精品解析：2024-2025学年山西省太原市万柏林区统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024～2025学年度第一学期小学三年级随堂练习 语文试卷 “读万卷书，行万里路。”同学们，让我们和长征小学三年级一班的同学们携手出发，去感受缤纷多彩的校外活动吧！ 活动一：游赏秋景 三年级一班的果果同学在游赏太原森林公园秋景时写了一个语段，请你阅读并完成练习。 qīng liáng______的早chen______，阳光穿过cū zhuàng______的zhī______干，在林间洒下一片片不guī zé______的yǐng______子。（五谷丰登 秋风习习），金黄的银杏叶，晃动着小扇子，仿佛在迎接我们的到来；经shuāng______的枫叶，随风wǔ______蹈；小jìng______两旁，xiān yàn______的jú______花摇摆着优美的身姿。鸟儿在林间鸣叫，分享昨晚做的美梦。秋天的森林公园到处呈现出美丽的景色，zhāo yǐn______了无数人前来赏秋。 1. 读语段，将字词写在拼音后面的横线上。 2. 连一连，给加点的多音字选择正确的字音。 huàng huǎng chǔ chù 明晃晃 晃眼 晃动 到处 处理 相处 3. “鸣叫”一词中“鸣”“叫”的部首都是______，这个词语与______有关，含有这样部首的字我还会写：______、______。 4. 用“√”在语段的（ ）里选择一个描写秋天的词语，使句子前后连贯。描写秋天的词语还有：____________、____________。 【答案】1. 清凉 晨 粗壮 枝 规则 影 霜 舞 径 鲜艳 菊 招引 2. 3. ①. 口 ②. 鸟的叫声 ③. 唤 ④. 吵 4. ①. 秋风习习 ②. 秋高气爽 ③. 天高云淡 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“晨”“规”“影”“舞”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查多音字辨析。 “晃”读作“huàng”时，1、摇动，摆动。2、晃县，旧地名，在湖南，今改称新晃侗族自治县。读作“huǎng”时，1、形容（光芒）闪耀。2、很快地闪过。3、姓。4、明亮。 “处”读作“chǔ”时，1、居住。2、交往；与他人在一起生活。3、置身在（某地、某种情况等）。4、处置；办理。5、惩罚；处分。6、姓。读作“chù”时，1、地方。2、机关组织系统中按业务职能划分的单位（级别一般比局低，比科高），也指某些机关。3、事物的某一部分或某一点。4、时；时候。 明晃晃（míng huǎng huǎng）：形容物体表面因反射光线而呈现的耀眼、闪烁状态，常见于文学作品中兵器、器物或自然现象的描写。 晃眼（huǎng yǎn）：指强光刺激导致的视觉不适现象。 晃动（huàng dòng）：指物体反复、急促或波浪式地摇动，主要表现为来回摆动或上下摆动。 到处（dào chù）：各处；处处。 处理（chǔ lǐ）：处置、安排、加工，快速地解决问题，也泛指低价出售。 相处（xiāng chǔ）：指共同生活或人际交往中的互动行为，涵盖日常相处与社会关系处理等场景。 【3题详解】 本题考查部首偏旁和造字法。 “鸣”和“叫”的部首都是“口”，表示这个字的意义与嘴巴发出的动作或声音有关。“鸣叫”特指鸟、兽、虫等发出的声音，因此，这个词语与鸟的叫声有关。写出带“口”字旁的字，如唱、喊、听、咬、吹等。 【4题详解】 本题考查选词填空、仿写词语。 “五谷丰登”形容农业丰收的景象，结合句子语境，句子后半部分描写的是“金黄的银杏叶”和微风中的景象。“秋风习习”正是形容秋风轻轻地、凉爽地吹过，与“晃动着小扇子”的动态画面完美契合。故选“秋风习习”。 描写秋天的词语还有：丹桂飘香、金风玉露、秋风萧瑟、秋雨绵绵等。 5. 同学们游赏森林公园的秋景时，老师带领大家分组玩“古诗词接龙”的游戏， （1）请你为自己所在的小组取一个响亮的名字。 ①小组名称：_________________________________ ②理由：______________________________________________________________________________ （2）游戏开始了。接龙诗句中需要含有“数字”，小明自告奋勇地说：“我想起了杜牧《山行》中的诗句‘停车坐爱枫林晚，____________。’”小华也抢着说：“苏轼的《赠刘景文》‘____________，最是橙黄橘绿时。’”乐乐大声说：“还有叶绍翁的《夜书所见》‘知有儿童挑促织，____________。’” （3）这时，有一个小组中的两位同学因为意见不合而争吵不休，小亮用“____________，万古胜在于理。”这句谚语劝说他俩要以理服人。老师却说生活中有些道理需经过辩论才能说清楚，让人信服，这就叫“____________不亮，____________不明。”为了赢得游戏的胜利，果果说了一句俗语“____________，其利断金。”最后他们小组取得了这次游戏的第一名。 【答案】 ①. ①诗韵秋枫队 ②. ②“诗韵”突出古诗词的韵味，“秋枫”呼应森林公园的秋景，名字富有诗意且贴合活动场景。 ③. 霜叶红于二月花 ④. 一年好景君须记 ⑤. 夜深篱落一灯明 ⑥. 一时强弱在于力 ⑦. 灯不拨不亮 ⑧. 理不辩不明 ⑨. 二人同心 【解析】 【详解】本题考查口语交际、俗语及名句名篇的默写和理解。 （1）这是一道创意类题目，要求结合“古诗词接龙”游戏的情境，为小组取响亮的名字，需体现古诗词特色与团队活力即可。 如：小组名称：龙诗探秘组。理由：“龙诗”紧扣“接龙”游戏形式，“探秘”体现对古诗词知识探索的热情，彰显小组的探索精神。 （2）书写时注意“霜” “景” “篱”“落”的正确写法。 （3）书写时注意“弱” “亮” “辩”的正确写法。 活动二：阅览图书 游赏完太原森林公园，三年一班的同学们来到了市图书馆。在这里，同学们像小蜜蜂采蜜一样津津有味地阅览各种书籍。 在牛肚子里旅行（节选）（一） ①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 ②这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 读到这里，我猜测红头还会说____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 一片叶子的旅行（二） ①在一片一望无际的大森林中，有成千上万棵大树。秋天来了，树叶们坐着风婆婆为他们准备的热气球，离开了树妈妈温暖的怀抱。 ②在这些树叶中，有一片最大的树叶，他非常向往飞翔。在风婆婆的帮助下，他成功地飞向了天空。 ③在半空中，树叶认识了小鸟。树叶和小鸟正欢快地聊着，突然隐隐约约地听见有人在喊：“救命啊……有人吗？救救我……”原来小蚂蚁在寻找食物时，被冲进了水渠里。树叶看到了，立刻对小鸟说：“小鸟，小鸟，你快让我去救小蚂蚁。” ④小鸟忙摇摇头，说：“不行，水流太急了，你会有危险的。” ⑤□可是□小蚂蚁有危险呀□树叶着急地说□不行□我得去救他□ ⑥小鸟没办法，只好把树叶带到了水渠里。树叶被放下来后，立刻冲向水里去救小蚂蚁。浮浮沉沉的小蚂蚁看见树叶冲下来，立刻紧紧地抓住了他。小蚂蚁经过一阵折腾，好不容易才爬上树叶，慢慢地漂到了岸边。小蚂蚁感激地对树叶说：“谢谢你救了我！要不是你，我……” ⑦树叶笑了笑，不好意思地说：“没什么，只要你能安全上岸，我就十分高兴。”说完，树叶慢慢地飘落在了地上。 读到这里，我猜测__________________________________________________________________________ ⑧几个月后，森林又迎来了温暖明媚的春天，大树的新叶全都长了出来，而其中又有一片最大的树叶，依然在阳光下闪烁着金光。 6. 从选文一中画“______”的句子中可以知道，牛具有____________的特点。 7. 读选文二第③自然段，不理解“隐隐约约”的意思，果果同学运用____________的方法，知道这个词语的意思是__________________________________________。 8. 读选文二，请将文中“□”内的标点符号填写完整。 9. 感受童话丰富的想象，结合两篇选文，填写红头与叶子的旅行路线图。 ①红头： ②叶子： 10. 边读故事边预测，能帮助我们关注细节，更好地理解文章。请将预测的内容写在选文（一）、（二）故事的方框内。 11. 阅读选文，《在牛肚子里旅行》可以感受到（ ），《一片叶子的旅行》可以感受到（ ）。 A．在牛肚子里旅行真有趣。 B．友谊让这次旅行有惊无险。 C．一片最大的树叶乐于助人。 D．一片叶子的旅行特别惊险。 12. 同学阅读了许多有趣的童话故事，请你将作家与他的作品连起来。 《稻草人》 《卖火柴的小女孩》 《皇帝的新衣》 《拇指姑娘》 丹麦•安徒生 中国·叶圣陶 你最喜欢的故事是_____________，理由_______________________________________________________。 【答案】6. 反刍 7. ①. 结合生活实际 ②. 听得（或看得）不太清楚、模模糊糊 8. “ ， ！” ，“ ， ！” 9. ①. 第一个胃 第二个胃 牛嘴 ②. 风婆婆 飞向了天空 带到水渠里 蚂蚁 10. 红头还会说：“要不是你，我可真要被困在牛肚子里了！” 树叶会顺利把小蚂蚁带到安全的地方，然后自己也会落到岸边。 11. ①. B ②. C 12. 《卖火柴的小女孩》 它让我感受到小女孩的可怜与善良，也让我更加珍惜幸福的生活。 【解析】 【导语】这篇文章由两个充满童趣的故事组成。前一个通过红头在牛肚字的惊险“旅行”，展现朋友间真挚情谊；后一个讲述树叶冒险救小蚂蚁，凸显善良勇敢。两则故事均以小见大，借简单情节传递温暖与正能量，语言生动活泼，符合儿童阅读特点，能激发孩子想象力与对美好品质的感悟。 【6题详解】 本题考查分析人物形象。 从选文一第①段“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又回到牛嘴里”可知，牛具有反刍的特点，食物可在其多个胃室间往返，这展现了牛独特的消化生理机制。 【7题详解】 本题考查词语解释和阅读方法。 选文二第③段，果果同学不理解“隐隐约约”的意思，可运用联系上下文的方法来探究。文中写道“突然隐隐约约地听见有人在喊：‘救命啊……’”，结合小蚂蚁呼救声微弱、不清晰的情境，可知“隐隐约约”指听起来模糊、不真切，好像存在又不太清楚。 【8题详解】 本题考查标点符号。 从文中材料二第⑤段“可是□小蚂蚁有危险呀□树叶着急地说□不行□我得去救他□”可知，“可是□小蚂蚁有危险呀□”和“不行□我得去救他□”是树叶说的话，各用引号引起来。“可是”：表转折，后接短暂停顿，用逗号。“小蚂蚁有危险呀”：感叹句，强调紧急，用感叹号。“树叶着急地说”：提示语在中间，后接逗号分隔对话。“不行”：语气强烈，短暂停顿，用逗号。“我得去救他”：决心坚定，用感叹号收尾。 完整标点：“可是，小蚂蚁有危险呀！”树叶着急地说，“不行，我得去救他！” 【9题详解】 本题考查短文内容理解。 材料（一）第①段“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里”，此句明确说明了红头在牛肚子里的移动轨迹，即从第一个胃到第二个胃，再从第二个胃回到牛嘴，所以路线图中应依次填入“第一个胃”“第二个胃”“牛嘴”。材料（一）第③段“‘阿嚏！’牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来”，表明红头最终是从牛嘴里被喷了出来。 红头旅行路线：牛嘴 → 第一个胃 → 第二个胃 → 牛嘴 → 给喷了出来。 材料（二）第①段“秋天来了，树叶们坐着风婆婆为他们准备的热气球，离开了树妈妈温暖的怀抱”，说明叶子离开树上得到了风婆婆的帮助，所以此处应填“风婆婆”。从材料（二）整体来看，叶子在风婆婆帮助下离开树后，是在空中随着风飘动，可概括为“在空中飞翔、飘荡”，这是得到风婆婆帮助后的状态，为后续遇到小鸟做铺垫。材料（二）第③段“在这些树叶中，有一片最大的树叶……在半空中，树叶认识了小鸟”，之后叶子借助小鸟的帮助去救小蚂蚁，所以“得到小鸟的帮助”符合情节发展。依据材料（二）第⑥段“小鸟没办法，只好把树叶带到了水渠里”，清晰表明了叶子得到小鸟帮助这一情节发生的地点变化，即小鸟将树叶带到了水渠里，所以此处填“到水渠里”。从材料（二）第③段“原来小蚂蚁在寻找食物时，被冲进了水渠里。树叶看到了，立刻对小鸟说：‘小鸟，小鸟，你快让我去救小蚂蚁。’”以及后续第⑥ - ⑦段树叶救小蚂蚁上岸的情节可知，叶子是在水渠里帮助了小蚂蚁，所以此处填“小蚂蚁”。 叶子旅行路线：树上 → 得到（风婆婆）的帮助 → （在空中飞翔、飘荡）得到小鸟的帮助 → （到水渠里）帮助（小蚂蚁） → 落在地上。 【10题详解】 本题考查短文内容理解。 选文一第④段“红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：‘谢谢你……’”“青头笑眯眯地说：‘不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！’”可知，红头脱险后情绪激动，青头则用轻松的语言安慰，暗示两人友谊会更深厚。结合后文对话的温馨氛围，可预测红头会回忆经历并表达感激，进一步体现友情主题。 示例：红头脱险后，会和青头分享这次惊险经历，并更加珍惜友谊。 选文二第⑦段、第⑧段“树叶笑了笑，不好意思地说：‘没什么，只要你能安全上岸，我就十分高兴。’”“几个月后，森林又迎来了温暖明媚的春天……而其中又有一片最大的树叶，依然在阳光下闪烁着金光。”可知，老树叶救小蚂蚁后表现出无私与快乐，结尾提到新长出的最大树叶“闪烁着金光”，暗示它可能继承了老树叶的善良品质，未来会继续帮助他人，形成故事主题的延续。 示例：第二年春天，那片最大的新叶会继承老树叶的善良，继续帮助其他小动物。 【11题详解】 本题考查短文内容理解。 选文一《在牛肚子里旅行》第④段“红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：‘谢谢你……’”和第⑤段“青头笑眯眯地说：‘不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！’”可知，红头被牛吞入肚中后，青头冷静指挥、冒险相救，最终帮助红头脱险。红头的感激与青头的安慰，凸显了友谊在危难中的关键作用，体现了“有惊无险”的核心情感。应选“友谊让这次旅行有惊无险”，故选B。 选文二第③段“树叶看到了，立刻对小鸟说：‘小鸟，小鸟，你快让我去救小蚂蚁。’”和第⑦段“树叶笑了笑，不好意思地说：‘没什么，只要你能安全上岸，我就十分高兴。’”可知，树叶主动冒险救助落水的小蚂蚁，事后表示“只要你能安全上岸，我就十分高兴”，直接体现了其乐于助人的品质。结尾“最大的树叶闪烁着金光”也暗示了这种精神的延续。应选“一片最大的树叶乐于助人”，故选C。 【12题详解】 本题考查童话故事和介绍推荐。 叶圣陶是中国现代童话创作的拓荒者，其代表作《稻草人》于1922年首次发表于《儿童世界》，是中国首部原创短篇童话集。鲁迅曾评价其“给中国的童话开了一条自己创作的路”，作品通过稻草人的视角反映社会现实，具有深刻的现实主义色彩。 安徒生是19世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。《卖火柴的小女孩》发表于1846年，通过小女孩在圣诞夜冻死前的幻象，揭露社会贫富差距与人性冷漠，引发读者对幸福与生命的思考。 安徒生根据西班牙民间故事改编的《皇帝的新衣》，以幽默讽刺的手法揭露虚荣与愚蠢。故事中皇帝被骗子愚弄，臣民不敢说真话，最终以孩子天真的话语点破真相，强调诚实与独立思考的价值。 安徒生的《拇指姑娘》讲述了一个拇指大小的姑娘的奇幻冒险。她逃离癞蛤蟆与鼹鼠的囚禁，最终与花中王子结合，传递了对自由、善良与美好生活的向往。 从题干中所给的童话故事中选择最喜欢的故事，再写出喜欢的理由即可。 示例： 最喜欢的故事是《稻草人》，理由是它通过稻草人的视角，展现了底层人民的苦难与善良，故事充满同情心和现实关怀，让我感受到童话中深刻的情感力量。 最喜欢的故事是《卖火柴的小女孩》，理由是安徒生用细腻的笔触描写了小女孩在寒夜中的悲惨遭遇，结尾的幻想与现实的对比令人动容，让我更珍惜现在的幸福生活。 最喜欢的故事是《皇帝的新衣》，理由是它用幽默讽刺的手法揭露了虚荣与愚蠢，尤其是孩子勇敢说出真相的情节，让我明白诚实和独立思考的重要性。 最喜欢的故事是《拇指姑娘》，理由是拇指姑娘的冒险充满奇幻色彩，她面对困难时的坚强与善良让我感动，故事传递了勇敢追求自由与美好的精神。 活动三：续写故事 13. 在返程中，果果开心地与大家分享在图书馆读到的一个童话故事。请你根据故事所分享的开头，续编一个故事。 要求：请你展开想象的翅膀，充分想象，接下来可能会发生什么？把故事编写完，可以用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来，字数不少于200字。 仙人掌与玫瑰花 一盆带刺的仙人掌和一盆娇艳的玫瑰花被主人一块儿放到了阳台的花架上，玫瑰花感到很丢脸。它这么美，怎么能跟不起眼的仙人掌为邻居呢？ 【答案】例文： 仙人掌与玫瑰花 玫瑰花高高地仰起头，不屑地对仙人掌说：“看看你，满身是刺，又丑又扎人，怎么能和我这么高贵的花摆在一起？”仙人掌默默不语，依然安静地站在阳光下。 过了几天，天气突然变得异常炎热，阳光火辣辣的。玫瑰花娇嫩的花瓣很快被晒得蔫巴巴的，眼看就要枯萎了。它虚弱地垂下头，心想：“完了，我这么美丽的花，怎么能死掉呢？” 这时，仙人掌轻轻挪了挪身子，用宽厚的“手臂”为玫瑰花遮住了一部分阳光。玫瑰花惊讶地发现，在仙人掌的遮蔽下，它居然慢慢恢复了精神。 后来，主人出差了，忘记给花浇水。玫瑰花渴得叶子都卷了起来，而仙人掌却依然挺立。仙人掌见玫瑰花快不行了，便对它说：“我的身体能储存水分，我可以分给你一些。”说完，它抖了抖身上的露珠，让玫瑰花也能喝到水。 玫瑰花终于明白了：外表的美不重要，内心的善良才是真正的珍贵。它红着脸对仙人掌说：“对不起，我以前不该那样对你……”仙人掌笑了笑：“没关系，现在我们就是好朋友啦！” 从此，玫瑰花不再骄傲，它和仙人掌互相陪伴，一起快乐地生长在阳台上。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 开头已明确“玫瑰花嫌弃仙人掌不起眼，觉得与之为邻丢脸”，续编需紧扣这一核心矛盾展开，不能脱离“玫瑰花的傲慢”“仙人掌的平凡”这一初始设定，需自然衔接“矛盾如何发展、如何解决”的过程，避免情节断层。可以围绕“友谊”“互助”“成长”等主题展开，展现两个角色后续的互动或新的挑战。 二、立意。 真正的价值不在于外表，而在于内在的善良、互助与成长。如：1、玫瑰因外貌轻视仙人掌，反映了现实中“以貌取人”的现象。2、危机来临时，仙人掌的坚韧与无私凸显了内在品质的可贵。3、通过共同克服困难，玫瑰学会尊重他人，双方从对立到共生。 三、写作思路。 开头：制造矛盾升级的触发事件。 中间：设计反转共情的关键情节。 结尾：温暖治愈的结局与情感升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度第一学期小学三年级随堂练习 语文试卷 “读万卷书，行万里路。”同学们，让我们和长征小学三年级一班的同学们携手出发，去感受缤纷多彩的校外活动吧！ 活动一：游赏秋景 三年级一班的果果同学在游赏太原森林公园秋景时写了一个语段，请你阅读并完成练习。 qīng liáng______的早chen______，阳光穿过cū zhuàng______的zhī______干，在林间洒下一片片不guī zé______的yǐng______子。（五谷丰登 秋风习习），金黄的银杏叶，晃动着小扇子，仿佛在迎接我们的到来；经shuāng______的枫叶，随风wǔ______蹈；小jìng______两旁，xiān yàn______的jú______花摇摆着优美的身姿。鸟儿在林间鸣叫，分享昨晚做的美梦。秋天的森林公园到处呈现出美丽的景色，zhāo yǐn______了无数人前来赏秋。 1. 读语段，将字词写在拼音后面的横线上。 2. 连一连，给加点的多音字选择正确的字音。 huàng huǎng chǔ chù 明晃晃 晃眼 晃动 到处 处理 相处 3. “鸣叫”一词中“鸣”“叫”的部首都是______，这个词语与______有关，含有这样部首的字我还会写：______、______。 4. 用“√”在语段的（ ）里选择一个描写秋天的词语，使句子前后连贯。描写秋天的词语还有：____________、____________。 5. 同学们游赏森林公园的秋景时，老师带领大家分组玩“古诗词接龙”的游戏， （1）请你为自己所在的小组取一个响亮的名字。 ①小组名称：_________________________________ ②理由：______________________________________________________________________________ （2）游戏开始了。接龙诗句中需要含有“数字”，小明自告奋勇地说：“我想起了杜牧《山行》中的诗句‘停车坐爱枫林晚，____________。’”小华也抢着说：“苏轼的《赠刘景文》‘____________，最是橙黄橘绿时。’”乐乐大声说：“还有叶绍翁的《夜书所见》‘知有儿童挑促织，____________。’” （3）这时，有一个小组中的两位同学因为意见不合而争吵不休，小亮用“____________，万古胜在于理。”这句谚语劝说他俩要以理服人。老师却说生活中有些道理需经过辩论才能说清楚，让人信服，这就叫“____________不亮，____________不明。”为了赢得游戏的胜利，果果说了一句俗语“____________，其利断金。”最后他们小组取得了这次游戏的第一名。 活动二：阅览图书 游赏完太原森林公园，三年一班的同学们来到了市图书馆。在这里，同学们像小蜜蜂采蜜一样津津有味地阅览各种书籍。 在牛肚子里旅行（节选）（一） ①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 ②这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 读到这里，我猜测红头还会说____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 一片叶子的旅行（二） ①在一片一望无际的大森林中，有成千上万棵大树。秋天来了，树叶们坐着风婆婆为他们准备的热气球，离开了树妈妈温暖的怀抱。 ②在这些树叶中，有一片最大的树叶，他非常向往飞翔。在风婆婆的帮助下，他成功地飞向了天空。 ③在半空中，树叶认识了小鸟。树叶和小鸟正欢快地聊着，突然隐隐约约地听见有人在喊：“救命啊……有人吗？救救我……”原来小蚂蚁在寻找食物时，被冲进了水渠里。树叶看到了，立刻对小鸟说：“小鸟，小鸟，你快让我去救小蚂蚁。” ④小鸟忙摇摇头，说：“不行，水流太急了，你会有危险的。” ⑤□可是□小蚂蚁有危险呀□树叶着急地说□不行□我得去救他□ ⑥小鸟没办法，只好把树叶带到了水渠里。树叶被放下来后，立刻冲向水里去救小蚂蚁。浮浮沉沉的小蚂蚁看见树叶冲下来，立刻紧紧地抓住了他。小蚂蚁经过一阵折腾，好不容易才爬上树叶，慢慢地漂到了岸边。小蚂蚁感激地对树叶说：“谢谢你救了我！要不是你，我……” ⑦树叶笑了笑，不好意思地说：“没什么，只要你能安全上岸，我就十分高兴。”说完，树叶慢慢地飘落在了地上。 读到这里，我猜测__________________________________________________________________________ ⑧几个月后，森林又迎来了温暖明媚的春天，大树的新叶全都长了出来，而其中又有一片最大的树叶，依然在阳光下闪烁着金光。 6. 从选文一中画“______”的句子中可以知道，牛具有____________的特点。 7. 读选文二第③自然段，不理解“隐隐约约”的意思，果果同学运用____________的方法，知道这个词语的意思是__________________________________________。 8. 读选文二，请将文中“□”内的标点符号填写完整。 9. 感受童话丰富的想象，结合两篇选文，填写红头与叶子的旅行路线图。 ①红头： ②叶子： 10. 边读故事边预测，能帮助我们关注细节，更好地理解文章。请将预测的内容写在选文（一）、（二）故事的方框内。 11. 阅读选文，《在牛肚子里旅行》可以感受到（ ），《一片叶子的旅行》可以感受到（ ）。 A．在牛肚子里旅行真有趣。 B．友谊让这次旅行有惊无险。 C．一片最大的树叶乐于助人。 D．一片叶子的旅行特别惊险。 12. 同学阅读了许多有趣的童话故事，请你将作家与他的作品连起来。 《稻草人》 《卖火柴的小女孩》 《皇帝的新衣》 《拇指姑娘》 丹麦•安徒生 中国·叶圣陶 你最喜欢的故事是_____________，理由_______________________________________________________。 活动三：续写故事 13. 在返程中，果果开心地与大家分享在图书馆读到的一个童话故事。请你根据故事所分享的开头，续编一个故事。 要求：请你展开想象的翅膀，充分想象，接下来可能会发生什么？把故事编写完，可以用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来，字数不少于200字。 仙人掌与玫瑰花 一盆带刺的仙人掌和一盆娇艳的玫瑰花被主人一块儿放到了阳台的花架上，玫瑰花感到很丢脸。它这么美，怎么能跟不起眼的仙人掌为邻居呢？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $