1.4 地球的圈层结构教学设计2025-2026学年高中地理人教版必修一

《地球的圈层结构》高中地理教学设计，聚焦地球内外圈层结构核心知识，以视频导入设问“科学家如何认识地球内部”，衔接地震波划分依据，通过读图分析、绘图活动构建内部圈层认知，再过渡外部圈层形成学习脉络。 该设计融合核心素养，以“挑西瓜”类比地震波增强综合思维，绘图活动落实地理实践力，景观图辅助外部圈层教学；既提升学生空间想象与读图能力，又为教师提供结构清晰、可操作性强的教学方案，助力高效课堂。

《地球的圈层结构》教学设计 许燕君 一、课程标准与建议 课程标准：运用示意图，说明地球的圈层结构 二、教学内容分析 本节内容是人教版高中地理必修第一册第一章第四节的内容——地球的圈层结构。本节课主要包括两方面的内容：内部圈层结构和外部圈层结构。第一部分地球内部圈层结构，首先介绍了划分依据——地震波的基础知识，主要的采用的教学示意图有图1.34地震波的传播速速与地球内部圈层结构的划分。通过读图分析地震波的速度变化得出莫霍和古登堡界面。以两个不连续为界，划分地球内部圈层，教材中，对各内部圈层的描述采用的教学示意图有图1.34地球内部圈层结构，采用图文结合，介绍每个圈层的特点。第二部分，地球的外部圈层，教材中只有简单的文字介绍和图1.35。因此在教学过程会相应的加入示意图或景观图进行教学。课件建议1课时。 三、学生情况分析 高一学生具有强烈的探索自然奥妙的兴趣和欲望，在学习过程中，能逐步学会独立思考，运用已有的知识解决新问题。然而，他们刚从初中学习步入高中，只是初步掌握了地理基本知识和原理，空间想象力仍有待提高。 四、教学目标 1通过阅读教材和读图分析，知道地震波在地球内部的传播速度和特点（综合思维） 2通过绘制地球内部圈层图，加深对内部圈层的认识（地理实践力） 3阅读材料和图表，归纳出地球内外圈层的特点（区域认知） 4举例说明地球圈层相互联系、相互渗透，及其各圈层与人类活动的关系。（人地协调观） 五、教学重难点 1.地球内部圈层的划分、界面、结构特点； 2.地球内部地震波传播速度变化与地球内部圈层结构； 3.外部圈层及岩石圈的相互联系、相互渗透 六、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（3分钟） 播放视频，引出问题：科学家如何认识地球内部？ 阅读教材，回答问题 通过视频快速集中学生的有意注意，激发学生学习兴趣。 知识点一：地球的内部圈层结构 （23分钟） 1、 划分依据：地震波 （5分钟） 1.提问：什么是地震波？ 2.联系生活：挑西瓜的方法 3.地震波的类型及特点 4.课堂活动：地震发生时，人们是先感到上下颤动，还是先感到左右摇晃？ 为什么呢？ 1．回答问题 2．阅读教材总结纵横波的特点，填写学案。 3.讨论课堂活动、动作演示 切入挑西瓜的方法，贴近生活，增加趣味性；运用表格归纳知识，清晰简明；课堂活动，巩固知识。 2、 不连续面 （4分钟） 1.PPT展示地震波传播速度图，过渡引出不连续面的概念 教法：引导学生读图分析，找出莫霍界面和古登堡界面的位置，以及两个界面下的地震波传播变化特点 读图分析 培养学生的读图分析能力 3、 地球内部分层 （8~9分钟） 过渡：以莫霍和古登堡界面，将地球内部划分为地壳、地幔和地核。 1引导学生画出地球内部圈层结构 2、 地球内部圈层特点讲授（着重讲软流层和岩石圈） 提问：软流层在哪里？判断“地壳就是岩石圈”是否正确 画图 读示意图分析软流层、地壳和岩石圈的位置区别 通过绘图，学生加深内部圈层结构的印象，并以此为基础，在接下来的各圈层结构特点的认识中，补充这一幅图 小结 PPT展示小结表格 说出空缺表格的内容 课堂练习（5分钟） 做题 知识点二：地球的外部圈层结构（8分钟） 过渡：除了内部圈层结构，地球的圈层结构还包括外部圈层结构，相对内部圈层来说，外部圈层可以被看得见，摸得着。 展示景观图，提问：同学们在图中看到了什么（引导学生说出所见景物属于什么圈层） 通过景观图或示意图，分别介绍每一圈层的特点 回答问题 课堂练习 做题 7、 板书设计 教学反思：基本能够落实课堂目标，但在地球内部地震波传播速度与圈层结构示意图的处理还需要进一步深化和强调，特别是根据地震波判断地球内部圈层的物质形态，学生容易忽略；比较容易判断错误的是软流层的物质状态，学生会认为软流层是液态；另外地球内部圈层结构图的绘图，学生基本能画出三个圈层，但在比例方面偏差较大，需要指导。另外建议课后布置绘图作业，加深印象。 学科网（北京）股份有限公司 $