河南省南召县城郊乡初级中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考历史试题

2025年秋期九年级第一次历史练习参考答案 一．选择题（共20小题） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D A B C A D B B C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D A C D A C B A D C 二．材料题 21. （1）类型：实物史料；（1分） 价值：探索历史文献史料，是研究文字演变的实物史料。（1分） （2）A.古埃及文明，属于大河文明；B.古希腊文明，属于海洋文明。（2分） （3）特点：多元性；不断发展和演变；存在交流互鉴。（2分，任意两点） 22.（1）主政的是：伯里克利。（1分） （2）具体含义：占雅典人口绝大多数的妇女、外邦人和奴隶被排除在民主殿堂之外。（1分） 实质：是奴隶制下的少数人民主。（1分） （3）理解：“狭隘”指享受民主权利的人数很少，仅占人口比例的9%；“充实”指全体公民在立法及治理公众事物上有直接与平等的权利。雅典民主政治存在阶级局限性，需辩证看待其历史价值。（2分，言之有理即可） 23.（1）作用：《汉谟拉比法典》稳定社会秩序，巩固统治；有利于调整各种社会关系，稳定社会秩序；确立了量刑原则、摒弃了一些陋俗；开创了人类法制管理的先河。（2分，任意两点） （2） 历史地位：古罗马法最早的成文法典。（1分） 原因：帝国版图不断扩大；罗马商品经济的发展等。（2分） （3）意义：有利于稳固帝国的社会秩序；有利于保证皇帝的专制权力；影响了西欧国家民法典的制定等。（2分，任意两点） 24.（1）历史意义：促进商品经济的发展；促进封建制度的瓦解；市民阶层分化成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；促进新的世俗生活和价值观念的形成。（2分，任意两点） （2）根本原因：城市商品经济的活跃。（1分） “美好”表现：拥有自治权；多样的学科设置；基础课程和专业课并重，世俗教育；学术研究自由，学术氛围浓厚。（2分，任意两点） （2） 特点：仍受基督教会的影响；反映了经济和社会发展的要求。（2分） 25. 观点：和平交流和暴力战争是古代文明交往的重要方式。（5分） 论述：西汉时丝绸之路的开通，横贯亚欧大陆，中外来往的商队不仅加强了各地的联系，促进了东西方经济交流，同时在文化上也推动了佛教的传播、阿拉伯数字的传播运用等。另外，历山大通过东征，建立起地跨欧亚非的帝国，客观上促进了东西方的文化交融，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；阿拉伯半岛实现统一后也通过不断对外扩张，成为横跨欧亚非三大洲的国家，将多个文明中心集中在一个帝国中，客观上促进区域内文明之间的交流与发展。 结论：综上所述，不同文明的和平交流与暴力冲突，客观上共同推动着世界文明的发展，为人类文明的进步作出杰出的贡献。（言之有理即可） 选择题详解答案 1．【分析】考查世界古代文明的特点。 【解答】A.“濒临大河”不适用于爱琴海文明，排除A项。 B.根据所学可知，表格列举了四个古代文明的发源地、文字和建筑，分别属于北非、西亚、南亚和欧洲的不同区域。各文明创造了独特的文字（如象形文字、楔形文字等）和代表性建筑（如金字塔、帕特农神庙等），体现了文化形式的多样性。这些文明在相对独立的地理环境中发展，形成了各自鲜明的特色，因此世界古代文明具有“丰富多彩，多元发展”的特点，B项正确。C.“交流频繁”和“相互交融”在材料中未体现，排除C项。D.“宗教主导，相互交融”在材料中未体现，排除D项。故选：B。 2．【分析】本题考查了古埃及文明，解答本题根据材料“法老们修建众多神庙，表达自己对神的敬畏，祭司们则宣扬法老是神的化身”进行分析。 【解答】根据材料“法老们修建众多神庙，表达自己对神的敬畏，祭司们则宣扬法老是神的化身”可以看出，古埃及的统治者借助神权来巩固王权，体现了王权与神权相结合，D项正确；材料强调的是古埃及的统治者借助神权来巩固王权，没有体现宗教信仰，排除A项；材料强调的是古埃及的统治者借助神权来巩固王权，没有体现建筑文化独具特色，排除B项；材料信息未体现祭司掌握最高权力，排除C项。故选：D。 3．【分析】本题考查太阳历，掌握相关的基础知识。 【解答】根据材料并结合所学可知，古埃及人根据尼罗河水的涨落制定了世界上第一部太阳历，一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季每季四个月，年末另加五天为节日，这说明古代埃及制定太阳历的主要目的是指导农业生产。故A正确；古代埃及人制定太阳历与神学思想无关，排除B；由材料信息无法推断出太阳历是世界上最早的历法，排除C；揭示尼罗河定期泛滥的规律是直接目的，不是主要目的，排除D。故选：A。 4．【分析】本题主要考查古印度文明的史实。掌握佛教产生的背景、教义、创始人和传播。 【解答】结合所学知识可知，公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。它认为世间万物发展都有因果缘由，人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，因此B表述正确。故选：B。 5．【分析】本题考查学生对古罗马《十二铜表法》历史作用的理解，涉及初中历史课程中“罗马法的起源与发展”相关知识点。 【解答】A．“小国寡民”是古代希腊城邦的典型特征，如雅典、斯巴达等城邦规模较小，符合史实，不符合题意；B．伯里克利主政时期，雅典民主政治达到高峰，公民通过公民大会参与决策，符合史实，不符合题意；C．《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，但根本上还是维护贵族的利益，“遏制了”不符合史实，C项符合题意；D．公元前2世纪罗马通过布匿战争等征服地中海地区，成为霸主，符合史实，不符合题意。故选：C。 6．【分析】本题考查雅典民主政治，掌握相关的基础知识。 【解答】苏格拉底曾评价雅典民主制度“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人，是将社会的命运置于缺乏真知灼见的人们手中……”。这反映苏格拉底认识到雅典民主制度的弊端。因这种抽签选举和轮流坐庄的方式会导致素质不同的人享有同等国家管理权，国家权力被滥用或误用，故A正确。故选：A。 7．【分析】本题主要考查亚历山大东征的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。 【解答】据“随着亚历山大帝国版图的扩张，整个地中海地区出现了许多希腊式的城市，希腊语成为了官方语言，人们接受希腊化的生活”可知，亚历山大东征促进了希腊文化的广泛传播，使东西方文化出现了大交汇，D项正确；“造成了被征服地区的灾难”在题干中未有涉及，排除A项；“掠夺了东方地区无数的财富”在题干中未有涉及，排除B项；“推动希腊民主制度的扩展”与题干材料无关，排除C项。故选：D。 8．【分析】本题考查罗马共和国的相关知识。 【解答】根据所学知识可知，公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，B项正确；“国民大会”这个概念来源于孙中山，与题干“罗马共和国”不符，排除A项；公民大会是形式上的最高权力机关，保民官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议，均与题干“掌握罗马共和国决策权的机构”不符，排除CD项。故选：B。 9．【分析】本题考查罗马帝国的建立，难度不大，熟练记忆基础知识即可得出答案。 【解答】A.罗马共和国建立于公元前509年，排除。B.公元前27年，屋大维首创“元首制”，标志着罗马共和国演变为罗马帝国，符合题意。C.公元395年，罗马帝国分裂，排除。D.公元476年，西罗马帝国灭亡，排除。故选：B。 10．【分析】本题主要考查了古代希腊和罗马的文化成就，重点掌握古希腊和罗马的雕塑和建筑成就。 【解答】希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是典型代表。罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门，穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。罗马的代表性建筑有大竞技场，有引水道工程，还有凯旋门、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙。根据题干图片可知，雅典帕特农神庙是希腊建筑艺术的典型代表，《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作，而万神庙穹顶和罗马大竞技场都是罗马建筑艺术的杰出代表，故C项正确；古希腊与古罗马属于欧洲文明，排除A；材料体现的是古希腊和罗马的雕塑和建筑成就，无法体现雅典民主政治，排除B；材料体现的是古希腊和罗马的雕塑和建筑成就，无法体现古代法律起源，排除D。故选：C。 11．【分析】本题考查苏格拉底的相关知识。 【解答】据材料和所学知识可知，苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福，主张人应该“认识你自己”，这些内容都围绕“人”本身展开，体现了他对人的关注，所以他探讨的哲学主题是人，D正确；苏格拉底的思想重点在于对人的探讨，不在对自然、神、政治的探究，排除ABC。故选：D。 12．