专题7 学案3 高考作文冲刺升格技巧-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备（教师课件）

2025-12-03

| 274页

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教辅

山东文丰苑图书有限公司

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资源信息

学段	高中
学科	语文
教材版本	-
年级	高三
章节	-
类型	课件
知识点	写作
使用场景	高考复习
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	3.76 MB
发布时间	2025-12-03
更新时间	2025-12-03
作者	山东文丰苑图书有限公司
品牌系列	名师大课堂·高考总复习艺术生必备
审核时间	2025-10-11
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/54282649.html
价格	5.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中语文高考复习课件聚焦写作专题，依据高考评价体系梳理了精准审题、论证结构、思辨表达等核心考查维度，结合2021-2022年新高考Ⅰ卷、全国甲卷等真题，明确思辨类（如“本手、妙手、俗手”）、创新类（如《红楼梦》题额）作文占60%以上的高频考点，归纳出关键词句法、材料切片法等常考题型答题路径。课件亮点在于“真题典例+技巧建模+素养提升”策略，如以2022新高考Ⅰ卷为例，用思辨切入法解析“本手与妙手”辩证关系，通过五句成段法训练论证逻辑，培养学生思维能力与语言运用素养。提供拟题模板、易错点警示等工具，助力学生掌握得分技巧，也为教师提供系统复习框架，提升备考效率。

内容正文：

专题七写作专题七写作　返回导航下一页上一页学案三　高考作文冲刺升格技巧专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页续表专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页续表专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页续表专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页续表专题七写作　返回导航下一页上一页续表专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页《让英雄丰碑矗立在每个人心中》《血沃中华肥劲草》《从战斗到奋斗》《弘扬英雄精神》《以家为家，以国为国》《走得再远，也不忘来时路》《聆听永恒的英雄旋律》《镌刻历史的丰碑》《铭记历史是对英雄最好的致敬》《铭记历史，铸剑为犁》《家国不减来时路》《英雄精神不老，青年梦想长青》专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页《从“不”到“行”》《心灵窗扉，不再紧掩》《与这个世界坦诚以待》《请理解我说的“不”》《我说“不”，绝不是耍酷》《每个人的成长都有阵痛》专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页《选用人才，何妨逾矩？》《莫让人才成为“规则”的牺牲品》《合理制定规则，切莫搞“一刀切”》《`你让一条鱼去跑步？》《何妨给规则留点弹性？》《体能测试，别把旧短板补成新短板》《规则在前，唯有遵守》《尊重规则，维护体育公平》《立规守矩，没有特例》《爱才惜才，不以规则为代价》专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页 ①弘扬志愿精神，是点滴小事的涓滴汇聚。②弘扬志愿精神，是奉献自我的无悔付出。③弘扬志愿精神，是民族复兴的必由之路。专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页试题材料先概说信息时代带来的便利，但重点讲的是信息时代给人们带来的挑战。材料中列举了三种挑战，这三种挑战既有主观的也有客观的，如第二种挑战就是人的主观因素，`人们交流情绪化，网络交流变成情绪的宣泄，甚至发展为语言暴力。但这些又是因为网络的匿名性这个客观因素激发了人性恶的一面。第三种挑战，纯属客观因素，网络运营商的“投喂”信息，使人类总被互联网牵着鼻子走。第一种挑战既有客观因素“海量专题七写作　返回导航下一页上一页信息真伪难辨”，也有主观因素，人们辨别信息真伪的能力。挑战虽然有主观因素又有客观因素，但是我们应对挑战埋怨客观是没用的，我们也不能与时代隔绝，我们与其埋怨客观不如改变自我，提高我们的媒介素养。试题要求在校团委举行的“信息时代青年人的媒介素养”主题研讨会上写一篇发言稿，其实也暗示了应对上述挑战的路径是提高青年人的媒介素养。完成此写作任务的重点应该放在信息时代青年人应该具备哪些媒介素养上。可采用先破后立的方法，哪些媒介素养不适应信息时代的要求，应该给予批驳，然后再从哪方面提高媒介素养，以适应信息时代的需要。专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页专题七写作　返回导航下一页上一页谢谢观看按ESC键退出全屏播放专题七写作　返回导航下一页上一页技巧一　精准审题二关注抓住核心，把握情境，落实任务审题，明确作文题目“要我说什么”；立意，确定命题人“要我写什么”。“要我说什么”是一个范围，在这个范围内，“我要说什么”是丰富多彩的，更是有高下的。立意只可列举，无法穷尽。学生要学会深入解读材料，根据自身的认识水平和思想积淀确定立意方向。因此，学生只有勤思考，审好题，多积累，才能与作文题产生高层次的对话和共鸣，写出独特又精彩的考场作文。关注点一　新材料作文的审题立意新材料作文由三部分组成：①所给材料（或单则或多则）；②写作导引；③写作要求（“三自”指自选角度、自定立意、自拟标题，“四不”指不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字）。这里重点分析“所给材料”部分，也会涉及“写作导引”。 1.关键词句法关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。 [典例剖析] 　【例1】　（2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [审题思维] 这道作文题借围棋学习中的三个概念术语“本手、妙手、俗手”，通过巧妙类比，引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新，鲜明地突出应用性、情境性和任务性。具体审题时，可按以下三个步骤：抓住材料关键词句关键词材料开篇就点出“本手、妙手、俗手”，这是材料的关键词。关键句 “本手是基础，妙手是创造”，强化了“本手”与“妙手”的辩证关系。抓住写作导引关键词写作导引中“启示意义”“感悟与思考”指出写作的重点与感情，也是审读的关键词。由此及彼，确定立意从本手抓起，夯实基础，能力才能提高。在本手基础上，求变求新，妙手自来。沉静心性，固守本手，减少俗手。 2.思辨切入法对于思辨类材料作文，命题者往往提供一些热点事件或诸多热点人物，要求学生多角度思考问题，建立事件或人物之间的关联，然后构思成文。这类作文题侧重对学生思辨能力的考查，符合当下国内重视对学生创新思维能力培养的大趋势。 [典例剖析] 【例2】　（2022·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”两个字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。 “沁芳”两个字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [审题思维] 该题的材料以《红楼梦》中相关情节介入，并在此基础上引发学生多重的思维效应。首先以《红楼梦》为材料给学生展示了何为借用，何为化用，何为创新；其次在写作任务中为抽象话题作了相对形象的解读，有一个引导思考的思维路径，使审题立意更准确。思辨话题众人取“翼然”两个字，是为“直接移用”；贾政主张取“泻”，是为“借鉴化用”；贾宝玉取“沁芳”，是为“独创”。因此，“移用”“化用”“独创”形成思辨性话题。话题内涵引导语部分直接凝练出第一段体现的关键信息，“移用”“化用”“独创”三者实为文学艺术的三种境界，各有其艺术效果。立意应围绕这一信息展开，思考三种境界的关系及高下之分，并能够运用至其他领域。确定立意移用、化用不可取，根据情境独创才是正道。移用与化用齐飞，独创共佳境一色。只有跳出框架的人，才能识时务，知所进，知所适。 3.材料切片法对于有些层次感比较强的作文材料，可以采用切片法进行审题立意。先通读材料，根据选材思路，划分出若干层次，再对这些层次逐一加以审读，概括出内容要点，从中找出可作为切入口的立意点，最后加以综合，得出相应的写作角度。 [典例剖析] 【例3】　（2021·新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [审题思维] 这是一道新材料作文题，提供的材料是毛泽东的一段关于“体育之效”的论述，材料的核心是“强弱转化”，考查的是学生的辩证思维能力和批判性思维能力。具体审题时，可按以下步骤进行。材料切片（四个层次）对应分析 ①人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。材料在谈及强弱转化时，先从体育说起，体育可使人的身体发生变化，耳聪目明，这是人自身有意愿要变化，是人类求生的本能决定的。 ②生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。这句话是论述的核心所在，用对比论证的方法，说明强弱可以相互转化，饱含着对滥用其强者的批判和对弱者自强的赞扬。 ③生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。紧承上面的强弱转化而得出结论，指出所谓“强者”和所谓“弱者”对自己应有正确认识和正确态度。 ④吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。这句话有很强的使命意识，告诉生而弱者要自我精进、奋发图强。全面理解，整体把握，四个层面的内容有机联结并衔接，由此可以得出下列立意角度： ①生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲。②强者如果滥用其强，最终也许会转为弱。③弱者如果不断努力，久之也会变强。④事物都是发展变化的，没有什么是一成不变的，我们应当用发展、辩证的眼光看待问题。⑤强弱变化或转化的关键是勤自锻炼，增益其所不能，而不是等待机缘。⑥青年当自强，为国做栋梁。关注点二　情境任务作文的审题立意情境任务作文是近几年高考较为青睐的一种命题样式。它由所给材料、情境任务、写作要求三部分组成。所谓审题，就是既审材料，又审情境任务，而且后者是重点。 [典例剖析] 【例4】　（2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [审题思维] 本题属于情境任务作文，作文材料加入了当下众多热点话题，以“北斗”为代表的科技元素，“双奥”以来热度不减的“文化认同”，还有始终不变的青年人的理想和精神，加上共青团成立100周年的宏大背景，可谓材料“多元化”。具体审题时，要注意从以下角度考虑。区域审题要点材料区材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做法，其共同点在于“他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量”。题目通过对“选择·创造·未来”三元关系的思考，在思辨中考查价值观。情境区材料提供的真实情境是，在共青团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍各行各业奋发有为的人物，这些人有这样的共性：选择热爱的行业，选择事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。材料引导学生应在此基础上思考，作为新时代青年，在面临人生选择时，如何根据自己的实际情况与时代发展相结合，选择既能发展自身，又有利于国家民族发展的职业，因热爱创造，进而实现人生理想价值，开启新未来。任务区 “复兴中学团委”组织的活动，限定了学生的身份为时代青年学生；以“选择·创造·未来”为主题，限制了写作内容，必须谈青年如何正确对待人生选择，如何在选择的岗位上创造性发展，走向未来。“体现你的认识与思考”，强调学生要写出自己对主题中三个元素之间关系的认识和思考。 [高分立意] ［即时演练］ 1.阅读下面的材料，根据要求写作。中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，过半受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降，47.1%的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一。一离开网络流行语、表情包就不知如何开口；在正式场合说话，突然“卡住”，大脑一片空白；与朋友面对面坐着，却相顾无言，尴尬非常……不少年轻人感慨自己的表达能力下降，“词穷”的情况越来越普遍。年轻人为何“词穷”？又该如何摆脱“词穷”？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：本题考查学生写作的能力。这是一道记叙性材料作文题。材料中提到中国青年报社调查发现，年轻人出现了“词穷”的问题，情况越来越普遍。针对这个现象提出，年轻人为何“词穷”？又该如何摆脱“词穷”？具体分析可以发现，“词穷”的原因和网络环境有关，作为“网生一代”，这一代年轻人在网络中沟通交流如鱼得水，而且颇有创意，擅长造梗，不太会“词穷”，但脱离了网络情境，就容易出现表达不畅的情况。说他们表达能力下降，主要是指他们在现实世界中的语言能力下降；“词穷”的背后是表达能力的退化。之所以出现“词穷”，积累不够是重要原因。现在很多年轻人依赖碎片化的表达，比如形容对方很棒，首先想到的是“666”“yyds”等网络用语，正式的词语反而想不起来了。这种零碎的、直白的、浅显的表达方式，影响了我们的阅读方式和阅读习惯，缺少积累后，语言就会变得很贫瘠。因此要想摆脱“词穷”的困境，就要在现实交往中找回表达能力。一是要多进行深度阅读，不能被AI工具“绑架”，要重新建立阅读习惯，在读书中提升文化素养、锻炼表达能力。另一方面，要与周边的朋友多交流，比如就某个话题进行深度讨论，以提升逻辑思维能力。写作时，首先由材料提出中心论点，走出“词穷”之困，重拾文字表达力。然后分析“词穷”现象产生的原因，从社会环境和个体认知等方面进行深入剖析，接着论述如何解决“词穷”的问题，一是增加阅读量，二是提升思维能力和表达能力，三是加强人与人之间的交流活动。最后总结全文，强调文字是有力量的。当越来越多的年轻人感到“词穷”时，需要警惕的是语言表达力的改变不仅会影响对话双方，更影响着情感、温度的表达。让语言回归规范，才能重拾交流的美好。参考立意： 1.让语言回归现实，重拾交流的美好。 2.提升语言文字的丰富性，走出“词穷”之困。 3.摆脱网络依赖，拒绝“文字失语”。 4.提升表达能力，学会深入交流。优秀范文重拾文字表达力作为生活在互联网时代的群体，年轻人的语言表达习惯发生了巨大变化，但俏皮式、圈层化、碎片化的表达方式，显然并不适用于很多线下场合。不少年轻人在感慨自己现实世界中的表达能力下降，出现了“词穷”的现象。某种程度上，“词穷”背后，是互联网语言对传统表达的侵蚀。其实，网络流行语也好，表情包也罢，这都是当代语言表达的一部分。但“用进废退”，倘若使用者“厚此薄彼”，过度沉迷于网络表达，就容易出问题了。恰如一位中文系教授所提醒的，网络语言丰富了，但也简化了我们的日常语言，不假思索地使用流行语，会钝化我们的感受，让我们产生一种惰性，不自觉加入语言的“假面舞会”。眼下，生成式AI迎来突破式发展，高度的智能化对传统的语言表达和叙事方式已经具有了一定替代性。如果人类自己再懒于思考、钝于表达，一些岗位被AI替代就真不是危言耸听了。“语言诚然是活的，但应该活得健康。”说到底，词语有新陈代谢的客观规律，语言有流变发展的必然过程，但新表达、新释义、新词组应该为语言文字注入生命力，而不是成为言语的“慢性毒药”。对于这种现象，我们或不必过于惶恐，但认清问题、对抗惰性，十分必要。要真正走出困境，年轻人还需要从自身做起，加强阅读、写作训练，提高自己的文化素养，丰富文字表达的多样性。阅读是积累知识、拓宽视野的重要途径，通过阅读优秀的文学作品，可以学习到不同的表达方式、写作技巧，从而提高自己的文字表达水平。而写作则是锻炼文字表达能力的有效方式，通过不断的写作实践，可以培养自己的思维逻辑、文字组织能力，让自己的表达更加清晰、深刻。此外，年轻人还应该保持对文字的敬畏之心。在数字化时代，文字依然是最重要的交流工具之一。虽然网络语言有其独特的魅力，但不能因此而忽略了对传统文字的学习。我们应该珍惜文字，用心去感受它、去运用它，让文字成为表达思想、传递情感的有力武器。在这个过程中，媒体和社会各界也应该发挥积极的作用。有关部门可以通过开设专栏、举办讲座等方式，普及文学知识、推广优秀作品，引导年轻人关注文字、热爱文字。同时，社会各界也应该营造一个尊重文字、崇尚文化的氛围，让年轻人在这样的环境中成长和学习，从而更好地掌握文字表达的能力，为自己的未来发展打下坚实基础。总之，“文字失语症”确实是一部分年轻人面临的困境。但只要正视这个问题的存在，并付诸实践去改变，相信一定能够摆脱困扰，用文字的力量去影响和改变世界，重新找回那种充满活力和创造力的语言能力。技巧二　打造主体语段，获取作文高分在考场上，精彩的标题、开头和结尾都可以给阅卷老师留下不错的印象，但一篇优秀作文最大的亮点一定是以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，而形成这种论证力量的重要部件就是论证段。标准的论证段，一般每段200～300字不等，是议论文的核心部分，也是证明文章是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键。打造主体段的方法技巧一、五句成段法，使语段充实出彩观点句＋阐释句＋材料句＋分析句＋结论句［通法通则］ “五句法”就是运用五个不同类型的句子组成论证段落。具体来说，一个标准的论证段，一般依次包含如下五种功能不同的句子： ①观点句，一般在段首提出，是一个段落的中心论点，一篇文章的分论点。 ②阐释句，紧跟观点句，阐释观点的内涵，或从理论上对分论点进行论证，力求清晰、简洁、易懂。 ③材料句，列举能证明观点句的事实论据或理论论据，力求典型准确，对论据的叙述简明扼要。 ④分析句，紧扣主题，结合论据，运用恰当的分析方法，如因果分析、假设分析、意义分析等，对论据进行剖析。 ⑤结论句，联系实际，适当延伸，呼应段首观点句，收束全段。这样的论证段落，句与句之间衔接严密，内容充实，能在全文中起到很好的论证作用，是最常规也最万能的议论段模板。［文段示例］正确的选择是青年们创造未来、奔赴未来的第一步。（观点句）在这瞬息万变的时代背景下，我们个人的力量也许十分渺小，但我们可以选择一条正确的、自己所热爱的道路，并坚定地走下去。（阐释句）鲁迅先生坚定地选择弃医从文，将手中的笔化作“匕首”和“投枪”，给了黑暗的旧时代狠狠的一击，为麻木不仁的旧社会民众点亮了思考的明灯；中国“导弹之父”钱学森毅然决然放弃国外的优厚条件，选择回到祖国的怀抱，为祖国的繁荣富强做出自己的贡献。（“材料句”加“分析句”）选择是通向未来的第一步，当代青年只有做出正确的选择并持之以恒，才能实现有所创造。（结论句）（2022年新高考Ⅱ卷《始于选择，基于创造，成于未来》）这是运用“五句式”打造主体段的经典之作，该语段强调正确选择的重要性，观点句提出论点，接下来对观点进行阐释，然后举出鲁迅与钱学森的事例，并加以分析，最后得出结论，总结该段的观点。整段文字逻辑严谨，充实出彩。二、对比成段法——运用对比，使语段充满思辨［通法通则］这种议论段整体呈现出对比结构。在二元对立关系型作文题中，为了体现论点的普遍性和科学性，我们需要捋清材料中两种观点背后的逻辑链条，得出最终论点。在论证过程中，一般是在阐述一方观点的同时，举出另一方的观点或看法，并加以分析议论，使两种观点形成鲜明对比，泾渭分明，道理不言自明。这样的议论段结构适合运用于亦真亦假、亦此亦彼的论点，多用于文章的后半部分，体现思辨性。［文段示例］作为新青年，面对充满诱惑的世界，怎样创作自己的人生之书呢？应当“善则听之，恶则弃之”以对读者。（观点句）有许多孤介自守的人，自以为才智过人，对读者的“呼声”一概不听。自比太阳的尼采，抛却周围一切星辰，最终自取灭亡；晚年的“发明大王”爱迪生，固执己见，最终再无发明。（一方观点）那么，全盘接受读者的“呼声”就是正确的选择吗？“活过、爱过、写过”的司汤达曾言：“我的梦想值得我为之奋斗，我今天的生活绝不是昨天的冷淡抄袭。” 我们书写我们的故事，必有我之思想。没有旁人的导引，我们亦不会陷入循环往复的生活旋涡。（另一方观点）只有筛选出那些积极的、有建设性意义的“呼声”，舍弃那些是非不分、横加干涉的“呼声”，才能化读者之力为己用，创造更完美的“作品”。（总结句）（2019年浙江卷《善则听之，恶则弃之》）这段文字集中分析“善则听之，恶则弃之”，开头句提出观点后，接下来摆出两方观点，作者逐一进行批驳，最后总结全段，回扣段首句。整段文字立中有破，破中有立，观点鲜明，思辨色彩浓厚。三、层进成段法——运用渐进思维，逐层深入论证［通法通则］议论文有一种常见的结构就是层进结构，这一结构也可以运用到议论段的写作上。一般先提出一个观点，接着从广度、深度、高度三个维度分多个层次进行论证，前后的论证是逐层深入的关系，顺序不能随意改动。这样能使说理由浅入深，步步为营，扎实推进。这样的结构适合外延小而内涵丰富的分论点。［文段示例］这一撇写得凝练持重，端庄大气。于平心静气之中，按照既定的人生规划，写出属于自己的人生。（观点句）这一撇，欲下先上，入笔反其道而行之，缓缓划向左侧下方，将锋芒隐藏。于万千学子而言，有了十年寒窗的坚持，有了鲤鱼跃龙门的初心，有了报效祖国的动力，也就有了这力逾千钧的一撇。（第一层：“逆锋起笔”加“报国志向”）这一撇，藏而不露，是甘为一鸣惊人而隐姓埋名，是甘为“蛟龙”探海而销声匿迹，是甘为“祝融”奔火而默默无闻。藏而不露，是打好根基，是寻找方法，是汇聚能量。（第二层：“藏而不露”加“奉献精神”）唯有如此，方能写好“人”字。（总结句）（2021年新高考Ⅱ卷《书道人生》）这段文字将书法与人生相结合，主要分析怎样才能写出属于自己的人生。学生先提出观点，然后从两个方面进行分析，最后得出结论。文段采用层进式结构来分析，渐进思维运用自如，给文章增色不少。四、批判成段法——运用批判性思维，纠正错误认知［通法通则］这种议论段一般先提出一个错误的观点，然后对其进行有理有据的批判或者反驳，表明这个观点站不住脚，进而确立正确的观点。其一般步骤是针对反方的观点进行反驳，即“以子之矛，陷子之盾”。或者引用确凿的事实，或者从理论上进行透彻的分析与解剖，直接指出对方论点的谬误，或者将对方的论点进行合乎逻辑的引申，引出其荒谬的结论。这样的形式适合运用于论证是非类的论题。［文段示例］有同学认为，科技有进步，社会有分工，劳动之事大可以交由科技去解决，或交由他人去完成。（错误观点句）斯言大谬！科技进步了就可以完全取代人类劳动吗？自己应做的事可以完全交给他人吗？（批驳句）维特根斯坦说：“体力劳动意味着对灵魂的拯救。”（材料句）时至今日，劳动的意义已经不止于创造财富，更在于让我们产生成就感与满足感。人类科技越发达，文明越昌盛，我们就越需要劳动来充实我们的灵魂。（分析句）处于新时代的我们，更需要以劳动完善自己、发展自己，那种劳碌过后才会产生的“健康的疲惫”，远比科技包办一切更能让人感受到自身存在的意义。（正确观点句）（2019年全国Ⅰ卷《修好劳动这门课》）这段文字运用批判式组段，作者先引出错误观点，再进行批驳，文中有材料，也有分析，最后再提出正确的观点。全段文字一气呵成，批判了错误认知，从而树立起正确的观点，思路严谨。五、铺排成段法——多元述例，气势恢宏［通法通则］铺排式标准议论段，其实就是利用铺排的手段叙述事例，组织论据，这是许多有经验的学生常用的方法。它不同于常规式只用一则材料，而是铺叙多则材料，也不同于增强式，增强式多则材料分开叙述，分开分析，而铺排式是三则或三则以上材料构成排比，然后再对其进行分析议论。其结构模型：观点句＋阐释句＋排比材料句＋分析句＋结论句。［文段示例］自主创新奏强音，独领风骚谱华章。（观点句）从来模仿借鉴易，唯有创新难！创新就要敢于坚持自我，勇于挑战权威，善于“根据情境”走独创之路。（阐释句）袁隆平在年轻时就敢于挑战权威，不惧冷嘲热讽，另辟新路，培育出杂交水稻；港珠澳大桥在建设中抛弃西方经验，提出中国方案，最终天堑变通途；华为独立自主，大胆创新，解决芯片之痛，闯出一条5G之路……（排比材料句）由此可见，创新带来的不仅是个人价值的实现，更是国家的富强和民族的繁荣昌盛。（分析句）可以说，中华民族的成长史亦是一部创新史，从“中国制造”到“中国智造”，写满了中国智慧，沁满了创新的芬芳。（结论句）（2022年全国甲卷《移用借鉴落俗套，唯有创新领风骚》）这段文字多元述例，形成排比材料句，通过分析，进一步强化观点，指出“自主创新”的重要意义。全段文字颇有气势，读来令人荡气回肠。［即时演练］ 2.`阅读下面的材料，根据要求写作。有人认为，世界上本没有路，走的人多了，也就有了路。也有人认为，世界上本来有路，走的人多了，反而没有了路。还有人认为，世界上有路还是没路，只有自己去走了，才能知道。其实，一个人、一个国家或者整个人类都面临“路在哪里”的问题。以上三种观点你对哪种最有感触？请结合材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：本题考查学生写作的能力。这是一道引语类材料作文题。作文材料聚焦“路在哪里”的问题，列举了三种看法，第一种看法强调人多就会走出路，第二种看法强调人多会拥堵反而没有路，第三种看法强调自己去尝试才能判断是否有路。在这里，“路”既有表层意思，即走路的“路”，也有其他引申义，比如“人生道路”“发展道路”“国家道路”等等。题目引导考生思考“一个人、一个国家或者整个人类都面临‘路在哪里’的问题”，具体任务是“以上三种观点你对哪种最有感触？请结合材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考”，要求考生对材料中的三种观点，侧重谈自己最有感触的一种，形成自己的观点，体现自己的思考。写作时，要结合写作任务中的提示进行思考。如，关于“其实，一个人、一个国家或者整个人类都面临‘路在哪里’的问题”。这句话是一句写作提示，希望考生能结合材料在个人、国家或者整个人类的层面上进行思考，思考“路在哪里”，提示我们“路”的内涵可包含个人发展之路、国家发展之路、世界发展之路等。“路在哪里”则是对发展道路定位的思考以及对发展之路探索过程的思考。考生还须联系时事政治，将个人发展与国家、世界发展联系在一起，体现时代青年的立场。关于“以上三种观点，你对哪种最有感触”，说明三个观点当中只能选择一个作为“最有感触”的观点来谈，“最有感触”必须是重点切入，不能平均用力，要重点谈一个观点。作文的主体部分，应该是谈为什么“我”对这个观点最有感触，谈理由时可以跟其他两个观点比较。关于“请结合材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考”中，“结合材料”，也就是说论题、论点必须出自材料及其含意，切不可断章取义，只选取材料里的一个或几个字就说是结合材料了。 “联系现实”，也就是说要求你写的文章里要有对当今社会现实的关照。“体现你的感悟和思考”，也就是说在完成写作任务时候，要有写作主体意识，即在谈“感受与思考”的时候必须是“我”在谈，“我”在场，“我”主导。参考立意： 1.脚下的路，由我来走。 2.走一条创新之路，不因循守旧。 3.循先贤之路，扬正道之光。优秀范文修远路漫漫，求索在脚下鲁迅先生说：“世界上本没有路，走的人多了，也就有了路。”有人又认为，世界上本来有路，可走的人多了，反而没有了路。诚然，走众人所走的路，也许会很安全，然而一味耽溺于众人所走之常路，酣然自足于安逸之境，则会熄灭进取的动力，吞噬创新的潜能。依我所见，人在旅途何必在意他人的看法，更何必在意原本是否有路！世界上有路还是没路，只有自己去走了，才能知道。行走于世间，总要选择奔流，或勇敢出走，或独觅幽径，上下求索，敢于走路，敢于开路，路就在脚下。纵历风霜，勇者奔往，救亡图存，信仰开路，敢于创新。百年历史风云激荡，敢问路在何方？从“公车上书”到“戊戌变法”，从“师夷长技”到“德赛先生”，风雨飘摇的清王朝从未放弃探索救亡图存的出路。憾此路不通，则先辈是否裹挟不前退而避之？是苟且偷得三分乐还是破釜沉舟背水一战？近代中国觉醒自救的民主之路拉开序幕，一大批先知先觉挺身而出，扶大厦之倾颓，每一次振臂高呼的“开路”都是为信仰、为家国的最艰苦的呐喊。从“君主立宪”到“民主共和”，有路没路，是否能走，得亲自去探寻求索，深思审慎，打破桎梏，山不转路转，路不转水转。敢于去走，柳暗花明亦可拥有。锐意革新，独辟蹊径，诗与远方，康庄大道尽芬芳。 “行路难，行路难，多歧路，今安在？”行路之难在于歧路的纷繁选择，在于前人的众口铄金，没有路的时候走出了路，走的人多了又堵死了路。可是在民族发展的来路上，那些为科学、为自由的锐意进取的脚步前赴后继，独辟蹊径的求知也从未止步。开拓创新另辟蹊径不是放弃，而是力图东山再起的手段。试问秦孝公若不实行商鞅变法，秦国何以有强大的资本一统天下？中国若不改变计划经济体制，实行改革开放，何来今日的葳蕤盛世？条条大路通罗马，山不过来，我就过去，敢问路在何方？路就在脚下，敢于迈步，敢于选路，人间天堂馥郁芬芳。揆诸当下，部分人们习惯于行通衢大道，贪图于走终南捷径，长此以往，便会滋长惰性，消磨锐气。一味地随波逐流，亦步亦趋，必将窒息灵动的个性，扼杀高尚的志趣，断路与失路的危机将随之产生。因此，走在人生路上，我等应既不弃勇往直前，也应不忘回头看看，不为大流而羁绊，不为世俗所动摇，敢于走路，敢于选路，敢于开路。道虽迩，不行不至，纵前路崎岖，吾辈定不畏风霜，以“筚路蓝缕以启山林”之志走好中华复兴之路，革故鼎新，让中华民族的康庄大道世代绵延，与日月同光，与天地较长！技巧三　用好议论方法，学会分析说理` 考场上，学生选用最多的文体就是议论文，议论文是分析说理的文章，如果不进行恰当的说理分析，就不能把论点阐述得深刻透彻，文章就会缺乏说服力。说理分析的方法比较复杂，学生在具体写作时，必须掌握一定的说理方法，那么，如何运用恰当的说理方法呢？` 掌握适当的议论方法，使说理深刻透彻方法一　跳出二元对应，学会辩证分析 1.凡事一分为二，拒绝非此即彼事物有正面，有反面；有主流，有支流；有长处，有短处。学生分析问题时，要善于站在不同的角度对同一问题进行论证，如历史的角度、现实的角度，经济的角度、文化的角度，自身的角度、外在的角度等；要善于从不同的侧面进行分析，如同一事物，既分析正面，也分析反面，既分析积极的一面，也分析消极的一面。以此追求论述的客观、准确，表现出论证的思辨性，避免说理的绝对化。［范文展示］守住文化底蕴，创新时代发展一考生《红楼梦》大观园试才取名的情节向我们展示了，无论家国，面对未来的三种选择：“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”，那么站在百年中国发展的关键节点，作为青年的一员，我愿意守住文化底蕴，创新时代发展。如果说，继承是一个文明社会不断进步的源泉，那么创新就是这个社会走向未来的钥匙。如今，继承与创新的任务已逐渐转移到年轻的我们的肩上，我们谁也不愿缺席，更不轻言放弃。追溯往昔，从革命先贤们身上继承下来的思想，无疑不体现出中国传统文化之下的智慧与品质，正是这些在不断推动社会进步发展，也影响了一代又一代人。试看商鞅变法，正因继承了法家思想的精华，恰逢其时创新，才使得身处地图西陲的秦国变得强盛。因此，我们要坚定信念，继承先辈们的优秀品质与精神，共同促进社会发展。在前人的精神遗产中创新，继承与创新共同作用，使中华民族在世界民族之林中屹立不倒。继承与创新是每一个中华儿女必不可少的品质。如果说，创新是船帆，那么驾着小船前往梦想的彼岸必不可缺的风，就是继承。2022年的冬奥会的成功举办，处处充满着中国风的元素，极好地把中国文化最闪亮的元素与奥林匹克赛事完美融合在一起，这就是继承与创新紧密融合共创新世界征途中一个有力的证明。马克思主义的中国化与现代化也体现了继承与创新，中国共产党人学习继承马列主义来拯救中国并加以创新运用，才有了如今造福中国与中国人民的中国化的马克思主义这一先进思想。因此，在开创新世界的征途中，继承和发扬尤为重要，创新亦必不可少。继承与创新见证了一个民族的兴起。二十世纪五六十年代祖国科技发展处于低谷，一大批科研工作者积极响应，依靠继承而来的爱国情怀和坚韧不拔的品质，用其所具有的创新精神，为祖国的科技事业，添砖加瓦。继承是一个民族进步的承载，是创新的基础，是创新意识的未来。倘若没有了继承与创新，整个民族步履维艰，难以前行，整个民族也会被世界历史抛弃。看今朝，创新时代的大门已然开启，集结的号角激荡着我们的心灵，未知的未来等待我们去探索，带着继承，带着创新，让我们青年人团结一心，一起去实现我们的中国梦，去实现中华民族的伟大复兴！点评：这是2022年全国甲卷标杆作文，文章在提出中心论点“守住文化底蕴，创新时代发展”后，先结合革命先贤们的做法分析继承与创新的关系，再从“继承与创新是每一个中华儿女必不可少的品质”“继承与创新见证了一个民族的兴起”两个角度来强化分析，最后联系实际，引导当代青年要“带着继承，带着创新”去实现梦想。在具体阐释过程中，多用辩证分析的方法，在肯定的前提下层层剖析，逐步辩驳，论证严密。 2.注意事物联系，拒绝孤立思维任何事物都不是孤立存在的，而是与外界有着密切的联系，这种联系的表现具体而复杂，因此，写作时要关注事物之间的联系，抓住联系点，说清事物之间辩证统一的关系，形成辩证统一观念，避免孤立、片面地看问题。这对于我们打开思路，丰富对事物的认知，有着极大的作用。［范文展示］冷漠旁观终损己，互助和谐共休戚一考生鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”生存于世，每个人都与周边、与远方紧密相关。当航行之舟漏洞进水，危急时刻你会出手相救，患难与共，还是“事不关己，高高挂起”？不同的答案彰显不同的价值取向，但不可否认的是，社会的小舟需要每个人补漏补缺，才会推动和谐社会的巨轮破浪前行，扬帆致远。冷漠旁观终损己。漫漫人生途中，我们总会看到一些人处于危难之中，拼尽全力自我解救。或许有人会抱着侥幸心理冷眼旁观，庆幸事情与自己无关。但毛姆说过：“发生在别人身上的都是故事，发生在自己身上的全是事故。”你的消极冷漠终有一天会化作打脸的巴掌，给你一记响亮的耳光。危急时刻，我们应竭尽全力，奋勇相助，团结协作才是面对困难的正确态度。冷漠旁观终损己，要互助协力，助人助己。纵观古今，多少人在帮助他人的同时开创了人生的新篇章，又有多少人在冷漠对人中丢失了命运的橄榄枝。就像华为总裁任正非，面对一家曾名不见经传的芯片研制公司遭遇困境，并没有袖手旁观，他大胆投资，出手相助，不顾每年巨额亏损。就是这家起死回生的芯片公司却在华为5G时代的开创中发挥了重要作用，使华为在面对美国制裁封锁时依然不失核心技术。但同是企业的可口可乐公司却呈现另一局面，面对生产厂出现的问题，生产链上的各个部门推诿责任，坐视不管，终致产品质量不过关，销量锐减。由此可见，面对困难，互助协力，助人才是助己。互助协力，休戚与共，天下大同。王尔德说：“每个人都不是一座孤岛。”互助协力，小到个人，大到国家。人与人之间友爱互助，如左手拉右手理所当然。大家互助协力，我们的社会才会更加和谐，国家才会繁荣进步，新时代领路人提出的“命运共同体”理念才会被贯彻落实，人类发展的新篇章才会掀开崭新的一页。云霞出海曙，梅柳渡江春。美好的新生活正在向我们招手，摒弃冷漠姿态，尽己所能，互帮互助共渡难关，我们“和谐社会”的巨轮才会劈波斩浪，驶向远方。点评：文章开篇从鲁迅先生的名言，引出“冷漠旁观终损己，互助和谐共休戚”的观点，体现了事物普遍联系的特点。然后进一步分析对他人的冷漠、人性的自私，将自己从与他人密不可分的关系中脱离出来的孤立思维。文章通过列举正反事例、引用名人名言等，层层论述，步步强化自己的观点，思维严密。 3.拒绝一成不变，发展凸显见识世界上万事万物都是运动、变化的，只有用发展的观点看待问题、分析问题，才能对事物的发展趋向作出正确的推断。鉴于此，学生在写作时应该注意两个方面：一是自己的思想要与时俱进，关注时代发展，汲取新思想的营养，用新思想、新观念代替传统的、守旧的观念，用新的眼光议论、评价人与事；二是学会用发展、变化的眼光看待现实生活中的人和事，全面把握人物成长、事件发展的历程，并能给予客观、公正的评价。［范文展示］超越自我，成就未来一考生不论是着力强化创新驱动、重视人才强省的浙江人才工程，还是刻苦训练的女飞行员徐枫灿，青年“浙江工匠”杨杰，抑或之江实验室智能超算研究中心团队，都是在超越自我，成就未来。我们理应学习这种超越自我的精神。立足本职岗位，苦练基本功是我们成就未来的起点。浙江发展的成功在于人力资源的优选优用。作为青年，我们如何成为优选优用的人力资源呢？首先是扎扎实实，苦练基本功，提升自己。就像徐枫灿在空军航空大学刻苦训练、杨杰从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”一样。只有苦练基本功，技能才会精进；只有苦练基本功，智慧才能充分发挥。能苦练基本功的人都有一颗永不言弃的上进心，都有一种超越常人的意志力，都有一个超越自我的梦想。修炼自我，还需要勇于创新，有挑战“无人区”的勇气。之江实验室智能超算研究中心队员能斩获超算应用领域的国际最高奖，这是他们不断探索、创新的结果，是勇闯智能超算领域“无人区”的回报。若没有这种勇闯“无人区”的精神，无论如何也不会成功。作为新时代青年，我们必须清楚，未来发展面临诸多挑战和“无人区”。向这些“无人区”发起冲锋，无经验可借鉴，因此，必须修炼自己，让自己变成“高层次”人才，未来才“有机可乘”。就像中国空间站，若不是一代代中国航天人艰苦修炼自我，哪来今日的成功？面对未来的发展，不能寄希望于“偶然成功”，唯有不断提升自己，发展的根基才会坚实。扎扎实实练基本功是必要之道，不论是大国工匠，还是平凡岗位上的螺丝钉，唯有带着坚强的意志力、行动力和敢于向不利环境发起挑战的精神，才能努力超越自己，有机会实现巨大的社会价值。武汉顺丰快递小哥汪勇、杭州快递小哥李庆恒、清华聋哑博士江梦南，等等，他们无一不是励志者，无一不是超越自我的人。作为新时代青年，我们要学会适应大环境，学会跟自己较劲，做更好的自己；我们需要学会与时代共振、共进，这样才能超越自己，成就未来。浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。作为浙江学子，站在人生新起点，思未来发展，`当继往开来，开拓创新，继续书写浙江故事和浙江精神。点评：这是2022年浙江卷标杆作文，文章在提出论点“超越自我，成就未来”的同时，从三个角度切入，设置小分论点，紧紧抓住“苦练基本功”“勇于创新”“不断提升自己”等角度展开分析，结尾紧扣现实，倡导浙江学子开拓创新。全文关注时代发展，用发展和变化的眼光看问题，凸显出作者的远见卓识。方法二　善用类比推理，增强表达效果类比论证，就是将已知的事物（或事例）与跟它有某些相同点的事物（或事例）进行比较类推，以此证明论点的论证方法。具体的方式是：通过客体事物（用来类比的事物）与主体事物（要说明的事物）的相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。 1.由物及人，引发共鸣通过联系自然界中的某种自然现象（物），在充分理解的基础上，得出某种论断，再将此论断扩展到大部分人或所有人，以此进行类比论证，引发人们的共鸣。［文段示例］沉香的出现过程充满了痛苦，沉香木经受创伤或感染刺激后，分泌树脂以帮助愈合，再经过一定时间的沉淀，就产生了沉香。这像极了我们的人生：只有不断抗争，我们才能更加强大。当美丽的彩蝶舞动轻盈的双翅在花丛间飞舞的时候，谁能想到它们经历过的破茧而出的痛苦！当晶莹夺目的珍珠展现在世人眼前的时候，谁能想到贝壳经历过的包容砂砾的痛苦过程！耳聋对于音乐家来说，是一个致命的打击，不能听到乐声，如何写出乐曲？但遭遇了耳聋的贝多芬没有被命运击倒，而是与命运做顽强的抗争，于是《命运交响曲》《欢乐颂》横空出世；不被专业人士看好对于一个画家来说，是一个致命的打击，绘出来的图画无人问津，致使家庭生活异常窘迫，但梵高没有放弃自己的追求，积极抗争，最终这位用最绚烂的色彩表现美丽世界的画家成为后人敬仰的伟大前辈。人生，像极了雕像，磨难就是那把锋利的雕刻刀，每一尊美好雕像的诞生，都需要经过被雕刻的艰难过程；人生，也像极了建筑，设计、坚持就是成功的法宝，每一个惊艳世人的建筑都需要建筑者颇费心思的精心设计和坚持不懈的追求。（摘编自《敢于直面，收获美好》）点评：文段先从沉香的生成过程引申到我们的人生，使用类比论证，论证“只有不断抗争，我们才能更加强大”的道理；再联系自然界中其他类似的事物——化茧成蝶、包沙成珠来佐证论点。接着列举贝多芬、梵高同命运抗争的典例，建立起由物及人的类比。尾段又使用比喻论证进一步强化论点。文段由自然界的事物同命运抗争而变得强大类比名人同命运抗争取得成功，结构严谨，类比自然，说理明白。 2.由个别到一般，拓宽格局视野现实生活中，我们可以通过对个别事物的特性的认识，进而逐步深化到对事物的共性的认识。学生在写作时，可以通过类比的手法，从个别到一般，建立从某个事物特性到某类事物一般特性的拓展，让论证更具有深度、广泛性、说服力等。［文段示例］一瓶矿泉水和几个馒头就是一餐——近日，北京大学数学科学学院助理教授接受采访的视频走红，画面上的这位采访对象，身穿黑色上衣，头发稍显凌乱，眼神看上去慵懒随意。他叫韦东奕，2008年、2009年分别拿下了国际数学奥林匹克竞赛的金牌，2010年被保送北京大学。有人认为，他其貌不扬，但观其履历，却让人十分惊叹。人不可貌相，海水不可斗量。虽然他“不善言辞”，但不妨碍他话语中的情真意切，也正是这种云淡风轻、大智若愚，让他有了一种与众不同的风采。简朴的生活作风下，这位年轻人有着不露声色、不好表现的老成持重。用现在流行的句式，这叫“三观”没有跟着“五官”跑，颜值在智慧面前不值一提。于是人们惊呼，这是“韦神”来了。韦东奕看似“横空出世”，其实丝毫不足为怪。比如著名数学家陈景润，因对哥德巴赫猜想有重大贡献而蜚声世界，可在生活中他生性木讷、不善于交际，是大家眼中的“怪人”。又如遥感地理学家李小文，也是常年一双布鞋、一件布衣，以至于有“布鞋院士”的称号。但其讲课却如行云流水，具有大师风范。还有大物理学家爱因斯坦，更是常常顶着“鸡窝”般的头发，参加学术会议时，衣着也是破破烂烂的…… “一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”在“韦神们”身上可以看出，这种快乐，只有他们这些内心清澈宁静的人才能感受到。在猛追流量明星的当下，韦东奕这位醉心科研的偶像正如一泓清流，让人们看到专心谋事的普通人或许更能孕育大成就、更应该成为传奇。（摘编自《何必对“韦神们”大惊小怪》）点评：选文共有四段，先写韦东奕带给人的具体印象，然后延伸到陈景润、李小文、爱因斯坦，最后联系到所有类似的人物。具体形式为：大智若愚、老成持重的韦东奕→生性木讷、不善交际的陈景润＋布衣布鞋、不修边幅的李小文＋衣服破烂、头发蓬乱的爱因斯坦→两袖清风、淡泊名利、不改其乐的“韦神们”。文章从特殊（韦东奕）入手，经过类比，把个别结论扩展到一般规律，使得论述具有更强的说服力。 3.立足生活实际，力求通俗得体在类比论证中，选取的类比事物（客体）是现实生活中比较常见的事物，与要说明的较为抽象的主体事物建立起类比联系，多角度论证，从而使论证通俗易懂。［文段示例］旅游就好比是吃包子，不在褶儿不在皮儿而全在馅儿。可有些景点，皮厚得离谱。如晋祠，以前来时，能够直达核心景区——现晋祠博物馆。如今欲达此处，须穿越面积数倍于晋祠的晋祠公园。但见男女老少，成群结队，不紧不慢，穿过晋祠公园后，才到晋祠大门，以至有人说“晋祠藏在晋祠公园里”。依此类推，若是北京故宫也如此，那起码要扩展到南二环，北面定要与景山、北海连通了。当然，这需要条件和机会。颐和园开辟新建宫门不能说不是个机会，条件嘛，想干总有理由。但结果仅开了个门，且开门见山，进门后建个牌楼，穿过即是铜牛，入园就是湖畔。朴实才能凸显核心价值，景点皆然，古迹尤甚。包子好吃怕皮厚，薄皮大馅才是好包子。与其加一些乱七八糟的东西充胖子，莫如守护原本，保持原貌。颐和园内有个妙趣无穷的园中之园——谐趣园。该园的建造，正是在守护原本基础上的丰富提高，堪称“大馅”。而当今诸多景点的开拓扩展，非但不是颐和园内建谐趣园，倒像围着谐趣园建颐和园。若真有万寿山、昆明湖、南湖岛等也就罢了，事实上全是“厚包子皮”功夫。（摘编自《包子好吃怕皮厚》）点评：文段通篇使用类比论证，先是用包子好吃不在褶儿上，也不在皮儿上（生活实际，较为通俗易懂）来类比旅游，然后点出景点晋祠的“皮厚”现象，并类比颐和园建宫门而没有扩大景区的做法，再次用包子的“薄皮大馅”类比，以谐趣园为正面例子，论证景点凸显核心价值的重要性。方法三　学会溯本求源，妙用因果分析因果论证就是依据事物发展变化的因果关系，来揭示事物之间一般规律的论证方法。学生可以从事物发展变化的结果出发，探求结果产生的原因；或通过提示原因来论证结果；或透过现象分析本质。写作时，可从以下角度入手： 1.由果溯因，逆流而上由果溯因是指写一篇文章或者语段时，先写出事件的具体结果，然后根据结果分析其产生的具体原因。行文过程中，具体的结构特点是：“结果”加“原因”。［文段示例］当前校园中“小眼镜”“小胖墩”的发生率有所上升，这种现象也引发了各界关注，青少年的体质欠缺已经成为不容忽视的教育问题。事实上，许多孩子成为“小眼镜”“小胖墩”的一个重要原因就在于缺乏体育锻炼。一些地方的校园体育，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的问题，课时开设不足、活动组织滞后、场地设施短缺、师资力量薄弱等问题也成为困扰不少学校体育教育发展的现实难题。树立健康第一的教育理念，实现体育与教育的有机融合，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，成为广大家长、学校和社会的共同期待。其次是因为体育教育的功利化。体育是教育手段，也是教育本身。云南提升中考体育考试分值背后的理念值得点赞。同时，在体育教育过程中，家长与学校同样要摒弃“分数思维”，避免体育教育功利化，否则只会与政策的本意背道而驰。只有科学定位体育教育目标，精心安排体育教学项目、准确评估体育教学质量，才能助力孩子们的健康成长。体育之于成长的价值，在于让孩子学会如何在规则约束下赢，也学会如何正确得体地面对输，更在于通过掌握技能、养成习惯、提高认识的终身体育教育，全面发展体质、才智和意志并将之融合为一体，加深对生活的理解和对生命的热爱。（摘编自《让体育教育更好助力学生成长》）点评：文段在第一段先写当前校园中出现的“小眼镜”“小胖墩”的现象引发了人们的忧虑，这是一种结果，然后从两个角度分析造成这一结果的原因。第二段主要介绍一些地方学校关于体育教育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误做法。第三段主要批评了当前学校体育教育中功利化的认识。文段观点明确，对造成结果的原因剖析明晰，引例精当，由果溯因，脉络清晰。 2.火眼金睛，探求本质透过现象分析事物的本质，需要用理性、睿智的眼光，对观察到的事物的现象进行概括，去伪存真，去粗取精，由表及里，形成对事物理性化的认识，挖掘隐藏在现象背后的真相、判断现象对社会发展产生的积极或消极的影响等。［文段示例］万物各得其和以生，各得其养以成，中国的“绿色故事”始于敬畏自然的本能。中华文明历来崇尚天人合一、道法自然，追求人与自然和谐共生，相信“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食”的自然法则。无论是中国政府与群众的全民护象行动，还是盛夏海边众人徒手刨出的救鲸“生命池”，都是因为有着“一定要把它们救起来”的共同信念。2021年10月8日，国务院新闻办公室发布的《中国的生物多样性保护》白皮书显示，大熊猫、朱鹮、亚洲象、海南长臂猿等种群数量不断增加，野生动物栖息地空间不断拓展。每一次变化、每一个数字，背后都是中国为共建地球生命共同体所付出的努力；每一次聚焦、每一句承诺，背后都是中国人民谋求人与自然和谐共生的决心。质胜于华，行胜于言，中国的“绿色故事”凸显出我国对全球环境治理的担当。我们必须在人类与自然之间实现和解，我们也一直在用最朴实的行动践行着生态文明观，践行着人与自然生命共同体的理念，正如网友所说，“展现的是可信可爱可敬的中国形象”。美好的生活，不能只有人类。何其有幸，我们生于可爱的中国，一个愿意为了野象群“出逃”而一路守护陪伴的中国，一个愿意为了一场“鲸”险救援而奋不顾身的中国，一个愿意为了万物诗意栖居而默默耕耘的中国。愿我们都能不负这片可爱的土地，充分认识到生命本身的力量，时刻铭记自己正在与鲜活的生命和自然打交道，让每一个微小的行动成为中国生态文明故事里的动人元素。（摘编自《从生物多样之美看可爱中国的生命共同体理念》）点评：文段紧扣“人类命运共同体”这一理念行文。第一自然段，主要列举了中国的“绿色故事”（现象）；第二自然段分析这些“绿色故事”背后的本质——我国对全球环境治理的担当；最后一段，呼吁人们要认识生命本身的力量，积极行动起来。方法四　引证精当巧妙，析理充分确切 1.引证精准，紧扣中心引用名言警句，其思想内涵要与文章的观点有一定的联系性，这种联系越紧密，越能产生论证的效力。为此，学生在引用名言警句时应明确两点：一是引用的名言警句的本质是什么，与观点的联结点在哪里；二是引入名言警句之后，要在这个联结点上发表议论。［文段示例］以学正思，厚积方能薄发。成长是一个不断扬弃的过程，只有不断地更新观念、接纳新知，我们才能适应时代发展的要求。荀子曾说：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”广泛学习，不仅能使我们增长才学，更能使我们的视野变得开阔，积聚足够多的与世界对话的资本。抟扶摇而上九天，必借垂天之羽；聚百舸而中流击水，必持破风之楫。知识匮乏，能力不足，见识不广，思虑不周，又怎能保持生命之树常青，怎能适应社会发展的需求呢？（摘编自《三美能致远，理想方可期》）点评：本段首句为中心句，意在强调更新理念、积累知识对个人成长的重要意义。学生引用荀子的话予以证明，强调“博学”的价值，使之与观点相辅相成。然后化用庄子等人的话，造就精美语句，最后运用反问，强化观点。 2.分析引语，简洁有神引用名言警句，如果不进行分析，就不能使之有效起到论证文章观点的作用，甚至不能完美融入文章，反而成为“水上之油”。“分析”就是阐述名言警句的思想内涵、发掘作者的用意，当然，这些分析必须是简明的、有力的。分析时要做到“画龙点睛”，才能“下笔有神”。这种“画龙点睛”式的分析，在高考作文里有两种形式：第一种形式是用词语“点睛”，就是用一个词或短语，概括名言警句的精神内涵、思想价值等。［文段示例］欲入理想殿堂，必须立义为的明方向。“义”于民，是鲁迅先生弃医从文，摇旗呐喊，唤醒麻木的国民；是孙中山弃医从政，革命救国，寻求复兴中华之路。“义”于国，是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的赤胆忠心；是红军烈士“十年饮冰，难凉热血”的舍生赴死。他们此举是为了什么？不过是“铁肩担道义”，尽一份应有之义罢了。若理想是帆，义必定是桅杆，时刻支撑着理想，给予青年不懈奋斗的希望。为了报国大义，“国翻女神”张京于喧嚣的生活中静下心来明确方向，走向云谲波诡的外交场，一次次出色的表现无不展示出新时代大国外交的风采，这才是一代青年该有的样子！（摘编自《理想浩茫连广宇，于无声处震山河》）点评：本段中心论点是“欲入理想殿堂，必须立义为的明方向”，通过阐述“义”的含义（民族大义）证明观点。在论证论点时，作者引入了两句名言，然后分别用“赤胆忠心”“舍生赴死”两个词语“点睛”，使“义”的方向清晰化、具体化。第二种形式是用语句“点睛”，就是用简明的句子，阐明所引名言警句的内涵、作用、意义等。［文段示例］扎实的基础，是实现理想的坚硬基石。老子说：“九层之台，起于累土。”坚实的基础是实现理想的必备条件。遥想明朝开国文臣宋濂，深知读书为人生之基，于是年少时的他不惜足肤皲裂而刻苦攻读，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。正是宋濂的勤学，让他打下了扎实的基础，拥有了成就一代名家的资本。试想一下，如果宋濂囿于平凡、无心读书，历史又怎能记得这样一介布衣？可见，扎实的基础，是实现理想的坚硬基石。（摘编自《正确追求理想，方能行稳致远》）点评：本段引入两句名言来证明观点。第一句是老子的，学生用一句话阐明其意义——坚实的基础是实现理想的必备条件；第二句是有关宋濂的，学生用一句话分析其意义——正是宋濂的勤学，让他打下了扎实的基础，拥有了成就一代名家的资本。最后总结全段，强化观点。 3.名句领头，亮眼吸睛 “名句领头”，能以三种途径来实现：一是以名句为题，先声夺人。运用言简意赅的名句作为文章标题，或典雅厚重，或富有哲思，或形象鲜明，从而获得评卷老师的青睐。二是以名句开篇，精铸凤头。开头引入古今中外哲人、名家的箴言睿语或古诗文中的经典语句，可使文章具有警拔有力的气势。三是名句构段，层次清晰。主体部分段落的开头，引入形象而富有韵味的名句，多角度阐述论题，使文章内容充实，层次清晰。［文段示例］坚持，需要“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的决心。有决心，才能有坚持的动力。“90后”博士韦明川，在读大二时便决心自主研发卫星，从此他一头扑进卫星研制实验室。研制卫星的过程时而山重水复，时而柳暗花明，伴随着无数孤独、痛苦与欣喜。他会因为一个小问题而整夜失眠，他也会在深夜返回实验室反复钻研。他默默地承受着人们的不理解和怀疑，终于，他成功放飞了自己研制的卫星，收获了鲜花与掌声。是决心，让坚持有了目标；是坚持，把梦想写进了现实。坚持，需要“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的毅力。北京女孩马子惠在短道速滑比赛中，刚出发就意外摔倒，但她毫不犹豫，奋然而起，凭着坚忍的毅力、顽强的意志，追平，赶超，直至夺得冠军。正如某热播电影风光无限的背后，是导演十多年的付出。是毅力，让坚持得以恒久；是坚持，让付出终成艺术精品。坚持，需要“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信。蒲松龄虽然在科举考试中屡试不第，但他依然坚持追求，写下“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的自勉联，兀兀穷年，焚膏继晷，最终笔尖生花，墨痕留香。“学术新星”曹原不惧质疑，不惧权威，拥有充足自信，他目标明确而坚定，经过努力，“魔角石墨烯”取得新突破，他也被选入“年度十大科学人物”。是自信，让坚持充满希望；是坚持，让生命拥有新的高度。（摘编自《栉风沐雨，铿锵而行》）点评：主体部分围绕“坚持”，以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”三个名句为骨拓展思路，从“决心”“毅力”“自信”三个角度分别论述，同时缀以典型实例，思路清晰，内容充实。［即时演练］ 3.阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，夜校日趋红火。夜校以全新面貌走进年轻人视野，上夜校成为越来越多人的主动选择。上海市民艺术夜校推出的2023年秋季班开设了382门课程， 1万个学习名额吸引了超过65万人在线抢课。广州青年文化夜校坚持公益性，青年无须支付学费，街舞和吉他进阶课程一经推出即爆满。重庆观音桥青年夜校开班3个月，已招收超过200名学员，潮音乐、潮非遗、潮手工等形式多样的课程供不`应求。有的夜校将授课内容从传统的文化课拓展到生活时尚领域，红酒品鉴、点心制作、Vlog拍摄等课程让参与者在工作之余有了习得一技之长的机会。根据上述材料，请从下列三个任务中任选其一，完成文章写作。（1）写一篇时评，参加学校校刊开设的 “夜校走红大家谈”主题专栏征稿活动。（2）你所在的当地将开设青年文化夜校，请以 “一名热心青年”的名义代表年轻人就 “怎样办好夜校”向该青年文化夜校写一封建议书。（3）某青年文化夜校拟推出 “中华传统文化经典阅读”等课程，请任选你所熟悉的某部中华传统文化经典，向夜校学员写一篇课程学习推介词。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型材料作文题。这段材料由六句话组成。一、二两句概述夜校红火，广受青年人关注的现象。三至六句是举例解说夜校红火的表现。综观三至六句，它分别从课程数量、学员人数、公益性质、课程内容、学习效用等多个方面解说夜校红火、深受学员青睐的具体表现。夜校红火这一时潮的产生，其原因、影响、意义是什么？夜校走红与构建学习型社会，与公民的终身教育有怎样的关联？这些问题是考生写作此题应着重深入讨论、探究的重点内容。试题设置了三个基于不同情境的写作任务。第一个是时评（或说社会短评）写作。题干要求考生围绕“夜校走红大家谈”这一校刊征文主题来写作。考生可以从夜校走红的原因、性质、意义、改进和优化策略等不同角度任选一二来具体阐述，深入探究。如可以写青年夜校，点亮年轻人的夜生活；让夜校为心灵充电，助青年成才；让青年夜校为构建学习型社会注入正能量；读懂夜校走红背后的文化需求；让夜校成为终身学习的“补给站”等等。第二个是建议书写作。题干要求考生代表年轻人向当地青年文化夜校写一封建议书。考生可以围绕“如何办好符合当代青年需求的青年文化夜校”这一话题，提出具体建议并阐述理由。考生可以从青年文化夜校的课程设置、授课内容、教学方式、学校管理、服务社会等多个角度提出具体可行的建议。第三个是推介词写作。题干要求考生就拟开设的中华传统文化经典阅读等课程写作推介词。考生可从课程定位、课程目标、学习意义、学习方法等角度加以阐述。比如推介《论语》研读这门青年文化夜校课程。可以围绕当代青年为什么要读《论语》、怎么读《论语》等角度来推介。参考立意： 1.夜校走红：时代变迁与青年自我提升的新选择。 2.夜校走红：终身学习时代的青春旋律。 3.夜校：点亮城市夜色，照亮人生道路。优秀范文夜校走红：时代变迁与青年自我提升的新选择近年来，夜校以其独特的魅力迅速走红，成为越来越多年轻人主动选择的自我提升平台。从上海市民艺术夜校的火爆报名，到广州青年文化夜校的公益性质，再到重庆观音桥青年夜校的潮文化课程，夜校已然成为城市夜色中一道亮丽的风景线，引发了一场“夜校走红大家谈”的热潮。首先，夜校走红是终身学习趋势的生动体现。随着知识经济时代的到来，我国大力倡导终身学习理念，政策导向与市场需求共同推动了全民学习热潮。夜校的兴起，恰好契合了这一时代背景，为忙碌的年轻人提供了灵活、便捷的学习途径，使其能在工作之余持续充电，提升自我。据统计，我国已有超过六成的成年人参与过某种形式的继续教育，夜校作为其中重要一环，无疑成为终身学习社会的有力支撑。其次，夜校为年轻人提供了自我提升的广阔舞台。夜校课程内容丰富多样，涵盖传统文化、生活时尚、职业技能等多个领域，满足了年轻人个性化、多元化的学习需求。无论是提升职场技能，还是培养兴趣爱好，亦或是探寻中华传统文化精髓，夜校都能提供针对性的课程和专业的指导。比如，红酒品鉴课程让年轻人在品味美酒的同时，习得社交礼仪与生活美学；Vlog拍摄课程则助力他们掌握新媒体技能，展现个人风采。这些实例无不证明，夜校已经成为年轻人实现自我增值、拓宽人生边界的有效途径。然而，夜校走红的同时，也对社会教育体系提出了新的启示与挑战。一方面，夜校以其灵活、开放的特点，弥补了常规教育体系在满足个性化学习需求、促进教育资源公平分配方面的不足，为构建更加包容、多元的教育生态提供了有益借鉴。另一方面，如何保障夜校课程质量，使之与正规教育体系有效衔接，避免成为“快餐式学习”的代名词，是我们必须正视的问题。这需要教育部门、夜校机构以及社会各界共同努力，通过规范管理、师资队伍建设、教学模式创新等方式，确保夜校教育的质量与实效。总的来说，夜校走红既是社会变迁的产物，也是青年自我提升的新选择。它顺应了终身学习的趋势，为年轻人提供了丰富的学习资源和广阔的成长空间。面对未来的挑战，我们应积极引导和支持夜校健康发展，使其在推动社会进步、助力个人成长中发挥更大作用，真正成为点亮城市夜色、照亮人生道路的璀璨灯塔。技巧四　高考议论文拟题技巧作文标题，其重要性不言而喻。一个好的标题，或淬炼观点，或凝练思想，或警策立骨，或蕴藉深刻，或画龙点睛，总之，不仅可见作者的才思，也可见出文章匠心、构思。靓丽标题，微言含大义，尺幅有千里。一个语惊四座、不同凡响的标题，使人产生“心驰神往一瞥间”的激赏，使文章脱颖而出。反之，平淡无奇的标题，即使文章不乏真知灼见，也可能在堪称抡才大典的高考中，韬光埋辉。鉴于此，本文从大量典例中感悟、归纳标题的构思、语言、扣题等技巧。【一言立骨式】一言立骨，即拟题时，片言居要，警策立骨，具体有三种拟题技巧： 1.材料提炼式标题示例：《学如弓弩才如箭，人生自强有三昧》（2021高考“弓矢的”的智慧材料作文）《运墨收笔其道承，一撇一捺写人生》（2021高考“人”字描红漫画作文）《纪念——内外合一的庄严》（2021高考“纪念日”材料作文）《双减落地，乐土花开》（2022模考“双减”材料作文）` 上述标题，均扣住两个点，一是材料中的字眼，二是提炼出观点。如“双减”“弓弩”“箭”“撇捺”“可为”等字眼，扣合材料。然后以小见大，揭示材料蕴含的观点。如“人生自强有三昧”，即正确处理好“修身”“矫思”“立义”三者之间的辩证关系，才能使自己自强日新；如“人生”，由书法运笔，进而联想到人生之路、处世之道等。如“内外合一的庄严”，作者围绕纪念日，提炼观点，即纪念日不仅在形式上应具有庄严、庄重的仪式感，而且应该激荡内心，使内心获得精神上的洗礼和升华。材料提炼式，这种拟题技巧，看似普通，实则有大用，一般时事、现象、新闻类材料，都可用这种方法，一则缘事析理，由现象到本质，鞭辟入里，二则扣住材料，由“筌”到“鱼”，观点生发、提炼自然。 2.直击主题式除了结合材料拟题，还可以结合、围绕材料之后的话题、主题来拟题： v标题示例：《劳其筋骨，动心忍性》（2019年高考作文“热爱劳动，从我做起”）《纪以告诸往，念以知来者》（2021高考“纪念日”材料作文）《在劳动中完善自我，砥砺前行》（2019年高考作文“热爱劳动，从我做起”）《淡看得失，人生熠熠》（2021高考“得与失”材料作文）《为青春赋能，为成长加冕》（2021年联考“成人仪式发言稿”作文）《消除时差，我们都是青年人》（2021年联考“弥合代沟，增进理解”作文）上述标题，不迂不绕，直击主题，使人一目了然。如何直击主题，具体可细分三种：一是“嵌入”主题词，有些主题词，可巧妙拆分，分别诠释，赋予主题词以丰富、独特的内涵。如“热爱劳动，从我做起”高考作文，可将“劳动”一词，拆分为“劳”和“动”，“劳”即“劳其筋骨”——劳动锻炼体魄，“动”即“动心忍性”——劳动磨砺意志、涵养心性。又如《纪以告诸往，念以知来者》，巧妙嵌入“纪念”二字，分别凸显纪念日的作用——继往和开来。二是“点击”主题词，拟题时，首先列出主题词，然后在主题词前后、中间添加词语或修饰语，构成观点。如《在劳动中完善自我，砥砺前行》，围绕“劳动”分解成两个分论点：完善自我、砥砺前行。这样不仅紧扣主题，而且在写作时展开有序。` 三是“点染”主题词。很多满分作文拟题，并没有包含材料、话题中的主题词，但在内容、意蕴方面切合材料、话题命意，这种暗合、“点染”，同样高妙，也不失为一种拟题的技巧。如《为青春赋能，为成长加冕》，“加冕”，即“加冠”“行冠礼”，一看使人明确是场合是成人仪式，再辅之以“青春”“成长”等字眼，使标题立意显豁，情境鲜活真切，使文章有一种“我在”的代入感、现场感。又如《消除时差，我们都曾是青年人》，并没有嵌入、点击“代沟”“异代”“理解”等关键词，但巧妙地通过假设，使长辈、年轻人实现了“青春共情”，呼吁保持问候开明宽容心要，摈弃隔膜，弥合代沟，蕴藉而不晦涩，灵动而富有想象力。` 【引用化用式】引用化用式是拟题最常见的技巧，如何引用化用，具体可分三种： 1.直接引用式标题示例：《虽曰爱之，其实害之》（2021年联考“母亲拔孔雀毛取悦孩子”材料作文）《野蛮其体魄，文明其精神》（2021高考“体育之效”材料作文）如时评作文“母亲拔孔雀毛取悦孩子”，标题引用《种树郭橐驼传》中的名句，意在指出家长此举，缺乏教育智慧，违背公序良俗，将使孩子效尤，无疑是害了孩子；如2021年高考“体育之效”，标题《野蛮其体魄，文明其精神》，直接引用毛泽东关于体育的也是大家耳熟能详的名句。这些引用，切合材料意旨，因此无需加工，可直接引用。 2.剪辑化用式很多情况下，直接引用来拟题，可能有些不太自然贴切，这就需要适当剪辑、化用：标题示例：《礼赞英雄，严大国之威以修敬》（2021年联考作文“共和国英雄”授勋仪式材料作文）《科技担道义，人间重晚晴》（2021年联考“数字时代老人如何跟上时代步伐”材料作文）上述标题，充分体现了剪辑和化用的艺术。如“共和国授勋仪式”作文，直接引用《廉颇蔺相如列传中》的“严大国之威以修敬”，虽庄严隆重，但让人费解，因此前面加上“礼赞英雄”以限定，读者豁然开朗。如“数字时代老人如何跟上时代步伐”作文，直接引用“天意怜幽草，人间重晚晴”“铁肩担道义，妙手著文章”，均为不妥，因此以“集句”形式，并加以改动，拟题为《科技担道义，人间重晚晴》，让人不得不叹服作者的积累和慧心。【善用修辞式】修辞手法，学生都能辨析，那么在作文拟题中该如何运用呢？不求面面俱到，在此只就常见修辞手法谈如何拟题。 1.比喻标题示例：《人生如柳絮，恰识春风》（2021年全国高考甲卷作文“可为与有为”）《做好幸福人生加减法》（2022年八省联考作文“幸福大家谈”）《青春只有“正步”，人生永无“稍息”》（2021年联考“躺平”材料作文）《人工智能，是鳄鱼还是鲶鱼？》（2022年名校联考作文“人工智能”材料作文）上述标题，均运用比喻拟题。如《人生如柳絮，恰识春风》，春风、柳絮分别喻指大有可为的时代和积极有为的青春，这就远比“大有可为的时代，我们应奋发有为”有文采，有意蕴，有诗意。如何用好比喻来拟题，关键是喻体的选用，可以是富有情趣的清新唯美的意象，如“春风”“柳絮”，也可以是富含理趣的科学、专业术语，如“加减法”“正步”“稍息”等。其次，运用明喻“……像……”，暗喻“……是……”拟题，虽形象生动，但远不及借喻空灵蕴藉，适当运用借喻，不失为拟题妙法。如“春风”，就是借喻，既贴切自然，又适当留白，启迪思考。 2.比拟标题示例：《时间酿酒，余味成花》（2021年上海高考作文“时间沉淀下事物的价值”）《别让童年生锈》（2022年模考“双减落地”材料作文）《学会储蓄自然》（2022年联考“生态文明”材料作文）《砥砺青春》（2022年联考“蹈厉风发，青春有为”）比拟——尤其是拟物，常常被忽略，其实巧用比拟，可使抽象的话题具体有形，有内涵，有质感。如上述满分作文标题，“酿酒”“生锈”“储蓄”“砥砺”等词，将时间、童年、自然、青春这些话题，当作某种可感的具体事物来写，在奇崛而富有创意的表达中，引人含英咀华，品味其妙处。 3.对偶运用对偶拟题，也有法可循：标题示例：《血沃中原肥劲草，光耀家国兴中华》（2021年八省联考“抗美援朝”材料作文）《谋利以安身立命，守义以济世达人》（2022年联考“义利之辨”材料作文）《家国处处舞雩风，青春灼灼应节舞》（2021年全国甲卷“可为与有为”作文）《小小储蓄罐，殷殷父母心》（2021年联考“孩子拾荒挣钱以自立”材料作文）《少一些别里科夫，多一些堂吉诃德》（2021年联考“朗读社食堂疯狂朗诵”材料作文）《小蜜橘，大格局》（2022年联考“看到了就想出点力”材料作文）运用对偶拟题时，可运用正对，如《血沃中原肥劲草，光耀家国兴中华》《谋利以安身立命，守义以济世达人》《家国处处舞雩风，青春灼灼应节舞》，不仅句式整齐，音韵和谐，而且在内容上上下句珠联璧合，意蕴和谐，共同丰富深化主旨。也可运用反对，如《小小储蓄罐，殷殷父母心》《少一些别里科夫，多一些堂吉诃德》《小蜜橘，大格局》，不仅对仗工整，而且有意通过二元悖反、正反对比，体现哲学思辨。因此，拟题时，不妨运用辩证法思维，巧用事物的对立面——常见的有“小和大”“变与不变”“冷与热”“古和今”“多和少”“守正和创新”等母题，来构思拟题。【巧用句式法】怎样才能让议论文标题夺目、深刻、有力量呢？拟题时，可运用一些固定的句式，不同句式，各尽其妙： 1.让（愿）字句标题示例：《让大脑与电脑同行》（2021年联考“数字时代的媒介素养”材料作文）《愿我们与这世界温柔相拥》（2021年联考“不要一味说不”材料作文）上述标题，运用“让……”“愿……”句式，常用于呼吁期待，旗帜鲜明表明态度和观点，极富感召力。 2.莫（不）字句标题示例：《别把状元当噱头》（2021年联考“状元笔记流拍”材料作文）　　　　　　　　　　《爱，切莫欲说还休》（2022年联考“学会与父母沟通”材料作文）《不要在喧嚣处歌吟》（2021年名校联考“海子和徐悲鸿”材料作文）上述标题，运用莫字句及其变式，常用于从反面入手，先破后立，针砭时弊，具有振聋发聩的警醒力量。 3.以（用）字句标题示例：《以英雄历史，化育阳刚之气》（2021年八省联考“抗美援朝”材料作文）《以翰墨书香养浩然之气》（2022年联考“邱勇推荐阅读”材料作文）以字句拟题，往往有两个支点，以字引导的介宾短语，往往用于建言献策，提出具体措施，而介宾短语后面的谓语，则凸显主题词，前后形成因果关系、目的关系。如标题《以英雄历史，化育阳刚之气》，以崇尚英雄历史为具体途径，化育阳刚之气为目的。【主副配合式】几乎所有任务驱动型作文，尤其是结合具体情境的实用文体写作，主副配合式拟题，无疑是最稳妥而又最易于出彩的。第一：有些学生为了炫文采，标题过于含蓄婉曲，怎么补救？不妨用副标题直截了当地揭示；第二：当下任务驱动型作文有很多具体“指令”“任务”，利用副标题，可以明确地扣题，巧妙地完成拟题的任务。标题示例：《格局，一个人的精神地理 ——有感于管鲍之交》（2020年高考“管鲍与齐王”作文）` 《读书贵专，半部论语治天下 ——班级辩论赛反方一辩辩词》（2021年联考“博览群书还是读书贵专”辩论词作文）《日新不忘来时路，返璞归真正当时 ——在“珠算要不要进课堂”辩论赛上正方陈词》（2021年联考“珠算要不要进课堂”作文）《珠声渐远，算而今重到须惊 ——在“珠算要不要进课堂”辩论赛上反方陈词》（2021年联考“珠算要不要进课堂”作文）《大美中华，有容乃大 ——向外国朋友介绍中国》（2018年全国高考关键词组合作文）一般说来，主标题可灵活综合运用多种拟题技巧，尽情驰骋才力，心鹜八极，神游万仞，隽永含蓄；副标题则点明具体情境和主题，体现“遵命写作”（鲁迅语），主副配合，既有文采，又直截了当，切合写作情境。［即时演练］ 4.结合下列文题，运用上述各种拟题技巧拟写标题。阅读下面的材料，根据要求写作。` 1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国。先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。拟题：__________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.结合下列文题，运用上述各种拟题技巧拟写标题。阅读下面的材料，根据要求写作。有圣哲说：“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”，以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不关心”，学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了”，学会了退缩……对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”啊。孩子，我们谈谈吧。这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什么呢？请据此写一封回信。要求：符合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于`800字。拟题：__________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 6.阅读下面的材料，根据要求写作。傅园慧在全国游泳冠军赛女子100米仰泳预赛中排名第一，但她体能测试不达标，最终无缘决赛。该消息冲上热搜，“以体测论英雄”陷入巨大争议。面对外界质疑，中国游泳协会主席周继红力挺体能测试。“中国游泳要想全面冲击更高水平，必须基础和专项双管齐下，因此这次全国比赛中增加基础体能测试，目的就是弥补中国运动员的短板，以提高中国游泳运动员在世界上的竞争力。” 谈及多位名将因体能排名靠后而无缘决赛的现象，周继红回应称，比赛就要按规则进行，规则面前，人人平等。部分网友却认为，体能锻炼确实很需要，但这不应成为卡着运动员的决定因素，只能作为参考，取长补短。读了上面的材料，你有怎样的思考或感悟？请就此写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于`800字。拟题：___________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 技巧五：高考典范开头技巧《琵琶行》有言“未成曲调先有情”，其实高考作文亦同此理。渐入佳境、曲终奏雅未尝不可，但文章如若在开篇，便陆海陆海，尽情挥洒，或在观点上独上高楼，立意高远；或在内容上铺采摛文，洋洋洒洒；或在语言上旁征博引，意到笔随；或在气势上先声夺人，撼人心魄，或在情感上激发共情……岂不更好。因此，写好开头尤为重要。关于开头，方家之述备矣。笔者结合大量高考作文及联考范文，试图总结出看似平常却最实用的开头技巧。【概括材料式】` 概括材料式，看似卑之无甚高论，实则大巧若拙，是大部分材料作文最稳妥的开头技巧，立足材料，缘事而发，提出观点，这样推演自然，水到渠成，使观点不至于突兀，且不易偏离主题。开头示例： ①战机防护，止于表象众人服；力排众议，透视本质获真知。沃德借透视本质之笔，书正解之章。故曰：浮尘不拂，真珠难露。透过现象观本质者，往往能化曲为直，傲视群雄。透过表象看实质，浮尘不拂，真珠难露。——高考满分作文《浮尘不拂，真珠难露》 ②一父一子一牛，咏诗赏景冶情。古朴布衣，圆口布鞋，黄牛缰绳以及那牛背吟诗的孩童，这看似与当今现代生活相隔甚远的场景，却在四川成都的繁华里与人们不期而遇。——联考满分作文《骑牛上学》…… 概述材料，切忌照抄甚至扩写材料。具体说来，可以是“惜墨如金式”，往往一两句，甚至几个字，用高度凝练的语言，概述材料内核。如文段一，仅用“战机防护”“力排众议”8个字，从不同方面概述材料，言简意赅，然后顺势提出观点“透视本质获真知”。` 也可以是“不惜泼墨式”，如文段二，明明可以用“骑牛上学”四字即可概述，但作者不惜敷演，俨然美文一样，意象密集，场景鲜活，情愫动人。这种对材料的诗意概述，也不失为概述材料的一种创意，可使文章开篇便与众不同，句式整齐，意蕴和谐，文采斐然。` 可见，概述材料，可用简笔，以简驭繁；可用繁笔，文赡词丰。【巧妙引用式】巧妙引用，几乎是满分作文开头的标配技巧，恰当引用，足见考生语藏之丰厚；巧妙引用，直击主题，往往“一句顶一万句（刘震云）”；巧妙引用，“站在巨人肩膀上”，深刻精警，自成高格。考生若能激活平时积累，摈弃“我注六经”的寻章摘句、拾人牙慧的掉书袋之风，而是“六经注我”，活学活用，也足见考生的妙才慧心。` 开头示例： ①“我在你的航程上，你在我的视线里”（舒婷语），一本好书，一本大书，确实能守望人的一生，使人激扬前行，为奋斗赋能。半部《论语》治天下，一本大书伴终生。——联考满分作文《一本大书伴终生》 ②“可怕的不是系统像人一样思考，真正可怕的是人像电脑一样物化”，哈里斯的担忧，一语成谶。飞速发展的时代，惟愿社会能多一份温情和耐心，多一份人文和人性。`——《快递小哥，困在系统里》巧妙引用，也绝非妙手偶得的灵感。引用，其实也有法可循。可按“巧妙贴切引用——简要阐释内涵——顺势提出观点”三部曲来展开，循序渐进，拾阶而上，不蔓不枝。很多名句意蕴丰富，适用于多个话题；很多名句，“入乎其内”——结合出处，原意可能并不契合文题，这就需要“出乎其外”，即揭示名句在此赋予的新意和时代内涵。如示例一舒婷的诗句，本指恋人彼此守望相依，但作者在此出乎其外，巧妙运用，用于形容经典名著和读者之间的关系，即一本名著、一本大书，使人受益终生，这种妙用，令人击节赞赏。又如示例二，哈里斯的名言，堪为警世通言，振聋发聩，但艰深玄奥，作者在此引用之后，结合当下科技进步、智能时代，表明自己的忧思，即人不应该被物化、被异化。【铺采摛文式】铺采摛文，本是汉赋的写法，常用来渲染宫室之美、品类之盛，这种骈文文风，因华而不实而为人诟病。其实，铺采摛文的赋体写法，通过铺陈其事，铺排渲染，往往使文章开篇便豪情勃郁，气势恢宏，开篇思接千载，视通万里，美不胜收，先声夺人。开头示例： ①举凡成大事业者，他们的青春，无不和乡村紧密联系在一起。`沈从文的“赤子其人”，源于湘西的青山绿水；莫言的“会讲故事”，源于高密东北乡的厚实大地；史铁生的坚忍奋毅，源于清平湾的老黄牛和土坷垃……莫不如此，他们的“精神地理”中，都有着广袤厚实的乡村大地。`——联考作文《触摸乡村与家国情怀》 ②警车剑阵，国宾护卫；鲜花夹道，万人空巷……这一刻，国徽高悬、共商国是的人民大会堂，虚左以待，迎接抗疫凯旋的英雄……` ——联考满分作文《礼赞英雄，严大国之威以修敬》如示例一，内容方面，例证丰富，言简义丰；句式方面，一句一例，微言含大义，笔底有风雷。如示例二，通过一幕幕场景，俨然电影蒙太奇镜头，极力渲染授勋仪式的隆重，以表现致敬英雄主题。【创设情境式】` 高考作文，不少通过具体任务来驱动写作，如结合具体情境、对象，明确身份，拟写发言稿、演讲稿、辩论词、主持词、书信体等实用文体。不少考生习惯于平时议论文的开篇技巧，不知变通，仍然是“开门见山式”“巧用题记式”等开篇技巧，即使文章本身文质兼美，但总觉“隔”矣——不切合具体真实场景、情境，有套作之嫌。因此，这类作文，开头需巧妙创设情境，假想自己置身于观众、听众面前，入情入境，方有“不隔”（王国维语）之感。` 开头示例： ①尊敬的各位评委、老师、同学们：大家好！伏尔泰说：“我不同意你的观点，但我捍卫你说话的权利。”这是对真理的渴求，也是对对手的尊重。今天的辩论，双方确实不分伯仲，胜负就交给评委们裁定。但我惊叹于双方辩手的多“才”善贾，既有“得理不饶人”的犀利锋芒，更有侧耳倾听的温厚儒雅的君子之风。 ——联考作文《求学，立己达人》` ②亲爱的同学们： “草木蔓发，春山可望。”当美好的春天，和我们的18岁相逢，这是怎样的人间盛景？今天，是我们和时光准点的约定，我们举行这个庄重的仪式，为成长加冕，也为青春赋能。从今往后，我们将踏上新的人生旅程，我们的生命将被附加新的分量和情怀。 ——联考作文《为成长加冕，为青春赋能》上述开头文段，考生极具情境意识，善于创设真实、真切的现场情境。如示例一，作者假想自己是仲裁的身份，创设辩论情境，煞有介事地评论双方精彩表现，既承接上文伏尔泰名句，又有意营造现场感。如示例二，作者强化身份认同，以18岁青年的身份、口吻，以散文诗的笔法，浓郁的抒情笔调，表现成人礼的庄严。【剧透文章式】` 不少满分作文，往往在开头，纲举目张，不仅表明观点，而且相当于文章内容的剧透，文章的思维导图，这种开头技巧，`纲举目张，使文章内容紧凑，文脉清晰。 ①总有一些时间节点，赋予平淡的日子以壮丽和庄严，唤醒久远的记忆，激荡日新的情怀，让人们在岁月的长河里、历史的荣光中，且行且思，且歌且吟。一个人，一个民族，回望身后的路，知其来有自；瞻望前方征程，砥砺初心。 ——高考满分作文《纪以告诸往，念以知来者》 ②追星逐月，遨游苍穹，航天明星们闪耀在天际。刻苦训练，枕戈待旦，时刻向往星空的神秘，听从团队的召唤，然而一辈子做备份，邓清明也无怨无悔。也正是寂寞无名的“他们”，构成中国航天的宏阔背景，映照出英雄前行的勇毅背影。` ——联考满分作文《从“他”，到“他们”》` 开头示例：如文段一，“一个人，一个民族，回望身后的路，知其来有自；瞻望前方征程，砥砺初心”，就有剧透作用，文章主体部分从个人到国家民族，渐次展开，通过纪念日，继往开来。又如文段二，先从一个个耀眼的航天英雄，到备份英雄，然后用高度凝练的语句“正是寂寞无名的他们，构成中国航天的宏阔背景，映照出英雄前行的勇毅背影”一句，剧透文章思路和内容，意在表明文章主体部分展开思路，从他到他们，从英雄的背影到甘于奉献的背景。［即时演练］ 7.根据下面的作文题，运用上述开头技巧，写一段开头文字。` 阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，从“拯救男孩”到“担忧小鲜肉”的相关讨论不断出现，细思之，与其说这是一种对男孩儿“不够阳刚”的性别忧思，不如说其代表了一种更为广泛和深层的社会性反思，包括对过度娱乐化的生活状态的焦虑，对重应试轻素质的教育模式的批评，对“妈宝”“啃老”等现象所反映出的青少年独立生存能力缺失的担忧……正因如此，在这个急速发展，千变万化的时代，人们呼唤志存高远、壮气如云、坚毅拼搏、锐意进取的美好品质，而这些品质常被视为是一种“阳刚之气”。请结合材料，从以下任务中任选一个写作。任务一　选择男生或女生的身份，以“阳刚之气与当下青年”为主题，给全校同学写一份倡议书，表达你的思考与建议。任务二　给你喜欢的一位学科老师写一封信，谈谈你对“学科培养阳刚之气”的感受与思考。要求自选角度，确定立意，自拟标题，切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。开头：雄心壮四海，阳刚染风华 ——一位男生给全校学生的倡议亲爱的同学们：大家好。我发言的题目是“雄心壮四海，阳刚染风华”。余秋雨在《山庄背影》中轻轻叹息：“一个风云数百年的朝代，总是以一群强者英武的雄姿开头，而打下最后一个句点的，却常常是一些文质彬彬的凄怨灵魂。”是的，民风即国风。一个民族若充满阳刚之气，则如初生之阳，自强不息，锐于进取；反之，则民风孱弱，暮气沉沉，则国将不国。近代以降，国人被视为“东亚病夫”，则国家积贫积弱，可知矣！少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。涵养阳刚之气，绝非防止性别错位，旨在砥砺精神，激发奋发有为的中国精神。 …… 简评：开头运用巧妙引用法。余秋雨的话，堪为洞穿历史兴亡的“周期律”；文章开头回顾历史，指出阳刚之气对于砥砺国民精神的重要性，彰显“大情大理”；开篇大笔如椽，高屋建瓴，出语不凡。　 8.根据下面的作文题，运用上述开头技巧，写一段开头文字。` 阅读下面的材料，根据要求写作。` 材料一：徐悲鸿问马贩：“你这一匹马多少钱？”马贩回答说5`000元。徐悲鸿说：“我用我画的马，换你一匹马行吗？”马贩气愤地说：“你这人脑子有病吧，要拿你的纸马换我的真马？！”马贩不知道，那幅画价值6`600万！材料二：有一次，诗人海子在百无聊赖之际随意走进学校附近的一家餐馆。他对老板说：“我给大家朗诵我的诗，你们能不能给我酒喝？”毫无浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前这位年轻人：长发凌乱，身材瘦小，落落寡欢，不修边幅，而且说话如此神经兮兮，就以为他脑瓜子是有些毛病的，便嘲讽地回答说：“我可以给你酒喝，但别在这儿朗诵。”海子无奈地耸了耸肩膀，默默地走出了餐馆，同时也走进了更深的寂寞。读了上面的两则材料，你有怎样的思考？请联系现实生活实际，确定立意，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。开头：不要在喧嚣处歌吟徐悲鸿的旷世名画，在马贩眼中，竟抵不上一匹拉车的劣马；海子在酒馆里朗诵诗歌——说不定就是后来震惊诗坛的《面朝大海，春暖花开》，但是眼中只有“六便士”的凡庸老板，却认为是聒噪扰人。横看成岭侧成峰，这两个故事，道学家习惯于审丑，认为凡夫俗子，狗眼看人低，“时人不识凌云木”；哲理君喜欢烹制心灵鸡汤：生活中不光只有苟且，还应有诗和远方，“面包和水仙花”之类云尔。而我要对徐悲鸿和海子说：无须与世俗讲和，不在喧嚣处歌吟，否则你的声音也会成为喧嚣的一部分（川端康成）。 …… 简评：本段开头综合运用了材料概述法和巧妙引用法。概述材料时，既有惜墨如金的压缩概括，也有联想展开式的拓展延伸，总之，各尽其妙，均指向主题——美的事物在世俗的环境中倍显孤立。引述材料之后，先破后立，提出自己的观点。技巧六　材料作文的结构安排文章的结构，是高考作文基础等级重要的一项，体现着思维的清晰度，清晰、严谨、富有逻辑的结构也是判卷者关注的主要内容。我们既要对传统的议论文结构模式有所把握，又要对新的作文命题形式有结构安排上的准备。（一）拟制分论点分论点是对中心论点的分角度解说，体现着思维的深度和广度，好的分论点会使论证条理清晰，结构严整。 1.分论点的概念：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。 2.分论点的特点：分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。` （1）分论点一般放在每一段的开头，或者单独成段。（2）分论点数量以三个为佳，至少两个，不超过四个。（3）分论点的语言要精练，一般控制在25个字左右。（4）分论点的句式结构要一致，使中间几段构成排比段。（5）分论点的表述要紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。（6）常用修辞：比喻、引用、化用、设问等。 3.拟制分论点的方法示例1：弃的是庸俗娱乐，追寻的是逆风而行，大义奉献，此为明星。抛弃的是鸡毛蒜皮，追寻的是坚定敢言，敢作敢为，此为明星。抛却的是流量眼球，追寻的是奋起拼搏，挺身担当，此为明星。` 示例2：何为“中国精神”？如竹——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！何为“中国精神”？如梅——玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风！何为“中国精神”？如兰——西风寒露深林下，任是无人也自香！拟制角度一：是什么——从中心论点的“内涵”或“表现”角度设立分论点。示例3：同学们，忆往昔，灾难为沃土，沃土可结果——或曰旷达，或曰智慧！同学们，看今朝，灾难为沃土，沃土可结果——或名奉献，或名担当！同学们，望来日，灾难为沃土，沃土可结果——或为萤火，或为栋梁！` 示例4：困境时“直挂云帆”，奋斗如梯，成就凌云壮志！逆境时“吟啸徐行”，奋斗如钥，开启智慧人生！青春时“上下求索”，奋斗如砖，铸造梦想中国！` 拟制角度二：为什么——从中心论点的“原因”或“意义”角度设立分论点。示例5：学弟学妹们，看，北斗多闪耀，璀璨照远路，追星当追指路北斗！学弟学妹们，看，群星多熠熠，灿烂壮河汉，追星当追暖心辰光！学弟学妹们，看，星汉多斑斓，伴之砥砺行，追星当思敬之学之！` 示例6：同学们，莫看“山重水复疑无路”，危中见机，自可“柳暗花明又一村”！同学们，莫叹“蓬山此去无多路”，变局开新，自有“青鸟殷勤为探看”！同学们，莫道“秋风秋雨愁煞人”，拨云见日，自如“晴空一鹤排云上”！` 示例7：无德行无以战疫——用公民的道德素养面对灾难，让理性、冷静和秩序给战胜疫情增加砝码。无科学无以辟谣——用公民的科学素养粉碎谣言，让科学素养成为战胜灾难的强大力量。无团结无以克艰——用公民的文明素养强化责任，让万众一心成为灾难来临的“硬核”担当。` 拟制角度三：怎么做——从实现中心论点的“方法”或“途径”角度设立分论点。示例8：看，如日月高空悬，是我祖辈用躬行开创好家风—— 听，如雾角海上隐，是我父辈用智慧发展好家风—— 感，慎思明辨笃行，是我辈青年用笃实传承好家风——` 示例9：叹，无人会，文物意，隔墙馆藏空好音！看，科技枝头文物闹，且向云间赏晚照！赞，文物与潮流齐飞，馆藏共青年成长！` 拟制角度四：逻辑顺序——按照中心论点的逻辑顺序或时空顺序设立分论点。` 【例1】　2022年高考语文全国甲卷作文原题阅读下面的材料，根据要求写作。《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题分析】全国甲卷取材于中华优秀传统文化《红楼梦》，这道作文题是去年高考语文作文题中最具开放性的一个，根本没有命题，考生要自己命题。以《红楼梦》中的一段内容作为材料，引出“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”这三个要点，并不是要求考生去分析《红楼梦》的相关内容，而是希望考生结合自己的学习和生活经验，对这三个要点进行申发，展开论述。首先从所给材料看，由经典名著《红楼梦》中的“大观园试才题对额”情节引出话题，众人引经据典，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，看似“百花争艳”的艺术效果，实则在调动考生的文学记忆库，引发考生在生活各领域有更深入的思考，对人生百态，有多元化的体味，继而通过博大精深的传统文化，运用寒窗所学，妙笔生花。其次，这道题比较开放，关涉到审美趣味，所以有见仁见智的成分；另外，它有一定的文化背景，又显得较为专业——大观园为元妃省亲而造，元妃省亲属于一项比较正式的皇家仪典，亭子的起名须符合这一大的文化背景，因此确实需要雅正一些。不管是从美学趣味性的角度，还是从专业性的角度来说，都有点难。但这道题因为材料中有足够的提示，并且限制少，所以也有较大的发挥空间，考生从写作经验、美学体味、文化认知等角度来写都行。作文材料中提到的“翼然”二字有文人气质，“泻玉”二字的匠气相对重一些，而“沁芳”较为典雅，有富贵气，贾政认为它点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。但如果不考虑环境的话，“翼然”“泻玉”“沁芳”其实各有各的美学趣味，也体现了不同的学识修养水平。这道题引导考生思考如果从不同的视角，不同的环境与目的，不同的美学趣味出发，对同一件事可以做出不同的选择。但贾政认同了贾宝玉所起的“沁芳”二字，并且认为其“思虑周全”，从另一个角度又说明，做选择时还要尽量符合大的需求，根据需求会选出一个相对最优解。最后，“直接移用、借鉴化用、根据情境独创”，既是对大观园取名事件的梳理概括，又是对考生作文怎么写的指向引领。命题指向“借鉴传承”与“独创创新”的思辨关系可谓是重中之重，并把这种思辨关系运用到更广泛的领域迁移思考论证，比如能结合中国共产党的发展情境，论证出共产党也是从全盘路线照抄——借鉴融合国情——独创发展理念，也可以从实际出发，结合我国经济、科技发展、文化困境来论证其思辨关系。【递进式结构】情境创新　探幽访胜 “大观园试才题对额”贾宝玉才压群儒。为什么？有人直接移用，有人临时化用，而贾宝玉根据情境独创“沁芳”，既巧妙地写出了客观环境水映花木的佳境，又含蓄地映射到元妃省亲的美好，可谓合情合境，一句双关。由此观之，在语言运用的过程中，化用胜过移用，独创胜过化用。（提出观点）移用虽能显示说者博闻强识，信手拈来的优势，也有一定的文化蕴涵，但是如果长此以往，语言将难以发展更新。化用虽能体现说者根据情境，结合记忆，部分调整变化的灵活性，但毕竟还只是局部的改变，就好比一个人，只是换了件新裤子，上衣头饰还是老样子，虽有新意，但旧貌难改。而独创就不一样，它是说者根据具体情境，多方考虑，调动个人阅读素养，文化积淀，在瞬间灵光一现的结果。它具有独特性，更能体会出人的智慧与深厚的文化修养。苏轼在《惠山烹小龙团》中写道：“独携天上小团月，来试人间第二泉。”他根据具体情境，把小龙团这种茶比喻为“小团月”这种独创性的表达，既写出了小龙团茶饼的形状，又写出了泉水映月的一种沁人心脾，令人心旷神怡的感觉。不仅文学艺术，科技发展更是如此。如果不自主创新，只是借鉴移用他人，很难有大的发展。中国芯片问题，不正是最好的例子吗？正是因为中兴等企业在科技发展的过程中过多依赖对外国技术的引进或移用，所以，在特殊时候，关键技术上被卡脖子，显得被动而狼狈不堪，给职工，企业，老百姓，和国家造成了许多损失。相反，华为一直在企业科技研发上投资较多，一直努力寻求技术创新。在多年的发展中，华为一边化用国外技术，一边独立创新，所以，既保证了企业走得快，又保证了走得远。同样的情境，华为很快上市了“鸿蒙系列”不仅力挽狂澜，而且为国争光。由此可见，独立创新才是发展的硬道理。（从文学与科技发展两个角度分析问题）怎么才能独立创新呢？从主体的角度来看，作为创新主体的人首先要博学多识。贾宝玉之所以能独创，是因为他阅读的书籍广泛，在他喜欢阅读的《西厢记》等文学作品中，类似的独创性表达应该是屡见不鲜的，所以，关键时候，厚积薄发，出奇制胜。其次，主体要善于打破常规思维，不受条条框框限制。贾政等政客，人在官场，思维固化，套话套语，陈词滥调，习以为常，很难打破常规创造性思维。而贾宝玉生活在大观园，不太受约束，思维灵活，才能创新出奇。再次，贾宝玉善于发散思维，直观思维，他结合具体情境，联系元春省亲，令大观园四处群芳争艳，水绕化身，花影妖娆，春色满园的景象，独出心裁，脱口而出，才有了如此奇妙的表达。（解决问题，提出如何独立创新）《大学》曾言“苟日新，日日新，又日新。”独立创新，不断进步，才可能实现跨越式发展。在日常的学习生活中，我们中学生要不断积累学问，增长见识；要不囿于成见，不墨守成规；养成独立思考的习惯，养成语不惊人死不休的习惯，养成举一反三的习惯；培养思维的广度与深度，长此以往，才能“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”成一家之言，开创新局面，更上一层楼。（总结全文）（二）运用思维方法，布局结构结构是思维的体现，所以掌握思维方法，提高思维能力，是结构清晰的根本。思维清晰、逻辑分析能力强，结构自然清晰。常见的思维方法有横向、纵向、反向思维，体现在结构上，可用并列、递进、正反对照的结构方式。 1.横向思维：思维有其横向、往宽处发展的特点，是从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式。由于横向思维从别的方面、方向入手，其思维广度大大增加。善于横向思维，会打开思路。在作文构思方面，横向思维指从不同角度去分析事物，如议论时，指出不同的意义，发现不同的危害；寻找素材时，从不同身份寻找选取。 2.纵向思维：按照有顺序的、可预测的方向进行的思维形式，这是一种符合事物发展方向和人类认识习惯的思维方式，遵循由低到高、由浅到深、由始到终等线索，因而清晰明了，合乎逻辑。在作文构思时按时间顺序（过去、现在、未来）分析论证一个事物、按照提出、分析、解决问题的顺序分析观点都属于纵向思维。 3.逆向思维：是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。在作文中的运用常常表现为提出与中心论点相反观点或事例，然后分析其荒谬性。三种思维方式得到落实就会在整个文章或某一段落形成结构模式，对应为并列式、递进式、正反对照式。【例2】　阅读下面的材料，根据要求写作。春天来了，南下过冬的大雁开始北归了。近日，网络上热传一段大雁齐飞的视频，视频中数百只大雁一波波地在空中飞过，一会“人”字形，一会“一”字形，景象颇为壮观。视频的说明文字是：“这段视频拍摄于前几天，广州新白云机场的上空出现了大雁北归的场面，因此，机场决定临时暂停飞机起飞降落，让雁群从机场上空飞过，为大雁北飞让出生命通道！”。对此，你怎么看？要求自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。【立意提示】　雁群，代表动物的生命、自然，话题应是人与动物、自然的关系。可确定立意为：尊重生命，人与自然和谐相处等。【结构安排】　这是一道时评文，在评论时我们可以按一定顺序安排文章结构。正面性质的时评文可以拓展联系类似的事件；然后分析这种做法的意义；还可反向思考与之相反的错误做法，使评论更有现实意义；最后按照正确的做法，去解决错误的问题。思路可以概括为：现象——意义——问题——办法。其中评论的核心是意义分析。可以横向、纵向、反向分析。 1.多角度分析意义 ①从得与失的利害关系角度分析失：给旅客造成不便，给机场管理造成麻烦，带来一定的经济损失。得：大雁的生命通道、飞机与乘客安全得到保障，壮观的景象得以留存，有引领示范作用。比较得与失：生命价值（生命无价，即使是动物的生命）大于经济价值；社会价值大于一件事的利益价值。 ②从社会发展角度分析以前，以保障经济利益为唯一标准；此时，维护自然作为首选。经济利益与自然发生冲突时不再是固定的单项选择，彰显了社会的进步。 ③从人与自然关系角度分析以前，人与自然关系：人是主宰者。此时，人与动物公平地享有生存的空间。 ④从人文情怀角度彰显着一种温情关怀；体现着人对自然应有的责任意识；表现出冯友兰所说的“天地境界”。 ⑤从大雁、机场管理者、社会舆论等多个对象角度剖析。以上五个角度，既有横向的不同角度，又有纵向的比较。横向纵向相融合，增强了思维的广度和深度，表现在结构上也会更加清晰。当然在考试中不可能如此全面，只要运用好了思维方法，找到一两个角度即可。 2.反向剖析分析如果不这样做的危害，如造成对大雁的伤害、自然景观消失，给旅客带来生命安全危险等。［即时演练］ 9.阅读下面的文字，完成下面小题。志愿服务从当初的“星星之火”，到如今在中国各地、各领域发挥无可替代的重要作用，已成“燎原之势”。志愿精神是民众的心声，社会的号召，时代的呼唤，是实现中国梦必不可缺的砖瓦，需要我们每一个人大力弘扬。请以“弘扬志愿精神”为开头，设计分论点，表达你对志愿精神的理解和认识。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 10.阅读下面的材料，根据要求写作。互联网的普及将人类带入了信息时代，人们获取信息、传播信息变得快速、简易。但也给人们带来了前所未有的挑战：人们接触到的海量信息真伪难辨，“不信谣不传谣”由于人们分辨不出“谣”而难以做到，各种“反转”屡屡出现；互联网的匿名性使网上交流的人们日益情绪化，理性的声音被情绪的宣泄淹没，人们动辄“互撕”，站队骂架时有发生，语言充斥暴力；人们被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂”信息包围，摆在你面前的，永远是你想看到的信息。人们的思维呈现碎片化、情绪化、浮躁化、娱乐化……` 校团委举行“信息时代青年人的媒介素养”的主题研讨会。请结合上述材料写一篇发言稿，说说你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不套作，不抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。拟写分论点：_____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 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——论信息时代青年人的媒介素养互联网将人类带入了信息时代，为人类带来了很多便利。但是不得不说互联网的发明是一个远超时代的发明，人的发展并没有与互联网的高速发展同步。我们看到情绪宣泄取代理性地表达，网上“互撕”、骂架、语言暴力时时可见；个人的好恶取代理性的思考，各种信息真伪难辨，谣言满天飞；人们的思想被网络平台的“投喂”信息牢牢控制……信息时代我们面临各种挑战，诸多挑战中的客观因素需要社会的共同努力，当务之急我们青年人所要做的是反思网络时代我们落后于科技的网风，并改造之。提升我们的媒介素养，以适应快速发展的时代。交流要理性，杜绝语言暴力互联网兴起打破了传统媒体知识由精英向大众传播的单一路径，知识的全民免费共享成为可能，人类应该从此将走向高度理性。但是互联网的匿名性，非但没激发人类积极向上，不断求知的正能量，反而释放了人性诸多阴暗的负能量。网风反应人的“网德”，青年人要从我做起，改造网风，首先学会自律，如果说网上交流有一条万万不能越过的红线，那么这条红线就是语言暴力。网上讨论问题，要允许有不同意见，观点的碰撞有利于社会的进步。但是，讨论交流变成站队骂架，观点的碰撞变成语言暴力就是另外一回事了。让我们做到表达有责任，自由有担当，言论有边际，让理性的交流取代情感的宣泄。要真正做到理性交流除了具备“网德”之外还要有“网能”，判断力便是一种重要的“网能”。提高判断力，明辨是非真伪 “不信谣不传谣”应该是一种网上交流应有的“网德”，但是由于人们分辨不出信息的真伪而难以做到。信谣传谣古已有之，《穿井得一人》就是《吕氏春秋》中记载的这样一则信谣传谣的小故事，有人打出一口水井后，说“穿井得一人”，认为可以节约一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水，外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣。其实稍有常识者都知道挖井不可能挖出活人，古人云：谣言止于智者。我们要做这样的智者，这样的智者应具备的能力是判断力，做出判断要尊重常识，懂得常理，注意研究客观实际，再据此以严谨的态度对事情“审”而“辨”之，我们才可以在真伪难辨的信息海洋中畅游。培养多种兴趣，拒绝信息“投喂” 互联网提供的海量信息为人们提供了无限选择，这是对人们判断力的考验，但是我们发现摆在我们面前的信息，永远是我们想看到的，能让我们愉悦感的，因而我们看不到真实世界，我们怎么可能对事物有理性客观的认知呢？为什么会出现这种情况呢？这和眼中只有利益没有社会责任感的网络平台有关，这些网络平台根据网民的兴趣定向“投喂`”，长此以往，导致我们的判断力低下。因此我们时时保持警惕，培养广泛兴趣，这可以让我们避免成为网络平台定向“投喂”的猎物。科学技术高速发展，媒体更新日新月异，影响我们的不正网风这里难以尽数，未来还可能出现新的问题，作为未来主人的青年人应该不断改造我们的网风，提升我们的媒介素养，以应对未来的挑战。评析：三个小标题，围绕材料分角度进行论述，层次分明。 $

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专题7 学案3 高考作文冲刺升格技巧-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备（教师课件）

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