3.3 体液调节与神经调节的关系导学案-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学导学案聚焦“体液调节和神经调节的关系”，涵盖两者特点比较、协调关系（体温调节、水盐平衡实例）及联系。以游乐园过山车情境导入，通过表格对比、实例分析等学习支架，引导学生逐步构建知识体系。 资料以问题驱动设计任务，结合生活实例（如婴儿哭闹量体温、饮水建议）培养科学思维与生命观念，融入健康意识渗透态度责任。课堂练习与详细答案助力检测，结构清晰，便于学生自主学习和教师教学评估。

高二生物 选择性必修二《生物与环境》 班级： 姓名： 3.3 体液调节和神经调节的关系（内含本导学案答案） 【学习目标】 1. 举例说明体液调节除激素外，其他体液成分参与的稳态调节 2. 概括比较神经调节和体液调节的特点，分析各自在维持稳态上的优势。 3. 以体温调节和水盐平衡的调节为例，概括神经调节和体液调节的相互协调关系。 4. 运用人体稳态与平衡观，结合神经调节和体液调节机制，说出健康生活方式的意义。 【教学重难点】 1. 体液调节和神经调节特点的比较 2. 体液调节和神经调节的协调关系 3. 对人体的体温调节和水盐平衡的分析 【自主学习】 引入：利用课本问题探讨的游乐园玩过山车的生活情境导入本节课。 【任务一】体液调节和神经调节的比较 阅读课本57页，完成以下问题 1. 体液调节的概念、主要内容是什么？进行体液调节的调节因子包括哪些物质？体液调节的范围是哪些？ 2. 结合之前神经调节的知识，对比体液调节，完成下表。 比较项目 调节类型 神经调节 体液调节 地位 作用途径 信号分子 反应速度 作用对象 作用范围 作用时间 【任务二】体液调节和神经调节的协调——实例1：体温调节 阅读课本58页和59页第1-2段及图3-9，回答以下问题。 1. 人体体温保持相对恒定的原因是什么？其机制是怎样的？ 2. 人体在寒冷状态下，是如何保持体温恒定的？ 3. 人体在炎热状态下，是如何保持体温恒定的？ 4. 带婴儿看病时，为什么要等到他们停止哭闹几分钟后，在给他们量体温？ 5. 人体的体温调节能力是怎样的？体温升高或者降低，对人体只是有害而无益吗？ 【任务二】体液调节和神经调节的协调——实例2：水和无机盐平衡的调节 阅读课本59页最后一段和第60-61页及62页第1段，回答以下问题。 1. 阅读课本59页最后一段和60页第一段，说明水和Na+的来源和去路有哪些？ 2. 当人体饮水不足或者食物过咸时，机体是如何进行调节的？ 3. 当人体的血钠含量降低时，人体是如何进行调节的？ 4. 当人剧烈运动、高温下工作、剧烈呕吐或者严重腹泻时，不仅要补充水，还要补充无机盐的原因是什么？ 5. 一般情况下，冬天人的尿较多，夏天人的尿较少，为什么会出现这种情况呢？ 6. 有的人说，不要等渴了再喝水。你觉得这句话有道理吗？ 7. 有人说：“一个人一天内不吃饭、不喝水，但只要没有大、小便，就可以维持体内水和无 机盐的平衡。”这种说法对吗？为什么？ 8. 有的人喜欢吃清淡的食物，炒菜时放盐极少。如果长期这样下去，对他的健康可能会有什么影响？ 9. K+在人体中的功能是什么？ 【任务三】体液调节和神经调节的联系 阅读课本62页最后两段，体液调节和神经调节在机体稳态调节中具有什么联系？ 【课堂练习】 1．神经调节和体液调节对于机体稳态的维持具有重要作用。判断下列相关表述是否正确。 （1）在寒冷的环境中，人体产热大于散热，使体温得以稳定。 （ ） （2）神经调节和体液调节是两个独立的调节系统。 （ ） （3）人体中的体液调节以激素调节为主。 （ ） 2．人体在剧烈运动、大量出汗后，因口渴而大量饮水。关于此间发生的内环境变化及调节 过程，下列推断正确的是 （ ） A．饮水后血浆渗透压下降、渗透压感受器抑制、抗利尿激素增加 B．出汗时体温增高、冷觉感受器抑制、促甲状腺激素释放激素减少 C．口渴时血浆渗透压增高、抗利尿激素含量增加、尿量减少 D．出汗后体温下降、热觉感受器兴奋、促甲状腺激素释放激素增加 导学案答案 【任务一】体液调节和神经调节的比较 1.概念：激素等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行调节。 主要内容：激素调节 调节因子：激素、组织胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2)。 范围：①单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。②在人和高等动物体内,体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。 2. 比较项目 调节类型 神经调节 体液调节 地位 神经调节对体液调节起调控和主导作用 体液调节影响神经调节 作用途径 反射弧 体液运输 信号分子 神经递质 激素等化学物质 反应速度 迅速 较缓慢 作用对象 效应器 靶细胞的受体（糖蛋白） 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 【任务二】体液调节和神经调节的协调——实例1：体温调节 1. 原因：人体产热和散热过程保持动态平衡 机制：产热：在安静状态下，人体主要通过肝、脑等器官的活动提供热量；运动时，骨骼肌成为主要的产热器官。散热：皮肤是人体最主要的散热器官，皮肤散热主要通过辐射（如以红外线等形式将热量传到外界）、传导（机体热量直接传给同它接触的物体）、对流（通过气体来交换热量）以及蒸发（如汗液的蒸发）的方式进行。 2. 3. 4.婴幼儿在哭闹时、情绪激动、挣扎等活动，会使血液循环加速、新陈代谢增强，从而导致机体产热增加。如果此时测量体温，体温会偏高，因此需要等他们停止哭闹几分钟后，再给他们量体温。 5.调节能力是有一定限度的； 体温升高可分为两种情况，第一种情况是病理条件下的体温升高，叫发热；第二种情况是由于机体进行剧烈活动，在一定时间内体热产生量超过其散发量，致使体温暂时升高或超过正常最高水平。发热对机体的影响是多方面的。一定限度的发热是人体抵抗疾病的生理性防御反应。这时，白细胞增多、肝细胞功能加强、物质代谢速度加快，病人的抵抗力有所提高。在很多急性病中，发热可以代表人体有良好的反应能力，这属于体温升高有利的一面。但同时，体温过高或长时间发热，会使病人的生理功能紊乱，如引起神经系统的功能障碍，使病人出现烦躁、幻觉甚至抽搐等，这就是体温升高有害的一面了。第二种情况引起的体温升高、经过短时间休息后便可恢复至正常体温水平，不存在有害或有益的问题。 低体温对机体极为不利，可诱发或加重疾病；但另一方面，利用低温对机体影响的某些特性，降低体温又成为一种医疗手段，尤其对重要器官的保护有重要意义。 【任务二】体液调节和神经调节的协调——实例2：水和无机盐平衡的调节 1. （1）水的来源和去路 （2）Na+的来源和去路 来源：主要来源是食盐,几乎全部由小肠吸收。 去向：主要经肾脏排出,排出量几乎等于摄入量。 2. 3. 4.在补充水的同时如果不及时补充钠盐，机体细胞外液渗透压就会下降，而且还会出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，严重的甚至昏迷。这时如果及时补充生理盐水，就可以缓解上述症状。 5.这种说法是相对而言的。尿液的多少与水的产生和排出都有关系。冬天相比于夏天，汗液分泌减少、同时由于环温度低. 机体因代谢生成的水增加，会导致尿液量增加。 6.这句话是有道理的。从水盐平衡调节示意图可以看出，当人意识到渴了，说明机体细胞渗透压已经升高，机体已经在调动心脏、肾等器官以及泌尿系统、循环系统等调节渗透压，会引起起一系列问题，如血液粘稠度增高、血压升高、酸中毒等。长期如此，会对机体健康造成影响。 7.这种说法是不对的。不吃饭会使机体营养摄入不足；不喝水会导致机体细胞外液渗透压失衡；大便和小便是人体排出代谢废物的重要途径，如果这些废物不能及时排出体外，会引起中毒或其他病症，损害健康。水和无机盐的平衡是机体通过各个器官、系统的协调配合完成的，不仅仅是摄入和排出的平衡，不能靠禁食禁水和减少排便来保持。 8.食盐的主要成分是NaCI。Na+是维持细胞外液渗透压的重要成分之一，是人体健康不可或缺的重要物质。长期食盐摄入不足，会导致细胞外液渗透压降低，影响细胞内外渗透压的平衡。 9.不仅在维持细胞内液的渗透压上起决定性作用，而且还具有维持心肌舒张、保持心肌正常兴奋等重要作用。 【任务三】体液调节和神经调节的联系 1. 不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。 2. 内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。 【课堂练习】 1. ✕ ✕ √ 2. C 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $