《红岩》第20章 带读课（课件）语文统编版2024八年级上册

《红岩》 名著解读 方法指导 主题探讨 《第二十章》 《红岩》带读课 【整本书阅读】初中名著精读系列 壹 思维导图 贰 内容梳理 叁 章节主题 肆 人物形象 伍 精彩语段 陆 高频考点 目录 《红岩》第二十章 柒 闯关训练 思维导图 内容梳理 01 刘思扬收到齐晓轩“来人可靠”的纸条，与成岗相认，二人开始合作开展秘密工作。 02 小萝卜头与看守特务对话，其身世和学习情况被介绍，后向成岗等人告别，提及地窖关人一事。 03 敌人搬运、焚毁中美合作所秘密档案，刘思扬、成岗观察到相关情况。 04 黄以声通过门缝送来报纸，上面有“共军横渡长江”等消息，二人备受鼓舞。 《红岩》第20章 情节概括 内容梳理 刘思扬与成岗狱中合作 1.身份确认与信任建立： (1)成岗递纸条 “来人可靠”（齐晓轩确认）； (2)两人通过革命暗语相认，回忆过往通信。 2.秘密工作开展： (1)共同编写《挺进报》，使用仿宋字、变色铅笔； (2)刘思扬建议如刊头被拒，理解斗争谨慎性； (3)通过水槽麻绳传递纸条，利用雨水管道作通道。 《红岩》第20章 内容详解 内容梳理 小萝卜头狱中生活与离别 1.日常活动与人物背景： (1)原名宋振中，父母为宋绮云夫妇，自幼囚于狱中； (2)黄以声将军教其读书，会俄文，用俄文与老师交流； (3)与特务对话揭露“和谈是假”，拒绝被称“少爷”。 2.离别场景与象征意义： (1)放飞虫子，感叹“解放了我们也坐飞机回去”； (2)送成岗水彩画《黎明》，表达对自由的渴望； (3)讲述噩梦，暗示狱中恐怖经历。 《红岩》第20章 内容详解 内容梳理 狱中其他人物与敌人动向 1.华子良形象与作用： (1)被称“疯子”，负责送饭，曾被陪杀场吓疯； (2)成岗推测其为川陕苏维埃群众，牙齿被拔光； (3)敌人信任其“疯癫”，未察觉其真实身份。 2.敌人恐慌与阴谋： (1)焚毁中美合作所档案，销毁罪证（含女青年照片、特务教材）； (2)转移杨虎城、宋绮云等重要人物至贵州，封锁消息； (3)用“诚实注射剂”等手段企图获取情报，均失败。 3.解放消息带来的希望： (1)黄以声通过门缝传递报纸，标题“共军横渡长江！”； (2)毛主席、朱总司令发布渡江命令，百万雄师下江南； (3)雷声与暴雨象征革命风暴，狱友盼“震撼世界的春雷”。 《红岩》第20章内容详解 章节主题 本章节通过描写白公馆内革命者们在恶劣环境下坚持秘密斗争(如成岗和刘思扬编印传递消息、小萝卜头为革命做力所能及的事)，展现了他们坚定的革命信念和顽强的意志，体现了“狱中斗争” 这一重要主题。 同时，敌人的阴谋活动(转移政治犯、焚毁档案)与革命者对胜利消息(共军渡江)的期待形成鲜明对比，凸显了光明终将战胜黑暗的主题，也反映了革命过程的艰难曲折和革命者的牺牲精神， 章节主题 革命者的信仰坚守与智慧抗争 第20章中，刘思扬与成岗凭借暗语相认，在狱中秘密编写《挺进报》，用仿宋字、变色铅笔规避审查，借水槽麻绳、雨水管道传递情报；小萝卜头虽身处牢狱，仍拒绝特务“少爷”称呼，用俄文与黄以声交流求知，甚至以《黎明》水彩画传递自由向往。这些情节体现： 1.革命者“身处囹圄，斗争不息”的坚定信仰，即便环境残酷，仍以智慧和勇气延续革命工作； 2.展现革命精神的传承性：从成年革命者到幼年烈士（小萝卜头），信仰在狱中生根，抗争从未停止。 章节主题 敌人的残暴本质与溃败征兆 本章中，敌人的行动充满恐慌与凶残： 1.销毁罪证：焚毁中美合作所档案（含女青年照片、特务教材），试图掩盖暴行； 2.转移迫害：秘密转移杨虎城、宋绮云等要犯，封锁消息； 3.酷刑逼供：用“诚实注射剂”等手段妄图获取情报，却屡屡失败。 这些行为暴露其“外强中干”的本质：越凶残越说明对革命力量的恐惧，越挣扎越预示统治的崩塌，侧面烘托“正义必将战胜邪恶”的历史必然。 章节主题 希望的孕育与胜利的曙光 章节通过“虚实结合”的细节，传递革命必胜的希望： 1.“实” 的信号：黄以声传递的报纸标题“共军横渡长江”，毛主席、朱总司令的渡江命令，直接宣告解放进程； 2.“虚” 的象征：小萝卜头的《黎明》画作、狱友期待的“雷声暴雨”（象征革命风暴），甚至华子良的“装疯潜伏”，都暗示“黑暗尽头是光明”——狱中虽压抑，外界胜利的浪潮已席卷而来，自由的曙光即将破晓。 人物形象 刘思扬 (1)激动热情、渴望认可:“刘思扬兴奋地问:'是一个姓齐的同志写来的?’”“他的心里洋溢着刚入党时，最强烈地感觉到的那种巨大的温暖。” 收到确认身份的纸条后，兴奋之情溢于言表，体现出他对得到党组织认可的渴望，以及初入集体的激动。 (2)充满斗志:“刘思扬胸怀舒畅地投入了新的战斗。”“他的任务是监视窗口，监视可能出现的敌人。” 积极参与秘密工作，认真履行监视职责，展现出坚定的革命斗志。 人物形象 成岗 (1)谨慎负责、坚守原则:“过去，成岗一个人干，他只能断断续续，边写边用耳朵放哨，提防那些可能突然出现的危险;他只能拿自己的背，去遮住手腕轻微的动作……” “用钢笔太打眼这里都是用铅笔来写。我用的这半截变色铅笔，还是罗世文、车耀先他们生前用过的……” 独自工作时高度警惕，严格遵循秘密工作原则，拒绝使用显眼的钢笔，体现出他的谨慎和对革命传统的坚守。 (2)顽强坚韧:“那些无休止的毒刑拷打，能损害一个人的健康，却丝毫不能影响成岗顽强的记忆能力。 尽管遭受毒刑，记忆能力却不受影响，凸显出他在肉体和精神上的顽强坚韧。 人物形象 小萝卜头(宋振中) (1)天真可爱、善良纯洁:“小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子,惟恐伤害了它。”“他把盒子重新打开，轻声说道:“飞吧，你飞呀!’” 对待虫子的轻柔动作和放虫子自由的行为，展现出孩子的天真善良和对生命的爱护。 (2)早熟懂事、有责任心:“小萝卜头的声音里，充满了未能完成任务的内疚和责任心。他变得那样痛苦，明亮的眼睛黯淡下来，难过得快流泪了。” 因没能完成打听地窖人物的任务而内疚痛苦，小小年纪就有强烈的责任心，体现出在狱中环境下的早熟。 人物形象 华子良 外表疯癫、隐忍低调: “送饭的人，深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的,像个刺猬。这正是前些日子里，沿着墙边跑步的癫癫广间广间的疯子。” “听说他是川北人。前年，罗世文、车耀先牺牲那天，敌人吓唬他，把他绑去陪杀场。枪一响，他就吓疯了，好几个月说不出话来。” 被描述为疯癫的老头，长期以疯癫形象示人，隐忍低调，虽文中未明确其真实身份，但从其行为和敌人的放心程度可推测他在隐藏真实目的。 人物形象 齐晓轩：老练谨慎、深受信任 “楼下不同意。”“这里斗争条件特殊，不能有任何疏忽，不能用刊头，以免万一被敌人发现了，马上就能从刊头、期数、月日上发现我们的活动……” 作为楼下同志的代表，做出不用刊头的决定，体现出他考虑深远、老练谨慎，且深受同志们信任。 黄以声：关爱孩子、坚守信仰 “黄将军教孩子识字、读书，教给他礼貌和正直。每天上午，学语文和算术，下午是俄文和绘画。”“在到过苏联的黄将军的教导下小萝卜头早就学会了俄文。遇到特务监视时，一老一少，就用俄文会话。” 耐心教导小萝卜头知识和做人的道理，利用俄文与小萝卜头交流以避开特务监视，展现出他对革命后代的关爱和坚定的信仰。 语段赏析 语句1：小萝卜头是个九岁多的孩子，头长得很大，身子却很纤瘦。他身上穿的衣服，还是两年前妈妈给他缝的，现在穿起来仍然有点嫌大。他太不肯长了，只像个五六岁的孩子。他的手又薄又小，脚也只有一点点大，可是他的头却发育得比较正常，和身子不相称，显得异常的大。 