【分析】本题主要考查西欧封建教会的地位。题干关键信息“罗马人的皇帝”。 【解答】据题干关键信息“罗马人的皇帝”并结合所学知识可知，早期基督教反对罗马暴政，谴责富人剥削。公元2世纪以后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想。800年的圣诞节，教皇在罗马为法兰克王国国王查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。A符合题意。故选：A。 13．【分析】本题考查了封君封臣制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】血缘关系在中世纪西欧并非维系封君与封臣关系的主要纽带。封君封臣制度下的关系更多是基于政治和经济利益构建，而非单纯血缘联系。比如，一位封建主可能将土地赏赐给没有血缘关系的人，从而建立起封君封臣关系，排除A；宗教在中世纪西欧社会生活中占据重要地位，对社会秩序、道德观念等产生深远影响，但它不是封君与封臣之间直接的联系纽带。宗教主要从精神层面规范人们的行为和思想，而非直接构成封君封臣关系的核心要素，排除B；在中世纪西欧的封君封臣制度中，土地是维系封君与封臣关系的关键纽带。封君把土地赏赐给封臣，封臣则要对封君承担相应的义务，如效忠、服兵役等。这种以土地为媒介的交换和依存关系，构成了封君封臣制度的基础。例如，国王把大片土地分封给大封建主，大封建主又将部分土地分封给小封建主，从而形成了层层分封的金字塔式结构，C正确；法律在中世纪西欧起到一定的规范和调整作用，但不是封君与封臣关系得以确立和维系的核心纽带。封君封臣之间的关系更多地依赖于传统的习惯、契约以及土地授予等实际行为，而非严格的法律条文规定，排除D。故选：C。 14．【分析】本题考查西欧庄园，掌握相关的基础知识。 【解答】根据题干“中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购”可知，中世纪西欧的庄园基本上能够自给自足，这说明西欧庄园呈现出自然经济的特点。故D正确；材料说明中世纪欧洲的庄园自给自足，带来了商品经济的发展与题意不符，排除A；中世纪庄园主要是农村地区的情况，与有利于城市自治的形成无关，排除B；材料强调庄园经济的自给自足，没有体现王权的专制色彩，排除C。故选：D。 15．【分析】本题主要考查中世纪城市获得自治权的方式的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。 【解答】由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。据“在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。”可知，材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是金钱赎买，选项A符合题意；选项BCD在题干材料中无法体现，排除。故选：A。 16．【分析】本题考查中世纪晚期西欧社会经济结构变化，重点在于理解市民阶层力量增强对政治格局的影响，需结合教材中“西欧经济和社会发展“相关知识点。 【解答】A．封建贵族势力强大与题干中工商业者进入政府机构的现象相矛盾，贵族权力实际被削弱，排除A；B．文艺复兴运动属于思想文化领域，而题干反映的是政治领域变化，二者无直接关联，排除B；C．根据题干信息“工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大”可知，工商业者进入最高法院、税务法庭等机构任职，说明他们通过经济实力积累获得了政治地位，这是市民阶层力量壮大的直接体现，C项正确；D．封君封臣制度在中世纪晚期已逐渐瓦解，题干反映的是新阶层崛起而非旧制度强化，排除D。故选：C。 17．【分析】本题考查拜占庭帝国的兴衰，掌握相关的基础知识。 【解答】据题干“随着拜占庭东正教与罗马天主教之间商业往来和文化交流的增加，西欧人学习了亚里士多德的思想，并通过拜占庭的哲学家获得了亚里士多德作品的拉丁译本”可知，这说明了拜占庭帝国保留了古希腊古籍，为后来文艺复兴提供了丰富的精神影响，B项正确；题干没有涉及拜占庭帝国培养了大量近代古典哲学人才、创造了独具特色的拜占庭文化、有利于东西方文化的兼收并蓄，排除ACD。故选：B。 18．【分析】本题考查的是日本的大化改新的相关知识。 【解答】根据材料及所学知识可知，7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，参照中国唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，实现了从奴隶社会向封建社会的过渡。这与题目中日本以唐朝文化为蓝本进行本土化改造，发展成为中央集权制封建国家的描述直接相关。所以，A项符合题意，正确。B.城市自由自治主要是中世纪欧洲城市发展过程中的一种现象，是欧洲城市为了摆脱封建领主控制，争取自身权利的表现，和日本7世纪中期以唐朝文化为蓝本的改造没有关联。不符题意，排除。C.伯里克利改革是古希腊雅典的改革。雅典位于欧洲，主要是完善雅典的民主政治制度，与日本以唐朝文化为蓝本进行改造，发展为中央集权制封建国家毫无关系。不符合题意，排除。D.“葛府封建统治图”表述不明确，且在历史上不存在与日本7世纪中期以唐朝文化为蓝本进行改造发展为中央集权制封建国家有直接关系的“葛府封建统治”相关内容。不符合题意，排除。故选：A。 19．【分析】本题主要考查日本的幕府统治的相关史实。日本幕府统治时期长达近700年。 【解答】幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家大权。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。题干中“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权。选项D符合题意。故选：D。 20．【分析】本题考查阿拉伯科学与文化，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。 【解答】题干“一位巴格达女郎来到市场，她从一名基督徒手中选购了橄榄，从一位土耳其商人手中买到了埃及地区的蜡烛，还购买了来自阿富汗地区的特产阿月浑子仁以及来自中国的麝香和印尼的香料”体现了阿拉伯人重视商业、贸易活跃，同世界各地开展贸易活动，故C项符合题意。题干未体现文化、科技、创作，排除ABD项。故选：C。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期九年级第一次历史练习 一．选择题（20小题，共20分） 1．如表为世界古代文明的概况。由此可知，世界古代文明（　　） 发源地 文字 建筑 北非尼罗河流域 象形文字 胡夫金字塔 西亚两河流域 楔形文字 空中花园 南亚印度河、恒河流域 印度文字 那烂陀寺 欧洲巴尔干半岛南部、爱琴海地区 希腊字母 帕特农神庙 A．濒临大河，农耕为主 B．丰富多彩，多元发展 C．文字多样，交流频繁 D．宗教主导，相互交融 2．古埃及法老们修建众多神庙，表达自己对神的敬畏；祭司们则宣扬法老是神的化身。这体现了古埃及（　　） A．宗教信仰影响深远 B．建筑文化独具特色 C．祭司掌握最高权力 D．王权与神权相结合 3．古埃及的太阳历将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季。据此可知，太阳历（　　） A．与农业生产密切相关 B．与神学思想密切相关 C．是世界上最早的历法 D．能准确预测洪水泛滥 4．公元前6世纪，乔达摩•悉达多创立佛教，提出“众生平等”，力图在宗教领域内破除古印度种姓之间的严格界限。这说明早期佛教（　　） A．尊奉黄帝和老子，也吸收神仙方术 B．反对婆罗门种姓的特权地位 C．将长期遭受苦难的犹太人解脱出来 D．解决水源与牧场的资源之争 5．“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。下列有关古希腊、古罗马的叙述不符合史实的是（　　） A．“小国寡民”是古代希腊城邦的突出特点 B．伯里克利主政时雅典公民享有政治权利 C．《十二铜表法》遏制了贵族对法律的曲解和滥用 D．公元前2世纪罗马成为整个地中海地区的霸主 6．苏格拉底曾评价雅典民主制度“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人，是将社会的命运置于缺乏真知灼见的人们手中”。这反映苏格拉底（　　） A．认识到雅典民主制度的弊端 B．主张实行元首制度 C．认识到雅典民主具有全民性 D．主张实行元老院制 7．随着亚历山大帝国版图的扩张，整个地中海地区出现了许多希腊式的城市，希腊语成为了官方语言，人们接受希腊化的生活。这说明亚历山大东征（　　） A．造成了被征服地区的灾难 B．掠夺了东方地区无数的财富 C．推动希腊民主制度的扩展 D．促进了希腊文化的广泛传播 8．公元前509年，罗马创立共和国，掌握罗马共和国决策权的机构是（　　） A．国民大会 B．元老院 C．公民大会 D．保民官 9．公元前27年，屋大维首创“元首制”，标志着（　　） A．罗马共和国建立 B．罗马帝国建立 C．罗马帝国分裂 D．西罗马帝国灭亡 10．某校历史兴趣小组在探究式学习时搜集了下列图片，他们探究的主题是（　　） A．古代亚非文明遗址 B．雅典民主政治 C．希腊罗马古典文化 D．古代法律起源 11．苏格拉底是古希腊杰出的哲学家。他终生探讨人的灵魂、美德和幸福，主张人应该“认识你自己”。这说明苏格拉底探讨的哲学主题是（　　） A．自然 B．神 C．政治 D．人 12．公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是（　　） A．法兰克王国 B．西罗马帝国 C．法兰西王国 D．意大利王国 13．中世纪西欧的封君封臣制度中，维系封君与封臣关系的纽带是（　　） A．血缘 B．宗教 C．土地 D．法律 14．中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。由此可见，西欧庄园（　　） A．带来了商品经济的发展 B．有利于城市自治的形成 C．体现了王权专制的色彩 D．呈现出自然经济的特点 15．在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是（　　） A．金钱赎买 B．武力斗争 C．政治协商 D．制定法律 16．中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（　　） A．封建贵族势力强大 B．文艺复兴运动兴起 C．市民阶层力量壮大 D．封君封臣制度强化 17．“随着拜占庭东正教与罗马天主教之间商业往来和文化交流的增加，西欧人学习了亚里士多德的思想，并通过拜占庭的哲学家获得了许多亚里士多德作品的拉丁译本。”材料意在说明拜占庭帝国（　　） A．培养了大量近代古典哲学人才 B．为文艺复兴到来提供精神营养 C．创造了独具特色的拜占庭文化 D．有利于东西方文化的兼收并蓄 18．7世纪中期，日本以唐朝文化为蓝本进行本土化改造，发展成为一个中央集权制的封建国家。与此有直接关系的历史事件是（　　） A．大化改新 B．城市自由自治 C．伯里克利改革 D．幕府封建统治 19．“日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为（　　） A．土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B．血缘关系与主从制结合组成军事集团 C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D．幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权 20．一篇阿拉伯民间故事记述道：一位巴格达女郎来到市场，她从一名基督徒手中选购了橄榄，从一位土耳其商人手中买到了埃及地区的蜡烛，还购买了来自阿富汗地区的特产阿月浑子仁以及来自中国的麝香和印尼的香料。这说明阿拉伯人（　　） A．传播文化，敢于冒险 B．开展贸易，学习科技 C．重视商业，沟通中西 D．善于创作，重视知识 二．材料题（5小题，共30分） 21．探寻人类文明源流和变革。阅读材料，回答问题。（6分） 材料一：罗塞塔石碑制作于公元前196年，由上至下刻有同一段诏书的多种语言版本，包括古埃及象形文字和古希腊文字等。1822年法国学者通过碑文上的希腊文字，破解了石碑上的古埃及象形文字的含义，自此，人们便能阅读古埃及文物上的文字。 材料二： 材料三：人类进入文明时代以来，由于不同的地理环境、生产方式和生活方式等原因，造就了各具特色的文明类型。人类社会的文明史是不断发展和演变的历史。历史上的诸多文明并不是封闭的体系……各文明之间也在不断地交流。文明的交流，使各文明创造的成果在短期内即为人类共享，而不必再去重新发现，因此使人类文明前进的步伐大大加快。 （1） 依据材料一，指出“罗塞塔石碑”史料类型并分析其史料价值。（2分） （2）依据材料二并结合所学，指出A、B两处文化遗产分别代表的古代文明及其所属的文明类型。（2分） （3）综合以上材料和所学，分析人类文明发展的特点。（2分） 22. 政治体制改革中最重要的是有序扩大民主。阅读材料，回答问题。（5分） 材料一：“有个地方叫作克里特（希腊最大岛屿），在酒绿色的海中央……那里居民稠密，有数不清的数量，九十个城市（邦）林立在岛上。”公元前5世纪，希腊城邦迎来了它的”古典时代”，其中尤以雅典为著。雅典成为修昔底德口中“希腊的学校”，所有重要人士都曾在此生活。 ——摘编自吴于廑《古代的希腊和罗马》 材料二：雅典的民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。 （1）根据材料一并结合所学知识回答，公元前5世纪中后期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，在这一时期主政的是谁？（1分） （2）请写出材料二图一中“通途”交通禁行标志的具体含义。（1分）这反映出雅典民主政治的实质是什么？（1分） （3）根据材料二及所学知识，谈谈你对”雅典的民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治“这句话的认识。（2分） 23．法制既是全人类共同的价值追求，也是文明发展进步的显著标志。某校九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。（7分） 【法制之源】 材料一：该法典制定的初衷是为了在政治统一的前提下，实现美索不达米亚地区（两河流域）在法律上的统一，以便更好地调整各种社会关系，提升军事实力，稳定社会秩序，从而保障帝国的统一。作为一部公开的成文法，它废止了执行者可以根据自己的愿望、利害关系，根据形势的需要、上司的需要，随机量刑执法；摒弃或从重从快，或法外开恩的陋习；开创了人类法制管理的先河。 ——摘编自马来平《通俗科技发展史》 【不断发展】 材料二： 《十二铜表法》 时至公元前2世纪，罗马已不是原来那种城邦国家了……罗马行省和隶属罗马的国家已环绕地中海，原有的公民法适用的地域范围过于狭小，已经不适应新的需要了。与此同时，罗马商品经济的内容之丰富，形式之多样，范围涉及欧、亚、非，这远非公民法所能逮及。于是普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律并利于维护罗马统一的法律——万民法产生了。 ——摘编自米健《略论罗马万民法产生的历史条件和思想渊源》 【逐步完善】 材料三：为了稳固帝国的社会秩序，查士丁尼下令对罗马法进行系统的搜集和整理，在这些工作的基础上帝国编纂了《罗马民法大全》。查士丁尼在法典中宣传皇帝得到“天惠”来统治人民，想要通过军权神圣化来保证皇帝的专制权力。……15、16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮，罗马法影响了西欧大部分地区的民法法典。 ——摘编自（美）杰里•本特利《新全球史》 （1）根据材料一，指出“该法典制定”的作用。（2分） （2）指出《十二铜表法》的历史地位。（1分）根据材料二文字，分析罗马“万民法”产生的原因。（2分） （3） 根据材料三，概括编纂《罗马民法大全》的意义。（2分） 24. 教育随着时代进步不断发展。阅读下列材料，回答问题。（7分） 材料一： 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自《新版课程标准解析与教学指导》 材料二： 12世纪，随着城市商品经济的活跃，中世纪大学问世。大学创办之初，不受外来干涉而具有自我管理的权限。学生在完成文法、修辞、逻辑等七门基础课后学习法律、医学等专业课。大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了他们对学术研究的兴趣。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 ——摘编自统编教材九年级上册《世界历史》 材料三：11世纪，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中。……12世纪，经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，但以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐打破宗教垄断教育的局面。13世纪，西欧出现了很多新创建的大学，…大学教授可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作。 （1）根据材料一，概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。（2分） （2）根据材料二，分析大学兴起的根本原因，（1分）并概括指出中世纪大学的“美好”之处。（2分） （3）根据材料三，指出 11﹣13 世纪欧洲教育文化的特点。（2分） 25. 小林同学整理的古代文明史实知识卡片。（5分） 1.西汉时张骞出使西域开辟了以长安为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。彼此互利互惠的商贸活动不但促进了彼此双方的社会经济发展，而且也带来了文化的交融。 2.公元前6世纪在古代印度还产生了佛教，并先后传入中国、朝鲜、日本。 3.在自然科学方面，古代印度最杰出的贡献是发明了目前世界上通用的计数法，创造了包括“0”在内的10个数字符号，通过阿拉伯人传播到西方。 4.公元前334年亚历山大开始东征，建立起一个史无前例的横跨欧、亚、非三大洲的巨大帝国，在这一过程中，东西方文化得到交流和发展，还开辟了东西方贸易的通路。 5.8世纪中期阿拉伯建立起横跨亚、欧、非三大洲的帝国。伴随着帝国的扩张，伊斯兰教也广泛传播到阿拉伯半岛以外的地方。 ——整编自周国耀《文化的发展与传播》 根据材料并结合所学知识，围绕“古代文明的交往与发展”提炼一个观点，并加以论述。（要求：自拟题目，观点明确，史论结合，逻辑清晰） 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $