第1单元 考点1 中华文明的起源与早期国家-【名师大课堂】2026年高考历史艺术生总复习必备(word教师用书)
2025-10-11
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教辅
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 历史 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 高三 |
| 章节 | - |
| 类型 | 教案-讲义 |
| 知识点 | 中华文明起源与早期国家 |
| 使用场景 | 高考复习 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 393 KB |
| 发布时间 | 2025-10-11 |
| 更新时间 | 2025-10-11 |
| 作者 | 山东文丰苑图书有限公司 |
| 品牌系列 | 名师大课堂·高考总复习艺术生必备 |
| 审核时间 | 2025-10-11 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/54282327.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该高中历史高考复习讲义聚焦“中华文明的起源与早期国家”核心考点,按石器时代文化遗存、夏商周国家形态及政治制度的时间逻辑与内在联系系统架构知识,通过考点梳理、方法指导、真题训练、易错辨析四环节,帮助学生构建早期国家发展脉络,突破制度特征理解难点。
以唯物史观和时空观念为指导,创新采用“观点解读+史料实证”教学策略,如结合许倬云研究分析分封制的地缘政治意义,通过甲骨文、二里头遗址等史料实证早期国家特征,培养学生历史解释能力。设置真题演练与易错辨析分层练习,确保短时间内夯实基础,为教师提供精准复习节奏指导,助力学生提升考点迁移和解题实战能力。
内容正文:
中外历史纲要上
考点1 中华文明的起源与早期国家
一、石器时代的古人类和文化遗存
1.旧石器时代
(1)概念:指以 打制方法 制作石器的时代。
(2)代表性文化遗址:距今约170万年的 元谋人 和距今约70万至20万年的 北京人 。
(3)生产与生活
①能以 打制方法 制作简单工具。
②从事 渔猎和采集 ,过着 群居 生活。
③已经学会 用火 。
2.新石器时代
(1)概况
含义:是指以 磨制方法 的方法制作石器的时代。
生活概况:大量用使陶器,开始从事 原始农业 ,饲养家畜,生活逐渐稳定。
分布特征:文化遗存数量众多,分布广泛,奠定了 多元一体 的发展基础。
(2)代表
代表
特征
仰韶文化
手工业:彩绘陶器;农业:以 粟 等为主要栽培作物
大汶口文化
—
河姆渡
文化
农业:种植水稻;手工业:掌握了 养蚕缫丝 技术
龙山文化
手工业:黑陶
红山文化
出土了精美的玉器,出现较大规模的 祭坛 和神庙
良渚文化
3.原始社会组织的社会特征
(1)母系氏族社会:处于旧石器时代晚期,生产力十分低下,氏族成员 共同劳动 ,成果共享。
(2)父系氏族社会
①处于新石器时代晚期,社会贫富分化与 不平等 开始出现。
②氏族间的联系趋于紧密,形成较大的部落甚至部落联盟。
③ 私有制 已经产生,阶级分化日益明显,部落中出现了 权贵阶层 。
二、从部落到国家
1.三皇五帝
(1)三皇时代:三皇时代较早,神话色彩浓重。
(2)五帝事迹
①炎黄部落联盟,被后世共尊为 华夏始祖 。
②尧将部落首领之位禅让给舜。
③大约相当于五帝后期的龙山文化时代,邦国林立,史称“万邦”时代,有些邦国都城规模较大,阶级阶层分化较明显,有专家认为其具备了 国家 的初始形态。
2.夏朝
(1)建立:约公元前2070年,禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。
(2)文化遗存:河南洛阳偃师发现的 二里头遗址 ,很有可能是夏文化的遗存。
(3)统治特点
①世袭制:禹死后,其子启继位,世袭制代替了禅让制。
②中央:夏王是最高统治者。中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。
③地方:夏朝社会仍然是 聚族而居 。夏朝对夏部族生活的地区实行直接统治,对其他地方进行间接统治。
(4)灭亡:约公元前1600年,商部族在首领汤的率领下,发兵讨桀,夏朝灭亡。
3.商朝
(1)建立:约公元前1600年,汤灭夏,建立了商朝。
(2)文化遗存:殷墟遗址出土大批的龟甲、兽骨上刻有文字,这些文字被称为 甲骨文 ,主要是商人刻写的占卜记录。甲骨文是一种成熟的文字,经历了长时间的发展演变。殷墟还出土了许多青铜器,造型雄奇,纹饰华丽。
(3)统治特点
①国家机构:商王是最高统治者,王权具有神秘色彩,商王之下设有尹及各类事务官。
②国家管理:商朝的国家管理实行 内外服制 。内服指商王直接控制的王畿地区,外服指商王间接控制的方国和部族。
③国家疆域:东到大海,西及陇山,南跨江汉,北至燕山。
(4)灭亡:公元前1046年,周部族的首领周武王率众伐纣,牧野之战纣王战败,商朝灭亡。
4.西周
(1)建立:公元前1046年,周武王伐纣灭商,建立周朝,史称西周,定都镐京(今陕西西安)。
(2)统治特点
①实行 分封制 与宗法制,史称“封建亲戚,以蕃屏周”,统治集团内部形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”金字塔型的等级结构,加强了周天子对地方的政治统治。
②“国人暴动”:公元前841年,周厉王贪财好利,为政暴虐,引发了“国人暴动”。周厉王出逃,大臣召公、周公共同执政,史称“ 共和行政 ”。
(3)灭亡:公元前771年,西北游牧民族犬戎攻破镐京,杀死周幽王,西周灭亡。
5.商和西周时期的社会经济
(1)农业是主要生产部门
①工具:农业生产中主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具,青铜农具极少。
②土地制度:实行奴隶主土地国有制,周天子名义上占有全国的土地和臣民,土地不能随意买卖。 井田制 是土地经营的基本方式。
(2)青铜铸造是手工业生产的主要部门,青铜器种类繁多,劳动人民创造了灿烂的青铜文化。
(3)评价:商和西周是我国奴隶制社会经济发展并走向繁荣的时期。
分封制的特点与影响
1.分封制的特点
(1)分封对象:主要有王族、功臣和古代帝王的后代,但以同姓亲族为主体,分得土地、人口、物资、武装等。
(2)层层分封,等级森严:周天子—诸侯—卿大夫—士。
(3)权利和义务相结合:诸侯可在自己的封疆内设置官员、征派赋役、建立武装;但也必须要承担捍卫王室、镇守疆土、定期朝觐纳贡以及奉命征伐等义务。
(4)诸侯有较大的独立性:周天子为名义上的天下共主,最高统治集团尚未实现权力的高度集中。
2.分封制的历史影响
(1)加强了周天子对地方的统治,扩大了统治区域,形成了对周王室众星拱月的政治格局。
(2)有利于边远地区的开发,促进了经济的发展。
(3)有利于周文化的扩展和中华文明的传播,促进了民族交融和文化交流。
(4)逐渐形成天下一家的民族认同和文化心理认同。
(2025·湖北十一校第一次联考)学者许倬云指出,西周的分封制度是人口的再编组,每个封君受封的不仅是土地,更重要的是分领了不同的人群。分封制在族群衍裂以组成新族群上的意义,大于裂土封疆的意义。新封的封国,因其与原居民的糅合,而成为地缘性的一个政治单位。学者意在说明分封制( )
A.促进了早期国家形成
B.巩固了周王朝的统治
C.结束了血缘部落关系
D.推动了国家结构转型
解析 选D。许倬云指出分封制在族群衍裂以组成新族群上的意义,大于裂土封疆的意义,强调分封制在人口再编组、族群衍裂形成地缘性政治单位方面的意义,说明分封制打破了族群界限,推动国家内部的血缘组织结构向地缘组织结构转变,即推动了国家结构转型,故选D项。夏、商、西周是中华文明和早期国家的形成与发展时期,“促进了”说法错误,A项背离史实;分封制有利于巩固周王朝统治,但材料强调的是分封制推动了国家结构转型,B项不符合材料主旨;分封制有利于推动国家结构转型,但C项“结束”说法绝对。
方法指导 本题考查西周分封制,依据材料“西周初年,武王之弟康叔被封予卫”等信息并结合所学知识进行分析。要求运用所学分析解读题干信息,可用排除法解决问题,难度适中。
中国古代早期政治制度的特点
1.以血缘关系为纽带:将国家权力和家族关系结合起来,形成“家国一体”的局面。
2.等级森严:以分封制和宗法制为核心,形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。不同等级权利和义务固定,很难逾越。
3.地方权力较大:分封制给予诸侯国较大的统治权力,最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
4.神权色彩浓厚:王权和神权紧密结合。
5.稳定延续:夏、商、西周政治制度前后沿袭,具有相对的延续性和稳定性。
(2025·济南高三期末)西周实行分封制和宗法制,通过“封建亲戚、以藩屏周”,形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”金字塔型的等级结构。据此可知,西周时期( )
A.贵族政治确立
B.君主专制强化
C.家国同构鲜明
D.中央集权形成
解析 选C。西周实行分封制与宗法制,两者互为表里、相辅相成,体现了西周时期血缘色彩浓厚,家国同构鲜明的特征,故C项正确;贵族政治的确立是在西周之前,排除A项;专制主义中央集权体制形成在战国以后,排除B、D项。
方法指导 本题主要考查西周政治制度,联系所掌握西周政治制度的内容及特点。考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
1.周王确立了“天下共主”的地位,实现了中央对地方的直接管理。( × )
解析:根据所学知识可知,分封制下,诸侯国拥有较大的自主权,中央对地方实施间接管理,而郡县制才体现中央对地方的直接管理。故表述错误。
2.宗法制是按照血缘宗族关系分配政治权力,维护政治联系的制度,是西周政治的典型特征。( √ )
解析:结合所学知识,宗法制是实行按照血缘宗族关系分配政治权力,维护政治联系的制度。宗法制的核心是嫡长子继承制。周天子以嫡长子世代继承最高执政权力,其余诸子分封为诸侯,诸侯国对于周王室处于附属地位。周天子为天下的大宗,封为诸侯的庶子对天子为小宗,在本国为大宗,其地位也由嫡长子继承,诸侯的庶子分封为卿大夫,他们对诸侯为小宗,在本家为大宗,其地位也由嫡长子继承。从卿大夫到士,也形成同样的大宗与小宗的关系,这样按血缘关系的亲疏就形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的宗法等级。
3.宗法制下大宗和小宗的关系是固定的。( × )
解析:宗法制下大宗和小宗的关系是相对的,故材料表述错误。
4.吕思勉先生把古代中国划为“部落时代”、“封建时代”、“郡县时代”这三个先后相继的时代。西周应该是与“封建时代”相对应的朝代。( √ )
解析:题干材料的“封建时代”指的是西周的分封制,故本题正确。
5.井田制是西周的重要土地制度,诸侯、公卿等大小土地所有者驱使平民和奴隶在井田之上集体劳作。( × )
解析:结合所学知识,井田制是一种土地国有制。国王把土地分封给诸侯臣下,受封者对土地只有使用权,没有所有权,不得买卖和转让,并向国王缴纳一定的贡赋,因此本题说法错误。
6.西周时期最高执政集团权力集中程度低,西周还不是真正意义上的大一统国家。( √ )
解析:联系已学知识可知,我国早期古代政治制度最高执政集团尚未实现权利的高度集中,西周还不是真正意义上的大一统国家,说法是正确的。
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