赏析：通过外貌描写，既体现监狱生活的艰苦（发育不良的身材），又突出小萝卜头的可爱、机智（因身体瘦小而显得大的脑袋），解释了“小萝卜头”这一称呼的由来，展现了他在恶劣环境中仍保持的纯真与生命力。 语句2：小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，惟恐伤害了它。 赏析：细腻的动作描写“轻轻捧着”“惟恐伤害”，展现小萝卜头对小生命的呵护与珍爱，体现孩子的天真善良，也暗含他对自由与生命的朴素认知，与他后来放飞虫子的行为相呼应，反映狱中革命者及其后代对解放的渴望。 语段赏析 语句3：天气十分美好，和他的心情一样，像春风吹散层层密云，那张小小的纸条，完全解除了刘思扬心中的忧悒，现在，刘思扬胸怀舒畅地投入了新的战斗。 赏析：运用比喻，将刘思扬内心的忧悒比作“层层密云”，纸条带来的舒畅心情比作“春风吹散密云”，生动表现他因得到组织认可而豁然开朗的心理变化，凸显他对革命集体的向往和投身斗争的迫切心情。 语句4：窗外，突然一阵闪电，接着就是一声震耳欲聋的巨雷。黑牢，在雷声中不住地抖颤……又是一声春雷，紧接着耀眼的闪电。粗大的、豪放的雨点，清脆地洒在屋瓦上，发出铿锵的金属般的声音。 赏析：夸张的环境描写，通过“震耳欲聋的巨雷”“黑牢抖颤”“铿锵的金属般声音”夸大自然景象的震撼力，既渲染暴风雨来临前的紧张氛围，又象征革命风暴的即将到来，烘托革命者激动振奋的心情，暗示光明终将战胜黑暗的主题。 语段赏析 语句5：小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，惟恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出一只偶然带来的，被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！” 赏析：语言描写“飞吧，你飞呀！”直接展现小萝卜头的善良与对自由的理解，他意识到虫子被困的痛苦，选择放飞，体现孩子纯真心灵中对自由的本能追求，也间接反映狱中革命者及其后代对解放的渴望。 高频考点 问题：《红岩》第 20 章中，小萝卜头的身世和行为体现了怎样的精神？ 考点1：小萝卜头（宋振中）的形象与意义 答案：1.身世：原名宋振中，父母是革命志士宋绮云夫妇，出生即被囚狱中，自幼饱受苦难。 2.行为：跟黄以声将军学文化（会俄文），拒绝特务“少爷”称呼，揭露“和谈骗局”；送成岗水彩画《黎明》。 3.精神：象征“狱中新生力量的希望”，虽身处地狱，仍求知若渴、坚守正义，以纯真向往自由，凸显革命精神的传承。 高频考点 问题：刘思扬和成岗如何确认身份，并开展秘密工作？ 考点2：刘思扬与成岗的狱中合作 答案：1.身份确认：成岗递纸条“来人可靠”（经齐晓轩证实），二人通过革命暗语 （过往通信默契）相认。 2.秘密工作： ① 编印《挺进报》：用仿宋字、变色铅笔规避审查； ② 传递情报：借水槽麻绳、雨水管道构建通道； ③ 策略共识：刘思扬理解“刊头被拒”的谨慎性，体现斗争的理性。 高频考点 问题：第 20 章中华子良长期“装疯”，有何深层用意？ 考点3：华子良“装疯”的目的与价值 答案：1.生存策略：借“陪杀场吓疯”的假象，让敌人放松警惕（敌人称他“疯子”，放心让他送饭）。 2.革命作用：暗中观察狱内动态，成为 狱中与外界联系的“桥梁” ；其“疯癫”表象下的清醒，凸显革命者隐忍负重、待机而动的智慧。 高频考点 问题：第 20 章中，敌人的哪些行为暴露了其虚弱本质？ 考点4：敌人的“恐慌性行动”分析 答案：1.销毁罪证：焚毁中美合作所档案（含女青年照片、特务教材），妄图掩盖暴行； 2.转移迫害：秘密转移杨虎城、宋绮云等要犯，封锁消息； 3.酷刑失效：用“诚实注射剂”逼供，却无法突破革命者意志。 以上行为体现敌人“外强中干”——越凶残越恐惧革命力量，越挣扎越预示统治崩溃。 高频考点 问题：第20章如何通过细节暗示“胜利曙光”？ 考点5：“解放消息”的呈现与象征 答案：1.实写信号：黄以声传递报纸（标题“共军横渡长江！”）、毛主席发布渡江命令，直接宣告解放进程； 2.虚写象征： ① 小萝卜头的《黎明》水彩画 → 象征对自由的渴望； ② 雷声、暴雨 → 隐喻 革命风暴的来临 ，狱友盼“震撼世界的春雷”，暗示胜利临近。 高频考点 问题：刘思扬和成岗在狱中开展工作时，运用了哪些斗争智慧？ 考点6：狱中斗争的“智慧策略” 答案：1.身份验证：依赖同志（齐晓轩）的情报和革命暗语，确保安全； 2.技术隐蔽：仿宋字（避免笔迹暴露）、变色铅笔（防油墨追踪）； 3.通道创新：利用监狱设施（水槽、雨水管道）构建“秘密交通线”。 这些细节体现：革命者在绝境中，以冷静、智慧延续斗争，彰显革命必胜的逻辑。 闯关训练 1.文中哪些细节体现了小萝卜头的“天真善良”与“早熟懂事”?请结合具体语句分析。 (1)天真善良:“小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，惟恐伤害了它”“他把盒子重新打开，轻声说道:“飞吧，你飞呀!’”通过动作和语言描写，展现孩子对生命的爱护，以及对自由的本能向往。 (2)早熟懂事:“小萝卜头的声音里，充满了未能完成任务的内疚和责任心……难过得快流泪了”，因没能联系地窖中的同志而痛苦，体现他在狱中环境下过早承担革命任务的责任感。 闯关训练 2.成岗在秘密工作中表现出哪些“谨慎”的特点?请结合文中相关描写举例说明。 (1)工具选择:拒绝使用金星钢笔，坚持用“半截变色铅笔”认为“用钢笔太打眼”，体现对细节的严格要求; (2)工作方式:独自工作时“边写边用耳朵放哨，用背遮住手腕动作”，与刘思扬合作后分工监视窗口，通过咳传递信号，展现高度警惕性; (3)信息处理:将纸条“揉成小团吞下去”，确保秘密不泄露体现对组织原则的绝对遵守。 闯关训练 3.文中对华子良的描写充满矛盾:外表“疯癫”“胆小”，但敌人对他放心。 结合《红岩》整本书知识，谈谈这种“反差”的作用。 (1)表面形象:“癫癫广间疒间的疯子”“受刑后吓疯”“满口牙齿被拔光”，让敌人认为其无害，放松警惕; (2)深层伏笔:结合全书，华子良实为隐藏的革命者，装疯卖傻是为长期潜伏，传递情报(如后文为越狱做准备); (3)作用:这种反差体现狱中斗争的复杂性，革命者需以“反常”行为迷惑敌人，突出“隐蔽斗争”的艰难与智慧，也为后续情节埋下伏笔。 闯关训练 4.小萝卜头的画作《黎明》有何深刻寓意?结合小说主题，谈谈你对“黎明’象征意义的理解。 (1)画面元素:“蓝天”“金黄的山”“翠绿的森林”“半个大太阳象征自由、生机与光明，色彩浓烈体现孩子对美好世界的向往: (2)象征意义:“黎明”既是自然景象，也象征革命胜利的曙光，暗示狱中革命者坚信黑暗终将过去，光明即将到来; (3)主题关联:画作是小萝卜头及其父母、狱友们革命理想的缩影即使身处牢笼，仍心怀对“黎明”的憧憬，体现“红岩精神”中“永不放弃希望”的核心内涵。 课堂小结 同学们，今天我们透过第 20 章，看见 囚牢抗争、敌人末路、曙光将临 ：刘思扬与成岗凭暗语相认，借纸笔、管道延续战斗；小萝卜头以求知和《黎明》画守望自由；敌人焚毁罪证、转移囚者，却挡不住“共军渡江”的震撼。 这些故事藏着“绝境生长”的力量——他们把枷锁变武器：仿宋字藏锋芒，麻绳连希望，童真里埋倔强。这就是红岩精神：哪怕被黑暗困住，也要用信仰、智慧凿出光。 课后可以思考：华子良装疯的“藏”，小萝卜头向往的“露”，同是对黎明的笃定。愿大家带着这份力量，继续探寻后续章节里，革命者如何迎接胜利。 阅读作业 用2小时完成《红岩》第 20 章的阅读,要求： 用思维导图的形式，梳理本章的主要内容、主题思想和人物形象； 选择自己喜欢的语段，进行圈点批注品读。 让经典照亮心灵！ $