第四单元 神话故事 主题拓展训练 2025-2026学年统编版四年级上册

第四单元 神话故事 语文要素梳理 语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 “把握文章的主要内容”就是弄清楚文章主要讲的是什么，一般先提取出故事的起因、经过、结果，再根据起因、经过、结果来概括课文的主要内容。 “人物形象”就是从人物外貌、言谈、举止、心理等几方面展现出的人物的性格特征。神话故事往往是通过神奇的想象，来表现人物鲜明的形象的。 ◎语文要素脉络 四上第四单元 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 四上第七单元 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 四下第六单元 学习把握长文章的主要内容。 四下第八单元 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 ◎解读 “了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”是个承上启下的语文要素。从复述能力上说，承载着从详细复述向简要复述的过渡；从概括能力上说，要为落实“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”和“学习把握长文章的主要内容”打基础、做铺垫，从而达成从方法学习到实践运用的概括能力训练。另外，“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”的学习基础。 常考题型讲解 考点1语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 教材问法 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。（《普罗米修斯》课后题） 考试问法 用自己的话简单写一写事情的起因、经过、结果。（2025·浙江省温州市苍南县） 答题方法 （时间+地点+）人物+起因+经过+结果 答题模板 例题 用自己的话复述《盘古开天地》这个故事，把故事的起因、经过、结果讲清楚。 思路解析 ①阅读文章，找出六要素。在第一自然段可以找到时间是很久很久以前，地点是宇宙，人物是盘古，起因是宇宙混沌一片；第二、三自然段写了盘古用斧头劈开了天地，并站立在天地当中，身体跟着天的升高和地的加厚而长高，这是故事的经过；第四、五自然段写了盘古的身体像一根柱子，撑在天地之间，他精疲力竭，累得倒下了，身体化作万物，这是故事的结局。②将这些要素串联起来，用流畅的语言表达出来即可。 参考答案 示例：很久很久以前，宇宙混沌一片，盘古用斧头劈开了天地，并站立在天地当中，身体跟着天的升高和地的加厚而长高，最后，盘古累得倒下了，他的气息变成了风和云，声音变成了雷声，两个眼睛分别变成了太阳和月亮，四肢和躯干变成了大地的四极和名山，血液变成了江河，汗毛变成了花草树木，汗水变成了雨露等，他用自己的整个身体创造了美丽的世界。 考点2 根据文章内容，对人物形象作出评价 教材问法 边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。（《盘古开天地》课后题1） 考试问法 从女娲不同的心情中，我感受到女娲是一个 的人。(2025·浙江省湖州市吴兴区) 根据与人物相关的具体事例（细节描写）+分析人物形象（精神品质） 答题语言 济世为民类：舍己为人、济世安民、慈悲为怀、心怀天下、怜悯百姓、拯救众生、造福人间 坚守正义类：刚正不阿、明辨是非、惩恶扬善、维护公理、不偏不倚 执着坚韧类：坚守目标、不屈不挠、矢志不渝、百折不挠、坚韧不拔 无私奉献类：不求回报、默默付出、无私奉献、淡泊名利、默默无闻 勇敢机智类：聪明勇敢、机智聪慧、神通广大、本领高强、智勇双全 答题模板 例题 请结合文章内容，分析精卫具有怎样的品质。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。——《精卫填海》 思路解析 ①阅读文章，找出与人物相关的具体事例。文中讲了炎帝的女儿化为精卫鸟后常常衔着西山的木石来填埋东海的事情。②根据事例，分析人物形象。精卫要用木石填埋广阔的东海，这是一个漫长的过程，但精卫并没有放弃，而是坚持不懈地去做这个难以完成的事，从中可以看出精卫有坚韧不拔、意志顽强的品质。参考答案从精卫常常衔着西山的木石来填埋东海的事情中可以看出，它具有坚韧不拔、意志顽强的品质。 考点3 感受神话故事的神奇 教材问法 从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。（《盘古开天地》课后题2） 考试问法 用横线画出文中你觉得神奇的地方，并说说理由。(2025·浙江省湖州市吴兴区) 答题模板 1.长相奇怪 比如造人的女娲娘娘，是 “人面蛇身”，呼风唤雨的龙王，是 “人身龙首”——有着和人一样强壮的身体，却长着龙的脑袋，有长长的龙须、亮晶晶的龙角，一甩龙尾就能掀起巨浪，一张嘴就能喷出雨水。 2.本领强大 孙悟空会 “七十二变”，羿能“射太阳”，大禹能 “治洪水” 3.物品神奇 王母娘娘的 “蟠桃”，吃一个就能活好几百年；月亮上有 “广寒宫”，里面住着嫦娥，还有一只会捣药的玉兔；吴刚叔叔砍了桂树，树第二天又能长回来，永远砍不完；海底有 “龙宫”，龙王住在用珍珠、宝石做的宫殿里，虾兵蟹将穿着盔甲当守卫。 4.故事离奇 女蜗造人、盘古开天地、夸父追日、精卫填海、嫦娥奔月、羿射九日、大禹治水……每个故事都有神奇的情节。 训练目录 主题训练 一、盘古开天地(节选)/女娲造人(节选) 二、共工触山（小古文） 三、普罗米修斯创造人类 四、潘多拉的盒子 五、伏羲结网捕鱼 拓展训练 六、神话（非连） 七、辛格比捉弄北风(节选) 一、阅读文章，回答问题。（12分） 盘古开天地(节选)/女娲造人(节选) 选文一 盘古开天地(节选) 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。盘古用斧头劈开天地，如同劈开鸡蛋一样轻松，真是太神奇了! 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 选文二 女娲造人(节选) 天地开辟以后，不知道在什么时候，出现了一个女神，叫作女娲。 有一天，女娲行走在这片莽莽榛(zhēn)榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 添一点儿什么东西进去呢？ 走呀走，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入世间呢？ 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了一个娃娃样的小东西。 她把这个小东西放到地面上。说来也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着便是一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 (有删改) 1.读【选文一】，你的脑海中出现了以下哪幅画面?(2分)（ ） 2.仿照【选文一】中的批注示例，在【选文二】中用“ ”画出一处你认为神奇的地方，并在下面的横线上写一写感受。(3分) 3.以下词组中的词语可以分别用来形容盘古和女娲的是哪一项?(2分)( ) A.顶天立地 神通广大 B.三头六臂 勇于奉献 C.上天入地 未卜先知 D.刀枪不入 各显神通 4.同学们纷纷表达了自己对神话的理解。下列说法错误的是哪一项?(2分)（ ） A.古人用神话的方式对关于世界的许多问题给出了浪漫的解释。 B.古人根据自身的形象编故事，因此故事中的神具有人的特点。 C.神话虽然包含了古人神奇的想象，但是没有任何依据，不可信。 D.古人渴望征服自然、战胜自然，所以创造了许多超越自然力量的神。 5.读完选文，你还能提出什么问题？请选择一个提问角度，提出一个有价值的问题吧！(3分) 我选择从 的角度提问，我的问题是 。 二、阅读文章，回答问题。（16分） 共工触山① 昔者共工与颛顼②争为帝，怒而触不周之山③，天柱④折，地维⑤绝。天倾⑥西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉⑦。 （选自《淮南子》） 注释：①共工触山：标题为编者所加。共工，古代部落领袖。②颛顼(zhuān xū):古代部落首领，黄帝之孙。③不周之山：不周山，在西北方，昆仑之西北。④天柱：古代传说认为，上天由八根大柱支撑。⑤维：系地的大绳。⑥倾：斜，侧，偏斜。⑦地不满东南，故水潦(lǎo)尘埃归焉：文中指地向东南方塌陷，因此水流尘土都归向东南。潦：积水。 1.阅读小古文，请你梳理故事的起因、经过、结果，完成下面的导图。（用原文作答）（3分） 起因 经过 结果 共工与颛顼争为帝 共工① 天柱折 地维绝 天倾西北 ② ③ 水潦尘埃归 2.阅读小古文时，我们可以借助不同的方法理解词句。请根据提示完成下表中的任务。（4分） 任 务 文言语句 方法及示例 释 义 解释加点字 昔者共工与颛顼争为帝 词典查阅法：从前；昨天；终 从前 故日月星辰移焉 课内迁移法：故为精卫 ① 地维绝 语境推断法：联系上下文 ② 翻译 昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝 留、换、调、补、删 ③ 3.结合【阅读链接】和小古文的内容，将同学们的对话补充完整。（4分） 【阅读链接】 地球的自转：太阳每天东升西落，昼夜也随之交替，这种自然现象是地球的自转造成的。地球的自转指地球绕着地轴的旋转运动。地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间是一天。 我国的地势：地势是地表高低起伏的总趋势，我国西部地势高，东部地势低，整体呈阶梯状分布。 读完【阅读链接】我明白了，古人通过神话来解释地理特征和天文规律，神话中蕴含着古人对自然① ，展现了古人对自然现象的独特认知。 通过共工“怒而触不周之山”的行为，特别是从“② ”一字中，我感受到共工是一个③ 的人，这体现了神话④ 的特点。 4.你认为共工触山的做法对吗？为什么？（3分） 5.你还知道哪些解释自然现象的中国神话故事？请写出一个。（2分） 三、阅读文章，回答问题。（12分） 普罗米修斯创造人类 天和地被创造出来，海水起伏波动，鱼儿在海水里嬉游，群鸟在空中飞翔歌唱，地面上挤满各种动物。但还没有诞生那种有灵魂并能统治世间的高级生物。 这时，普罗米修斯踏上了大地，他的父亲是伊阿珀托斯，伊阿珀托斯是大地女神盖娅与天空之神乌拉诺斯所生的儿子。普罗米修斯清楚地知道，上天的种子就蛰伏在泥土里。于是他掘了些泥土，然后按照世界的主宰——神明的形象揉捏成一个形体。为了让这个形体获得生命，他从各种动物的心里取来善与恶的特性，再把这些特性封闭在泥人的胸中。智慧女神雅典娜是他的朋友，她很欣赏普罗米修斯的创造，便把神明的呼吸吹进这仅有半个生命的泥人心里。 这样，就产生了最初的人，不久他们便四处繁衍，布满了大地。但是他们在很长的时间里都不知道如何使用他们高贵的四肢和神赐的精神。他们视而不见，听而不闻。他们像梦中的人形一样四处奔走，不知道如何利用世间万物。他们所做的一切都杂乱无章，毫无计划。 于是普罗米修斯便来照料他们。他教他们观察星辰的升降，他发明了计算的方法，创造了文字。他教他们利用牲口来帮助人劳动。他给马匹套上缰绳拉车，他发明了适用于海上航行的船和帆。从前，人们不懂医学，也不懂得服药减轻自己的痛苦，很多人由于没有医药而凄惨地死去。现在，普罗米修斯告诉他们如何调制药剂来祛除疾病。他又教会他们预言，给他们解释先兆和梦，说明鸟雀的飞翔和祭祀用品的陈列。他引导他们勘查地下，让他们发现地下的矿石和金属。总之，他把生活的一切技能和一切生活用品的使用方法都教给了他们。 不久前，宙斯夺取了他父亲的神位，罢黜①了老一代神明，而普罗米修斯则是老一代神明的后裔。 现在，新的神明注意到了这刚刚产生的人类。他们要求人类敬奉神明，以此换取神明的保护。在希腊的墨科涅，人和神举行了一次聚会，共同确定了人类的权利和义务。普罗米修斯以人类辩护者的身份参加了这次会议，并提出，诸神不应该让人类承担过重的义务。 注释 ①罢黜（chù）：免除（官职）。 （有删改） 1.普罗米修斯都为人类做了什么事情？请你梳理文中的故事情节。（2分） （第2自然段）：按照神明的形象捏造泥人，并与雅典娜共同赋予其生命 （第3、4自然段）：① （第5、6自然段）：② 2.下列对“神话中神奇的想象”说法不恰当的是（2分）（ ） A.普罗米修斯和雅典娜能将泥土变成人，神话中的人物本领真高强！ B.雅典娜把神明的呼吸吹进仅有半个生命的泥人心里，这样的画面真不可思议！ C.普罗米修斯教给人类那么多技能，神话里的神真是太厉害了！ D.神话中的人们竟然可以观察星辰的升降变化，真是太神奇了！ 3.同学们结合本文和课文《普罗米修斯》，做了普罗米修斯的人物推荐卡，请你将卡片补充完整。（4分） 看到人类没有火的悲惨情景，冒险去“盗”取火种 ① ② 善良 正直 宁愿受罚也不屈服 4.阅读文章后，学习小组的同学从不同的角度提出了问题，请你完成问题清单。（填序号）（3分） ①普罗米修斯发明的计算方法和数学中的乘法口诀一样吗？ ②普罗米修斯在创造人类时，为何选择从动物心中提取善与恶的特性？ ③第4自然段非常详细地写了普罗米修斯教给了人类什么，这样写有什么好处？ 问题清单 针对文章内容提问 针对文章写法提问 联系生活经验提问 5.同学们用AI生成了一张有关神话故事特点的云图。请对照云图中的关键词，结合自己阅读过的神话，提出一个有价值的问题。（2分） 四、阅读文章，回答问题。（12分） 潘多拉的盒子 天神普罗米修斯从天上盗取火种送给人类，从此人类学会了使用火。主神宙斯对此十分恼火，狠狠地惩治了普罗米修斯，但他还是余怒未消，于是把报复的目光转向了人类，决定要让灾难也降临人间。 宙斯命令神匠赫菲斯托斯用泥土制作一个天下无双的美女，又召来众神，让每个神都送给她一件礼物：神使赫耳墨斯送给她能说会道的口才，狩猎神阿耳忒弥斯使她获得力量和灵活，爱与美之神阿芙洛狄忒给她迷人的媚态，天后赫拉给她贵妇人的高雅，智慧女神雅典娜用最鲜亮华美的服饰装扮她。宙斯给她取名叫“潘多拉”，意思是“大家的礼物”，并送给她一只精致美丽的小盒子。然后，命令赫耳墨斯把她送到人间去。 赫耳墨斯领着潘多拉来到普罗米修斯的弟弟厄庇墨透斯的家里，让他娶这位非凡美丽的姑娘为妻。厄庇墨透斯和潘多拉结婚后，两人和和美美，相亲相爱，生活十分快乐幸福。一天，潘多拉一个人在家里，眼光无意中落到了宙斯送给她的那只精致的盒子。“里面装的是什么呢？”潘多拉思忖(cǔn)着，“让我把它打开来瞧瞧吧，说不定是最珍贵的礼物呢。”她一面想着一面动了一下锁，啊！原来锁已经打开了，仅仅挂着一点点。她取下了锁，轻轻地将盒子掀开，突然从盒子飞出无数个可怕的怪物：饥饿、疾病、贪婪、嫉妒、怨恨、复仇……它们像是一团乌云，在潘多拉的身边，在整个房子里盘旋、环绕，又从窗子和门飞了出去，散布在整个大地上。 潘多拉吓呆了，赶忙把盒子盖上，可是晚了，所有与人类为敌的灾害和不幸都跑了出去。只有一样东西还未来得及跑出去，那就是——“希望”。 宙斯送给人类的礼物很快结出了恶果——灾害和不幸充斥人间。人类受着各种疾病的摧残、各种灾害的折磨，各种不良思想的侵袭使人类相互怨恨仇视，死神也加快脚步在人世间穿梭、忙碌。但是，还有“希望”留在人间，藏在人们心底，抚慰着人们的忧伤和痛苦，支撑着人类同各种疾病、灾害作不屈的斗争，给人们战胜它们的勇气和力量。 所以，至今不论世界多么黑暗，灾难多么深重，只要有“希望”存在，任凭什么厄运，也不能把人类摧垮。 （有改动） 1.用简洁的语言梳理故事内容，完成下图。(3分) 起因 ①人类获得了火种，宙斯非常愤怒，决定报复人类 起因 ② ③ ④ 结果 ⑤灾难和不幸充斥人间，但“希望”仍在 2.对于这篇神话故事中的人物，下列表述正确的是哪一项?(2分)（ ） A.厄庇墨透斯是智慧之人，虽然被潘多拉的美丽吸引，但是没有和她结婚。 B.普罗米修斯是罪人，因为他把火种带到了人间，所以人类遭到宙斯报复。 C.宙斯是一个冷酷无情、阴险狡诈、报复心很强的神。 D.潘多拉是一个聪明、美丽、贪婪的神。 3.下列不能表现神话故事“想象神奇”这一特点的是哪一项?(2分)（ ） A.天神普罗米修斯从天上盗取火种送给人类，从此人类学会了使用火。 B.宙斯命令神匠赫菲斯托斯用泥土制作一个天下无双的美女。 C.厄庇墨透斯和潘多拉结婚后，两人和和美美，相亲相爱，生活十分快乐幸福。 D.突然从盒子飞出无数个可怕的怪物：饥饿、疾病、贪婪、嫉妒、怨恨、复仇…… 4.这个神话故事至今仍广为流传，“潘多拉的盒子”也有了新的寓意，下列情境中的事物可以用“潘多拉的盒子”来形容的是哪一项?(2分)（ ） A.书籍：小语热爱阅读经典名著，通过阅读，他增长了见识，丰富了知识。 B.记事本：小文把生活中发生的趣事记录在记事本上，并把记事本珍藏起来。 C.储物柜：小华有个做工精美的储物柜，她会把自己珍爱的物品整齐地收纳进储物柜中。 D.手机：小明迷上了玩手机，通过手机，他接触到了各种真假难辨的信息。 5.请你联系生活经验，谈谈对文章最后一句话的理解。(3分) 五、阅读文章，回答问题。（11分） 伏羲结网捕鱼 ①自从女娲造人后，人类开始在世上繁衍生息。最初，人类仅依靠采摘果实和打猎为生，有一顿没一顿的，常常饿肚子。伏羲看到这些，心里特别难受。 ②这天，伏羲在河边转悠，看到水里有很多鱼。他尝试下水抓鱼，刚下水，一条鱼就径直蹦到了他的怀里。伏羲把鱼肉分给大家吃，大家吃了都觉得味道不错，他便开始教授人们到河里捉鱼的本领。看到大家高兴的样子，伏羲心里也甜滋滋的。 ③正当伏羲和大伙儿高兴的时候，他们的行为引起了龙王的注意，龙王上门兴师问罪，说不准人们捉鱼，不然就要他们好看。面对龙王的威胁，伏羲没有害怕，说道：“好啊，那以后我们饿了就来喝水，把水喝干，让你们水族无家可归！” ④龙王思考了片刻对伏羲说：“只要你们不把水喝干，你们要捉鱼就来捉吧。可是得答应我一个条件，就是不能用手捉。其余无论你们用什么方法都行。”伏羲想了想，答应了。 ⑤龙王走后伏羲就开始思考方法。伏羲让大家伙儿先回去，自己靠着大树躺了下来。这时，他突然看见两根树杈中间，有只小小的蜘蛛正在织网。网织好后没一会儿，就有蚊子、苍蝇被网子网住了。伏羲有了主意。他急忙找来一些藤条，把它们编成了一张粗糙的大网，然后砍了两根木棍，把它们交叉起来绑到网上，又拿了一根长一些的木棍绑到中间，网就做好了。他把网往河里一放，自己就站在岸边等候着。过了一会儿，伏羲把网往上一拉，哎呀，网里净是些欢蹦乱跳的鱼。 ⑥伏羲就把结网捕鱼的方法教给大伙儿。渐渐地，会结网捕鱼的人越来越多，大家再也不缺吃的了。 （有删改） 创立八卦 降服恶龙 创龙图腾 制定节气 圈养牲畜 伏羲的拐杖变成了一条青龙。他骑着青龙来到西边，与黄龙展开了一场激战。最后黄龙逃室到东边的海里，黄龙途经之地拱出的沟壑(hè)变成了黄河。 创制琴瑟 寻凤凰栖身的梧桐树 三天研究神树 浸泡九久八十一天 终于制成乐器 任命官员 伏羲为三皇之首，他立九部，划分九州，任命地方官员使天下得以大治。 1.为了讲好《伏羲结网捕鱼》这个故事，请你根据提示完成故事情节卡。（2分） 人们常常饿肚子 伏羲 ① 伏羲 ② 龙王不准人们用手抓鱼 人们不缺吃的了 2.下列对“神话神奇的想象”的说法不恰当的是（ ）（2分） A.伏羲刚下水，就有鱼径直蹦到他怀里，这样的画面真是不可思议。 B.伏羲说把水喝干让我想到了夸父喝干黄河水，神话中的人物本领真高强。 C.伏羲从蜘蛛网中得到启发制成渔网，像这样的事情只会出现在神话故事里。 D.伏羲的拐杖变成了一条青龙，原来在神话里人会变，东西也会变。 3.根据文章内容，仿照示例，简要介绍伏羲。（4分） （示例）伏羲充满智慧，他经历九九八十一天制成木琴 伏羲 ，他不害怕龙王的威胁，勇斗恶龙 伏羲 ， 伏羲 ， 4.同学们在阅读时产生了许多问题，请根据提示梳理下面的问题。（填字母）（3分） A.针对文章内容提问 B.针对文章写法提问 C.联系生活经验提问 (1)为了能捕鱼，伏羲答应了龙王提出的什么条件？（ ） (2)在“结网捕鱼”的故事情节中，为什么具体写伏羲结网的动作？（ ） (3)伏羲制定的节气给我们带来了哪些好处？（ ） 拓展训练 六、阅读材料，回答问题。（20分） 神 话 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。请你参加中国古代神话主题阅读活动。 【材料一】 （炎帝）神农始作耒耜（sì）①，教民耕种，始种五谷，以为民食。 注释：①〔耒耜〕 【材料二】 古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性。 【材料三】 20 世纪 60 年代初，饥饿像阴天蒙雾的雨雾，笼罩在中华大地上。袁隆平，这位普通的湖南省安江农校教师，忧心忡忡，心急如焚。他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥荒恶魔。他开始了前无古人的科学实验。水稻杂交是一项世界性大难题。然而，神农氏的子孙袁隆平，偏偏要啃这块“硬骨头”。经过百劫千难，他成功培育出高产、优质的杂交水稻品种，极大提高了水稻产量，为解决中国人民乃至世界人民的粮食问题作出巨大贡献。 【活动一】 请根据阅读经验，猜猜“耒耜”的意思，在材料一后面加个注释。（2 分） 【活动二】 我们在讲故事时，可以用卡片提示讲述内容。请你根据前两则材料的内容填写卡片，为讲故事做好准备。（12 分） 主人公：神农氏 人物特点： 主要内容： ① 。 ②神农尝百草，为百姓治病。 重要信息：（记录神奇之处） ①他的身体是透明的，可以看到植物在他身体里的反应； ② ； ③ …… 我的想象：（加上自己的想象，描述一个故事中的画面） 【活动三】 有人说，中国古代神话中藏着炎黄子孙的梦想和奋斗的力量。你同意这样的说法吗？请你将三则材料联系起来读读想想，再结合材料内容，有条理地写一写你的想法。（6分） 七、阅读材料，回答问题。（16分） 辛格比捉弄北风（节选） 当夏天越来越短时，北方的渔民们正在加紧劳作，他们手脚麻利地往水中撒网，因为他们知道一旦南风入睡，脾气暴躁的北风老卡比昂欧卡就会即刻席卷而来，把他们赶走。这是肯定的！很快，一天早晨他们撒网打鱼的时候，发现湖面上结了层薄薄的冰，他们茅舍的树皮屋顶上也铺上了厚厚的霜，在阳光下闪闪发光。|| 这些迹象很明显是个警告。冰越结越厚，天空飘下鹅毛大雪，郊狼披着他毛茸茸的白色冬衣快步行走。他们已经听到远方依稀传来的风声呜咽。 “卡比昂欧卡来啦！”渔民们大喊，“卡比昂欧卡马上就要到这儿啦！我们快跑吧。” 但是“潜水高手”辛格比笑而不语。 辛格比脸上总是挂着笑容。他抓到大鱼会笑，一无所获也会笑。不管碰到什么事，他都不会沮丧。 “我们依然可以打鱼呀，”他对同伴们说，“我可以在冰上凿个洞，这样我们就可以不用渔网，改用钓线从洞里钓鱼。我才不怕卡比昂欧卡那个老头呢！” 渔民们惊讶地看着他。的确，辛格比会法术，能把自己变成鸭子。他们见他变过，所以才叫他“潜水高手”。但北风那么可怕，仅凭辛格比的能力，又如何能与怒气冲冲的北风抗衡呢？ “你最好还是跟我们走吧。”渔民们说，“卡比昂欧卡比你强健多了，就算是森林中最粗壮的大树都会在他的面前折腰，就算是最迅疾的河流都会在他的碰触下冻结。除非你可以把自己变成一头熊或一条鱼，否则完全没有胜算。” 但辛格比只是更大声地笑了起来。 “我的毛皮大衣是问河狸大哥借的，我的连指手套是问麝(shè)鼠表弟借的，这些可以在白天保护我。”他说，“并且在我的小屋里，有一大堆木柴，一旦点上，看卡比昂欧卡敢不敢靠近。” 于是，渔民们都伤心地离去了，因为他们很喜欢爱笑的辛格比，而他们之所以伤心，是因为他们觉得以后再也见不到辛格比了。|| 渔民们走后，辛格比按照自己的方式行动了起来。他收集了足够的干树皮、树枝、松针，这样晚上他回到小屋的时候，就能把火点上。这时的积雪异常深，而雪的表面冻得特别硬，太阳都融化不了，他得以在雪上行走，而不会陷进去。而鱼呢，他熟知怎么凿冰窟窿钓鱼，所以到了晚上，他拖着身后一大串鱼，哼着自己编的小曲，大踏步往家里走。|| 1.文章用“‖”将文章划分成了3个部分，按照导图顺序梳理文章内容。（2分） 北风卡比昂欧卡要来了 2.“这些迹象很明显是个警告”中的“这些迹象”指什么？（2分）（ ） ①冰越结越厚，天空飘下鹅毛大雪 ②湖面上结了层薄薄的冰 ③郊狼披着他毛茸茸的白色冬衣快步行走 ④树皮屋顶上铺上了厚厚的霜 A.①② B.①③ C.②④ D.①②③④ 3.第5自然段中写道：“辛格比脸上总是挂着笑容。”下列对辛格比的笑容理解不正确的是哪一项？（2分） （ ） A.“辛格比笑而不语”中的“笑”是轻视、讽刺的笑。 B.“他抓到大鱼会笑”中的“笑”是开心的笑。 C.“一无所获也会笑”中的“笑”含有对自己的鼓励。 D.“辛格比只是更大声地笑了起来”中的“笑”是自信、骄傲的笑。 4.文中出现了不同的人物，请结合具体内容分析他们各自的特点。（6分） 人 物 具体内容 形象特点 辛格比 ① ② 北风（卡比昂欧卡） 冰封河面，让大树折腰，让河流冻结 脾气暴躁、残忍冷酷 渔民们 ③ ④ 5.读完这篇文章后，你有什么问题？请你先写出自己的提问角度，再写出自己的疑问。（写出两个）（4分） 提问角度： 问题： 提问角度： 问题： 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 神话故事 语文要素梳理 语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 “把握文章的主要内容”就是弄清楚文章主要讲的是什么，一般先提取出故事的起因、经过、结果，再根据起因、经过、结果来概括课文的主要内容。 “人物形象”就是从人物外貌、言谈、举止、心理等几方面展现出的人物的性格特征。神话故事往往是通过神奇的想象，来表现人物鲜明的形象的。 ◎语文要素脉络 四上第四单元 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 四上第七单元 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 四下第六单元 学习把握长文章的主要内容。 四下第八单元 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 ◎解读 “了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”是个承上启下的语文要素。从复述能力上说，承载着从详细复述向简要复述的过渡；从概括能力上说，要为落实“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”和“学习把握长文章的主要内容”打基础、做铺垫，从而达成从方法学习到实践运用的概括能力训练。另外，“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”的学习基础。 常考题型讲解 考点1语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 教材问法 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。（《普罗米修斯》课后题） 考试问法 用自己的话简单写一写事情的起因、经过、结果。（2025·浙江省温州市苍南县） 答题方法 （时间+地点+）人物+起因+经过+结果 答题模板 例题 用自己的话复述《盘古开天地》这个故事，把故事的起因、经过、结果讲清楚。 思路解析 ①阅读文章，找出六要素。在第一自然段可以找到时间是很久很久以前，地点是宇宙，人物是盘古，起因是宇宙混沌一片；第二、三自然段写了盘古用斧头劈开了天地，并站立在天地当中，身体跟着天的升高和地的加厚而长高，这是故事的经过；第四、五自然段写了盘古的身体像一根柱子，撑在天地之间，他精疲力竭，累得倒下了，身体化作万物，这是故事的结局。②将这些要素串联起来，用流畅的语言表达出来即可。 参考答案 示例：很久很久以前，宇宙混沌一片，盘古用斧头劈开了天地，并站立在天地当中，身体跟着天的升高和地的加厚而长高，最后，盘古累得倒下了，他的气息变成了风和云，声音变成了雷声，两个眼睛分别变成了太阳和月亮，四肢和躯干变成了大地的四极和名山，血液变成了江河，汗毛变成了花草树木，汗水变成了雨露等，他用自己的整个身体创造了美丽的世界。 考点2 根据文章内容，对人物形象作出评价 教材问法 边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。（《盘古开天地》课后题1） 考试问法 从女娲不同的心情中，我感受到女娲是一个 的人。(2025·浙江省湖州市吴兴区) 根据与人物相关的具体事例（细节描写）+分析人物形象（精神品质） 答题语言 济世为民类：舍己为人、济世安民、慈悲为怀、心怀天下、怜悯百姓、拯救众生、造福人间 坚守正义类：刚正不阿、明辨是非、惩恶扬善、维护公理、不偏不倚 执着坚韧类：坚守目标、不屈不挠、矢志不渝、百折不挠、坚韧不拔 无私奉献类：不求回报、默默付出、无私奉献、淡泊名利、默默无闻 勇敢机智类：聪明勇敢、机智聪慧、神通广大、本领高强、智勇双全 答题模板 例题 请结合文章内容，分析精卫具有怎样的品质。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。——《精卫填海》 思路解析 ①阅读文章，找出与人物相关的具体事例。文中讲了炎帝的女儿化为精卫鸟后常常衔着西山的木石来填埋东海的事情。②根据事例，分析人物形象。精卫要用木石填埋广阔的东海，这是一个漫长的过程，但精卫并没有放弃，而是坚持不懈地去做这个难以完成的事，从中可以看出精卫有坚韧不拔、意志顽强的品质。参考答案从精卫常常衔着西山的木石来填埋东海的事情中可以看出，它具有坚韧不拔、意志顽强的品质。 考点3 感受神话故事的神奇 教材问法 从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。（《盘古开天地》课后题2） 考试问法 用横线画出文中你觉得神奇的地方，并说说理由。(2025·浙江省湖州市吴兴区) 答题模板 1.长相奇怪 比如造人的女娲娘娘，是 “人面蛇身”，呼风唤雨的龙王，是 “人身龙首”——有着和人一样强壮的身体，却长着龙的脑袋，有长长的龙须、亮晶晶的龙角，一甩龙尾就能掀起巨浪，一张嘴就能喷出雨水。 2.本领强大 孙悟空会 “七十二变”，羿能“射太阳”，大禹能 “治洪水” 3.物品神奇 王母娘娘的 “蟠桃”，吃一个就能活好几百年；月亮上有 “广寒宫”，里面住着嫦娥，还有一只会捣药的玉兔；吴刚叔叔砍了桂树，树第二天又能长回来，永远砍不完；海底有 “龙宫”，龙王住在用珍珠、宝石做的宫殿里，虾兵蟹将穿着盔甲当守卫。 4.故事离奇 女蜗造人、盘古开天地、夸父追日、精卫填海、嫦娥奔月、羿射九日、大禹治水……每个故事都有神奇的情节。 训练目录 主题训练 一、盘古开天地(节选)/女娲造人(节选) 二、共工触山（小古文） 三、普罗米修斯创造人类 四、潘多拉的盒子 五、伏羲结网捕鱼 拓展训练 六、神话（非连） 七、辛格比捉弄北风(节选) 一、阅读文章，回答问题。（12分） 盘古开天地(节选)/女娲造人(节选) 选文一 盘古开天地(节选) 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。盘古用斧头劈开天地，如同劈开鸡蛋一样轻松，真是太神奇了! 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 选文二 女娲造人(节选) 天地开辟以后，不知道在什么时候，出现了一个女神，叫作女娲。 有一天，女娲行走在这片莽莽榛(zhēn)榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 添一点儿什么东西进去呢？ 走呀走，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入世间呢？ 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了一个娃娃样的小东西。 她把这个小东西放到地面上。说来也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着便是一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 (有删改) 1.读【选文一】，你的脑海中出现了以下哪幅画面?(2分)（ ） 2.仿照【选文一】中的批注示例，在【选文二】中用“ ”画出一处你认为神奇的地方，并在下面的横线上写一写感受。(3分) 3.以下词组中的词语可以分别用来形容盘古和女娲的是哪一项?(2分)( ) A.顶天立地 神通广大 B.三头六臂 勇于奉献 C.上天入地 未卜先知 D.刀枪不入 各显神通 4.同学们纷纷表达了自己对神话的理解。下列说法错误的是哪一项?(2分)（ ） A.古人用神话的方式对关于世界的许多问题给出了浪漫的解释。 B.古人根据自身的形象编故事，因此故事中的神具有人的特点。 C.神话虽然包含了古人神奇的想象，但是没有任何依据，不可信。 D.古人渴望征服自然、战胜自然，所以创造了许多超越自然力量的神。 5.读完选文，你还能提出什么问题？请选择一个提问角度，提出一个有价值的问题吧！(3分) 我选择从 的角度提问，我的问题是 。 二、阅读文章，回答问题。（16分） 共工触山① 昔者共工与颛顼②争为帝，怒而触不周之山③，天柱④折，地维⑤绝。天倾⑥西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉⑦。 （选自《淮南子》） 注释：①共工触山：标题为编者所加。共工，古代部落领袖。②颛顼(zhuān xū):古代部落首领，黄帝之孙。③不周之山：不周山，在西北方，昆仑之西北。④天柱：古代传说认为，上天由八根大柱支撑。⑤维：系地的大绳。⑥倾：斜，侧，偏斜。⑦地不满东南，故水潦(lǎo)尘埃归焉：文中指地向东南方塌陷，因此水流尘土都归向东南。潦：积水。 1.阅读小古文，请你梳理故事的起因、经过、结果，完成下面的导图。（用原文作答）（3分） 起因 经过 结果 共工与颛顼争为帝 共工① 天柱折 地维绝 天倾西北 ② ③ 水潦尘埃归 2.阅读小古文时，我们可以借助不同的方法理解词句。请根据提示完成下表中的任务。（4分） 任 务 文言语句 方法及示例 释 义 解释加点字 昔者共工与颛顼争为帝 词典查阅法：从前；昨天；终 从前 故日月星辰移焉 课内迁移法：故为精卫 ① 地维绝 语境推断法：联系上下文 ② 翻译 昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝 留、换、调、补、删 ③ 3.结合【阅读链接】和小古文的内容，将同学们的对话补充完整。（4分） 【阅读链接】 地球的自转：太阳每天东升西落，昼夜也随之交替，这种自然现象是地球的自转造成的。地球的自转指地球绕着地轴的旋转运动。地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间是一天。 我国的地势：地势是地表高低起伏的总趋势，我国西部地势高，东部地势低，整体呈阶梯状分布。 读完【阅读链接】我明白了，古人通过神话来解释地理特征和天文规律，神话中蕴含着古人对自然① ，展现了古人对自然现象的独特认知。 通过共工“怒而触不周之山”的行为，特别是从“② ”一字中，我感受到共工是一个③ 的人，这体现了神话④ 的特点。 4.你认为共工触山的做法对吗？为什么？（3分） 5.你还知道哪些解释自然现象的中国神话故事？请写出一个。（2分） 三、阅读文章，回答问题。（12分） 普罗米修斯创造人类 天和地被创造出来，海水起伏波动，鱼儿在海水里嬉游，群鸟在空中飞翔歌唱，地面上挤满各种动物。但还没有诞生那种有灵魂并能统治世间的高级生物。 这时，普罗米修斯踏上了大地，他的父亲是伊阿珀托斯，伊阿珀托斯是大地女神盖娅与天空之神乌拉诺斯所生的儿子。普罗米修斯清楚地知道，上天的种子就蛰伏在泥土里。于是他掘了些泥土，然后按照世界的主宰——神明的形象揉捏成一个形体。为了让这个形体获得生命，他从各种动物的心里取来善与恶的特性，再把这些特性封闭在泥人的胸中。智慧女神雅典娜是他的朋友，她很欣赏普罗米修斯的创造，便把神明的呼吸吹进这仅有半个生命的泥人心里。 这样，就产生了最初的人，不久他们便四处繁衍，布满了大地。但是他们在很长的时间里都不知道如何使用他们高贵的四肢和神赐的精神。他们视而不见，听而不闻。他们像梦中的人形一样四处奔走，不知道如何利用世间万物。他们所做的一切都杂乱无章，毫无计划。 于是普罗米修斯便来照料他们。他教他们观察星辰的升降，他发明了计算的方法，创造了文字。他教他们利用牲口来帮助人劳动。他给马匹套上缰绳拉车，他发明了适用于海上航行的船和帆。