Unit 4 Plants around us Part A Let’s talk & Ask and answer（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

该小学英语教学设计采用情境教学与任务驱动结合的方式，系统梳理了Unit 4核心词汇（apple, banana, farm, air）及喜好表达句型（Do you like...? Yes, I do./No, I don’t. I like...），通过图片、实物导入词汇，关联Unit 3动物词汇进行综合运用，帮助学生构建“词汇-句型-情境应用”的完整知识网络。 其亮点在于创设“模拟农场”情境活动，学生通过分角色表演、小组合作交流，综合运用所学进行对话创编与展示，有效培养语言表达能力和创新思维品质。完善的评价体系（学生互评+教师总结）兼顾分层需求，让不同水平学生均能参与，教师可通过活动表现精准把握学情，提升复习教学的针对性和实效性。

Unit 4 Plants around us 第一课时Part A (Let's talk & Ask and answer) 一、教学目标 1. 知识目标 - 学生能够掌握词汇：apple, banana, farm, air。 - 学生能够运用句型：Do you like apples? Yes, I do./No, I don’t. - 学生能够运用句型：I like... 来表达自己的喜好。 2. 能力目标 - 学生能够在看、听、说的系列输入过程中，逐步猜想、验证、了解和掌握对话中关于询问和表达有关水果喜好的语言功能。 - 学生能够在教师的帮助下，分角色表演对话，并尝试丰富语言内容。 - 学生能够综合运用所学的动植物词汇，进行问答训练和小组交流。 3. 情感目标 - 通过模拟农场的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新思维。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 掌握词汇和句型的正确使用。 - 能够运用所学知识进行简单的对话和交流。 2. 教学难点 - 在实际情境中灵活运用所学知识，进行迁移创新。 三、教学方法 - 情境教学法 - 合作学习法 - 任务驱动法 四、教学过程 （一）学习理解（15分钟） 1. 词汇导入 - 教师展示水果和农场的图片，引导学生学习新词汇：apple, banana, farm, air。 - 教师示范发音，学生跟读。例如： - 教师：“apple”（展示苹果图片） - 学生：“apple” - 通过图片和实物（如果有条件的话），帮助学生更好地理解和记忆词汇。 2. 句型学习 - 教师引导学生学习重点句型：“Do you like apples?” “Yes, I do./No, I don’t.” - 教师与个别学生进行示范对话： - 教师：“Do you like apples?” - 学生：“Yes, I do.” - 学生之间进行小组练习，互相提问和回答。 3. 听力练习 - 教师播放一段关于水果喜好的对话录音，学生听后回答问题，如： - “Who likes apples?” - “Who doesn’t like bananas?” - 通过听力练习，帮助学生更好地理解和掌握对话内容。 （二）应用实践（15分钟） 1. 分角色表演 - 教师将学生分成小组，每组2-3人。 - 每组学生根据所学句型，分角色表演对话。例如： - 学生A：“Do you like apples?” - 学生B：“Yes, I do. I like apples very much.” - 教师巡视各组，给予指导和帮助。 - 请几组学生上台表演，其他学生观看并给予评价。 2. 拓展练习 - 鼓励程度好的学生尝试丰富语言内容，如添加原因说明： - 学生A：“Do you like apples?” - 学生B：“Yes, I do. Apples are sweet and healthy.” （三）迁移创新（20分钟） 1. 综合运用 - 教师引导学生回忆Unit 3所学的动物词汇，如：cat, dog, bird等。 - 学生同桌之间进行问答训练，运用句型：“Do you like...?” “I like...” 例如： - 学生A：“Do you like cats?” - 学生B：“No, I don’t. I like dogs.” 2. 模拟农场活动 - 教师布置一个模拟农场的场景，展示各种动植物的图片或实物。 - 学生分组进入模拟农场，运用一般现在时，针对所见所闻进行交流。例如： - 学生A：“I see a cow. Do you like cows?” - 学生B：“Yes, I do. I think cows are very friendly.” - 每组选出一名代表，进行个人或多人口语描述、问答、表演等。例如： - 小组代表：“In our farm, we have apples and bananas. I like apples because they are sweet. We also have cows and dogs. My friend likes dogs because they are cute.” 3. 小组展示 - 各小组依次上台展示他们的交流成果，其他小组观看并给予评价。 - 教师对各小组的表现进行总结和评价，鼓励学生积极参与和创新。 五、教学总结（5分钟） 1. 总结回顾 - 教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型。 - 请学生分享他们在模拟农场活动中的感受和收获。 2. 布置作业 -背会Let’s talk中的课文。 -运用“Do you like…?”句型询问对方喜欢……，并能用“Yes, I do./No, I don’t.”回答。 -收集更多水果词汇/阅读绘本，下节课前分享。 六、教学反思 1. 学生参与度 - 观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题和参与小组活动。 2. 知识掌握情况 - 通过学生的表演和展示，了解学生对词汇和句型的掌握情况。 3. 教学方法改进 - 根据学生的反馈和课堂表现，思考教学方法的改进，以便更好地满足学生的学习需求。 通过以上教学设计，学生能够在情境中学习和运用所学知识，逐步提高语言表达能力和创新思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $