专题04：线和角（3种类型34道题）（期中专项训练）四年级数学上学期（冀教版）

专题04：线和角 （3种类型34道题） 目录概览 题型1 线段、直线、射线的认识及特征 题型2 角的度量 题型3 角度的计算 题型演练 题型1 线段、直线、射线的认识及特征 1．（24-25四年级上·河北·期中）太阳射出的光线，射向各个方向，它们可以被近似看成（    ）。 A．直线 B．线段 C．射线 【答案】C 【分析】直线没有端点，可以向两端无限延伸；射线有一个端点，可以向没有端点的一端无限延伸；线段有两个端点，可以度量长度。据此分析选项解答。 【详解】A．太阳射出的光线，太阳这一端可以看作端点，不符合直线定义，选项错误； B．线段有两个端点，太阳射出的光线，太阳这一端可以看作端点，另一端可以向外无限延伸，选项错误； C．太阳射出的光线，太阳这一端可以看作端点，另一端可以无限延伸，符合射线定义，选项正确。 故答案为：C 2．（24-25四年级上·河北保定·期中）如图，图中有（    ）。 A．1条直线 B．2条射线 C．3条线段 【答案】B 【分析】直线是直的，没有端点，无限长，可以向两端无限延长。射线是直的，有1个端点，无限长，可以向一端无限延长。线段是直的，有2个端点，有限长。 如图：，图中没有直线。有1条线段AB。以A点为端点的射线有1条，以B点为端点的射线有1条，一共有2条射线。 【详解】A．图中没有直线。原题说法错误。 B．图中有2条射线。原题说法正确。 C．图中有1条线段。原题说法错误。 图中有2条射线。 故答案为：B 3．（24-25四年级上·河北张家口·期中）聪聪画了一条7厘米长的（    ）。 A．线段 B．射线 C．直线 【答案】A 【分析】根据直线、射线、线段的特征：直线没有端点，是可以无限延伸；射线只有一个端点，可以向一端无限延伸；线段有两个端点，任意两点间的一段都可以看作一条线段，不可延伸；据此可解此题。 【详解】由分析可知，7厘米是固定长度，不可延伸；所以聪聪画了一条7厘米长的线段。 故答案为：A 4．（21-22四年级上·河北保定·期中）下图中有（    ）条线段。 A．4 B．5 C．10 【答案】C 【分析】根据线段的特点可知，基本线段有4条，由2条线段组成的线段有3条，由3条线段组成的线段有2条，由4条线段组成的线段有1条，再相加即可，据此解答。 【详解】1＋2＋3＋4 ＝3＋3＋4 ＝6＋4 ＝10（条） 故答案为：C 【点睛】掌握线段的特点及含义是解答此题的关键。 5．（24-25四年级上·河北石家庄·期中）一条笔直的公路长20千米，这条公路可以看做一条（    ）。 A．直线 B．线段 C．射线 【答案】B 【分析】线段是直的，有两个端点，长度是可以测量的。据此解答。 【详解】公路长20千米，长度是可以测量的，又是直的。所以可以看做一条线段。 故答案为：B 6．（22-23四年级上·河南驻马店·期中）在数学课上，我们认识了线家族的三个兄弟：能测量长度的( )，可以向两端无限延长的( )和只有1个端点的( )，三个兄弟告诉我们：做事，要像( )那样“有始有终，坚持到底。学习，要像( )那样“有始无终，勇往直前”；想象，要像( )那样“无始无终，自由大胆”。 【答案】 线段 直线 射线 线段 射线 直线 【分析】直线上任意两点之间的一段叫做线段；把线段的一端无限延长，得到一条射线；把线段的两端无限延长，得到一条直线；线段有两个端点，长度是有限的，射线只有一个端点，无限长，直线没有端点，无限长；据此即可解答。 【详解】在数学课上，我们认识了线家族的三个兄弟：能测量长度的线段，可以向两端无限延长的直线和只有1个端点的射线，三个兄弟告诉我们：做事，要像线段那样“有始有终，坚持到底。学习，要像射线那样“有始无终，勇往直前”；想象，要像直线那样“无始无终，自由大胆”。 7．（24-25四年级上·河北邢台·期中）下图中有( )条线段，( )条射线。 【答案】 10 5 【分析】两点之间可以确定一条线段；射线是从一个端点引出的一条无限延长的线。 数线段方法：先数基础线段有4条，再数2条基础线段组成的线段有3条，3条基础线段组成的线段有2条，4条基础线段组成的线段有1条，加起来即可。 数射线的方法：从1，2，3，4，5点向右延长的线为射线。 【详解】线段：4＋3＋2＋1＝10（条） 射线： 共有5条射线。 图中有10条线段，5条射线。 8．（24-25四年级上·河北保定·期中）如下图，BC是一条( )，AC是一条( )，AB是一条( )。 【答案】 线段 射线 直线 【分析】直线没有端点，可以向两边无线延长；射线只有一个端点，向一边可以无限延长；线段有两个端点，可以测量长度。 【详解】由分析可知：BC有两个端点，AC只有一个端点A，AB没有端点； 即如下图，BC是一条线段，AC是一条射线，AB是一条直线。 9．（24-25四年级上·河北·期中）( )可以测量长度，( )线和( )线不能测量长度。 【答案】 线段 直 射 【分析】根据题意，线段：有两个端点，长度固定，因此可以用尺子等工具测量其长度。 直线：没有端点，向两端无限延伸，长度无法测量。 射线：只有一个端点，向一端无限延伸，长度也无法测量。以此答题即可。 【详解】根据分析可知： 线段可以测量长度，直线和射线不能测量长度。 10．（17-18四年级上·河北·期中）小张从点A到刘村共有三条路线，如图，你认为哪条路最近？为什么 【答案】中间的直线段最近 两点之间，线段最短． 【详解】略 11．（24-25四年级上·河北·期中）数一数，量一量。 （1）图中有（    ）条线段。 （2）测量出各条线段的长度，并写出来。 【答案】（1）6 （2）线段AB长2厘米；线段AC长9厘米；线段AD长11厘米；线段BC长7厘米；线段BD长9厘米；线段CD长2厘米 【分析】（1）线段有两个端点，任意两点间的一段都可以看作一条线段，图中共有线段是AB、AC、AD、BC、BD、CD，共有6条线段。 （2）根据长度的测量方法，一端从0刻度开始，另一端到达那个刻度就是所指刻度的长度，据此测量出各条线段的长度。 【详解】（1）图中有（6）条线段。 （2）线段AB长2厘米、线段AC长9厘米、线段AD长11厘米、线段BC长7厘米、线段BD长9厘米、线段CD长2厘米。 题型2 角的度量 12．（24-25四年级上·河北·期中）下列各角中，（    ）的度数是60°。 A．B． C． 【答案】B 【分析】用量角器量角时，量角器的中心和角的顶点重合。量角器的0刻度线和角的一边重合。找准内圈还是外圈。然后读出角的另一边对准的刻度。 【详解】 A．这个角是120°，不符合要求。 B．这个角是60°，符合要求。     C．这个角的顶点没和量角器的中心重合，量角器的0刻度线也没和角的一边重合。量角方法不对。 故答案为：B 13．（22-23四年级上·河北邯郸·期中）钟面上，6：15时，时针和分针所成的较小的夹角是（    ）。 A．锐角 B．钝角 C．直角 【答案】B 【分析】钟面上有12大格，每一大格对应的夹角等于30°，6：15时，时针指向6到7之间，分针指向3，所以时针和分针所成的较小夹角大于3格小于4格，所以时针和分针所成的较小的夹角大于30°×3＝90°，小于30°×4＝120°，是钝角，据此即可解答。 【详解】根据分析可知，钟面上，6：15时，时针和分针所成的较小的夹角是钝角。 故答案为：B 14．（23-24四年级上·河北保定·期中）丫丫用量角器测量一个角时，误把内圈刻度当成了外圈刻度，读得的度数是60°，正确的度数是（    ）°。 A．120 B．100 C．30 【答案】A 【分析】根据量角器的构造即可求解，量角器的外圈刻度与内圈刻度的和是180°。 【详解】丫丫误把外圈刻度当成了内圈刻度，读得度数是60°，正确的度数是 180°－60°＝120° 故答案为：A 15．（23-24四年级上·河北保定·期中）用一副三角板不能拼出（    ）°的角。 A．85 B．105 C．150 【答案】A 【分析】一副三角尺，可以拼出：135°＝90°＋45°；75°＝30°＋45°；105°＝60°＋45°；120°＝30°＋90°；150°＝60°＋90°；15°＝60°－45°或者45°－30°；180°＝90°＋90°；据此解答。 【详解】根据分析：用一副三角板不能拼出85°的角。 故答案为：A 16．（22-23四年级上·河北张家口·期中）下面（    ）角的度数是45°。 A． B． C． 【答案】C 【分析】用量角器量角的度数：首先把量角器放在所画角的上面，然后找到角的顶点，使量角器的中心位置和角的顶点重合，然后使角的一边和零刻度线重合（两个重合很重要）。然后找到角的另外一边，看角的另外一边落在量角器的哪个刻度上，此时这个角的度数就是多少；据此解答即可。 【详解】 角的度数是45°。 故答案为：C 【点睛】本题考查的是量角器量角的方法。两个重合一个点很重要。 17．（24-25四年级上·河北·期中）在用量角器量角时，量角器的中心必须和( )重合，0°刻度线和( )重合。 【答案】 角的顶点 角的一条边 【分析】度量方法：量角要注意两对齐，量角器的中心和角的顶点对齐，量角器的0刻度线和角的一条边对齐。做到两对齐后看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度，看刻度要分清内外圈。 【详解】由分析可知，在用量角器量角时，量角器的中心必须和角的顶点重合，0°刻度线和角的一条边重合。 18．（24-25四年级上·河北邯郸·期中）细心的亮亮在生活中观察到：打台球时，发现球撞到桌边，会弹向另一个方向；用激光笔照到镜子上，光线也会“弹”向另一个方向。在学习了线和角这一章节后，让我们跟他一起来探索一下吧！他把球和激光的路径画到了纸上，如下图： 亮亮已经测量出∠1＝45°，∠3＝20°，请你量一量，∠2＝( )°，∠4＝( )°。 【答案】 45 20 【分析】用量角器即可分别量出∠2、∠4的度数，用量角器度量角的方法是：把量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一边重合，角的另一边所经过的量角器上所显示的刻度就是被量角的度数。 【详解】亮亮已经测量出∠1＝45°，∠3＝20°，量一量，∠2＝45°，∠4＝20°。 19．（2024六年级下·全国·专题练习）在交往礼仪中，鞠躬是向人表示尊敬、致意、致歉等方面的常用礼节。下面是小女孩鞠躬所弯的角，测量并记录鞠躬的度数。 ∠1＝( )°，∠2＝( )°，∠3＝( )°。 【答案】 15 30 45 【分析】按照角的度量方法：用量角器量角时，先把量角器的中心与角的顶点重合， 0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数，依次分别测量∠1，∠2，∠3的角度。 【详解】按照角的度量方法进行测量得出： ∠1＝15°；∠2＝30°；∠3＝45° 20．（24-25四年级上·河北·期中）测量下面三角形中各角的度数。你发现了什么？ ∠1＝_______，∠2＝_______，∠3＝_______，∠1＋∠2＋∠3＝________。 【答案】108°；35°；37°；180°；我发现：三角形的三个角的度数之和是180° 【分析】用量角器量角时，先把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。据此分别测出∠1、∠2和∠3的度数，然后再把这三个角的度数相加即可解答。 【详解】由测量可知， ∠1＝108°，∠2＝35°，∠3＝37° ∠1＋∠2＋∠3＝108°＋35°＋37°＝180° 我发现：三角形的三个角的度数之和是180°。 21．（23-24六年级下·河北·期中）用量角器量出下面各角并回答问题。 ∠1＝      ∠3＝    ∠5＝ ∠2＝      ∠4＝    ∠6＝ 通过测量，你发现∠1和∠2有什么关系？∠3和∠4有什么关系？∠5和∠6有什么关系？ 【答案】见详解 【分析】用量角器量角时，先把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数，最后根据测量出的结果得出结论，据此解答。 【详解】测量可知，∠1＝65°，∠2＝65°，∠3＝30°，∠4＝30°，∠5＝57°，∠6＝33°，∠5＋∠6＝57°＋33°＝90°。 综上所述，∠1＝∠2，∠3＝∠4，∠5＋∠6＝90°。 题型3 角度的计算 22．（24-25四年级上·河北保定·期中）把一个直角平均分成3份，角的个数和这些角的度数之和是（    ）。 A．3；90° B．5；210° C．6；300° 【答案】C 【分析】把一个直角平均分成3份，那么每个小角的度数为30°。据此作图如下： 由图可知，有3个小角，每个角的度数为30°。每2个小角可以组成一个60°的角，一共可以组成2个60°的角。3个小角合起来可以组成一个90°的角。求一共有多少个角以及这些角的度数和是多少，直接把角的个数和角的度数分别加起来即可。 【详解】3＋2＋1＝5＋1＝6（个） 30°×3＋60°×2＋90° ＝90°＋120°＋90° ＝210°＋90° ＝300° 故一共有6个角，这些角的度数之和是300°。 故答案为：C 23．（23-24四年级上·河北邢台·期中）如图，已知∠1＝35°，那么∠2＝（    ）。 A．55° B．135° C．145° 【答案】C 【分析】根据图示可知，∠1和∠2组成一个平角，那么∠2＝180°－∠1，据此计算即可。 【详解】∠2＝180°－35°＝145° 故答案为：C 24．（18-19四年级上·河北承德·期中）把一张长方形纸折起一个角，如下图，如果∠2是40°，那么∠1的度数是（      ）。 A．40° B．45° C．70° 【答案】C 【解析】略 25．（19-20四年级上·河北·单元测试）下面各度数的角，(　　)不可以用一副三角板画出来． A．105° B．15° C．95° 【答案】C 【详解】一副三角板上有90°、60°、45°、30°四种角，105°＝60°＋45°，15°＝60°－45°或45°－30°，95°无法画出来． 26．（21-22四年级上·河北邯郸·期中）已知∠1＝40°，那么∠4＝（    ）。 A．120° B．130° C．150° 【答案】B 【分析】∠1和∠2组成了一个直角，即∠1＋∠2＝90°，∠2和∠4组成了一个平角，∠2＋∠4＝180°。先求出∠2的度数，最后即可求出∠4的度数。据此解答。 【详解】∠2＝90°－40°＝50° ∠4＝180°－50°＝130° 故答案为：B 【点睛】本题考查是对角分类的掌握。 27．（24-25四年级上·河北保定·期中）如下图是一个长方形和一个正方形，∠1＝28°，∠2＝( )°。 【答案】28 【分析】长方形和正方形都有四个直角。由图可知，∠1和它右边那个角合起来组成了一个直角，∠1＝28°，那么直接用90°减去∠1的度数即可算出这个角的度数。∠2和它上方那个角合起来也组成了一个直角，那么直接用90°减去∠2上方的那个角的度数即可算出∠2的度数。 【详解】90°－∠1＝90°－28°＝62° ∠2＝90°－62°＝28° 故∠2＝28°。 28．（24-25四年级上·河北邯郸·期中）如下图，把一副三角板拼在一起，则∠1＝( )°。 【答案】75 【分析】观察上图可知，∠1左边的角是三角板上60°的角，右边的角是三角板上45°的角，三个角拼在一起等于180°，所以180°减60°，再减45°即等于∠1的度数，据此即可解答。 【详解】根据分析可知： 180°－60°－45° ＝120°－45° ＝75° 如下图，把一副三角板拼在一起，则∠1＝75°。 29．（24-25四年级上·河北邯郸·期中）如图，∠AOB由30°角和60°角组成，如果其中一个角变为50°，要使∠AOB大小不变，那么另一个角应变为( )°。 【答案】40 【分析】已知∠AOB由30°角和60°角组成，先求出∠AOB＝30°＋60°＝90°，如果其中一个角变为50°，要使∠AOB大小不变，那么另一个角应该用90°减去50°，计算即可。 【详解】30°＋60°＝90° 90°50°＝40° 如图，∠AOB由30°角和60°角组成，如果其中一个角变为50°，要使∠AOB大小不变，那么另一个角应变为40°。 30．（22-23四年级上·河北邢台·期中）如图，∠1＝ °，是 角，它的度数是∠2的 倍。 【答案】 150 钝 5 【分析】观察图形可知，∠1与30°角组成了一个平角，所以∠1＝180°－30°＝150°；再根据锐角、钝角、直角的定义进行判断即可知∠1是什么角（锐角是大于0°小于90°的角；钝角是大于90°小于180°的角；直角是等于90°的角。）。∠1与30°角组成了一个平角，∠1与∠2也组成了一个平角，所以∠2＝30°，再用∠1的度数除以∠2的度数即可。 【详解】∠1＝180°－30°＝150°，即钝角。 ∠2＝30° 150°÷30°＝5 如图，∠1＝150°，是钝角，它的度数是∠2的5倍。 31．（20-21四年级上·河北邯郸·期中）如图所示：∠1＝( )°，∠2＝( )°。 【答案】 50 40 【分析】∠2＋∠1再加上直角的和是一个平角，∠1＋40°再加上直角是一个平角，据此求出∠2的度数，再根据∠2＋∠1＋直角＝平角，求出∠1的度数。 【详解】∠1＋∠2＋直角＝∠1＋40°＋直角＝平角，则∠2＝40° ∠1＝180°－90°－40°＝50°。 32．（24-25四年级上·河北张家口·期中）下面的图形都是由一副三角板拼成的，拼成的角各是什么角？填一填。     ( )角    ( )角        ( )角 【答案】 钝 锐 平 【分析】已知三角板上的角的度数有45°、45°、90°、30°、60°、90°，把每幅图中拼在一起的两个角的度数相加算出总度数，再根据角的分类进行判断，即小于90°的角是锐角，等于90°的角是直角，大于90°小于180°的角是钝角，等于180°的角是平角。据此解答。 【详解】图一：45°＋60°＝105°，是钝角； 图二：45°＋30°＝75°，是锐角； 图三：90°＋90°＝180°，是平角。 所以填空如下： 33．（23-24四年级上·河北保定·期中）如图，已知∠1＝60°，求∠2和∠3的度数。 【答案】120°；60° 【分析】∠1和∠2可以组成一个平角，∠2和∠3可以组成一个平角，再根据平角等于180°即可求得未知角的度数。 【详解】因为∠1和∠2组成一个平角，所以∠2的度数为 180°－∠1＝180°－60°＝120° 因为∠2和∠3组成一个平角，所以∠3的度数为 180°－∠2＝180°－120°＝60° 答：∠2的度数为120°，∠3的度数为60°。 34．（22-23四年级上·河北邢台·期中）已知∠1＝40°，求∠2、∠3的度数。 【答案】∠2＝50°；∠3＝130° 【分析】∠1与∠2组成了一个直角，直角＝90°，所以∠2＝90°－∠1；∠2与∠3组成了一个平角，平角＝180°，所以∠3＝180°－∠2，据此代入数据解答即可。 【详解】∠2＝90°－∠1＝90°－40°＝50° ∠3＝180°－∠2＝180°－50°＝130° 所以：∠2＝50°；∠3＝130° 试卷第14页，共15页 试卷第1页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04：线和角 （3种类型34道题） 目录概览 题型1 线段、直线、射线的认识及特征 题型2 角的度量 题型3 角度的计算 题型演练 题型1 线段、直线、射线的认识及特征 1．（24-25四年级上·河北·期中）太阳射出的光线，射向各个方向，它们可以被近似看成（    ）。 A．直线 B．线段 C．射线 2．（24-25四年级上·河北保定·期中）如图，图中有（    ）。 A．1条直线 B．2条射线 C．3条线段 3．（24-25四年级上·河北张家口·期中）聪聪画了一条7厘米长的（    ）。 A．线段 B．射线 C．直线 4．（21-22四年级上·河北保定·期中）下图中有（    ）条线段。 A．4 B．5 C．10 5．（24-25四年级上·河北石家庄·期中）一条笔直的公路长20千米，这条公路可以看做一条（    ）。 A．直线 B．线段 C．射线 6．（22-23四年级上·河南驻马店·期中）在数学课上，我们认识了线家族的三个兄弟：能测量长度的( )，可以向两端无限延长的( )和只有1个端点的( )，三个兄弟告诉我们：做事，要像( )那样“有始有终，坚持到底。学习，要像( )那样“有始无终，勇往直前”；想象，要像( )那样“无始无终，自由大胆”。 7．（24-25四年级上·河北邢台·期中）下图中有( )条线段，( )条射线。 8．（24-25四年级上·河北保定·期中）如下图，BC是一条( )，AC是一条( )，AB是一条( )。 9．（24-25四年级上·河北·期中）( )可以测量长度，( )线和( )线不能测量长度。 10．（17-18四年级上·河北·期中）小张从点A到刘村共有三条路线，如图，你认为哪条路最近？为什么 11．（24-25四年级上·河北·期中）数一数，量一量。 （1）图中有（    ）条线段。 （2）测量出各条线段的长度，并写出来。 题型2 角的度量 12．（24-25四年级上·河北·期中）下列各角中，（    ）的度数是60°。 A．B． C． 13．（22-23四年级上·河北邯郸·期中）钟面上，6：15时，时针和分针所成的较小的夹角是（    ）。 A．锐角 B．钝角 C．直角 14．（23-24四年级上·河北保定·期中）丫丫用量角器测量一个角时，误把内圈刻度当成了外圈刻度，读得的度数是60°，正确的度数是（    ）°。 A．120 B．100 C．30 15．（23-24四年级上·河北保定·期中）用一副三角板不能拼出（    ）°的角。 A．85 B．105 C．150 16．（22-23四年级上·河北张家口·期中）下面（    ）角的度数是45°。 A．B． C． 17．（24-25四年级上·河北·期中）在用量角器量角时，量角器的中心必须和( )重合，0°刻度线和( )重合。 18．（24-25四年级上·河北邯郸·期中）细心的亮亮在生活中观察到：打台球时，发现球撞到桌边，会弹向另一个方向；用激光笔照到镜子上，光线也会“弹”向另一个方向。在学习了线和角这一章节后，让我们跟他一起来探索一下吧！他把球和激光的路径画到了纸上，如下图： 亮亮已经测量出∠1＝45°，∠3＝20°，请你量一量，∠2＝( )°，∠4＝( )°。 19．（2024六年级下·全国·专题练习）在交往礼仪中，鞠躬是向人表示尊敬、致意、致歉等方面的常用礼节。下面是小女孩鞠躬所弯的角，测量并记录鞠躬的度数。 ∠1＝( )°，∠2＝( )°，∠3＝( )°。 20．（24-25四年级上·河北·期中）测量下面三角形中各角的度数。你发现了什么？ ∠1＝_______，∠2＝_______，∠3＝_______，∠1＋∠2＋∠3＝________。 21．（23-24六年级下·河北·期中）用量角器量出下面各角并回答问题。 ∠1＝       ∠3＝     ∠5＝ ∠2＝       ∠4＝     ∠6＝ 通过测量，你发现∠1和∠2有什么关系？∠3和∠4有什么关系？∠5和∠6有什么关系？ 题型3 角度的计算 22．（24-25四年级上·河北保定·期中）把一个直角平均分成3份，角的个数和这些角的度数之和是（    ）。 A．3；90° B．5；210° C．6；300° 23．（23-24四年级上·河北邢台·期中）如图，已知∠1＝35°，那么∠2＝（    ）。 A．55° B．135° C．145° 24．（18-19四年级上·河北承德·期中）把一张长方形纸折起一个角，如下图，如果∠2是40°，那么∠1的度数是（      ）。 A．40° B．45° C．70° 25．（19-20四年级上·河北·单元测试）下面各度数的角，(　　)不可以用一副三角板画出来． A．105° B．15° C．95° 26．（21-22四年级上·河北邯郸·期中）已知∠1＝40°，那么∠4＝（    ）。 A．120° B．130° C．150° 27．（24-25四年级上·河北保定·期中）如下图是一个长方形和一个正方形，∠1＝28°，∠2＝( )°。 28．（24-25四年级上·河北邯郸·期中）如下图，把一副三角板拼在一起，则∠1＝( )°。 29．（24-25四年级上·河北邯郸·期中）如图，∠AOB由30°角和60°角组成，如果其中一个角变为50°，要使∠AOB大小不变，那么另一个角应变为( )°。 30．（22-23四年级上·河北邢台·期中）如图，∠1＝ °，是 角，它的度数是∠2的 倍。 31．（20-21四年级上·河北邯郸·期中）如图所示：∠1＝( )°，∠2＝( )°。 32．（24-25四年级上·河北张家口·期中）下面的图形都是由一副三角板拼成的，拼成的角各是什么角？填一填。      ( )角    ( )角        ( )角 33．（23-24四年级上·河北保定·期中）如图，已知∠1＝60°，求∠2和∠3的度数。 34．（22-23四年级上·河北邢台·期中）已知∠1＝40°，求∠2、∠3的度数。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $