力。 “谥”（谥号）并非全为褒扬性称号，还有批评性的“恶谥”（如周厉王的“厉”）、 表同情的“平谥”；“忠敏”是褒谥，但选项中“均为褒扬性称号”的绝对表述错误。 12.C(3分) 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力 原文明确说“事未行，台臣王蔺劾其…遂丐祠归”，即计划“未施行”就因弹 劾辞官，选项中“计划施行后”与原文不符。 13.(8分) 【答案示例】 (1)军队建成，能强有力地镇守地方，是江上各部队中最好的。 【评分标准】得分点：成，建成；诸军，各部队；冠，最好的。每点1分，句意 通顺1分。 (2)(辛弃疾)又想制造一万套铠甲，招募身强力壮的人补充军队名额，严格 训练（士兵），这样就不用担心盗贼了。 【评分标准】得分点：欲，想要；严：严格；无虞，没有忧患/不必担心。每点1 分，句意通顺1分。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 14.(5分) 【参考答案】 (1)年轻时劝耿京南归，带奏表归顺南宋，后直奔金营擒杀降金的张安国并献 予朝廷。 (2)任潭州知州兼湖南安抚使时，平定湖湘农民起义，上疏建议关注百姓以消 弭盗患，还克服阻挠建成飞虎军以镇一方。 (3)任滁州知州时，针对除州战火残破现状，减税招抚流民、训练民兵并商议 屯田，助滁州逐渐恢复生机。 (4)任福建提点刑狱时，建“备安库”积财、赴广州买粮储粮，还计划造铠甲、 招壮丁补军训练，以应对盗贼隐患： 【评分标准】1点2分，2点4分，3点5分。其他答案，言之有理可酌情给分。 【解析】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 15.C(3分) 4 【解析】C项“以‘声’衬‘静’”错误。“笑歌声”是农民的欢笑声，“轻雷 动”是连枷击打稻谷的声响，二者结合描绘出热闹的劳动氛围，并非“衬静”；A、 B、D三项均准确解读诗句的意象、手法与内容，表述正确。 16.(6分) 【参考答案】 1.相同点：均赞美劳动，凸显农民的勤劳品质(2分) 范诗“家家打稻趁霜晴”“一夜连枷响到明”，写家家户户趁晴打稻、通宵劳作， 体现农民抢抓农时的勤劳； 《插秧歌》“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，描绘 全家分工插秧的忙碌场景，同样赞美农民的辛勤付出。 2.不同点(4分) (1)范诗凸显收的喜悦。“笑歌声里轻雷动”以“笑歌声”直接传递农民丰收 时的欢乐，连枷声在欢声笑语中如“轻雷”，毫无劳作的苦涩；(2分) (2)杨诗侧重劳动的艰辛。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，以“兜鍪” “甲”喻农具，写冒雨插秧的艰辛，暗含对农民劳作不易的体谅与同情。(2分) 17.【参考答案】 (1)书生意气，挥斥方遒 (2)笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛 (3)采采芣莒，薄言采之/参差荇菜，左右流之蒹葭苍苍，白露为霜等 【解析】本题考查学默写常见的名篇名句的能力 【评分标准】每空1分，出现错字、漏字、添字均不得分。 18.C(3分) 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“另类”的引号表示特殊含义A.表示强调B.表示引用C.表示特殊含义D.表示特 殊称谓，故选C。 19.(3分) 【答案示例】 “辨”改为“辩”；“非”改为“蜚”；“估”改为“沽”；“忠”改为“衷”； “和”改为“合” 。 【评分标准】每找出并修改正确一处给1分。 20.A(3分) 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子有两处语病：一是句式杂糅。“杨叔子等教育家既看重专业能 力培养好”句式杂糅，可改为“杨叔子等教育家既看重专业能力”或“杨叔子等教育 家既要把专业能力培养好”；二是偷换主语。“具有很强的现实意义”的应是“教育 5 思想”，在“强调文理兼修”后面添上“这些思想”。故B、C不选，此外，C、D项 “这种思想”指代不当，前文“看重专业能力”“强调文理兼修”是两种及以上思想， 应用“这些”。故答案选A。 21.(6分) 【答案示例】 ①稀少昂贵②诗歌中才出现大量“烛”的描写③则承自杜甫 【评分标准】每点2分，其他答案，言之有理，可酌情给分。) 【解析】本题考查学生基于上下文逻辑补写语句的能力。 第一处：“豪奢之物”的直接前提是数量少、价值高，结合后文“直到唐宋，蜡 烛在日常生活里开始普及”的对比，此处需突出东汉末期蜡烛“少且贵”的特点，故 填“稀少昂贵”。 第二处：前文东汉末期“‘烛’并未成为文学作品中的常见意象”，形成“不常 见→普及→常见”的对比逻辑，“普及”后自然出现“大量描写”，且后文“‘烛影 摇红’更…”是对“大量描写”的举例深化，故填“诗歌中才出现大量‘烛’的描 写”，使时间、现象、例证的逻辑链完整。 第三处：前文说爱国思想“承自屈原”，后文提到“杜甫”，说明锤炼语言是受 杜甫的影响，故填“则承自杜甫”。 22.(5分) 【答案示例】 ①继承：延续热烈的情感象征。闻一多以“红烛”的“红”象征热烈，传承了古 典红烛的热烈情感象征 ②脱胎换骨：升华为牺牲精神的象征。闻一多的“红烛”不再是个体的小情小爱 而是指向对社会、对理想的奉献，赋予“红烛”超越时代的精神高度，完成了对古典 意象的现代性改造。 【评分标准】答出一点2分，两点5分。其他情沉况酌情给分。 【解析】本题考查学生文本信息整合与文学意象的理解能力。 紧扣余光中“继承+夺胎换骨”观点，结合材料解读闻一多“红烛”意象内涵。 ①继承：延续古典情感内核 材料明确《红烛》继承古典诗词中“红烛”热烈的情感象征，如唐宋“烛影摇红”烘 托良宵喜庆，闻一多以“红烛”之“红”延续这一情感载体属性，让读者可借传统意 象产生共鸣。 ②夺胎换骨：突破并升华内涵 古典“红烛”多局限于个体小情小爱（如私人情爱、宴饮氛围），而闻一多赋予“红 烛”新内涵：通过坦露“矛盾、痛苦和挣扎”的内心，将其从个体情感符号，升华为 6 “莫问收获，但问耕耘”的牺牲精神，指向对社会、理想的奉献，完成现代性改造 23.写作(60分) 【材料分析】 【命题意图】这道题引导青年思考：在新时代，我们应当成为什么样的人？如何 实现生命价值？ 袁隆平先生的这句话看似简单，却蕴含着深刻的人生智慧 袁隆平院士的“种子”之喻，言简意赅，意境深远。此比喻可从以下三个层面解 读 1.本质层面：种子蕴含着生命的全部密码与无限可能，喻指每个人内在的潜能与 独一无二的价值 2过程层面：种子需深埋泥土，汲取养分，历经风雨，方能破土而出，喻指人的 成长需要扎根实践、刻苦钻研、经受磨练」 3价值层面：“好种子”旨在结出丰硕果实，滋养他人，喻指人生的终极价值在 于创造价值、奉献社会、福泽苍生。 材料的关键在于“做”字，它不是一个静态的描述，而是一个动态的、需要终身 践行的目标，强调了人的主动选择与不懈努力 【作文立意】 1.成长与奉献 标题示例：《做一粒扎根大地的种子》 核心观点：强调向下扎根（积累沉淀）、向上生长（追求卓越）、向阳而生（心 向光明)、开花结果（奉献价值）的生命历程 2.个体与使命 标题示例：《微芒如种，亦耀山河》 核心观点：探讨新时代青年如何将个人成长融入国家发展，在伟大时代中实现平 凡人生的不凡价值 3.渺小与伟大 标题示例：《种子之小，世界之大》 核心观点：辩证看待“小”与“大”的关系一最微小的种子蕴含着改变世界的 力量，最平凡的坚守能成就最伟大的事业 可从“是什么—为什么—怎么做”的逻辑链条展开： 是什么：“好种子”的内涵是健全的人格、深厚的潜怀、远大的志向和奉献的精 神。 为什么：个人只有成为“好种子”，才能实现生命价值；时代与国家需要无数“好 种子”才能实现民族复兴的伟业： 怎么做：青年当如何践行“好种子”精神？一要向内扎根，汲取知识与美德养分； 二要向外磨砺，在实践风雨中坚强品格；三要向上生长，将个人果实结在祖国和人民 最需要的地方。 【范文】 以种子之姿，绘人生华章 “我觉得，人就像一粒种子。要做一粒好种子。”袁隆平院士的这句话，如同一 束光，照亮了我们人生的道路。种子虽小，却蕴含着无限的生机与可能；人亦如此， 只要做一粒好种子，便能在人生的土壤中绽放出绚烂的光彩 做一粒好种子，需坚守初心，向上生长。初心是种子破土而出的动力，是人生前 行的灯塔。古往今来，无数仁人志士坚守初心，成就了非凡的人生。司马迁遭受宫刑 后，初心不改，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为信念，完成了被誉为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；徐霞客一生游历四方，不畏艰险，只 为探寻祖国的山川川地貌，他的初心是对大自然的热爱和对未知的探索，最终留下了《徐 霞客游记》这一地理学巨著。他们在人生的道路上，无论遇到多少困难和挫折，都始 终坚守自己的初心，向着目标不断前进。我们身处这个繁华的时代，更应坚守内心的 那份纯真和执着，不被外界的喧嚣和诱惑所迷惑，努力朝着自己的梦想奋勇前行 做一粒好种子，要磨砺意志，破土而出。种子在土壤中要经历黑暗、寒冷和压力， 才能破土而出见到光明。人在成长过程中也难免会遇到各种困难和挫折，只有磨砺出 坚强的意志，才能战胜困难，实现人生的突破。贝多芬双耳失聪，但他凭借着顽强的 意志，扼住了命运的咽喉，创作出了许多不朽的音乐作品；海伦·凯勒在失明失聪的 情况下，没有放弃对生活的希望，通过不懈的努力，学会了阅读、写作和说话，成为 了一名杰出的作家和社会活动家。他们的故事告诉我们，只要拥有坚强的意志，就没 有克服不了的困难。我们在学习和生活中，也会遇到各种各样的挑战，如考试的失利、 人际关系的困扰等，这时我们要像种子一样，勇敢地面对困难，磨砺自己的意志，在 挫折中不断成长。 做一粒好种子，应心怀大爱，播撒希望。种子最终会结出果实，为其他生物提供 食物和养分，人也应该在社会中发挥自己的价值，为他人和社会做出贡献。雷锋同志 一生都在为人民服务，他用自己的实际行动诠释了“全心全意为人民服务”的宗旨， 成为了人们学习的榜样；“燃灯校长”张桂梅，扎根贫困山区四十多年，创办了全国 第一所全免费女子高中，帮助无数贫困女孩改变了命运。他们心怀大爱，将自己的爱 心和正能量传递给周围的人，为社会播撒了希望的种子。我们每个人都生活在社会这 个大家庭中，应该关心他人，关爱社会，用自己的力量去帮助那些需要帮助的人，让 这个世界变得更加美好。 8 “人生如逆旅，我亦是行人。”让我们以种子之姿，坚守初心，磨砺意志，心怀 大爱，在人生的道路上奋力前行，绘就属于我们自己的精彩华章！ 【参考译文】 辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，金主完颜亮死后，耿京在 山东聚集人马，他担任掌书记，于是就劝耿京作南归决断。绍兴三十二年，带奏表归 顺南宋，高宗召见、嘉奖了他，授予承务郎之职，让他用节度使印和文告去召耿京。 正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直 奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追 上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷，（朝廷）在闹市中将张安国斩首。 乾道四年(1168年)，辛弃疾任建康府通判。不久担任潭州知州兼湖南安抚使。 湖湘地区相继爆发的农民起义，被辛弃疾全部讨伐平定了。他于是上疏说：“百姓是 国家的根本，而贪吏迫使他们为盗，希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消弭盗 贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。皇上下诏命辛弃疾筹建飞虎军，于是他就 丈量原先马殷营垒的房基，修建营垒，招纳步兵二千人，骑兵五百人。侍从在外，战 马铁甲齐备。当时枢府有不愿做这件事的，屡次阻挠他，辛弃疾干得更加卖力，最终 不能改变他的想法。进谏的人把辛弃疾聚敛财富的事上奏给了朝廷，朝廷就下发了御 前金字牌，让他日落的时候停止作罢，辛弃疾接过来把它藏了起来，出去严责监办的 人，定期一月要建成飞虎营栅，违背期限就要按军法治罪。飞虎营如期落成，皇上于 是才消了气。军队建成，雄镇一方，是江上各部队中最好的。 乾道六年，升为司农寺主簿，出京任滁州知州。滁州遭受战火毁坏，村落城池破 败，辛弃疾减轻赋税，招抚逃难流散的百姓，训练民兵，议定军队屯垦，受聘为江东 安抚司参议官。留守叶衡非常器重他，叶衡入朝任宰相后，极力推荐辛弃疾，认为他 充满正气，有远大的谋略。绍熙二年，起用为福建提点刑狱。曾经代任主帅，常常叹 道：“福州前面临海，是盗贼藏身之所，上四郡的百姓顽劣粗野容易造反，而帅臣府 库空虚，一旦情况紧急，怎么办？”在这种情况下他致力于安抚百姓，不到一年，积 累钱财达到五十万缗，库房匾额写“备安库”三个字。他认为闽中地少人多，年岁歉 收，就到广州买粮，现在幸好连年丰收，宗室及军人来粮仓买米，于是就拿出卖给他 们。等秋天价贱时，用备安库的钱买入二万石，这样就有备无患。又想造万套铠甲， 招募强壮者补充军队，严格训练，那么盗贼就不再是忧患。此事未及施行，台臣王蔺 弹劾他用钱像泥沙，杀人像草芥，早晚会端坐在“闽王殿”上称王。于是辛弃疾请求 领闲职归乡回家。 辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。为 大理卿时，同僚吴交如死，没有棺材入殓，辛弃疾感叹：“身为列卿而如此贫困，真 是廉洁耿介之士啊！”他赠送财物帮助办了丧事后，又对宰执说了此事，皇上下诏赐 吴交如银绢。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。朱熹死时，他的学说 正遭禁止，门生朋友甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：“不朽的是名声， 流传万世。谁说您已去世，您令人敬畏，如同活在世间！”辛弃疾非常善长写词，他 的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。咸淳年间，史馆校勘谢枋得路过辛弃疾墓旁 的庙宇，听到有急促的声音在堂上大呼，好像在鸣发心中的不平，从傍晚到半夜。枋 得拿着蜡烛写文章，准备天亮祭祀辛弃疾，文章写成声音才停止。德佑初年，枋得向 朝廷请示，朝廷加赠辛弃疾为少师，谥号忠敏。 10