从前，人们不懂医学，也不懂得服药减轻自己的痛苦，很多人由于没有医药而凄惨地死去。现在，普罗米修斯告诉他们如何调制药剂来祛除疾病。他又教会他们预言，给他们解释先兆和梦，说明鸟雀的飞翔和祭祀用品的陈列。他引导他们勘查地下，让他们发现地下的矿石和金属。总之，他把生活的一切技能和一切生活用品的使用方法都教给了他们。 不久前，宙斯夺取了他父亲的神位，罢黜①了老一代神明，而普罗米修斯则是老一代神明的后裔。 现在，新的神明注意到了这刚刚产生的人类。他们要求人类敬奉神明，以此换取神明的保护。在希腊的墨科涅，人和神举行了一次聚会，共同确定了人类的权利和义务。普罗米修斯以人类辩护者的身份参加了这次会议，并提出，诸神不应该让人类承担过重的义务。 注释 ①罢黜（chù）：免除（官职）。 （有删改） 1.普罗米修斯都为人类做了什么事情？请你梳理文中的故事情节。（2分） （第2自然段）：按照神明的形象捏造泥人，并与雅典娜共同赋予其生命 （第3、4自然段）：① （第5、6自然段）：② 2.下列对“神话中神奇的想象”说法不恰当的是（2分）（ ） A.普罗米修斯和雅典娜能将泥土变成人，神话中的人物本领真高强！ B.雅典娜把神明的呼吸吹进仅有半个生命的泥人心里，这样的画面真不可思议！ C.普罗米修斯教给人类那么多技能，神话里的神真是太厉害了！ D.神话中的人们竟然可以观察星辰的升降变化，真是太神奇了！ 3.同学们结合本文和课文《普罗米修斯》，做了普罗米修斯的人物推荐卡，请你将卡片补充完整。（4分） 看到人类没有火的悲惨情景，冒险去“盗”取火种 ① ② 善良 正直 宁愿受罚也不屈服 4.阅读文章后，学习小组的同学从不同的角度提出了问题，请你完成问题清单。（填序号）（3分） ①普罗米修斯发明的计算方法和数学中的乘法口诀一样吗？ ②普罗米修斯在创造人类时，为何选择从动物心中提取善与恶的特性？ ③第4自然段非常详细地写了普罗米修斯教给了人类什么，这样写有什么好处？ 问题清单 针对文章内容提问 针对文章写法提问 联系生活经验提问 5.同学们用AI生成了一张有关神话故事特点的云图。请对照云图中的关键词，结合自己阅读过的神话，提出一个有价值的问题。（2分） 四、阅读文章，回答问题。（12分） 潘多拉的盒子 天神普罗米修斯从天上盗取火种送给人类，从此人类学会了使用火。主神宙斯对此十分恼火，狠狠地惩治了普罗米修斯，但他还是余怒未消，于是把报复的目光转向了人类，决定要让灾难也降临人间。 宙斯命令神匠赫菲斯托斯用泥土制作一个天下无双的美女，又召来众神，让每个神都送给她一件礼物：神使赫耳墨斯送给她能说会道的口才，狩猎神阿耳忒弥斯使她获得力量和灵活，爱与美之神阿芙洛狄忒给她迷人的媚态，天后赫拉给她贵妇人的高雅，智慧女神雅典娜用最鲜亮华美的服饰装扮她。宙斯给她取名叫“潘多拉”，意思是“大家的礼物”，并送给她一只精致美丽的小盒子。然后，命令赫耳墨斯把她送到人间去。 赫耳墨斯领着潘多拉来到普罗米修斯的弟弟厄庇墨透斯的家里，让他娶这位非凡美丽的姑娘为妻。厄庇墨透斯和潘多拉结婚后，两人和和美美，相亲相爱，生活十分快乐幸福。一天，潘多拉一个人在家里，眼光无意中落到了宙斯送给她的那只精致的盒子。“里面装的是什么呢？”潘多拉思忖(cǔn)着，“让我把它打开来瞧瞧吧，说不定是最珍贵的礼物呢。”她一面想着一面动了一下锁，啊！原来锁已经打开了，仅仅挂着一点点。她取下了锁，轻轻地将盒子掀开，突然从盒子飞出无数个可怕的怪物：饥饿、疾病、贪婪、嫉妒、怨恨、复仇……它们像是一团乌云，在潘多拉的身边，在整个房子里盘旋、环绕，又从窗子和门飞了出去，散布在整个大地上。 潘多拉吓呆了，赶忙把盒子盖上，可是晚了，所有与人类为敌的灾害和不幸都跑了出去。只有一样东西还未来得及跑出去，那就是——“希望”。 宙斯送给人类的礼物很快结出了恶果——灾害和不幸充斥人间。人类受着各种疾病的摧残、各种灾害的折磨，各种不良思想的侵袭使人类相互怨恨仇视，死神也加快脚步在人世间穿梭、忙碌。但是，还有“希望”留在人间，藏在人们心底，抚慰着人们的忧伤和痛苦，支撑着人类同各种疾病、灾害作不屈的斗争，给人们战胜它们的勇气和力量。 所以，至今不论世界多么黑暗，灾难多么深重，只要有“希望”存在，任凭什么厄运，也不能把人类摧垮。 （有改动） 1.用简洁的语言梳理故事内容，完成下图。(3分) 起因 ①人类获得了火种，宙斯非常愤怒，决定报复人类 起因 ② ③ ④ 结果 ⑤灾难和不幸充斥人间，但“希望”仍在 2.对于这篇神话故事中的人物，下列表述正确的是哪一项?(2分)（ ） A.厄庇墨透斯是智慧之人，虽然被潘多拉的美丽吸引，但是没有和她结婚。 B.普罗米修斯是罪人，因为他把火种带到了人间，所以人类遭到宙斯报复。 C.宙斯是一个冷酷无情、阴险狡诈、报复心很强的神。 D.潘多拉是一个聪明、美丽、贪婪的神。 3.下列不能表现神话故事“想象神奇”这一特点的是哪一项?(2分)（ ） A.天神普罗米修斯从天上盗取火种送给人类，从此人类学会了使用火。 B.宙斯命令神匠赫菲斯托斯用泥土制作一个天下无双的美女。 C.厄庇墨透斯和潘多拉结婚后，两人和和美美，相亲相爱，生活十分快乐幸福。 D.突然从盒子飞出无数个可怕的怪物：饥饿、疾病、贪婪、嫉妒、怨恨、复仇…… 4.这个神话故事至今仍广为流传，“潘多拉的盒子”也有了新的寓意，下列情境中的事物可以用“潘多拉的盒子”来形容的是哪一项?(2分)（ ） A.书籍：小语热爱阅读经典名著，通过阅读，他增长了见识，丰富了知识。 B.记事本：小文把生活中发生的趣事记录在记事本上，并把记事本珍藏起来。 C.储物柜：小华有个做工精美的储物柜，她会把自己珍爱的物品整齐地收纳进储物柜中。 D.手机：小明迷上了玩手机，通过手机，他接触到了各种真假难辨的信息。 5.请你联系生活经验，谈谈对文章最后一句话的理解。(3分) 五、阅读文章，回答问题。（11分） 伏羲结网捕鱼 ①自从女娲造人后，人类开始在世上繁衍生息。最初，人类仅依靠采摘果实和打猎为生，有一顿没一顿的，常常饿肚子。伏羲看到这些，心里特别难受。 ②这天，伏羲在河边转悠，看到水里有很多鱼。他尝试下水抓鱼，刚下水，一条鱼就径直蹦到了他的怀里。伏羲把鱼肉分给大家吃，大家吃了都觉得味道不错，他便开始教授人们到河里捉鱼的本领。看到大家高兴的样子，伏羲心里也甜滋滋的。 ③正当伏羲和大伙儿高兴的时候，他们的行为引起了龙王的注意，龙王上门兴师问罪，说不准人们捉鱼，不然就要他们好看。面对龙王的威胁，伏羲没有害怕，说道：“好啊，那以后我们饿了就来喝水，把水喝干，让你们水族无家可归！” ④龙王思考了片刻对伏羲说：“只要你们不把水喝干，你们要捉鱼就来捉吧。可是得答应我一个条件，就是不能用手捉。其余无论你们用什么方法都行。”伏羲想了想，答应了。 ⑤龙王走后伏羲就开始思考方法。伏羲让大家伙儿先回去，自己靠着大树躺了下来。这时，他突然看见两根树杈中间，有只小小的蜘蛛正在织网。网织好后没一会儿，就有蚊子、苍蝇被网子网住了。伏羲有了主意。他急忙找来一些藤条，把它们编成了一张粗糙的大网，然后砍了两根木棍，把它们交叉起来绑到网上，又拿了一根长一些的木棍绑到中间，网就做好了。他把网往河里一放，自己就站在岸边等候着。过了一会儿，伏羲把网往上一拉，哎呀，网里净是些欢蹦乱跳的鱼。 ⑥伏羲就把结网捕鱼的方法教给大伙儿。渐渐地，会结网捕鱼的人越来越多，大家再也不缺吃的了。 （有删改） 创立八卦 降服恶龙 创龙图腾 制定节气 圈养牲畜 伏羲的拐杖变成了一条青龙。他骑着青龙来到西边，与黄龙展开了一场激战。最后黄龙逃室到东边的海里，黄龙途经之地拱出的沟壑(hè)变成了黄河。 创制琴瑟 寻凤凰栖身的梧桐树 三天研究神树 浸泡九久八十一天 终于制成乐器 任命官员 伏羲为三皇之首，他立九部，划分九州，任命地方官员使天下得以大治。 1.为了讲好《伏羲结网捕鱼》这个故事，请你根据提示完成故事情节卡。（2分） 人们常常饿肚子 伏羲 ① 伏羲 ② 龙王不准人们用手抓鱼 人们不缺吃的了 2.下列对“神话神奇的想象”的说法不恰当的是（ ）（2分） A.伏羲刚下水，就有鱼径直蹦到他怀里，这样的画面真是不可思议。 B.伏羲说把水喝干让我想到了夸父喝干黄河水，神话中的人物本领真高强。 C.伏羲从蜘蛛网中得到启发制成渔网，像这样的事情只会出现在神话故事里。 D.伏羲的拐杖变成了一条青龙，原来在神话里人会变，东西也会变。 3.根据文章内容，仿照示例，简要介绍伏羲。（4分） （示例）伏羲充满智慧，他经历九九八十一天制成木琴 伏羲 ，他不害怕龙王的威胁，勇斗恶龙 伏羲 ， 伏羲 ， 4.同学们在阅读时产生了许多问题，请根据提示梳理下面的问题。（填字母）（3分） A.针对文章内容提问 B.针对文章写法提问 C.联系生活经验提问 (1)为了能捕鱼，伏羲答应了龙王提出的什么条件？（ ） (2)在“结网捕鱼”的故事情节中，为什么具体写伏羲结网的动作？（ ） (3)伏羲制定的节气给我们带来了哪些好处？（ ） 拓展训练 六、阅读材料，回答问题。（20分） 神 话 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。请你参加中国古代神话主题阅读活动。 【材料一】 （炎帝）神农始作耒耜（sì）①，教民耕种，始种五谷，以为民食。 注释：①〔耒耜〕 【材料二】 古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性。 【材料三】 20 世纪 60 年代初，饥饿像阴天蒙雾的雨雾，笼罩在中华大地上。袁隆平，这位普通的湖南省安江农校教师，忧心忡忡，心急如焚。他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥荒恶魔。他开始了前无古人的科学实验。水稻杂交是一项世界性大难题。然而，神农氏的子孙袁隆平，偏偏要啃这块“硬骨头”。经过百劫千难，他成功培育出高产、优质的杂交水稻品种，极大提高了水稻产量，为解决中国人民乃至世界人民的粮食问题作出巨大贡献。 【活动一】 请根据阅读经验，猜猜“耒耜”的意思，在材料一后面加个注释。（2 分） 【活动二】 我们在讲故事时，可以用卡片提示讲述内容。请你根据前两则材料的内容填写卡片，为讲故事做好准备。（12 分） 主人公：神农氏 人物特点： 主要内容： ① 。 ②神农尝百草，为百姓治病。 重要信息：（记录神奇之处） ①他的身体是透明的，可以看到植物在他身体里的反应； ② ； ③ …… 我的想象：（加上自己的想象，描述一个故事中的画面） 【活动三】 有人说，中国古代神话中藏着炎黄子孙的梦想和奋斗的力量。你同意这样的说法吗？请你将三则材料联系起来读读想想，再结合材料内容，有条理地写一写你的想法。（6分） 七、阅读材料，回答问题。（16分） 辛格比捉弄北风（节选） 当夏天越来越短时，北方的渔民们正在加紧劳作，他们手脚麻利地往水中撒网，因为他们知道一旦南风入睡，脾气暴躁的北风老卡比昂欧卡就会即刻席卷而来，把他们赶走。这是肯定的！很快，一天早晨他们撒网打鱼的时候，发现湖面上结了层薄薄的冰，他们茅舍的树皮屋顶上也铺上了厚厚的霜，在阳光下闪闪发光。|| 这些迹象很明显是个警告。冰越结越厚，天空飘下鹅毛大雪，郊狼披着他毛茸茸的白色冬衣快步行走。他们已经听到远方依稀传来的风声呜咽。 “卡比昂欧卡来啦！”渔民们大喊，“卡比昂欧卡马上就要到这儿啦！我们快跑吧。” 但是“潜水高手”辛格比笑而不语。 辛格比脸上总是挂着笑容。他抓到大鱼会笑，一无所获也会笑。不管碰到什么事，他都不会沮丧。 “我们依然可以打鱼呀，”他对同伴们说，“我可以在冰上凿个洞，这样我们就可以不用渔网，改用钓线从洞里钓鱼。我才不怕卡比昂欧卡那个老头呢！” 渔民们惊讶地看着他。的确，辛格比会法术，能把自己变成鸭子。他们见他变过，所以才叫他“潜水高手”。但北风那么可怕，仅凭辛格比的能力，又如何能与怒气冲冲的北风抗衡呢？ “你最好还是跟我们走吧。”渔民们说，“卡比昂欧卡比你强健多了，就算是森林中最粗壮的大树都会在他的面前折腰，就算是最迅疾的河流都会在他的碰触下冻结。除非你可以把自己变成一头熊或一条鱼，否则完全没有胜算。” 但辛格比只是更大声地笑了起来。 “我的毛皮大衣是问河狸大哥借的，我的连指手套是问麝(shè)鼠表弟借的，这些可以在白天保护我。”他说，“并且在我的小屋里，有一大堆木柴，一旦点上，看卡比昂欧卡敢不敢靠近。” 于是，渔民们都伤心地离去了，因为他们很喜欢爱笑的辛格比，而他们之所以伤心，是因为他们觉得以后再也见不到辛格比了。|| 渔民们走后，辛格比按照自己的方式行动了起来。他收集了足够的干树皮、树枝、松针，这样晚上他回到小屋的时候，就能把火点上。这时的积雪异常深，而雪的表面冻得特别硬，太阳都融化不了，他得以在雪上行走，而不会陷进去。而鱼呢，他熟知怎么凿冰窟窿钓鱼，所以到了晚上，他拖着身后一大串鱼，哼着自己编的小曲，大踏步往家里走。|| 1.文章用“‖”将文章划分成了3个部分，按照导图顺序梳理文章内容。（2分） 北风卡比昂欧卡要来了 2.“这些迹象很明显是个警告”中的“这些迹象”指什么？（2分）（ ） ①冰越结越厚，天空飘下鹅毛大雪 ②湖面上结了层薄薄的冰 ③郊狼披着他毛茸茸的白色冬衣快步行走 ④树皮屋顶上铺上了厚厚的霜 A.①② B.①③ C.②④ D.①②③④ 3.第5自然段中写道：“辛格比脸上总是挂着笑容。”下列对辛格比的笑容理解不正确的是哪一项？（2分） （ ） A.“辛格比笑而不语”中的“笑”是轻视、讽刺的笑。 B.“他抓到大鱼会笑”中的“笑”是开心的笑。 C.“一无所获也会笑”中的“笑”含有对自己的鼓励。 D.“辛格比只是更大声地笑了起来”中的“笑”是自信、骄傲的笑。 4.文中出现了不同的人物，请结合具体内容分析他们各自的特点。（6分） 人 物 具体内容 形象特点 辛格比 ① ② 北风（卡比昂欧卡） 冰封河面，让大树折腰，让河流冻结 脾气暴躁、残忍冷酷 渔民们 ③ ④ 5.读完这篇文章后，你有什么问题？请你先写出自己的提问角度，再写出自己的疑问。（写出两个）（4分） 提问角度： 问题： 提问角度： 问题： 参考答案与解析 一、盘古开天地（节选）/女娲造人（节选） 1. D 2.答案 （示例）（神奇的地方）她把这个小东西放到地面上。说来也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”（感受）女娲捏的黄泥人居然一接触地面就活了起来，还能开口说话，这样的情节太神奇了！ 解析：首先，根据题干要求，从【选文二】中画出一处能够体现神话神奇的想象的内容，如“天地开辟以后，不知道在什么时候，出现了一个女神，叫作女娲”“她把这个小东西放到地面上。说来也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：‘妈妈！’”。其次，结合所画部分的内容，体会其神奇的地方，仿照示例，将自己的阅读感受写下来即可。 3.A 4.C 5.(示例)文章的写法 两篇选文分别是用什么手法写出神话的神奇的 二、共工触山 译文：从前共工和颛顼争夺帝位，（共工）发怒撞倒了不周山，撑着天的柱子被撞折了，系着地的大绳被扯断了。天向西北方倾斜，因此日月星辰都向西北移动；地向东南方塌陷，因此水流尘土都归向东南。 1.①怒而触不周之山 ②地不满东南 ③日月星辰移 2.①因此（1分） ②断（1分） ③从前共工和颛顼争夺帝位，（共工）发怒撞倒了不周山，撑着天的柱子被撞折了，系着地的大绳被扯断了（2分） 3.答案 ①神奇的想象 ②怒（示例）③暴躁冲动 ④人物形象鲜明 解析：阅读【阅读链接】可知，这部分内容从科学的角度解释了地球的自转并介绍了我国的地势总体特点。结合小古文内容可知，这篇小古文用共工触不周山来解释“日月星辰移”“水潦尘埃归”的自然现象，充满了古人对自然的神奇的想象，从中我们可以感受到古人对世界独特的认知。通过共工“怒而触不周之山”的行为，特别是“怒”字可知，共工因为一时怒气而引发了一系列的严重后果，由此可知，共工是一个脾气暴躁且做事冲动、不计后果的人，从中也可以看出神话中人物形象鲜明的特点。由此可知答案。 4.（示例）不对。共工触山导致天柱折，地维绝，引发了一系列灾难性后果，因此我认为共工触山的做法不对。 5.（示例）女娲补天、羿射九日、夸父逐日（写出一个即可） 三、普罗米修斯创造人类 1.①照料毫无计划的人类，教给他们生活技能 ②为人类的权利和义务作辩护 2. D 3.答案 ①勇敢 ②照料毫无计划的人类，教给他们生活技能 ③为人类的权利和义务作辩护 ④（示例）不屈 解析：结合文章和课文内容可知，除了卡片中的两件事，普罗米修斯的主要事迹还有照料毫无计划的人类，教给他们生活技能，以及为人类的权利和义务作辩护这两件事。普罗米修斯“盗”取火种是冒着危险做出的勇敢行为，表现了普罗米修斯对人类的同情和奉献精神，从中我们可以感受到普罗米修斯是一个勇敢的人。普罗米修斯虽然是神明的后裔，但他却愿意为人类的权利和义务作辩护，从中可以看出他是一个正直的人。而普罗米修斯宁愿受刑罚也不屈服，展现了他不畏强暴、为民造福的高大形象，从中我们可以感受到普罗米修斯是一个坚强不屈的人。 4.② ③ ① 5.（示例1）神话故事寄托着人们怎样的美好愿望？ （示例2）神话故事中的主人公通常具有什么特性？ 四、潘多拉的盒子 1.②宙斯下令制造潘多拉，并让她带着众神的礼物和小盒子到人间 ③厄庇墨透斯娶了潘多拉 ④潘多拉打开宙斯送的小盒子，里面飞出无数个可怕的怪物 2. C 3. C 4. D 5.答案 （示例）“希望”的力量是巨大的，它会不断地激励着我们勇敢地面对困难并战胜艰难险阻。只要心中怀有“希望”，不断奋斗，终有一日能获得胜利和幸福。我之前跟爸爸去爬山，爬到半山腰就累得气喘吁吁，我以为没办法到达山顶了。但是爸爸一直鼓励我，让我心怀希望，最后我顺利到达了山顶，那一刻我感受到了前所未有的成就感。 评分标准：答出自己对句子的理解，得2分；能结合生活中的例子进行说明，得1分。 解析： 首先，联系上文可知，潘多拉打开盒子放出了所有与人类为敌的灾害和不幸，只有“希望”未来得及跑出去。虽然人类饱受摧残，但因为还有“希望”存在，人类始终没有被摧垮。据此可知，“希望”是人们战胜所有艰难险阻的精神力量，只要抱着“希望”不断前行，努力奋斗，那我们终会战胜困难，获得胜利和幸福。 然后，回想自己的生活经历，找到“希望”带给自己能量、动力的事例。比如，在学习弹钢琴时，一开始进步很慢，总是弹错音，但是因为心怀“希望”，每天坚持练习，遇到困难就向老师请教，最终成功学会了弹奏这门乐器。据此组织语言作答即可。 五、伏羲结网捕鱼 1.①教授人们下河捉鱼的本领 ②受蜘蛛结网捕食的启发，发明结网捕鱼的方法并教给人们 2. C 3.（示例） 勇敢 机智聪明 通过观察蜘蛛结网，想出结网捕鱼的方法 仁爱 看到人们常常饿肚子，心里特别难受 伏羲无私 向人们传授捉鱼的方法却不求回报 伏羲具有领导才能 伏羲立九部，划分九州，任命地方官员，使天下大治 解析：阅读文章和伏羲的其他事迹可知，伏羲看到人们常常饿肚子，心里感到特别难受，从中我们能看出他具有仁爱之心；伏羲先后向人们传授下河捉鱼的本领和结网捕鱼的方法却不求回报，从中我们能看出他的无私奉献；伏羲不害怕龙王的威胁，与龙王斗智斗勇，从中我们能看出他的勇敢无畏；伏羲通过观察蜘蛛结网捕捉昆虫的现象，想出结网捕鱼的方法，还创立了八卦，创造了龙图腾，制定了节气等，从中我们能看出他善于观察、富有智慧且极具创造力；伏羲经历九九八十一天制成木琴，从中我们能看出他非常有耐心；伏羲立九部，划分九州，任命地方官员，使天下大治，从中我们能看出他具有领导才能。据此组织语言作答即可。 4.(1)A (2)B (3)C 六、神话 【活动一】 中国古代神农发明的一种翻土农具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁头耒耜，用于松土，是农耕文化的重要象征。（只要答出是一种翻土农具即可得2分） 解析：结合材料一“神农始作耒耜，教民耕种，始种五谷”，可知耒耜是神农为教百姓耕种所制作的农具，再联系对古代农具的常识积累，可推测出其具体模样与作用。 【活动二】人物特点：心怀百姓、勇于探索、具有神奇能力。 主要内容：①神农制作耒耜，教百姓耕种五谷。 重要信息：②他有神性，多次中毒却能不致死亡； ③他有一根神奇的红色鞭子，抽植物能显示药性。 我的想象：神农手持那根红色的神奇鞭子，走到一株不知名的植物前，轻轻一抽。瞬间，一道红光闪过，鞭子上浮现出这株植物药性的文字，而神农透明的身体里，也清晰地展现出植物进入后产生的细微变化，他仔细观察着，眉头时而皱起，时而舒展，专注地探寻着能治病的草药。 解析：从材料二神农为治病救人尝百草，材料一教民耕种，能看出他心怀百姓、勇于探索；材料二里“有神性，才不致死亡”“神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性”体现其神奇能力与相关重要信息。想象部分则是基于材料中神农的神奇之处与行为进行的合理拓展。 【活动三】①我同意这样的说法。②中国古代神话里，神农氏制作耒耜教民耕种、亲尝百草，解决百姓的吃饭、医疗问题；他心怀百姓、勇于探索的精神，是炎黄子孙对美好生活的梦想体现，也为后人树立了奋斗的榜样。③到了现代，袁隆平受神农氏的启发与精神鼓舞，经过百劫千难，成功培育出高产、优质的杂交水稻品种。④这表明神农氏所代表的梦想与奋斗力量，在炎黄子孙身上得以传承与延续，激励着后人不断为了美好愿景而拼搏。 解析：先表明观点，再分别结合三则材料，阐述神农氏的行为体现的梦想与奋斗力量，以及袁隆平如何受其影响传承这种力量，从而论证中国古代神话中藏着炎黄子孙的梦想和奋斗的力量。 七、辛格比捉弄北风（节选） 1.渔民们都要离开，辛格比毫无畏惧，打算留下来继续打鱼 大家走后，辛格比按照自己的方式作好准备，应对卡比昂欧卡 2. C 3. A 4.答案 ①不害怕北风，作了充分的准备来应对北风，能在冰雪的环境中打鱼、生存 ②乐观勇敢、聪明机智 ③北风来了就逃跑，担心辛格比 ④胆小、善良 解析：首先，阅读文章，了解人物的具体行为。渔民们十分害怕北风，在北风还没来的时候就要逃跑，但因为担心辛格比被北风折磨，逃跑时还不忘叫着他一起。但爱笑的辛格比却选择留下来，他收集了足够多用来取暖的干树皮、树枝、松针，并且通过自己的方法钓到了很多鱼，其次，从人物的具体行为中体会其特点。由以上行为可知，辛格比勇敢、聪明、乐观，渔民们胆小懦弱，但又十分善良。 5.(示例)针对文章写法 北风卡比昂欧卡没有出现，但形象鲜明，作者是怎么做到的呢? 针对文章内容 为什么只有变成一头熊或一条鱼才能和北风抗衡呢? 学科网（北京）股份有限公司 $