专题2 文学类文本阅读(1) 学案3 考点4 语言题-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备（教师课件）

2025-10-11

| 49页

| 47人阅读

| 4人下载

教辅

山东文丰苑图书有限公司

进店逛逛

资源信息

学段	高中
学科	语文
教材版本	-
年级	高三
章节	-
类型	课件
知识点	文学类文本
使用场景	高考复习
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	1.22 MB
发布时间	2025-10-11
更新时间	2025-10-11
作者	山东文丰苑图书有限公司
品牌系列	名师大课堂·高考总复习艺术生必备
审核时间	2025-10-11
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/54282595.html
价格	3.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中语文高考复习课件聚焦现代文阅读Ⅱ小说语言考点，依据高考评价体系梳理理解重要语句含意、品味语言艺术两大考查层级，通过真题案例分析明确“理解层级占比45%、鉴赏评价层级占比55%”的考点分布，归纳“三步骤”答题思路与语言风格分析等常考题型，体现备考针对性。课件亮点在于“真题精讲+技法建模”，如以《大师》《麦子》真题为例，拆解“抓关键词—析手法—联主旨”语句含意突破法及比喻、象征等语言艺术鉴赏技巧，培养学生语言运用与思维能力素养。设“易错警示”模块，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

内容正文：

专题二现代文阅读Ⅱ 专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页考点四　语言题专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页 ①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；②父亲这话既是说给“眼镜”听的，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听的，含有言传身教的意味。专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页续表专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页续表专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页 ①把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。③用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页谢谢观看按ESC键退出全屏播放专题二现代文阅读Ⅱ 返回导航下一页上一页小说语言有两层含意：一是小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是小说作者的语言，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。高考对于“小说语言”的考查有两方面的规定：一是理解层级，即“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是鉴赏评价层级，即“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。这两方面在高考小说命题中，呈现两大题型：一是理解重要语句的含意，二是品味语言艺术。题型一　语句含意题理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境意，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。 [知识储备] 一、小说的语言分类小说的语言可以分为两种：一种是人物语言，即文中人物对话、独白等；一种是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。相应地，小说中的重要语句也有两种，一种是体现人物个性的语句，一种是体现作者思想情感的语句。二、理解重要语句的含意题“三步骤” [典题试做] 阅读《大师(节选)》，完成下面小题。大师(节选) 双雪涛母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”走得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。现在我回想起来，那个夜晚特别长。从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了，脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。 (有删改) 题目：父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [技法演示] 第一步：审题干，明考向题干中“怎样理解这句话”指明了这是理解重要语句的含意题，“结合全文”点明了相应文本范围。第二步：抓角度，析内涵分析除阐明语句表层含意外，应着重挖掘深层含意。挖掘时要特别注意以下角度： (1)抓句中关键词：“我们”指父亲和“眼镜”，同时包含“我”，父亲这句话既是说给“眼镜”听的，也是说给“我”听的；“下棋是下棋”，指纯粹的下棋，不挂任何东西，不包含任何物质利益。 (2)抓语句关键内容：这句话在文章第六自然段最后，需要结合前面的文段，了解父亲的近况，才能全面理解句意。“下棋是下棋”是父亲针对“眼镜”输了棋，拿出一支钢笔送给“我”的行为所说的话；从文章整体来看，父亲下棋从来不“挂”任何东西，“下棋是下棋”，就是指不能让下棋变成赌博、利益之争，而仅仅只是切磋棋艺，体现出父亲恪守棋道的君子之风；同时，父亲此时的生活是相当落魄的，他下岗后“每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽”“终日在棋摊泡着”，在经济上十分贫困，但父亲却从不因此贪图利益，不肯拿棋艺换取生活物资，体现出他的个人尊严，令人尊重；“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋”，“眼镜”的钢笔是送给“我”的，父亲代“我”做了决定，因此这番话也不只是对“眼镜”说，也是对“我”的提醒，“他有笔”提示“我”不要贪图利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可让纯粹的棋艺追求沾染了世俗的污浊。题型二　品味语言艺术 [知识储备] 一、小说的语言艺术，通常分小说中人物的语言特点和小说作者的语言特点两种类型。小说中人物的语言特点　　不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样：或幽默，或庄重；或委婉含蓄，或直来直去；或简洁，或啰唆；或羞羞答答，或大大方方；或粗野，或文雅。小说作者的语言特点不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄，等等；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修饰方面的特点，如炼字、长短句、整散句，等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。二、小说语言常见的风格类型 1．豪放与柔婉 (1)豪放：景象境界开阔，动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明，抒情大多激越昂扬，修辞手法多用排比、夸张、反复、反问等。 (2)柔婉：对象纤巧细致，情感细腻缠绵，画面色调柔和，修辞手法少用排比、夸张、设问。 2．直露与含蓄 (1)直露：表达感受和观点比较直接。 (2)含蓄：表达情意不直接。托物言志，借景抒情，多用象征、设问、比喻。 3．质朴与华丽 (1)质朴(平实)：语言通俗化、口语化；少用修辞，少描绘性语言。 (2)华丽(典雅)：多描绘性语言讲究节奏韵律，修辞手法多引用、排比、对偶、用典等。 4．庄重与诙谐 (1)庄重：话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准确。 (2)诙谐：语气轻松幽默，修辞多用夸张、反语、比喻(有趣味)。 5．简洁与细腻 (1)简洁：多用短句语势流畅。 (2)细腻：多用长句多用对比和辩证性语言。三、赏析语言表达艺术的四个角度语言风格定位小说的语言风格(幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴等)，并能够从文中找到体现这种风格的例子。词语特征注重分析词语的表现力，比如时代感、地域性、口语化等。句式特点从句式以及长短句、整散句、押韵等角度分析句式的特点。一般来说，感叹句情感强烈，疑问句发人深思；长句层层修饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通，散句错落有致、自由活泼、富于变化等。修辞特点从修辞的角度阐释语言的表现力。另外，语言风格的分析还要注意三个特色： (1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。 (2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。 (3)语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。四、品味语言的“三步骤” 根据句子(段)内容，判定其特色和运用了什么技巧。作答时可以采用“三步骤”全面赏析语言艺术，具体做法如下：第一步：审题干，明考向根据题干中的关键词确定考查赏析的是语言风格型还是描写技巧型。第二步：抓角度，细分析第三步：依要求，组答案指出使用这种语言所达到的艺术效果，再根据题干要求进行答案整合。 [典题试做] (2021·浙江卷)阅读《麦子》，完成下面小题。麦　子红　柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。” 老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” 老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕[注]把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” 他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。” 他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰：她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。 “你说我一个顶三个。” “三个女人才顶你一个。” “从来没人这么说过我。” “我是你男人才这么说你。” “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。” (有删改) 注：簸箕：用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。题目：赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [技法演示] 第一步：审题干，明考向题干中要求就“比喻、象征手法”进行“赏析”，已经明确了答题角度，即从比喻和象征两方面作答。第二步：抓角度，细分析 (1)比喻 “老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子”，这里把麦田里的老婆婆比喻成豹子，豹子给人的感觉是强悍的，而守护领土的老婆婆不仅战胜了恶劣的环境，顽强地在这里生存并扎根，而且还能够守护麦田，守护领土，她有着犹如豹子一般强悍的性格和守护家园的强烈意识，充满了力量；“老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛”，把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特点是善于跳跃，很活泼，这个比喻写出老婆婆在抚摸麦子时心情的愉悦，写出了她对麦子的深沉爱意和对丰收的喜悦。 (2)象征 “麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣”，这里的“金光”带有象征性质，金光让榆树叶子“油汪汪的”，充满了生命力；金光让云朵也像有了生命的活力，它们“跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”，而且吃草的声音很柔和，一派和平的美好气象。是老头和老婆婆用他们的生命守护着这片土地，带给了这片土地生命的希望。这里用麦子的金光普照原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。第三步：依要求，组答案结合题干要求，根据第二步的分析整合比喻和象征的表达效果，既要点出所用的艺术手法，又要分析其所达到的效果。 $

资源预览图

专题2 文学类文本阅读(1) 学案3 考点4 语言题-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备（教师课件）

所属专辑

教辅

【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备（教师课件）

高三语文第三方合辑 59 份文档

194人已阅读