学会记事：学记事技巧，书生活点滴（情境任务表格式教学设计）语文统编版新教材七年级上册

该初中语文教学设计聚焦“学会记事”核心知识点，以“校园故事节”情境导入，通过“探骨架（搭建框架）、雕血肉（增添细节）、掀波澜（设置情节）、注情感（融入内涵）”任务链，构建从结构到情感的递进学习支架，梳理记事技巧脉络。 此设计以情境化任务驱动为特色，融合语言运用（如扩写跑步比赛细节）、思维能力（设置画笔不出水等情节转折），提升学生记事能力与情感表达。为教师提供清晰教学路径，助力夯实写作基础。

写作 学记事技巧，书生活点滴 ——《学会记事》教学设计 教学目标 1.能够清晰完整地叙述事件，包括明确事件的起因、经过和结果，做到事情写清楚、明白。 2.学会在叙事中融入真情实感，通过细节描写、心理描写等方法，让情感自然流露，避免空洞抒情。 3.学会围绕中心完整清楚地叙事，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 4.培养观察力和想象力，能够从生活中选取真实、典型的素材进行写作，提升写作兴趣和能力。 教学重难点 【教学重点】 掌握清晰叙事的方法，学会在记事中融入情感，运用细节描写增强文章感染力。 【教学难点】 如何从平凡生活中挖掘独特的写作素材，以及如何让情感的表达真实且富有深度，避免生硬和套路化。 教学过程 情境导入 同学们，在我们的生活中，每天都发生着各种各样的事情，有的像流星一样转瞬即逝，有的却像烙印一样深深留在我们的记忆里。还记得小时候听过的那些有趣的故事吗？那些故事之所以能让我们印象深刻，就是因为讲述者把事情说清楚了，还加入了很多生动的细节和真挚的情感。 今天，我们就一起来学习如何把自己生活中的故事讲好、写好，让我们的文字也能像那些精彩的故事一样，打动人心。接下来，就让我们开启 “学会记事” 的学习之旅吧！ 任务栏 任务一：探记事 “骨架”，搭建清晰框架 任务二：雕叙事 “血肉”，增添生动细节 任务三：掀情节 “波澜”，增强故事张力 任务四：注情感 “灵魂”，升华故事内涵 教 学 过 程 任务一：探记事 “骨架”，搭建清晰框架 同学们，咱们学校即将举办 “校园故事节”，要求每个同学都能分享一段独特的经历。现在，就让我们踏上 “学会记事” 的奇妙旅程，为故事节做好准备！本次旅程的第一站，是充满趣味的故事分享会。在这里，大家可以尽情分享自己在田野间或生活里那些难忘的事儿，说不定你的故事就能成为故事节上的亮点！ 【任务指南】 1.选择自己喜欢的方式阅读教材第二单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。 2.学生分组，在小组内轮流分享自己印象深刻的一次田野经历或其他生活趣事。分享时要简单说清事情的起因、经过和结果。 （分享时要简单说清事情的起因、经过和结果。） 小组内成员互相倾听，推选一名代表，代表小组在全班分享最精彩的故事。推选时要说明推选理由。 明确： 交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 下面哪段文字让你更清楚事情的全貌？它多了哪些关键信息？ 【片段一】“昨天我和朋友闹矛盾，后来和好了。” 【片段二】“昨天课间休息时，我和朋友因为争论一道数学题的解法，各执己见，声音越来越大，互不相让，最后吵了起来，谁也不理谁。下午自习课，朋友默默递给我一张纸条，上面写着解题思路，还画了个笑脸，我一下子明白了，主动找他和解，我们又和好如初了。” 明确： 片段二交代了时间（昨天课间、下午自习课）、地点（教室）、人物（我和朋友）、起因（争论数学题解法）、经过（争吵、互不理睬）、结果（朋友递纸条、和解），这些就是记叙文六要素，它们是记事的 “骨架”，支撑起整个故事。 “经过” 是核心，需详细叙述。比如描述争吵场景，要具体写双方的语言、动作、表情等。 教 学 过 程 任务二：雕叙事 “血肉”，增添生动细节 问题思考： “我参加演讲比赛，很紧张。” 提问：怎样让读者真切感受到你的紧张？ 【方法探究】 感官细节：从视觉（看到台下观众的目光）、听觉（自己砰砰的心跳声、呼吸声）、触觉（手心里的汗水）、心理（脑子一片空白，担心忘词）等角度进行补充。 【小组合作练习】 分组选择以下场景之一，用 5 分钟时间添加细节进行扩写： 场景一：运动会上，自己参加跑步比赛的瞬间。 场景二：考试成绩公布时，自己看到分数的那一刻。 （每组派代表朗读扩写后的片段，全班评选 “最生动细节片段”） 明确： 示例（场景一）： “发令枪响的刹那，我像离弦的箭一样冲了出去。双腿如同安装了弹簧，不停地交替着，耳边是呼啸而过的风声和同学们震耳欲聋的呐喊声。我紧盯着前方的终点线，汗水顺着额头滑落，模糊了视线，我抬手抹了一把，继续奋力向前冲，手臂大幅度地摆动着，每一次摆动都像是在为自己积蓄力量。” 教 学 过 程 任务三：掀情节 “波澜”，增强故事张力 学校戏剧社正在排练校园情景剧，那些情节曲折的剧目总能牢牢抓住观众的目光。写故事也是如此，平铺直叙的故事往往平淡无味，而有起伏的情节才能引人入胜。“校园故事接龙大赛” 即将开始，为了让我们的接龙故事更精彩，现在就让我们学习掀起情节的 “波澜” 吧！ 下面哪段更吸引人？为什么？ 片段一：“我参加绘画比赛，认真准备，最后获奖了，我很开心。” 片段二：“绘画比赛前一周，我满心期待，精心构思画面。然而比赛当天，画笔突然不出水，备用画笔颜色也不对，我急得快哭了。就在我几乎绝望时，旁边同学递来一套画笔，我顺利完成比赛。没想到，最终我竟获得了一等奖，那一刻，我又惊又喜。” 明确： 设置 “意外”“转折” 能让情节有起伏，增强故事吸引力。 情节波澜并非刻意编造，而是源于生活中的 “小意外”。比如原本以为会失败，结果成功了；本以为会被批评，却得到表扬。这些 “没想到” 能紧紧抓住读者的心。 情节波澜设置示例图：期 望——挫 折 —— 转 机 —— 结 果 教 学 过 程 任务四：注情感 “灵魂”，升华故事内涵 “感恩校园，真情告白” 活动中，那些饱含真情的分享总能打动人心。记事不仅仅是记录事件的经过，更要融入自己的情感，这样的故事才有灵魂。马上要进行的 “我的校园成长故事” 演讲，就需要这样有情感的内容。现在，让我们一起学习为故事注入情感 “灵魂” 吧！ 那次运动会，我摔倒受伤，本以为要放弃比赛，同学们纷纷围过来，有的递来纸巾帮我擦拭伤口，有的大声鼓励我“别放弃，你可以的”。我忍着疼痛站起来，继续向前跑。冲过终点线的那一刻，看着同学们关切的眼神，我心里满是感动。至今，我仍记得他们为我加油的样子，那是我在校园里最温暖的回忆。 作者如何在叙事中融入情感？这种情感表达对你有什么启发？ 明确： 通过描写同学们的动作、语言，以及自己的心理感受，将感动之情自然融入叙事，使故事更具感染力。 示例： 今年的春天来得太迟，太迟了……但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ……这一切都使人想着一样东西——生命。 ……一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【方法提炼】 1.以小见大：借助具体事物，如运动会上同学递的纸巾，承载深厚情感，避免空洞抒情。​ 2.借景抒情：运用环境描写烘托心情，如 “阳光洒在跑道上，暖烘烘的，就像同学们的鼓励一样温暖” 3.真实感受：如实描写内心的矛盾、变化，如 “一开始我害怕受伤，不想继续比赛，可看到同学们的鼓励，我又鼓起了勇气”。 【片段写作实践】 下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。 明确： 第一，增加细节。 “我”是怎样“不小心”摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如：有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。 第二，融入感情。 “我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础上恰当抒情，才能把作文写得生动感人。 示例： 那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。 我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。 妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪嗒啪嗒地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，给妈妈当下手，嘴里还一个劲地说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟”。 看着大家为我忙碌、心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。” 课堂小结 同学们，今天我们围绕记事技巧展开学习，从搭建六要素 “骨架”，到用细节添 “血肉”，再到设情节波澜、注情感灵魂，一步步掌握了记事要点。希望大家多练笔，用文字让生活故事更精彩。 作业布置 以《那一次，我真________》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $