1.1 机械制图国家标准的基本规定（教案）《机械制图（第6版）》同步精品课堂（高等教育出版社）

《机械制图（第6版）》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.1机械制图国家标准的基本规定 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本课面向中职学生，初步接触机械制图，缺乏标准意识与绘图经验，对国标认知模糊，工具使用生疏，空间想象与几何作图能力弱；但好奇心强，动手欲旺。需借助实物、动画与示范，强化标准规范体验，通过梯度任务与即时评价，逐步养成严谨细致、遵规守图的职业习惯。 背景分析 机械制图是工程通用语言，国家“GB”系列标准历经1956—2008年五次升级，已与国际接轨；图纸幅面、比例、字体、图线等均有严格规定，是工业互通、质量管控的基础。中职作为制造一线人才培养起点，须把国标意识、规范技能前置到首门制图课，为后续专业学习与岗位“零适应”奠定标准根基。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生严谨细致、遵守规范的职业素养，增强对机械制图标准的认同感和责任感 熟悉常用绘图工具的使用方法 掌握几何作图的基本方法及徒手画草图的基本技能 学习任务 描述 熟悉常用绘图工具的使用方法 掌握几何作图的基本方法及徒手画草图的基本技能 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉常用绘图工具的使用方法 教学难点 掌握几何作图的基本方法及徒手画草图的基本技能 教学难点突破方法 本项目从机器概述开始，对电控系统做深入浅出的讲解并引导学生进行相关内容的学习。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械制图（第6版）》，主编：孙簃、王幼龙，2025年5月第6版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 工程图样是现代工业生产的重要技术资料，是工程界通用的技术语言，具有严格的标准规范要求。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 一、图纸幅面和格式 (GB/T14689—2008) 1.图纸幅面 图纸幅面是指绘制图样的图纸的大小。基本幅面有A0、A1、A2、A3和A4共5种，如图1-1中粗实线所示。绘制图样时，应优先选用表1-1中规定的基本幅面。必要时，允许选用加长幅面。加长幅面的尺寸由基本幅面的短边成整数倍增加后得出，如图1-1中细实线所示为加长幅面第二选择，细虚线所示为加长幅面第三选择。 2.图框格式 图框是图纸上限定绘图区域的线框。在图纸上必须用粗实线画出图框，其格式分为留装订边和不留装订边两种，分别如图1-2a、b所示。具体尺寸见表1-1。同一产品的图样只能采用一种图框格式。 为了使图样复制和缩微摄影时定位方便，应在图框各边长的中点处分别画出对中符号(粗短线)。采用横式图纸竖放或竖式图纸横放时，应在图纸下边对中符号处画出一个方向符号，以表明绘图与读图方向，如图1-2c所示。 3.标题栏和明细栏 标题栏是由名称及代号区、签字区、更改区和其他区组成的栏目。标题栏的格式和尺寸应按GB/T10609.1—2008《技术制图标题栏》的规定绘制，如图1-3a所示。在装配图中应有明细栏，明细栏一般配置在装配图标题栏的上方。明细栏的内容、格式和尺寸应按GB/T10609.2—2009《技术制图明细栏》的规定绘制，如图1-3b所示。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 二、比例(GB/T14690—1993) 图样中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比称为比例。常用绘图比例见表1-2。 绘图时尽可能采用原值比例。根据表达对象的特点，也可选用放大或缩小比例。选用比例的原则是有利于图形的最佳表达效果和图面的有效利用。不论采用何种比例，图样中所注的尺寸数值都是所表达对象的真实大小，与图形比例无关。同一物体采用不同比例绘制的图形与标注如图1-5所示。 主要讲比例(GB/T14690—1993)等内容。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 三、字体(GB/T14691—1993) 1.基本要求 字体是指图样中的文字、字母、数字的书写形式。书写字必须做到字体工整、笔画 清楚、间隔均匀、排列整齐。字体的高度(h)分为20mm、14mm、10mm、7mm、5mm、 3.5mm、2.5mm和1.8mm共8种。字体的高度代表字体的号数。 汉字应写成长仿宋体，并采用中华人民共和国国务院正式公布推行的《汉字简化方案》中规定的简化字。汉字的高度h不应小于3.5mm,字宽一般为h/√2。 数字和字母可写成斜体或直体。斜体字字头向右倾斜，与水平基准线约成75°。用作指数、分数、极限偏差、注脚等的数字及字母，一般应采用小一号的字体。 同一图样只允许选用一种形式的字体。 2.字体示例 教师根据字体(GB/T14691—1993)讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 四、图线(GB/T17450—1998、GB/T4457.4—2002) 1.线型及应用 图样中所采用的各种形式的线称为图线。国家标准《技术制图图线》(GB/T17450—1998)规定了绘制各种技术图样的15种基本线型，并允许变形及相互组合，适用于机械、电气、土建等图样。国家标准《机械制图图样画法图线》(GB/T4457.4—2002)规定了绘制机械图样的9种线型及其应用，见表1-3。 2.图线宽度 所有线型的图线宽度d应按图样的类型和尺寸在0.13mm、0.18mm、0.25mm、0.35mm、0.5mm、0.7mm、1.0mm、1.4mm、2.0mm系列中选择。 机械图样中采用粗、细两种图线。粗线的宽度d可在0.5~2mm之间选择(练习时一般用0.7mm),粗细线宽度之比为2:1。图线的应用示例如图1-6所示。 3.图线画法 在同一图样中，同类图线的宽度应基本一致，虚线、点画线、细双点画线中的线段长度与间隔应各自大致相等。常用图线的长度与间隔如图1-7所示。 图样中，虚线相交及各种点画线相交时，应相交于画，而不应相交于点或间隔；虚线与粗实线、虚线与虚线、虚线与点画线相接处应留有空隙，如图1-8所示。 教师讲解图线(GB/T17450—1998、GB/T4457.4—2002)，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结图线(GB/T17450—1998、GB/T4457.4—2002)。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课依据最新国标，系统讲授图纸幅面与格式、比例、字体、图线四大基本规定：明确A0-A4五种基本幅面及加长规则，演示留装订边与对中符号画法；强调1:1优先、尺寸恒定的比例概念；示范长仿宋汉字、斜体数字字母的规范书写；解析15种基本线型及粗细线搭配、相交画法，并通过对比案例强化标准应用，为学生奠定规范绘图基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述字体的基本要求。 2.简述长仿宋体汉字的特点。 3.简述图线线型及应用。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 学生对“粗实线必须画框”“比例≠尺寸”等概念仍停留记忆，换图易错；长仿宋笔画、线型交接规范动手薄弱，缘于示范过快、练习量不足。今后将拆分国标条款为微任务，增投屏即时批注与互评，把错误图样变案例，再引入企业质检报告，强化标准价值体验，促使规范成为绘图自觉。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $