【A3横版】（河北适用）语文高一期中模拟卷2 2025--2026学年高一 上学期《期中考点大串讲》基础模块上册（高教版2023版）（原卷版+解析版）

2025-2026学年高一上学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷2 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：语文 基础模块上册（高教版2023版）第1到4单元。 一、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云采上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没有关，丈夫还没有回来。 很晚，丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ）（2分） A．淀（dìnɡ）里 B．小褂（ɡuà） C．膝盖（xī ɡài） D．苇庄（wěi zhuānɡ） 2．文中画横线词语的字形，不正确的一项是（ ）（2分） A．云采 B．笼起 C．卷过 D．游击 3．下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是（ ）（2分） A．苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 B．他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。 C．那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 D．水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平（ ）身上的粉笔灰尘，匆匆抱着讲义夹，来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头撒籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹（ ）田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗， ！ 4．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） A. 几乎要激动得大喊出来 B. 激动得几乎要喊出声来 C. 几乎要喊出声来激动得 D. 激动得要大喊出来几乎 5．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 拍去/铺在 B. 抖去/放在 C. 抖去/铺在 D. 拍去/放在 6．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分） A. 掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。 B. 匆匆抱着讲义夹，来到校园外的早稻试验田。 C. 匆匆掖着讲义夹，来到校园外的早稻试验田。 D. 抱着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，5分） 阅读下面的文字，完成7题。 假如你是《红楼梦》中的王熙凤，被安排在林黛玉进贾府当晚的欢迎宴会上，介绍一下林黛玉，你将如何介绍，请写一段欢迎词。(200 字以内) 二、现代文阅读（共23分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成8～11题。 中国的水资源总储量居世界第五，不少江河上已经建造了大型水坝。传统上，修建大坝的原因是变水为宝，不让水白白流掉。修建大坝的地方往往风景很美，而人民很穷。今天的西部大开发中，怒江上将修建 13 级大型水坝；大渡河主流和支流加在一起，将修建大小水坝 356 座。 在河流上建坝，阻断了天然河道，导致河流的流态发生变化，进而引发整条河流上下游和河口的水文特征发生改变，这是建坝带来的最大生态问题，也是最令人担忧的问题。比如三门峡水利枢纽，就是因为改变了河道的流态，导致坝址上游泥沙淤积。另一方面，施工过程中也可能破坏山坡的平衡而引起滑坡。水坝常常选择在峡谷区，它的谷坡一般说来是不稳定的。例如金沙江虎跳峡，两岸山顶高出江面 2500—3000 米，江面宽度 30—60米 ，这对于筑坝是有利的一面，但崖高坡陡，容易发生滑坡，虎跳峡就曾因山坡崩坍而引起断流。如果坝址的岩层疏松易坍，施工过程中就必须改变坝的位置，造成一定的经济损失。一旦洪水袭来，还易酿成垮坝灾难。1975 年，中国河南驻马店地区在一次猝不及防的特大暴雨中就曾出现严重垮坝事件。 修建大坝还会人为诱发地震。至今为止，全世界共有一百多座水库诱发过地震。川西、怒江、金沙江虎跳峡地区本就是地震活动性很高、地质构造运动活跃的地区，这些都是加剧诱发水库地震的高概率因素。 近年来中国的天灾人祸，特别是渭河连年不断的水灾，使得五十年代中国三门峡水库的积极倡导者们终于在 2003 年 10 月开始承认：三门峡水患。针对 2004 年洪水并不是太大，泥石流、滑坡、地震却给人民的生命财产造成了极大威胁的状况，国家防总指挥部明确提出：给洪水以出路。这就是一方面要保证河道的畅通，让洪水能够比较顺利地下泻，同时要保证可以调蓄洪水的湖泊、洼地，尽量避免因我们的经济发展去侵占它。这种思路与目前国际上很多国家的想法和做法是一致的。 8．下列不属于对于修建峡谷大坝意义的传统认识的一项是（ ）（2分） A. 不让江河之水白白流掉，充分利用水资源发电。 B. 开发水资源丰富地区，推动当地经济发展。 C. 就着峡谷地形建造大坝，可以节省建坝投资。 D. 保证湖泊、洼地可以调蓄洪水，而不去侵占。 9．对本文所说修建大坝的危害理解错误的一项是（ ）（2分） A. 影响了河水的天然流向，使河流的流态发生变化，改变水文特征。 B. 建坝过程会导致峡谷山坡崩坍，建成后会使上游泥沙淤积，影响生态。 C. 由于岩层土石疏松，大坝建成后可能移位，加剧岩石崩坍。 D. 诱发地震，洪水之时可能垮坝，给人民的生命财产造成严重损失。 10．下列解说，符合原文意思的一项是（ ）（2分） A．修建大型水坝不是仅仅为了利用水流发电，还应从其他方面认识修建大坝的意义。 B．国际上防治洪水的观点和做法，就是要让洪水能够顺利下泻，并有地方调蓄。 C．大坝和水库诱发地震要以该地区地震活动性很高、地质构造运动活跃为前提。 D．在严酷的现实面前，三门峡水库的积极倡导者们率先认识到水库大坝的危害。 11．修建大坝可能带来的主要生态问题有什么，请结合材料简要分析。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 父亲的家国 鲍鹏山 ①2004年暑假，我回老家看望父亲。父亲骨瘦如柴，双目视力几乎完全丧失，两耳的听力也微乎其微。在精力好的时候，他给我们说起他年轻时候的孤危和艰难。鲍姓在当地是小姓，我的祖父没有兄弟，单门独户又忠厚朴拙，我父亲也只有弟兄二人，叔叔老实可欺。我父亲的娘舅那边倒是人丁兴旺，却又人缘极差，乡誉极低，不仅不是可资利用的人际资源，反而要时时注意撇清干系，从而也无从依靠。说着说着，父亲就给我们背了一首诗： 人情相见不如初，多少英雄守困途。 锦上添花到处有，雪中送炭世间无。 时来易借金千两，运去难赊酒半壶。 识破人情全是假，还须自己着功夫。 ②背完此诗，父亲还顺带跟我们说起他的一位朋友。说起我父亲的这位“朋友”，我们倒都认识，是镇上人。那时的镇上人，吃商品粮的，和我们相比，几乎是两重天。在我的记忆中，他们好像没有什么来往，也从来没有见过他们有什么杯酒之欢。到了后来，竞至于不来往了。原来，有一年，我父亲的这位朋友病了，父亲要去看望，可是家里实在太穷，什么也拿不出来，踌躇多日，只好硬着头皮，几乎空手去了。心想，朋友一定会理解。但没想到，朋友一见父亲几乎空着手，当时就拉下了脸。我父亲觉得大受伤害，也对“朋友”等等，心灰意冷。 ③父亲一生性情刚烈慷慨，仗义重谊，这次，他给我们背这首诗，带着满腹伤感，几乎唏嘘。我心里极感震动，那种人生的寒凉，一下子就包围了我。我问父亲，这是谁的诗？父亲说，他也不知道，是他年轻时，到一户人家，人家的中堂上，就写着这首诗，因为说中心中隐痛，触动心中感慨，一下子就记住了。 ④过了几日，我和大哥坐在父亲病床边，父亲和我们聊，那天他的情绪很好，他说有一首诗，是邵康节先生的，很好，就又背给我们听： 每日清晨一炷香，谢天谢地谢三光。 惟求处处田禾熟，但愿人人寿命长。 国有忠臣扶社稷，家无逆子恼爷娘。 四方平定干戈息，我纵贫时也不妨。 ⑤我父亲少时读私塾，读《语》《盂》，读《千家诗》，几年的私塾教育，使他终生都像一个读书人，有着读书人的情怀气质，常常民胞物与，感怀万端；有着读书人的思维方式，时时礼义廉耻，仁义道德；还有着天下家国的眼光，总是忠臣孝子，修身齐家。我后来到了城市，在城市里见到不少我父亲个辈分的人，他们大多认识字，能读报，还有各自的技术或专业，见识也广，但是却毫无父亲的那种读书人的气质。这促使我思考什么才是真正的教育，什么才是真正的文化，什么才是真正的素质。 ⑥但是啊，深受私塾熏陶的父亲后来却终生在农村，做一个地道的农民，身边几乎没有一个人能理解他的情怀和感慨。他是何等的孤独啊。这种孤独，是那样的深，却又那样的长——长到他自己的一生。 ⑦他后来砸锅卖铁，也要让我们念书，在没有高考的时代，在社会禁锢阶层流动的时代，这样的读书完全没有什么目的。他大概是太寂寞了吧，希望通过自己的培养，让我们能听懂他的心声？我在父亲给我背的两首诗中，感受到了他对这个世界的失望和伤感，也感受到了他对家国的真诚祈祷。 ⑧不久，我的父亲就去世了。在那样偏僻的乡下，在那样一个完全无人注意的角落，我的农民父亲，对人生有着那样苍凉的感受，还有着那样深重的对家国的关怀。这令人难以置信，这是一个文化的奇迹，也是一个人的奇迹。 ⑨父亲曾经对我有很多的期望，但是，他最后对我的交代，就仅仅是希望我花钱不要太大手大脚，“你负担重啊。”这是他对我说的最后的话。 ⑩我知道我不能让父亲对我完全满意。但我会一直秉持良心写作和教书，因为，我生活在父亲的家国，我会像我父亲一样，为天下家国祈祷。（摘自《经典美文》） 12.对作者的思想感情理解正确的一项是（ ）（2分） A. “我”的父亲在病重之际多次感叹世态炎凉，表现了他对这个社会的深深失望和伤感，也表现了他对这个国家深沉的热爱之情。 B. 第⑤节中提到的“真正的素质”指的就是人与人之间应该坦诚相见互相关爱。 C. 本文语言平实质朴，行文自然流畅，情感深沉隽永，通过“我”对父亲的回忆刻画了一个虽然平凡却仍心怀家国天下的普通人形象。 D. 第⑨节中父亲原来对“我”有很多期望最后仅希望“我”花钱要节约，是因为他认为在这个世态炎凉的社会中“我”只要管好自己就行了。 13.“父亲”是一个怎样的人？请结合全文简要概括。（3分） 14. 文中两次引述“父亲”背诵的诗歌，请结合文章内容分析其作用。（4分） 15．“父亲”对“我”说的最后的话：“你负担重啊。”请结合全文，谈谈你对“父亲”这句话的理解。（4分） 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 种树郭橐驼传 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树或移徙无不活且硕茂早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。”鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（2分） A.视驼所种树或移徙／无不活／且硕茂／早实以蕃 B.视驼所种树或移徙／无不活／且硕茂早／实以蕃 C.视驼所种树／或移徙／无不活／且硕茂早／实以蕃 D.视驼所种树／或移徙／无不活／且硕茂／早实以蕃 17.下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.其莳也若子 莳：栽种 B.勖尔植，督尔获 勖：勉励 C.早缫而绪 而：同“尔”，你们的 D.击木而召之 木：树 18.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是( )（2分） A.长安，唐宋王朝的都城，与诗句“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”中的“长安”是同一地方。 B.官理，意思是做官治民。“理”的本义是指加工玉石，引申为治理、办理，又指经过治理使事物整齐。 C.鸡豚，意思是鸡和猪，古时农家所养禽畜。与《寡人之于国也》中的“鸡豚狗彘之畜”含义相同。 D.养人，即养民，实行使人民得以谋生的政策。唐人避唐太宗李世民名讳，改“民” 为“人”。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（2分） A.郭橐驼植树技艺高超，享誉长安，他种植或移栽的树木成活率高，而且高大茂盛，果实结得早而多。许多种树的人虽然暗中观察仿效，但都赶不上他。 B.郭橐驼的种树经验是：对树木要像对自己的子女一样细心呵护，根要舒展，土要勤换，培土要平且捣筑细密，要尊重客观规律，顺应树木的生长天性。 C.作者借郭橐驼之口，写“养树”细腻生动，曲折有致，用的是繁笔，目的是为下文用简笔 写“养人”做铺垫。有此铺垫，推出“养人”之术水到渠成。 D.作者通过郭橐驼种树来阐明治民之道，表达自己的政治主张。文中两种与郭橐驼截然不同的种树方法，暗喻了作者对“烦令扰民”的时弊的强烈不满。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成21～22题。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 21.对这首词的理解,不恰当的一项是（ ）（2分） A.“晚来秋”紧扣标题，点明时间。 B.“春芳歇”指春色宜人，适于观赏。 C. 诗歌所描绘景色如画，清新自然。 D. 诗歌寄托了诗人的高洁情怀。 22.对这首词的赏析,不恰当的一项是（ ）（3分） A.这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表现诗人愉悦的心情和高洁的情怀。 B.首联扣题。 第一句点“山居”第二句点“秋暝”，创设出明净爽洁的环境。 C.中间两联从自然景物和社会生活两方面写出了山林的特征—既幽静又充满活力，给人以极为深刻的感受。 D.尾联化用典故，《楚辞》有“王孙兮归来，山中兮不可以久留”句，诗人反用其意，以王孙自比，流露出隐遁消极的情绪。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 23.补写出下列句子中的空缺部分。（4分） （1）毛泽东在《沁园春·长沙》中，以“问苍茫大地， ”两句勾勒出湘江秋景的生机盎然，展现了对自然万物的动态观察。 （2）文中描写月光下荷叶、荷花安谧柔美姿态的名句是：“叶子出水很高， 。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。” （3）《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”两句写词人感慨人生的短暂，情不自禁将酒洒在地上，以表示凭吊。 四、写作（60分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 人生路上，我们会无数次的否定自己，我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或生什么，我们永远不会丧失价值，我们依然是无价之宝。对此，你有何体验或感悟？ 请以“生命价值来源于你自己”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一上学期《语文期中考点大串讲》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-4单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一上学期《语文期中考点大串讲》（高教版2023版）的期中模拟试卷1，考试范围是第1-4单元。 2025-2026学年高一上学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷2 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：语文 基础模块上册（高教版2023版）第1到4单元。 一、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云采上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没有关，丈夫还没有回来。 很晚，丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ）（2分） A．淀（dìnɡ）里 B．小褂（ɡuà） C．膝盖（xī ɡài） D．苇庄（wěi zhuānɡ） 【答案】：A 【详解】：A项“淀里”的“淀”正确读音应为“diàn”，指浅的湖泊。其他选项注音均正确。 2．文中画横线词语的字形，不正确的一项是（ ）（2分） A．云采 B．笼起 C．卷过 D．游击 【答案】：A 【详解】：A项“云采”的正确写法应为“云彩”，指云霞。其他选项字形均正确。 3．下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是（ ）（2分） A．苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 B．他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。 C．那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 D．水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 【答案】：D 【详解】：文中画波浪线句子“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”连续使用比喻，将“席子”比作“雪地”和“云彩”。D项“水像无边的跳荡的水银”同样使用了比喻的修辞手法。A项是拟人；B项是借代（“拖尾巴”指拖后腿）；C项是夸张。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平（ ）身上的粉笔灰尘，匆匆抱着讲义夹，来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头撒籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹（ ）田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗， ！ 4．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） A. 几乎要激动得大喊出来 B. 激动得几乎要喊出声来 C. 几乎要喊出声来激动得 D. 激动得要大喊出来几乎 【答案】：B 【详解】：B项“激动得几乎要喊出声来”衔接最恰当。“激动”是中心语，“几乎要喊出声来”是“激动”的程度和表现，语序正确，表达自然流畅。A项“几乎要激动得大喊出来”语序不当，程度副词“几乎”应修饰“喊出声来”；C、D项语序混乱，不符合现代汉语表达习惯。 5．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 拍去/铺在 B. 抖去/放在 C. 抖去/铺在 D. 拍去/放在 【答案】：B 【详解】：B项“抖去/放在”最恰当。第一空：“抖去”指通过抖动使灰尘脱落，常用于衣物上的轻质灰尘，比“拍去”更精准。第二空：“放在”指使讲义夹处于田埂上这个位置，动作轻缓，符合语境；“铺在”则指展开平铺，对象通常是纸张、布匹等，用于“讲义夹”不恰当。 6．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分） A. 掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。 B. 匆匆抱着讲义夹，来到校园外的早稻试验田。 C. 匆匆掖着讲义夹，来到校园外的早稻试验田。 D. 抱着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。 【答案】：D 【详解】：D项修改最恰当。原句“匆匆抱着讲义夹”语序不当，状语“匆匆”应修饰“来到”，改为“抱着讲义夹，匆匆来到……”使句子主干清晰，语意连贯。A项“掖着”指塞在腋下或怀里，与“抱着”动作不同，且未修正语序问题；B项未作修改；C项“匆匆掖着”同样存在语序和动词使用不当的问题。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，5分） 阅读下面的文字，完成7题。 假如你是《红楼梦》中的王熙凤，被安排在林黛玉进贾府当晚的欢迎宴会上，介绍一下林黛玉，你将如何介绍，请写一段欢迎词。(200 字以内) 【答案】： （示例）各位亲长、姐妹们，今日咱们府上可是来了位天仙似的妹妹！这位是扬州来的林姑娘，咱们姑太太的千金，老太太嫡亲的外孙女。大家快瞧瞧，这通身的气派，这眉眼的风流，真真是像极了咱们姑太太年轻时的模样，我瞧着心里又是欢喜又是疼惜。从今往后，林姑娘就是咱们自家人了，大家伙儿定要多多照应，万不可怠慢了。来，让我们举杯，欢迎林姑娘！ 二、现代文阅读（共23分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成8～11题。 中国的水资源总储量居世界第五，不少江河上已经建造了大型水坝。传统上，修建大坝的原因是变水为宝，不让水白白流掉。修建大坝的地方往往风景很美，而人民很穷。今天的西部大开发中，怒江上将修建 13 级大型水坝；大渡河主流和支流加在一起，将修建大小水坝 356 座。 在河流上建坝，阻断了天然河道，导致河流的流态发生变化，进而引发整条河流上下游和河口的水文特征发生改变，这是建坝带来的最大生态问题，也是最令人担忧的问题。比如三门峡水利枢纽，就是因为改变了河道的流态，导致坝址上游泥沙淤积。另一方面，施工过程中也可能破坏山坡的平衡而引起滑坡。水坝常常选择在峡谷区，它的谷坡一般说来是不稳定的。例如金沙江虎跳峡，两岸山顶高出江面 2500—3000 米，江面宽度 30—60米 ，这对于筑坝是有利的一面，但崖高坡陡，容易发生滑坡，虎跳峡就曾因山坡崩坍而引起断流。如果坝址的岩层疏松易坍，施工过程中就必须改变坝的位置，造成一定的经济损失。一旦洪水袭来，还易酿成垮坝灾难。1975 年，中国河南驻马店地区在一次猝不及防的特大暴雨中就曾出现严重垮坝事件。 修建大坝还会人为诱发地震。至今为止，全世界共有一百多座水库诱发过地震。川西、怒江、金沙江虎跳峡地区本就是地震活动性很高、地质构造运动活跃的地区，这些都是加剧诱发水库地震的高概率因素。 近年来中国的天灾人祸，特别是渭河连年不断的水灾，使得五十年代中国三门峡水库的积极倡导者们终于在 2003 年 10 月开始承认：三门峡水患。针对 2004 年洪水并不是太大，泥石流、滑坡、地震却给人民的生命财产造成了极大威胁的状况，国家防总指挥部明确提出：给洪水以出路。这就是一方面要保证河道的畅通，让洪水能够比较顺利地下泻，同时要保证可以调蓄洪水的湖泊、洼地，尽量避免因我们的经济发展去侵占它。这种思路与目前国际上很多国家的想法和做法是一致的。 8．下列不属于对于修建峡谷大坝意义的传统认识的一项是（ ）（2分） A. 不让江河之水白白流掉，充分利用水资源发电。 B. 开发水资源丰富地区，推动当地经济发展。 C. 就着峡谷地形建造大坝，可以节省建坝投资。 D. 保证湖泊、洼地可以调蓄洪水，而不去侵占。 【答案】：D 【详解】：D项“保证湖泊、洼地可以调蓄洪水，而不去侵占”是文章后半部分提出的新的治水思路，属于对传统认识的反思和改进，不属于“传统上”修建大坝的认识。A、B、C三项均属于传统上认为修建大坝可以充分利用水资源、发展经济、节省投资的积极意义。 9．对本文所说修建大坝的危害理解错误的一项是（ ）（2分） A. 影响了河水的天然流向，使河流的流态发生变化，改变水文特征。 B. 建坝过程会导致峡谷山坡崩坍，建成后会使上游泥沙淤积，影响生态。 C. 由于岩层土石疏松，大坝建成后可能移位，加剧岩石崩坍。 D. 诱发地震，洪水之时可能垮坝，给人民的生命财产造成严重损失。 【答案】：C 【详解】：C项理解错误。原文是“如果坝址的岩层疏松易坍，施工过程中就必须改变坝的位置，造成一定的经济损失”，这是指施工前选址或施工中因地质问题被迫“改变坝的位置”，而非大坝建成后“移位”。 10．下列解说，符合原文意思的一项是（ ）（2分） A．修建大型水坝不是仅仅为了利用水流发电，还应从其他方面认识修建大坝的意义。 B．国际上防治洪水的观点和做法，就是要让洪水能够顺利下泻，并有地方调蓄。 C．大坝和水库诱发地震要以该地区地震活动性很高、地质构造运动活跃为前提。 D．在严酷的现实面前，三门峡水库的积极倡导者们率先认识到水库大坝的危害。 【答案】：B 【详解】：B项解说符合原文意思。A项“还应从其他方面认识”于文无据，文章主要论述修建大坝的危害；C项“要以……为前提”说法过于绝对，原文是“这些都是加剧诱发水库地震的高概率因素”；D项“率先认识到”于文无据，文中只提到“积极倡导者们终于在2003年10月开始承认：三门峡水患”。 11．修建大坝可能带来的主要生态问题有什么，请结合材料简要分析。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【答案】： ①改变河流生态：阻断天然河道，改变河流流态及上下游、河口的水文特征，导致泥沙淤积等问题。 ②引发地质灾害：施工可能破坏山坡平衡引发滑坡；坝址岩层疏松可能需变更位置，造成损失；洪水来时易酿成垮坝灾难。 ③诱发地震：在原本地震活动性高的地区修建水库，会加剧诱发地震的概率。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 父亲的家国 鲍鹏山 ①2004年暑假，我回老家看望父亲。父亲骨瘦如柴，双目视力几乎完全丧失，两耳的听力也微乎其微。在精力好的时候，他给我们说起他年轻时候的孤危和艰难。鲍姓在当地是小姓，我的祖父没有兄弟，单门独户又忠厚朴拙，我父亲也只有弟兄二人，叔叔老实可欺。我父亲的娘舅那边倒是人丁兴旺，却又人缘极差，乡誉极低，不仅不是可资利用的人际资源，反而要时时注意撇清干系，从而也无从依靠。说着说着，父亲就给我们背了一首诗： 人情相见不如初，多少英雄守困途。 锦上添花到处有，雪中送炭世间无。 时来易借金千两，运去难赊酒半壶。 识破人情全是假，还须自己着功夫。 ②背完此诗，父亲还顺带跟我们说起他的一位朋友。说起我父亲的这位“朋友”，我们倒都认识，是镇上人。那时的镇上人，吃商品粮的，和我们相比，几乎是两重天。在我的记忆中，他们好像没有什么来往，也从来没有见过他们有什么杯酒之欢。到了后来，竞至于不来往了。原来，有一年，我父亲的这位朋友病了，父亲要去看望，可是家里实在太穷，什么也拿不出来，踌躇多日，只好硬着头皮，几乎空手去了。心想，朋友一定会理解。但没想到，朋友一见父亲几乎空着手，当时就拉下了脸。我父亲觉得大受伤害，也对“朋友”等等，心灰意冷。 ③父亲一生性情刚烈慷慨，仗义重谊，这次，他给我们背这首诗，带着满腹伤感，几乎唏嘘。我心里极感震动，那种人生的寒凉，一下子就包围了我。我问父亲，这是谁的诗？父亲说，他也不知道，是他年轻时，到一户人家，人家的中堂上，就写着这首诗，因为说中心中隐痛，触动心中感慨，一下子就记住了。 ④过了几日，我和大哥坐在父亲病床边，父亲和我们聊，那天他的情绪很好，他说有一首诗，是邵康节先生的，很好，就又背给我们听： 每日清晨一炷香，谢天谢地谢三光。 惟求处处田禾熟，但愿人人寿命长。 国有忠臣扶社稷，家无逆子恼爷娘。 四方平定干戈息，我纵贫时也不妨。 ⑤我父亲少时读私塾，读《语》《盂》，读《千家诗》，几年的私塾教育，使他终生都像一个读书人，有着读书人的情怀气质，常常民胞物与，感怀万端；有着读书人的思维方式，时时礼义廉耻，仁义道德；还有着天下家国的眼光，总是忠臣孝子，修身齐家。我后来到了城市，在城市里见到不少我父亲个辈分的人，他们大多认识字，能读报，还有各自的技术或专业，见识也广，但是却毫无父亲的那种读书人的气质。这促使我思考什么才是真正的教育，什么才是真正的文化，什么才是真正的素质。 ⑥但是啊，深受私塾熏陶的父亲后来却终生在农村，做一个地道的农民，身边几乎没有一个人能理解他的情怀和感慨。他是何等的孤独啊。这种孤独，是那样的深，却又那样的长——长到他自己的一生。 ⑦他后来砸锅卖铁，也要让我们念书，在没有高考的时代，在社会禁锢阶层流动的时代，这样的读书完全没有什么目的。他大概是太寂寞了吧，希望通过自己的培养，让我们能听懂他的心声？我在父亲给我背的两首诗中，感受到了他对这个世界的失望和伤感，也感受到了他对家国的真诚祈祷。 ⑧不久，我的父亲就去世了。在那样偏僻的乡下，在那样一个完全无人注意的角落，我的农民父亲，对人生有着那样苍凉的感受，还有着那样深重的对家国的关怀。这令人难以置信，这是一个文化的奇迹，也是一个人的奇迹。 ⑨父亲曾经对我有很多的期望，但是，他最后对我的交代，就仅仅是希望我花钱不要太大手大脚，“你负担重啊。”这是他对我说的最后的话。 ⑩我知道我不能让父亲对我完全满意。但我会一直秉持良心写作和教书，因为，我生活在父亲的家国，我会像我父亲一样，为天下家国祈祷。（摘自《经典美文》） 12.对作者的思想感情理解正确的一项是（ ）（2分） A. “我”的父亲在病重之际多次感叹世态炎凉，表现了他对这个社会的深深失望和伤感，也表现了他对这个国家深沉的热爱之情。 B. 第⑤节中提到的“真正的素质”指的就是人与人之间应该坦诚相见互相关爱。 C. 本文语言平实质朴，行文自然流畅，情感深沉隽永，通过“我”对父亲的回忆刻画了一个虽然平凡却仍心怀家国天下的普通人形象。 D. 第⑨节中父亲原来对“我”有很多期望最后仅希望“我”花钱要节约，是因为他认为在这个世态炎凉的社会中“我”只要管好自己就行了。 【答案】：C 【详解】：C项理解正确。A项“表现了他对这个社会的深深失望和伤感”概括不全面，父亲亦有对家国的关怀；B项“真正的素质”在文中指读书人应有的情怀气质、思维方式和天下眼光，而非简单的“坦诚相见互相关爱”；D项父亲最后的叮嘱是基于对“我”实际生活的关心和爱护，并非让“我”只管自己，体现的是父爱的深沉与务实。 13.“父亲”是一个怎样的人？请结合全文简要概括。（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【答案】： ①刚烈慷慨，重情重义（或：性情刚烈，仗义重谊）。 ②深受传统文化熏陶，有读书人的情怀、思维和家国眼光（或：有文化素养，心系家国）。 ③善良、隐忍、宽厚，面对困境能随遇而安、平和超然。 ④对子女充满关爱，并寄予厚望。 14. 文中两次引述“父亲”背诵的诗歌，请结合文章内容分析其作用。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【答案】： ①第一首诗（“人情相见不如初”）抒发了父亲对世态炎凉、人情冷暖的深切感慨与伤感，侧面反映出他年轻时孤危艰难的人生经历，使读者理解他内心的苍凉与寂寞。 ②第二首诗（邵康节的诗）则展现了父亲心系天下、祈祷国泰民安的家国情怀，体现了他作为读书人的宽广胸襟和高远境界。 ③两首诗共同塑造了父亲形象的不同侧面，丰富了其性格与内心世界，也体现了传统文化对他深刻的影响，并成为“我”理解父亲、思考教育与文化传承的契机。 15．“父亲”对“我”说的最后的话：“你负担重啊。”请结合全文，谈谈你对“父亲”这句话的理解。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【答案】： ①这是父亲在生命尽头对“我”最朴实、最深切的牵挂和爱护，体现了他作为父亲对儿子现实生活负担的体谅与担忧。 ②这句话收敛了父亲以往对“我”在文化、理想层面的宏大期望，回归到最本真、最质朴的父爱，显得格外沉重与深情。 ③它展现了父亲在洞悉世情冷暖后，对现实生活艰难的理解，希望“我”能平安稳妥地生活。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 种树郭橐驼传 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树或移徙无不活且硕茂早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。”鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（2分） A.视驼所种树或移徙／无不活／且硕茂／早实以蕃 B.视驼所种树或移徙／无不活／且硕茂早／实以蕃 C.视驼所种树／或移徙／无不活／且硕茂早／实以蕃 D.视驼所种树／或移徙／无不活／且硕茂／早实以蕃 【答案】：D 【详解】：正确断句为：视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。意思是：观察橐驼所种的树，或者移植的树，没有不成活的，而且高大茂盛，果实结得早并且多。 17.下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.其莳也若子 莳：栽种 B.勖尔植，督尔获 勖：勉励 C.早缫而绪 而：同“尔”，你们的 D.击木而召之 木：树 【答案】：D 【详解】：D项“击木而召之”的“木”指木梆，古代用来召集人群或示警的器具，而非“树”。 18.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是( )（2分） A.长安，唐宋王朝的都城，与诗句“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”中的“长安”是同一地方。 B.官理，意思是做官治民。“理”的本义是指加工玉石，引申为治理、办理，又指经过治理使事物整齐。 C.鸡豚，意思是鸡和猪，古时农家所养禽畜。与《寡人之于国也》中的“鸡豚狗彘之畜”含义相同。 D.养人，即养民，实行使人民得以谋生的政策。唐人避唐太宗李世民名讳，改“民” 为“人”。 【答案】：A 【详解】：A项不正确。王维是唐代诗人，诗句“长安回望绣成堆”出自唐代杜牧的《过华清宫绝句三首》，诗中“长安”是虚指，用以衬托华清宫所在的骊山，并非实指长安城。本文中的“长安”是唐代都城。两者并非完全等同的“同一地方”。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（2分） A.郭橐驼植树技艺高超，享誉长安，他种植或移栽的树木成活率高，而且高大茂盛，果实结得早而多。许多种树的人虽然暗中观察仿效，但都赶不上他。 B.郭橐驼的种树经验是：对树木要像对自己的子女一样细心呵护，根要舒展，土要勤换，培土要平且捣筑细密，要尊重客观规律，顺应树木的生长天性。 C.作者借郭橐驼之口，写“养树”细腻生动，曲折有致，用的是繁笔，目的是为下文用简笔 写“养人”做铺垫。有此铺垫，推出“养人”之术水到渠成。 D.作者通过郭橐驼种树来阐明治民之道，表达自己的政治主张。文中两种与郭橐驼截然不同的种树方法，暗喻了作者对“烦令扰民”的时弊的强烈不满。 【答案】：B 【详解】：B项概述不正确。郭橐驼的种树经验是“其土欲故”（培土要旧土），而不是“土要勤换”。原文明确反对“根拳而土易”。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 【答案】： （他们）用指甲掐破树皮来检验树的死活，摇动树根来察看培土的松紧，这样，树木的本性就一天天地丧失了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成21～22题。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 21.对这首词的理解,不恰当的一项是（ ）（2分） A.“晚来秋”紧扣标题，点明时间。 B.“春芳歇”指春色宜人，适于观赏。 C. 诗歌所描绘景色如画，清新自然。 D. 诗歌寄托了诗人的高洁情怀。 【答案】：B 【详解】：B项理解不恰当。“随意春芳歇”意思是任随春天的芳菲消散歇尽。“歇”是消歇、消散的意思，并非“春色宜人，适于观赏”。 22.对这首词的赏析,不恰当的一项是（ ）（3分） A.这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表现诗人愉悦的心情和高洁的情怀。 B.首联扣题。 第一句点“山居”第二句点“秋暝”，创设出明净爽洁的环境。 C.中间两联从自然景物和社会生活两方面写出了山林的特征—既幽静又充满活力，给人以极为深刻的感受。 D.尾联化用典故，《楚辞》有“王孙兮归来，山中兮不可以久留”句，诗人反用其意，以王孙自比，流露出隐遁消极的情绪。 【答案】：D 【详解】：D项赏析不恰当。尾联“随意春芳歇，王孙自可留”反用《楚辞》典故，表达了诗人决心归隐山林、远离官场的意愿，这是一种高洁志趣的体现，是积极的人生选择，并非“流露出隐遁消极的情绪”。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 23.补写出下列句子中的空缺部分。（4分） （1）毛泽东在《沁园春·长沙》中，以“问苍茫大地， ”两句勾勒出湘江秋景的生机盎然，展现了对自然万物的动态观察。 （2）文中描写月光下荷叶、荷花安谧柔美姿态的名句是：“叶子出水很高， 。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。” （3）《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”两句写词人感慨人生的短暂，情不自禁将酒洒在地上，以表示凭吊。 【答案】： （1）谁主沉浮 （2）像亭亭的舞女的裙 （3）人生如梦，一尊还酹江月 四、写作（60分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 人生路上，我们会无数次的否定自己，我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或生什么，我们永远不会丧失价值，我们依然是无价之宝。对此，你有何体验或感悟？ 请以“生命价值来源于你自己”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【范文】 生命价值来源于你自己 人生逆旅，常有风雨晦暝之时。当挫折接踵而至，当质疑声四面涌来，我们难免会陷入深重的自我怀疑，仿佛自身价值已如风中残烛，摇摇欲坠。然而，一个根本的真理如同定海神针，屹立不倒：生命的价值，其源泉从不系于外界的评判与际遇的沉浮，而深深根植于我们自身。 认识到这一点，便是开启了通往内在力量与真正自由的大门。 生命的价值，首先源于其存在本身的独特性与不可替代性。德国哲学家莱布尼茨曾说：“世上没有两片完全相同的树叶。”每一个生命个体，从其诞生之初，便是宇宙间独一无二的存在，承载着独特的基因密码、生命体验与精神世界。这份“独一份”的存在，本身即是无价之宝。它不因财富多寡、地位高低、成就大小而增损分毫。正如一块璞玉，纵使暂时蒙尘，其温润内蕴的玉质并未改变。屈原放逐，行吟江畔，形容枯槁，其生命价值非但未曾湮灭，反而因那份“举世皆浊我独清”的孤高气节，在历史长河中熠熠生辉。他的价值，正在于他始终坚守的那个高洁不屈的自我。 生命的价值，更在于我们作为主体的能动选择与精神超越。法国存在主义哲学家萨特强调：“人是其自我选择的结果。”价值并非被动赋予的标签，而是在我们面对境遇时，主动选择如何回应的过程中被创造和彰显的。外部环境可以限制我们的行动，却无法剥夺我们选择态度的自由。古希腊哲人苏格拉底，在饮下毒酒之际，依然从容地与友人探讨灵魂不朽，他以生命践行了对真理的追求，其价值在死亡面前得到了最终的升华与确证。反观当下，多少人将自我价值捆绑于他人的眼光、社会的标准，在追逐外在认可中迷失了本心，如同将衡量自身的权柄拱手让人。真正的价值，诞生于我们无论身处何境，都能选择尊严、勇气、仁爱和担当的那一刻。 生命的价值，最终沉淀于我们向内探索所构建的丰盈精神世界与人格力量。当我们将目光从外在的喧嚣收回，投向内心的浩瀚宇宙，便会发现价值最深厚的矿藏。《大学》开篇即言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里的“明德”，便是每个人与生俱来的光明德性，是内在价值的核心。通过不断的自省、学习与修养，我们能够唤醒并壮大这份内在的光明，塑造独立而强大的人格。孔子赞颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”其乐何在？正在于对“道”的追求所带来的精神富足，这种源于内心的愉悦与安宁，是任何外部物质都无法衡量的价值体现。 因此，当我们再次感到彷徨于自身价值时，请务必向内观照。生命的价值，从来不是需要外界颁发的奖状，而是需要你自己去发现、去确认、去活出来的生命底色。 它源于你独特的存在，成于你自主的选择，固于你丰盈的内心。认识到这一点，我们便能在任何境遇下，都保有那份“我自有我价值”的笃定与从容，真正成为自己生命的主宰，活出无价之宝应有的光芒与分量。 【材料解析】 一、 材料核心与立意方向 本次作文题目“生命价值来源于你自己”是一个观点明确的命题，材料揭示了人们在成长过程中普遍会遇到的心理困境——自我否定与价值感迷失，并给出了一个强有力的论断：无论发生什么，我们的价值永不丧失，且其源泉在于自身。 问题的普遍性： 材料指出“人生路上，我们会无数次的否定自己，我们觉得自己似乎一文不值”，这触及了青少年在学业压力、人际交往、自我探索中常见的困惑与焦虑，具有极强的现实针对性。 核心论断的坚定性： “但无论发生什么……我们永远不会丧失价值，我们依然是无价之宝。” 这句话是立意的基石，它斩钉截铁地否定了价值由外部条件决定的观点，强调价值的内在性、固有性和无条件性。 关键词的界定： “生命价值”是核心概念，它不等同于“价格”（可用金钱衡量），也不仅仅是“使用价值”（对他人有用），更指向存在本身的意义、尊严、独特性以及精神品格的高度。“来源于你自己”则明确了价值的根源在于主体自身，而非外界的赋予、认可或境遇的顺逆。 基于以上分析，立意应紧紧围绕“价值为何以及如何源于自身”展开： 核心立意： 深入阐述生命价值的内在性。可以从存在本身的独特性、主体选择与精神自由、内在人格与精神世界的构建等维度，论证价值为何不假外求。 纵深立意： 探讨在逆境中如何坚守和实现自我价值。分析当外在标准（如成绩、评价、成功）与自我认知产生冲突时，如何通过向内寻求来确认自身价值。 思辨立意： 辨析“价值源于自身”与“社会贡献”的关系。强调内在价值的确认是基础和根本，它能激发更持久、更纯粹的外在贡献，而非导向自我封闭。 二、 写作要点与建议 开篇破题，直面困惑： 起始可以联系材料中描述的自我否定心态，引发共鸣，然后旗帜鲜明地亮出中心论点——生命的价值根植于自我。 论证层次，逐层深入： 建议设置2-3个分论点，从不同角度支撑中心论点。例如： 分论点一：价值源于生命存在的本身，具有独一性和不可替代性。（哲学/本体论层面） 分论点二：价值源于人面对境遇的自由选择和精神超越。（存在主义/行动层面） 分论点三：价值源于向内探索所构建的丰盈精神和独立人格。（心理学/修养层面） 论据选择，情理并重： 理性论据： 可引用中外哲学思想（如儒家“人人皆可为尧舜”、康德“人是目的”）、心理学理论（如马斯洛需求层次中的“自我实现”）。 事实论据： 选用那些在极端困境或世俗否定中依然活出生命光辉的人物，如身体残疾但精神强大的思想家、艺术家（霍金、史铁生），或安贫乐道、坚守气节的古代贤士（陶渊明）。他们的价值恰恰是在外在条件极度不利时，由内在精神所放射的光芒。 联系实际，具身体验： 在论证中或结尾处，可适当结合自身或同龄人的体验，谈谈如何在日常学习生活中，避免被他人的评价或一时的成败所定义，学会欣赏自己、肯定自己、塑造自己。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $