北师大版 八年级政治上册 第三单元 第8课 做守法的公民第二站培养守法精神 （29张PPT+教案） （2份打包）

培养守法精神 教学设计 1教学目标 1、通过本课教学，使学生能理解法律的基本精神，认识到应当自觉遵守法律，按法律要求办事，在法律范围内活动。 2、发展学生能运用法律武器维护自己的合法权益和公共利益的能力。 3、培养学生的守法精神，做一个守法公民。 2学情分析 青少年正处在世界观、人生观的形成时期，同时也是最容易在人生抉择的过程中迷失的时期。所以，做一个守法公民，对于当代青少年尤其具有做有意义。 在教学的同时，加强学生的情感和人生观教育，激发学生要自己严格要求自己，努力做一个守法公民。能够运用法律武器维护自己的合法权益和公共利益。 3重点难点 教学重点：培养学生的守法精神和意识,使学生能在日常生活中自觉学法、守法、维护法律的尊严。 教学难点：教育学生把法律的外在要求转化为自身的自觉行为；培养学生做守法公民的意识。 4教学过程 活动1【讲授】教学过程 教学过程： 一、导入新课（5分钟） 活动一：思想驿站： 某日凌晨，小刘、小宋等几名中学生为了报复网吧经营者，用汽油在“蓝极速”网吧门口纵火，造成25人死亡，多人受伤。案发后，主犯小刘和小宋分别被法院判处无期徒刑。小刘、小宋均为不满15岁的中学生，经常逃学去网吧玩。因为与“蓝极速”网吧的服务员发生纠纷，于是起意报复，遂购买汽油纵火，导致了重大的人身伤亡和财产损失。 想一想： （1）是什么原因导致了这场惨剧的发生？ （2）当你与别人发生纠纷时，你认为应如何处理才好？ 教师小结： 法律与我们的生活息息相关，缺乏法律意识，不了解法律知识，容易触犯法律。作为现代公民，一个最基本的要求就是具有守法精神，能够在法律的范围内活动，这也是珍视自身公民资格的具体表现。那么,如何培养守法精神呢?（板书：培养守法精神） 预设教学效果：： 激发学生兴趣，吸引学生尽快进入课堂。提出疑问，让学生思考，并通过多媒体播放视频，动静结合，营造良好的课堂气氛。 二、教学过程（25分钟） 活动二：法律知识大比拼： 你都知道我国有哪些法律法规？（以每一小组为单位，每人每次只限说一部法律名称或法律规定。看哪个小组说的多。） 教师小结: 目前，中国特色社会主义法律体系的框架初步形成。现收集整理出国家法律法规近２０００部．其中宪法是国家的根本大法，是我国一切法律、法规的母法。其他法律、法规是宪法的子法。国家只有依照宪法和法律来管理社会，才能为每一个人创造出良好的生活环境。这就需要每个公民尊重宪法和法律，遵守宪法和法律。 （一）要学法懂法，了解法律的基本要求，理解法律的基本精神。（板书） （1）法律规定了社会生活的基本规则，其本质是为了维护广大人民群众的根本利益。 （2）守法是公民的一种态度、一种承诺。这是对所有其他公民承诺。我们承诺不损害他们的合法权利和利益，不损害属于所有公民的共同利益。其他公民的守法也同样是对我们的承诺 （3）守法是人们作为公民的相互承诺。在宪法和法律受到尊重的社会，人们通过这样的相互承诺，形成和维持人人都享有自己的合法权利和利益的良好社会生活秩序。 预设教学效果： 通过了解我国的一些法律知识，让学生明白做守法公民一定要学法，才能懂法、守法。 活动三：火眼精睛： 材料一:班长为了找同学丢失的东西，对全班同学进行搜身。 材料二、在12年研究生考试中利用无线电检测系统共查处18起作弊案例，涉及43名考生作弊，查获作弊车辆6步，笔记本电脑12台，对讲机，速传电台等收发设备18台，其中南京查获了3起案例，9名作弊人员。9月份的职业医师考试中查处案例十几起，作弊人员十个。 通过你智慧的双眼，你发现了什么？ 教师小结： 材料一中的班长是不懂得法律知识，而材料二中的人员是知法犯法，所以上述两个材料中的犯罪分子警示我们在现实生活中，不仅要学法懂法，更关键的是能否按法律的要求去做。 （二）要自觉守法，按法律的要求办事，在法律的范围内活动。 活动四：明辨是非： 判断下列漫画中的行为哪些是合法的，哪些是违法的？并简要说明理由。 展示漫画：（一）用自来水做假酒；（二）向未成年人兜售盗版光碟；（三）负责审批“工程项目”的领导拒绝行贿行为；（四）受贿依法被惩处 警示录： 冯某（犯罪时17岁）、李某（犯罪时16岁）、刘某（犯罪时15周岁）.3人初中毕业后便待业在家，整天游手好闲。他们经常混迹于游戏机室，因而结识了不少小混混，并经常纠合在一起闹事.3个未成年人仗着人多势众，恃强凌弱。他们从恐吓、抢走在校学生财物的小打小闹开始，最后发展到持刀抢劫路人，5天内竟犯案4起。2006年6月，3人被检察机关依法以涉嫌抢劫罪批准逮捕。 知识链接： 防微杜渐，避免违法犯罪的发生 一个人走上违法犯罪的道路，一般都是先沾染上一些不良行为(如“小偷小摸，故意毁坏公共财物”)，有了不良行为，又不加以改正，任其发展，就会去干一些违法的事，若再不回头，便