专题1 学案5 考点4 评价探究题-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备（教师课件）

2025-10-11

| 23页

| 32人阅读

| 2人下载

教辅

山东文丰苑图书有限公司

进店逛逛

资源信息

学段	高中
学科	语文
教材版本	-
年级	高三
章节	-
类型	课件
知识点	信息类文本
使用场景	高考复习
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	827 KB
发布时间	2025-10-11
更新时间	2025-10-11
作者	山东文丰苑图书有限公司
品牌系列	名师大课堂·高考总复习艺术生必备
审核时间	2025-10-11
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/54282583.html
价格	2.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中语文课件聚焦现代文阅读高考核心考点，涵盖观点态度分析、评价探究等关键能力考查，结合2022新高考Ⅰ卷真题，系统梳理直露与含蓄观点辨析方法、解题四角度等，精准对接高考评价体系，明确考点权重，归纳“观点评价”等常考题型，体现备考针对性。此课件以真题训练为核心，如2022新高考Ⅰ卷“古典诗论创新发展”题，通过“表明观点+针对性分析”答题模式，培养文化自信与逻辑思维素养，助力学生掌握答题技巧，教师可据此高效指导，提升复习实效。

内容正文：

专题一现代文阅读Ⅰ 专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页考点四　评价探究题专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页 ①复兴中华传统文化。建立强大的中华文化传统，固本健体才可以消化吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。②与时俱进。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。③借鉴世界优秀文化，外为中用。专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页谢谢观看按ESC键退出全屏播放专题一现代文阅读Ⅰ　返回导航下一页上一页所谓观点，就是指作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。作者在文中的观点态度就是作者赞成什么，反对什么，也就是作者对论述的问题所持的见解和主张，是作者的思想和世界观的反映。可分为直露的观点态度和含蓄的观点态度。 1．直露的观点态度在文章中许多显眼的地方就能看出来：(1)通过标题来体现；(2)通过开篇的中心句来体现；(3)通过反复出现的提示性的语句来体现；(4)通过篇末的总结性的语句来体现；(5)通过文中极富感情的抒情句来体现。 2．含蓄的观点态度多注意以下方面：(1)注意文章所表达内容的象征意味；(2)注意对文章中修辞格运用的理解；(3)注意文章使用的联想和想象的手法；(4)注意作者所处的时代特点和作者的人生经历。 [解题技法] 观点分析评价题解题指导 1．准确理解观点的四个角度 (1)理解观点句。实用类、论述类文本中的观点句指文章的中心论点、分论点，段落的中心句等，考生阅读文章时要注重分析、理解这些语句表达的意思以及与作者观点态度的关系。 (2)理解事实论据。事实论据是用来论证作者在文中观点的论据，理解事实论据，能够帮助理解文中作者的观点态度。 (3)理解引用句。实用类、论述类文本中使用引用手法的语句多是用来证明作者的观点的，考生要重点理解。 (4)理解标志句。这里的标志句指的是使用标志性词语(如“认为”“以为”“感到”等)的句子，这些语句往往能体现出作者的观点态度，考生要注重把握。 2．掌握分析评价的基本模式若只是概括观点态度，只要运用好上面“准确理解观点的四个角度”即可。若是对观点态度进行分析评价，则需要掌握基本的答题模式：表明观点＋针对性分析论述。比如上面[例三]的题目，首先表明合理的观点(题干已明确，两种说法“不矛盾”)，然后分析评价，分析评价时要注意切入角度和与文本的结合。又比如2021年1月新高考8省联考卷：“有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。”这个题目既可以回答“同意”，也可以回答“不同意”，从不同的角度看问题得出的结论是不同的，关键是能结合文本言之有理地分析评价。 [链接高考] (2022·新高考Ⅰ卷)如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。材料一：中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。 (摘自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》) 材料二：不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞不前、缺乏生命力的状态。由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化和语言转化，而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者与理论家自然吸收，食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症，这病症是当代诗歌失去读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展，已无法退回到新诗运动初期的状态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新？没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化。所以，中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼。读古典文史哲及诗词、讨论，想现代问题，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题。据我的学习经验，历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古兴自学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。 (摘编自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由材料二第二段和第三段“唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统”“当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情”“我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新？没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化”“重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼”可知，要想推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”“，要立足传统，复兴中华传统文化，找到立身之基。由第二段“当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态”可知，需要与时俱进，寻找与之相当的艺术形式。由材料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括”“读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法”可知，可以借鉴世界优秀文化，为我所用。 $

资源预览图

专题1 学案5 考点4 评价探究题-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备（教师课件）

所属专辑

教辅

【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备（教师课件）

高三语文第三方合辑 59 份文档

188人已阅读