06 语言文字应用复习之修辞手法及表达效果-备战2026年高考语文专题复习课件

修辞手法及表达效果 高考语文语言文字与运用 2026高考语文 复习目标 1.能熟悉九种修辞格的特点，明辨易混修辞格； 2.能熟悉九种修辞方法的作用，理解和明确其表达效果。 教 学 重 点 能熟悉九种修辞格的特点，明辨易混修辞格。 教 学 难 点 能熟悉九种修辞方法的作用，理解和明确其表达效果。 链接高考 卷别 题干表述 题型 考点 2024新课标Ⅰ卷 18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。 简答题 修辞、仿用句式 2024全国甲卷 19.下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（ ） 选择题 修辞辨析 2022新高考Ⅰ卷 20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 简答题 修辞鉴赏 链接高考 卷别 题干表述 题型 考点 2022新课标Ⅱ卷 23.文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 简答题 修辞鉴赏 2022全国甲卷 21.下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ） 选择题 修辞辨析 2021新高考Ⅰ卷 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 简答题 修辞鉴赏 2021全国甲卷 21.文中画波浪线（横线）处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。 简答题 修辞鉴赏 2020全国Ⅱ卷 20.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 简答题 修辞鉴赏 考情分析 修辞这一考点，在2025年的高考中，虽未在语言文字运用板块出现，但结合近五年的高考题，其考查频率并不算低。整体而言，关于修辞考点的命题主要呈现出四个特点： 1 2 3 从题型上看，以简答题为主，选择题为辅。 从考点上看，主要包括修辞的辨析，修辞的鉴赏和修辞的运用。 从命题上看，近几年涉及修辞的考点逐渐不再独立命题，而趋向于与“语言运用（如仿句、变换句式、广告词、对联等）”“诗歌鉴赏”“散文阅读”“作文”等结合在一起考查。 从取材上看，主要选择那些描写、叙述或抒情方面的语段。 4 考点一： 修辞手法的辨析 修辞手法及表达效果 2026高考语文 6 考点一：修辞手法的辨析 面对修辞这一考点，最基础的考法就是对修辞手法的辨析。因此，我们需要对高考常考的修辞手法的用法和作用有一个准确的掌握和落实。高考常见的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等九种。 下面，我们对每一种修辞手法进行详细讲解。 考点一：修辞手法的辨析 一、比喻 【定义】 比喻又叫打比方，是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。 【结构】 比喻一般由三个部分组成,即本体、喻体、比喻词。其中，本体指被比喻的事物，喻体指做比喻的事物，比喻词则是比喻关系的标志性词语，常见的有像、如、如同、好像等。 【分类】 根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为明喻、暗语、借喻、博喻四种。 考点一：修辞手法的辨析 1、明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。例如： 他的沉默如同深海沉积的碎礁，表面静止无声，却暗藏足以划破探索者手掌的锋利。 上述句子中，“他的沉默”是本体，“深海沉积的碎礁”是喻体，“如同”即为比喻词。 考点一：修辞手法的辨析 2、暗喻：本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，或直接不使用比喻词。例如： 时间是一条无岸之河，我们皆是水中沉浮的星屑，光芒短暂却被迫参与永恒的流淌。 上述句子中，“时间”是本体，“无岸之河”是喻体，“是”即为比喻词。 考点一：修辞手法的辨析 3、借喻：不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。例如： 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 上述句子中，把“雪”比喻成“梨花”，但是“雪”这一本体并未直接在句子中体现。 考点一：修辞手法的辨析 4、博喻：连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。例如： 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 上述句子中，把“荷花”比喻成“明珠”“星星”“刚出浴的美人”。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。 考点一：修辞手法的辨析 【注】 辨析一个句子是否为比喻句，不能只是简单地看是否有“像、似、是”之类的比喻词，而是要满足以下两个条件： ①本体和喻体之间必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。如： 她的性格像母亲。 是同类事物之间，即便有“像”的存在，也并非比喻句。 ②本体和喻体之间必须有相似点。 考点一：修辞手法的辨析 二、比拟 【定义】 指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞手法。 【结构】 比拟由本体和拟体构成。本体指的是被比拟的对象，拟体指的是用来比拟的原型。比拟句中，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。 【分类】 比拟可以分为拟人和拟物两种。 考点一：修辞手法的辨析 1、拟人：把人以外的物当作人来写,赋予物人的动作或思想情感。如： 寂寞的梧桐，在深秋的夜色里，将自己凋零的心事，一片片诉与了沉默的土地。 其中，“梧桐”为本体，“人”为拟体，“人”在句中没有明确出现，但是“梧桐”被赋予了人的情态。 考点一：修辞手法的辨析 【注】 ①拟人不是出现了人就是拟人句，一定要有人的动作、语言、情态或心理。如“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”就不是拟人，而是比喻。 ②修辞辨析时，确定是拟人的句子要明确到拟人，写比拟可能不得分，取决于阅卷严厉程度，但我们不要把得分权放到别人手中。 考点一：修辞手法的辨析 2、拟物：把人拟作物或把甲物拟作乙物。 命令一下，他立刻铆在了岗位上，再没挪动半分。 其中，“他”为本体，“钉子”为拟体，没有直接出现，而是通过“铆”这一动词体现。 （1）把人拟作物。如： 火山发出一声咆哮。 其中，“火山”为本体，“咆哮”令其拥有了一些动物的特质，隐藏的拟体为能咆哮的动物。 （2）把物拟作物。如： 考点一：修辞手法的辨析 三、反复 【定义】 为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落的一种修辞手法。 【分类】 反复可以分为连续反复与间隔反复两种。 1、连续反复：指的是中间没有其他词语间隔的反复。如： 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》） 2、间隔反复：指的是中间有其他词语或语句间隔的反复。如《蜀道难》中，反复出现“蜀道之难，难于上青天”，但并未连续反复，中间有其他内容做间隔。也可以出现在同一句中，如： 好像失去了东三省,党国倒愈像一个国,失去了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。 考点一：修辞手法的辨析 四、排比 【定义】 把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞手法。 【结构】 形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。 【分类】 排比可以分为两种，即句内成分排比和句子排比。 考点一：修辞手法的辨析 1、句内成分排比：一个句子中的一些成分组成排比。如： 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 2、句子排比：一个复句的各个分句构成排比。如： 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！(魏巍《谁是最可爱的人》) 【注】反复和排比的区别： 反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。 考点一：修辞手法的辨析 五、设问 【定义】 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后给出答案的一种修辞手法。 【结构】 设问的特点是无疑而问，自问自答。因此，问的部分一般包括自问、他问或自拟他问。问完之后，还需要自答、他答或自拟他答。 【例句】 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 问苍茫大地，谁主沉浮？（下阕回答） 考点一：修辞手法的辨析 六、反问 【定义】 一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定、作者不作回答而句意确定的一种修辞手法。 【结构】 从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已由句子本身阐明。正因为“反问”的答案已寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用叹号。 【种类】 反问可以分为否定形式的反问与肯定形式的反问。 考点一：修辞手法的辨析 1、否定形式的反问，是用否定的形式表示肯定。如： 难道苦难的磨砺，不曾铸就你此刻的锋芒吗？ 2、肯定形式的反问，是用肯定的形式表示否定。如： 发生这样的事情，难道你要置之不理吗？ 【注】设问与反问的区别：设问是自问自答，反问是只问不答。 考点一：修辞手法的辨析 七、借代 【定义】 借代指在一定的语境中，不直说某人或某事物的名称,借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞手法。 【结构】 借代有本体和借体。借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。 【种类】 借代的分类较多，以下一一展开。 考点一：修辞手法的辨析 1、用事物的特征代替本体。如： 大胡子凶神恶煞地吼叫着。 2、用事物的部分代替整体。如： 孤帆远影碧空尽。 3、用具体的事物代替抽象事物。如： 大胡子凶神恶煞地吼叫着。 4、用地点、人名代替事物。如： 何以解忧？唯有杜康。/我们要多读点鲁迅。 5、用绰号代替本人。如： “芦柴棒”，去烧火！ 6、用专名代替泛指。如： 一千个读者有一千个哈姆莱特。 考点一：修辞手法的辨析 八、夸张 【定义】 为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞手法。 【结构】 夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。 【分类】 夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 考点一：修辞手法的辨析 1、扩大夸张：故意将事物的数量、特征、作用或程度等向大、多、高、强、深的方向夸大。如： 他的歌声响彻云霄，连天上的云朵都被震散了。 2、缩小夸张：故意将事物的数量、特征、作用或程度等向小、少、低、弱、浅的方向缩小。如： 他这个人啊，胆子比芥子还小，树叶掉下来都怕砸破头。 3、超前夸张：在时间上把后出现的事物或现象提前一步说出来，即“后来先出”。如： 看到那满树的青梅，我的牙就已经酸倒了。 考点一：修辞手法的辨析 九、对偶 【定义】 两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞手法。 【结构】 从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。 【分类】 从形式上，对偶可以分为单句对偶、偶句对偶和多句对偶。从内容上，可以分为正对、反对、串对。 考点一：修辞手法的辨析 1、单句对偶：指一句对一句。如： 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 2、偶句对偶：指两句对两句。如： 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。(杜牧《阿房宫赋》) 3、多句对偶：指三句多三句，也可能是更多的句子相对。如： 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(荀子《劝学》) 4、正对：上下句表达的意思是同类的、相近的或互补的。如： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 5、反对：上下句表达的意思是相反或相对的,多指同一事物的两个方面。如: 朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) 考点一：修辞手法的辨析 6、串对：串对又叫流水对。指上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。如： 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。（李商隐《无题》） 【注】因为对偶句的形式十分突出，故而在修辞手法的辨析这一考点上，考查对偶意义不大。面对对偶这一修辞，我们重点要掌握其表达效果。 考点一：修辞手法的辨析 【答题步骤】 【步骤一】牢记手法特征 掌握九种常见的修辞手法的定义和结构特点。 【步骤二】结合语境分析 根据上下文，结合语境，明确具体手法、情感及效果。 【步骤三】排除干扰选项 注意相似修辞手法之间的区别，排除干扰选项，防止混淆误选，得出正确答案。 真题链接：2024全国甲卷 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 阅读下面的文字，完成下面小题 真题链接：2024全国甲卷 下列句子中画横线的词语与文中画横线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。 B. 鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。 C. 夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。 D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 【答案】 【分析】 材料中的“苍翠”是一个指颜色的状态形容词,意思是草木等呈深绿色。在材料中,这个词出现在语句“天池静卧在苍翠环绕之中”,从语境可以推知, “苍翠”在这里表示的是“具有苍翠颜色的事物”,也就是山上的林木或长满树木的山地。这是以特征来代指事物,属于借代的修辞手法。 A选项为借喻；B选项为借代；C选项为拟人；D选项为通感。 B 真题链接：2022全国甲卷 又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花①______。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药②______；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，③______。也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。 阅读下面的文字，完成下面小题 真题链接：2022全国甲卷 下列选项中，划线的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（   ） A. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B. 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C. 六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D. 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 【答案】 【分析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。 A．借代，用“管弦”代指音乐。 B．借代，用“桑梓”代指家乡。 C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。 D．比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。 D 考点二： 修辞手法的鉴赏 修辞手法及表达效果 2026高考语文 36 考点二：修辞手法的鉴赏 修辞手法的鉴赏常以简答题的形式考查，鉴赏之前，我们首先要明确各个修辞手法的常见作用。除此以外，也可以积累一定的答题模板。从而使得自己的答题更有方向，思路也更为清晰。 以下一一展开。 考点二：修辞手法的鉴赏 一、比喻 【作用】 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 【答题模板】 运用了比喻的修辞手法，将A比喻成B，生动形象地体现了A的XXX特征，化平淡为生动/化深奥为浅显/化抽象为具体。 【注意】 赏析比喻时，要先去抓喻体的特征，然后思考，这个喻体的特征对应的是本体的什么特征，最后总结效果。 真题链接：2020年山东卷 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题 ①句中把塞车的路比作黏稠的河(1分)，体现了比喻的相似性； ②路和河的形状相似(1分)，车流和水流相似(1分)； ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。(1分)。 【答案】 考点二：修辞手法的鉴赏 二、比拟 【作用】 增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 【答题模板】 拟人：运用了拟人修辞手法，赋予了A以人的情感/动作，使A人格化，生动形象地写出了A的XXX特点，表达了作者对A的XXX之情。 【拟物】运用了拟物的手法，赋予了A以B的动作，生动形象地体现了A的XXX特点，表达了作者对A的XXX之情。 真题链接：2021年全国甲卷 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题 ①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情； ②使表达比较活泼。 【答案】 考点二：修辞手法的鉴赏 三、反复 【作用】 ①强调，增强语气或语势；②起反复咏叹，表达强烈情感；③使语言整齐有序而又回环起伏，有音韵美。 【答题模板】 运用反复修辞手法，x个“xx”词/句(“xx词/句多次反复出现)，加强了语气，突出/强调了xx，句式整齐，增强气势/富有节奏感/充满韵律美。 例 题 示 范 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔”。 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我年轻的先生！” 《我的叔叔于勒》选段画线句使用了反复的修辞手法，请分析其构成及表达效果。(5分) 阅读下面的文字，完成下面小题 ①构成：用“我的叔叔”,“父亲的弟弟”，“我的亲叔叔”三个句式，反复强调“叔叔”的身份，且意义上形成递进； ②效果：运用反复的修辞手法，强调了于勒与“我”、与父母之间的关系，表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满，深刻地揭示了文章主题。 【答案】 考点二：修辞手法的鉴赏 四、排比 【作用】 ①内容集中，且节奏感强，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势。②叙事透彻，条分缕析。能使说理更加严密透彻；抒情更加流畅感人；写景更有层次，也更为细腻。 【答题模板】 (1)构成：“……”“……”“……”都是由“××＋××”构成的××结构短语共同组成，结构相同，语气一致，意思密切关联，为成分排比。(2)表达效果：形式上，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果；内容上，……，突出了……。 【注】看清题目要求，若无对构成成分考查则不用分析。 真题链接：2022年全国2卷 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 阅读下面的文字，完成下面小题 真题链接：2022年全国2卷 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 排比。 ①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。 ②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。 【答案】 考点二：修辞手法的鉴赏 五、设问 【作用】 ①引起读者注意，启发读者思考；②使语段层次分明，结构紧凑；③可以更好地描写人物的思想活动。 【答题模板】 运用了设问的修辞手法，一问一答，提出……，然后从……回答。引出/强调(提问的内容)，引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣。 真题链接：2022年全国1卷  失败在航天领域的研发过程中是③的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 阅读下面的文字，完成下面小题 真题链接：2022年全国1卷 这几句话重在阐发“失败”对航天研发的影响和意义。首先运用设问句，引发人们对失败内涵的提示与追问，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。后面的三句话构成的排比句，依次从付出辛劳，工作更艰巨，在航天世界中的位置变化，由浅入深，层层推进的论述了“失败”的内涵。内容丰富，情感加浓，富有气势，程度加深，强调各种失败虽然给航天领域的研发带来的危害损失巨大，但是都无法摧毁奕恩杰百折不挠的科研决心，反而使他更充满了斗志，反衬出奕恩杰科研决心之坚定。 【 答 案 】 考点二：修辞手法的鉴赏 六、反问 【作用】 ①加强语气，增强句子的气势和说服力；②发人深思，激发读者情感，加深读者印象。 【答题模板】 运用反问的修辞手法，提出“xx”(问题)引人思考xx，加强语气。 例题示范 大汉与盛唐，都是中原帝国国力最强盛的朝代，后人每念及此，没有人不会心向往之。哪怕是文弱书生，想到大汉帝国征战四方，开疆扩土勒石西域的历史，小心脏就会激动得扑通扑通跳。在唐朝的边塞诗里，汉代英雄和边关的名字频频出现，构成了唐朝边塞诗浓浓的汉家滋味。唐朝诗人以汉武帝的穷兵黩武，影射当今唐朝帝王的兵火无休。汉朝在汉武帝时期达到了国家强大的巅峰，同时也在汉武帝时期用光了西汉积攒半个多世纪的元气。战争就意味着骨肉分离，家破人亡，生离死别。他们用汉朝的战争悲剧，控诉唐朝皇帝因没有能力平息边疆的战火而给人民带来深重灾难。唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比唐朝的帝王。“汉皇重色思倾国”（白居易《长恨歌》），唐朝皇帝又能好到哪里去？ 文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题 “唐朝皇帝又能好到哪里去”这一反问，承接前一句的引用，构成类比，揭露了唐朝皇帝和汉朝皇帝“一样的荒唐”的事实，语势强劲，言简意明。 【 答 案 】 考点二：修辞手法的鉴赏 七、借代 【作用】 突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感;引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 【答题模板】 运用借代的修辞手法,本体是xx，借体是xx本体和借体具有相关性，使xx更形象具体/引人联想/形象突出/特点鲜明。 【注意】 运用借代手法时，借体一定是作者最想突出的部分，故要注意借体的特征，从这一点切入思考本体的特征。 例题示范 村里有一幢老屋，门楣上四个大字：“旭日东升”——村里的老屋，家家都会在门楣上写几个字：旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香……一幢一幢看过去，好看极了。有的房子，虽半边坍塌，里头的木结构仍然完整，要废弃掉，多可惜。“旭日东升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住，房子就破败下来。 借代具有相关性，请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题 ①句中用“旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关性； ②“旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。 【 答 案 】 考点二：修辞手法的鉴赏 八、夸张 【作用】 揭示事物本质，烘托气氛，表现强烈的思想感情，引起读者的联想。 【答题模板】 运用了夸张的修辞手法，简要分析+强调/突出xx(特点)，①使(什么形象)更加鲜明，给人印象深刻，生动地写出xx感觉。② 强调语气，表达了xx情感，引起读者的联想/引起读者强烈共鸣。 例题示范 毛笔之妙，固不待言，我们中国的字画之所以能在世界上独树一帜，赖有毛笔为工具。不过毛笔实在不方便，用完了要洗，笔洗是不可少的，至少要有笔套，笔架、笔筒也是少不了的。而且毛笔用不了多久必败，要换新的。僧怀素号称草圣，他用过的笔堆积如山，埋在地下，人称笔冢，那是何等豪奢。欧阳修家贫，其母以荻画地教之学书，那又是何等困苦。自从科举废除，毛笔之普遍的重要性一落千丈，益以连年丧乱，士大夫流离颠沛，较简便的自来水笔、铅笔，以至于较近的球端笔(俗谓原子笔)、毡头笔乃代之而兴。 阅读下面的文字，完成下面小题 ①画横线句用“堆积如山”“笔冢”来形容怀素用坏的笔很多，体现了夸张的特征。 ②怀素号称草圣，与他勤学苦练、用坏无数支笔有必然联系，揭示了“业精于勤”的道理，富于启发意义。    【 答 案 】 考点二：修辞手法的鉴赏 九、对偶 【作用】 ①形式整齐，结构对称，可以达到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。 【答题模板】 运用对偶手法，xx句和xx句字数相同，句式相同，都是xx结构，xx对xx，xx对xx，词性相同语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有美感。若对偶的两句构成对比，表达效果则为对比强烈，褒贬分明/突出xx 真题链接：2022年全国1卷 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果（4分） 阅读下面的文字，完成下面小题 ①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。 ②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。 【 答 案 】 【答题步骤】 【步骤一】准确识别判定 首先明确指出句子所运用的修辞手法。这是赏析的前提，需结合【考点一】的知识进行精准判断。 【步骤二】分层剖析效果 结合具体语境，多角度分析该修辞手法的表达效果。基本有以下四个角度： （1）描绘内容（生动性）：分析该手法如何使描绘的对象更加生动、形象、具体，化抽象为可感，增强画面感和感染力。 （2）传达情感（抒情性）：品味该手法如何更好地传达出作者或人物的特定情感、态度和心境，使情感抒发更充沛、更含蓄或更强烈。 （3）突出特征（强调性）：阐释该手法如何突出强调事物的某一特征或作者的观点，给读者留下深刻印象。 （4）营造氛围（整体性）：思考该手法对营造文章整体气氛或意境所起的作用。 【步骤三】组织规范作答 将以上分析用流畅、规范的语言组织成答案，采用“手法+效果+内容+情感”的公式化结构。 $