第二单元 为父母分担（期中知识清单）四年级道德与法治上学期（统编版）

该小学道德与法治知识清单聚焦“为父母分担”单元，涵盖父母辛劳表现与了解方法、家务劳动类型与收获、家庭贡献与责任内涵三大范畴，搭建从认知父母辛劳到实践分担再到责任意识培养的递进式学习支架。 清单通过“星级重难点标注”“家务小妙招”“情景案例分析”构建知识体系，如“了解父母辛劳的方法”标为三星重点，“洗白球鞋用卫生纸包好阴干”等妙招助力实践，情景案例培养道德修养与责任意识。配套练习题强化应用，既方便学生自主学习，又为教师教学提供精准支持。

第 二 单 元 为父母分担 知识清单 知识概览 知识要点 第4课 少让父母为我操心 一、爸爸妈妈多辛苦 1.★★父母的日常辛劳表现 家庭生活层面：从早到晚忙碌，如清晨起床做早餐、送孩子上学，白天打扫卫生、洗衣做饭，晚上辅导孩子作业、照顾老人，全年无休处理家庭琐事，身心俱疲。 工作层面：面临高强度工作压力，如公交车驾驶员需凌晨起床开首班车，一天跑五个来回，因怕延误发车不敢多喝水，午饭常推迟到下午一两点；父母上班路程远，通勤时间长，工作内容复杂（如处理客户投诉、完成项目报告），下班后仍需牵挂家庭。 情感层面：为孩子的学习、健康、安全担忧，如孩子生病时彻夜照顾，为孩子升学、成长焦虑，同时还要应对自身工作中的烦恼（如同事矛盾、业绩压力），却很少在孩子面前表露。 2.★★★了解父母辛劳的方法 直接观察：记录父母一天的作息（如“父母在忙什么”记录表），观察他们的疲惫状态（如爸爸下班后瘫坐在沙发上、妈妈揉着肩膀做饭），体会他们的体力与精力消耗。 实地体验：征得父母同意后，跟着父母去上班，观察工作环境（如工厂车间的噪音、办公室的忙碌氛围），了解工作流程（如超市收银员扫码、打包、应对顾客咨询），注意不打扰父母工作，遵守工作场所规定。 小记者访问：设计访问提纲，围绕父母的职业特点提问，例如： 问题一：“您每天上班需要做哪些具体工作？最辛苦的部分是什么？” 问题二：“您工作中遇到过哪些烦恼？怎么解决的？” 问题三：“如果可以选择，您希望拥有怎样的工作状态？” 案例参考：从“小鹃爸爸的故事”中，可观察到爸爸衣服发白起毛仍在穿，每天天不亮起床做早餐、送孩子，下班后还要照顾生病的妈妈，体现父母在物质与精力上的双重付出。 二、少给父母添麻烦 1.★★在不同场景中管好自己 学校场景： 学习用品提前整理好（如课本、作业本、文具放进书包），避免忘带后麻烦父母送； 遵守校规校纪，不与同学争吵、打架，减少老师联系父母处理纠纷； 合理饮食，不贪凉吃过多冰糕，避免肠胃不适让父母担心、陪同就医。 家庭场景： 自己的事情自己做，如整理书包、叠被子、清洗内衣，不依赖父母代劳； 控制看电视、玩游戏的时间，按时完成作业，不让父母催促； 注意用电、用火安全（如不玩插座、不玩火），避免发生安全事故。 外出场景： 玩耍时按时回家，提前告知父母去向（如“我在小区和小明玩，5点回家”），不让父母担心走失； 爱护公共设施和他人财物，如不在邻居菜地边踢球（避免踩坏菜苗），不随意损坏公共健身器材，减少父母赔偿、道歉的麻烦。 2.★避免无意中添麻烦的注意事项 换位思考：做事前想想“这样做会不会让父母操心”，如楠楠生病时，主动喝药、好好休息，不让爸爸因自己抗拒吃药而额外费心；王鑫买电话手表前，先征求父母意见，避免买后不合适让妈妈跑腿退货。 主动沟通：遇到问题及时和父母商量，如“同学约我周末去公园，您觉得可以吗？需要注意什么？”，不擅自做决定引发后续麻烦（如晚归、安全隐患）。 承担小责任：主动做力所能及的事，如张小宇陪奶奶散步，减轻父母照顾老人的负担；自己整理书桌、玩具，让父母少操心家务。 第5课 这些事我来做 一、家务擂台赛：认识家务与收获 1.★★常见的家务类型与实例 日常清洁类：扫地、擦桌子、洗碗、整理房间（如叠衣服、归置玩具）、倒垃圾，保持家庭环境整洁。 饮食辅助类：淘米煮饭、摘菜、洗菜、摆放碗筷，协助父母准备三餐，如“先淘米煮饭，等家人下班回来做晚饭更轻松”。 动植物照料类：喂家里的宠物（如喂羊、喂金鱼）、给绿植浇水、修剪枝叶，培养责任感，如“每天放学后喂羊，慢慢了解羊的生活习性”。 其他类：买日用品（如帮妈妈买酱油、盐）、整理家人的衣物（如将晒干的衣服分类叠好），分担家庭事务。 2.★★★做家务的多重收获 能力提升：有助于形成良好生活习惯（如规律整理房间），提高动手能力（如扫地顺着地砖纹路扫更干净）、解决问题能力（如用废报纸擦玻璃更亮），为成年后独立生活打下基础。 情感与态度培养：增进对家人的理解（体会妈妈每天洗碗的辛苦），培养劳动态度（明白“劳动创造美好生活”），增强自信心（“我能把地板扫得很干净，很有成就感”）。 家庭关系改善：减轻父母负担，让父母有更多休息时间，如“我经常扫地，妈妈不用下班后再匆匆打扫，能坐下来歇一歇”，促进家庭和睦。 二、主动承担家务：克服困难与学习技巧 1.★常见的家务认知误区与纠正 误区一：“每天要看书写作业，没时间做家务”→ 纠正：合理规划时间，如放学后先做30分钟家务（如喂宠物、摆碗筷），再开始写作业，既能放松大脑，又能分担家务，避免“只学习不劳动”的片面发展。 误区二：“家里有爸爸妈妈或钟点工，不用我做”→ 纠正：家务是家庭成员共同的责任，即使有他人帮忙，也应参与力所能及的家务（如整理自己的书包、书桌），培养家庭归属感。 误区三：“做家务太累，不想做”→ 纠正：从简单家务开始（如倒垃圾、叠袜子），逐渐适应，体会“劳动后收获的快乐”（如看到干净的房间很满足），明白“累并快乐着”的意义。 2.★★大人不让做家务的应对方法 理解大人顾虑：大人不让做家务，多是担心孩子受伤（如怕孩子切菜伤手、擦玻璃摔下来）、做不好添乱（如洗碗打碎盘子、扫地扫不干净），或觉得“孩子只要好好学习就行”，本质是出于关爱。 有效沟通技巧： 写信表达想法：如刘晓慧在信中向妈妈说明“想帮忙做晚饭、拎菜，是想锻炼自己，学会独立”，坦诚表达“知道妈妈关心我，但我已经长大，希望得到信任”。 用行动证明：从力所能及的小事开始，如主动整理自己的玩具、书桌，坚持一段时间，让大人看到“我能做好”，打消顾虑（如“巧思魔石”建议：先做简单家务，用实际成果证明能力）。 借助“道理”说服：用“一屋不扫，何以扫天下”的故事，告诉大人“做家务能培养责任感，对学习和成长都有帮助”；用“万事贵有恒”的理念，承诺“会长期坚持做，不会半途而废”（如“恒心魔石”的建议）。 3.★★★家务学习与技巧 学习途径：向家人请教（如向爷爷学择菜、向妈妈学叠衣服），仔细观察步骤（如“看妈妈怎么擦桌子，先擦桌面再擦边角”），主动提问（如“为什么扫地要顺着纹路？”），多动手实践；也可从电视节目（如家政教学视频）、书籍中学习技巧。 家务小妙招： 扫地：顺着地砖或地板纹路扫，灰尘不易散落； 洗白球鞋：刷好后用卫生纸包好阴干，防止鞋发黄； 擦玻璃：先用湿抹布擦去灰尘，再用废报纸擦干水迹，更干净； 去油污：桌子或白色皮具上的油污、圆珠笔笔迹，用纸巾蘸风油精轻轻擦拭即可去除。 坚持做家务的方法：制定“家务承诺书”，明确自己承担的家务（如“每天倒垃圾、每周六整理房间”），接受父母监督；参与学校“家务我能行”活动，通过自我测评、家长记录，保持做家务的积极性。 第6课 我的家庭贡献与责任 一、我的家庭贡献 1.★★家庭贡献的多元形式 情感陪伴与关心：家人之间的相互陪伴（如周末爸爸胃病犯了，小林放弃出门玩，在家陪爸爸聊天、递水）、关心（如姐姐主动在家照顾妹妹，让妈妈能安心去菜地干活），都是重要贡献，能让家庭充满温暖。 实际行动支持：为家庭事务出主意（如发现菜苗被鸡吃，提议“给菜地扎竹篱笆”；下雨时在家门口放垫子，防止泥水带入屋）；用创意改善家庭环境（如用空罐子种花，让阳台变漂亮），体现“小主人”意识。 督促家人进步：如刘华杰为了让爸爸锻炼身体，经常和爸爸一起打篮球，帮助爸爸控制体重，促进家人健康，也是对家庭的重要贡献。 2.★★★孩子作为“亲情纽带”的作用 维系亲情：孩子能促进家庭成员之间的互动，如主动给外公外婆打电话问好，提醒父母“今天是外婆生日，我们视频祝福吧”；在父母因家务事吵架时，用“我们一起分工做家务吧” “爸爸妈妈别生气，我来帮忙”化解矛盾。 案例参考：秦朗原本觉得自己对家庭没贡献，后来通过父母的话意识到“自己的笑容能让家人开心，能做很多家务”，明白“每个家庭成员都很重要，无论年龄大小，都能为家庭幸福出力”。 二、我也有责任 1.★家庭责任的内涵与重要性 责任内涵：家庭责任不分年龄，大人需赚钱养家、照顾家人，孩子也应承担力所能及的事（如每天倒垃圾、整理自己的学习用品），不认为“家庭事务只是大人的事”。 重要性：若没人承担家庭责任，家庭生活会陷入混乱，如朱晓负责倒垃圾却中途放弃，家里垃圾堆积会散发臭味、滋生细菌；妈妈不做早饭，孩子上学可能饿肚子；爸爸不修理损坏的家具，家人生活不便。 2.★★★承担家庭责任的要求 坚持负责到底：承担责任不能仅凭一时兴起，需有毅力，如金轩承诺照顾金鱼，即使发现“换水有学问（不同季节换水时间不同，自来水需静置除消毒剂）”，仍坚持定期换水、喂食，对自己的约定和金鱼的生命负责。 主动担当：有“为家庭着想”的意识，如舅舅来家里做客，父母去田里干活，主动招呼舅舅“请坐沙发，我去倒茶”；发现家里洗发水快用完，提醒妈妈“妈妈，洗发水快没了，下次购物记得买”。 案例参考：“童年小事”中的主人公，妈妈出门时认真看家，不让邻居家的鸡鸭破坏院子里的粮食，记录邻居借工具的情况，坚持完成妈妈交代的任务，从中收获了邻居的赞许和自身责任感的提升，体现“坚持承担责任能带来成长”。 一、填空题 1．妈妈生病了，我可以为她 ，比如倒杯温水、拿药。 2．我们要养成 的习惯，比如整理自己的书包、课桌等。 3．作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的 ；我会做的家务活有 、 、 。在学习的过程中，我的体会是 。 4．“ ”是一个特别的地方，有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩， 是维系家庭成员之间亲情的纽带。 5．周末，妈妈胃病犯了，爸爸还在出差，你会 。 二、综合题 6．阅读材料，回答问题。 材料  周末，奶奶准备打扫卫生，你想帮忙，奶奶笑着说:“乖孙，你还小，做什么家务呀，你现在的任务是学习。奶奶身体还结实着呢，等奶奶老得干不动了，你再帮忙吧!” （1）为了让奶奶同意你一起打扫卫生，你会怎么说? （2）你知道哪些家务小妙招?请教大家两个妙招。 7．课堂面面观 （1）小明最近很烦恼。他想试着学做家务，成为品学兼优的好孩子，可是奶奶总是说：“小孩子做家务累得都长不高了，快歇歇吧。”妈妈说：“家里的事不用你操心，专心学习，提高成绩最重要。”快给小明支支招吧！ （2）假如没有人做家务，小明家会变成怎么样呢？ （3）假如有亲戚来你家，你的爸爸、妈妈还没下班。你应该怎么做呢？ 8．要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。课堂上老师送给我们三个“锦囊”，帮助我们实现做家务的愿望。 (1)这三个“锦囊”分别是： 锦囊、 锦囊和 锦囊。 (2)当妈妈不让你做家务时，你打算怎样说服妈妈同意？ 9．2020年3月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容：要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。 （1）劳动课正式进入我们的课程，家务劳动也是劳动课的一部分，请说说本学期自己参与过哪些家务劳动？请你至少写出2项。 （2）情景再现：妈妈让小红自己洗袜子，可她不愿意，说自己洗不干净，让奶奶帮忙洗，你会怎么劝说小红？ （3）做家务劳动有很多诀窍，请你写出2种让家务劳动事半功倍的小诀窍。 10．王萌自告奋勇地向爸爸申请，以后由她每天负责倒家里的垃圾，并和爸爸做了一个约定。可才干了一个星期，她就抱怨起来了：“烦死了，家里每天都有这么多垃圾，我不想干了。”于是想要跟爸爸解约。爸爸耐心地说：“你要有负责任的精神啊。” （1）如果大人嫌家务事烦，不想做，可以吗？家里会怎么样？ （2）你觉得王萌做得对吗？我们怎么劝说王萌？ （3）爸爸说“负责任的精神”是什么意思？ 11．学校开展了“我爱我家——家务小能手”主题活动，请同学们分享自己的家务经历。 （1）回忆一下，你在家中都做过哪些家务呢？请列举至少两种。 （2）结合你在做家务过程中的实际感受，说一说做家务有哪些好处，至少说出三条。 参考答案 1．帮忙 详解：妈妈生病时，孩子主动提供帮助（如倒水、拿药），是孝顺和体贴的表现，体现了家庭成员之间应互相照顾的道德观念。 2．整理物品 详解：我们要养成自己的事情自己做的习惯，比如整理自己的书包、课桌等。这样做可以培养我们的独立性和自理能力，也是小学生应该具备的良好习惯。 3． 家务 整理书包 擦桌子 倒垃圾 劳动让我学会分担责任 详解：在家庭生活中，大人要尽责，我们虽然年龄小，但是也是家庭的一员，也应该承担相应的家庭责任。我们可以做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。如整理书包、擦桌子、倒垃圾等。在学习的过程中，我的体会是劳动让我学会分担责任。 4． 家 孩子 详解：“家”是一个特别的地方，有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩。孩子是维系家庭成员之间亲情的纽带。在家庭生活中，大人要尽责，我们虽然年龄小，但是也是家庭的一员，但也应尽到自己的责任。我们可以做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。 5．给妈妈买胃药，在家陪伴妈妈 详解：在家庭生活中，我们年龄虽小，但也应该尽到自己的责任。周末，妈妈胃病犯了，爸爸还在出差，这时我会给妈妈买胃药，在家陪伴妈妈。 6．（1）我对奶奶说： "奶奶，我知道您心疼我，但和您一起做家务也是学习呀！老师说过‘劳动最光荣’，我想跟您学做家务，以后才能照顾您呀~"   （2）两个妙招 冰箱除冰妙招： 1、断电后放一碗热水（加少许盐）在冷冻层      2、底部垫吸水性强的毛巾      3、冰层会快速融化，避免铲冰损伤内壁     纱窗清洁法 1、旧报纸打湿后贴在纱窗两面      2、用洗碗海绵擦拭报纸表面       3、灰尘会被湿报纸吸附，免拆洗超方便    详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。 （1）学生根据课本知识，结合材料情景，从每个人都应该为家庭建设做贡献的角度，对奶奶说心里话。 （2）根据自己所学知识，联系生活实际能够分享两个做家务的小妙招言之有理即可。 7．（1）告诉奶奶:我已经长大了，可以做一些力所能及的家务活了，这样有助于培养自己的生活自理能力。告诉妈妈:做一些家务活不会耽误自己的学习，劳逸结合，反而能促进学习效率的提高。 （2）如果没人做家务，小明家的环境会变得很脏、很乱，影响家人的健康和心情。 （3）假如爸爸妈妈不在家，家里来了亲戚，我会给他们倒茶水，和他们聊天，一起等爸爸妈妈回来。 详解：本题旨在考查学生的获取和解读信息能力。 （1）学生可以用讲道理的方式跟奶奶和妈妈进行沟通，说出做家务的好处即可。如做家务有助于培养自己的生活自理能力；劳逸结合，反而能促进学习效率的提高。 （2）没人做家务小明家会变成怎么样，可以从环境脏乱的角度进行阐述。 （3）家里来亲戚，爸爸妈妈不在家，我会怎么做可以围绕主动承担家庭的责任，招待亲戚等角度进行阐述。 8．(1) 道理 恒心 巧思 (2)我可以给妈妈讲道理，让妈妈看到我做家务的恒心，选一些力所能及的家务，用实际行动证明我可以胜任。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。 （1）学生根据自己所学知识可知，这三个“锦囊”分别是：道理锦囊、恒心锦囊和巧思锦囊。 （2）怎样说服妈妈，我们可以围绕讲道理、表恒心、选一些力所能及的家务去做等角度去阐述。 9．（1）整理房间、洗衣服、擦玻璃等。 （2）作为家中的一员，我们也要承担相应的家庭责任，帮父母做一些力所能及家务。做家务不仅能减轻父母的负担，还能让我们形成良好的劳动态度，能够提高生活技能，让人自信，为成年后的生活打下良好的基础。 （3）做家务有诀窍： ①扫地的时候，顺着地砖或地板的纹路扫。 ②把刷好的湿白球鞋表面用卫生纸包好后阴干，能防止白球鞋变黄。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。 （1）本题旨在考查学生的描述阐述能力。自己做过的家务劳动有很多，根据自己参与过阐述即可。 （2）本题旨在考查学生的描述阐述能力。怎么劝说可以从从主动承担家庭责任、做家务的好处等方面进行阐述。 （3）本题旨在考查学生的描述阐述能力。做家务的诀窍可以从家务的种类阐述。如扫地时顺着纹路刷白鞋用纸包好阴干。 10．（1）不可以，家里会变得脏乱差。 （2）他的做法不对。答应别人的事情一定要做好，要有耐心和恒心。 （3）一切答应别人的事情一定要说到做到。 详解：本题旨在考查学生的理解辨析能力。 （1）首先阐述自己的观点，不可以不做，理由可以从家里卫生会变差的角度进行阐述。 （2）首先阐述自己的观点，王萌做的不对，理由可以从说话算数的角度进行阐述。 （3）爸爸说“负责任的精神”是什么意思，可以从说到做到的角度进行阐述。 11．（1）扫地、洗衣服、洗碗。 （2）有助于形成良好的生活习惯；可以形成良好的劳动态度；可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任；能够提高生活技能，让人自信；为成年后的生活打下良好基础。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。 （1）学生根据自己的实际情况，写出两种做过的家务即可，答案不唯一。如扫地、洗衣服、洗碗。 （2）做家务的好处，学生可以从提高生活技能、形成良好习惯、增强责任感等角度阐述。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $