1.1 物质及其反应的分类（第1课时） 教学设计-2025-2026学年高一上学期化学苏教版必修第一册

课题 专题1 第一单元 物质及其反应的分类 第1课时 物质的分类 学科 化学 学段 高中 年级 必修第一册 教材 苏教版 教学目标及教学重点、难点 教学目标：1、能通过观察和分析，辨识物质形态、物质性质及其变化的宏观现象。 2、能从不同视角对物质及其变化进行分类。 3、了解物质分类的价值。 教学重点：通过不同的分类标准对物质进行分类。 教学难点：能够鉴别各物质的种类并解决简单问题。 核心素养 1、 通过物质的分类的学习，能从不同层次认识物质的多样性，并根据物质的组成和性质对物质进行分类。 2、 认识分类在化学研究、生产生活中的重要性，形成学习化学的分类观，培养学生的科学态度与社会责任感。 学情与教材分析 本课时是必修一第一节内容，是学生进入高中的第一节化学课。本课时的化学知识相对简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感，有利于复习、巩固和运用初中知识，也能为后面元素化合物的学习习奠定基础，起承上启下的作用。这些知识的学习，既可以让学生对初中的知识进行查漏补缺，又可以让学生感受高中知识的深度和广度，初步认识化学科学的研究方法，培养学生的科学素养。 教学过程(表格描述) 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设置意图 课程 导入 学习新知 第一部分： 物质的分类 1、根据物质的组成和性质分类 3、 学以致用 4、氧化物、酸、碱、盐 我们知道，物质世界丰富多彩，变化万千。在自然界中，100多种元素形成了数千万种组成、结构、性质各异的单质和化合物。那么，我们应该怎样对这些物质进行分类呢？我们都知道化学物质在我们日常生活中有很多重要应用，同学们可以举出一些我们生活中经常接触到的化学物质吗？ ［投影］几组图片： 在这些丰富多彩的化学物质中，为了更好地了解它们，我们就必须对这些物质进行一定的分类研究，认识这些物质间存在的联系和相互转化关系，最后才能为我们所用。那么接下来这节课我们所要学习的内容就是：物质的分类 ［板书］《物质及其反应的分类》 ［板书］一、物质的分类 [交流与讨论]：课本P3，请同学们分组讨论（分五组），根据老师给的五个方向（存在状态、导电性、所含物质种类、纯净物中所含元素种类以及是有机物还是无机物）给这些物质进行分类。 [投影]交流讨论中的图片 教师观察每组讨论的情况，并给予指导 刚才各小组讨论得非常激烈，下面我们请每个小组选派一名代表，叙述小组讨论的方案 同学们，通过这个例子，我们可以得到一个什么结论呢？ 从不同的角度思维，得到答案就会有所不同，即物质分类的标准并不唯一 ［板书］物质分类标准的不同，分类结果各不相同 [投影]展示并进行讲解，根据物质的根据所含物质的种类数可分为混合物、纯净物，根据组成元素的种类数可以分为单质、化合物，根据元素的性质可将单质分为金属单质、非金属单质，根据是否有碳骨架，将化合物分为无机化合物、有机化合物，无机化合物还可以再分为氧化物、酸、碱、盐等。 我们根据不同的思维角度对物质进行了分类，如果给出一些具体的物质，同学们能否跟刚才分类一一的对应起来呢？我们来检验一下。 [学以致用]：课本P4，请同学们阅读学以致用的内容并进行思考，我们将选3名代表根据所学内容进行回答。 [投影]P4学以致用的内容 分别请3名代表与物质分类一一对应起来，并在投影展示 [交流讨论]：刚才我们也尝试对物质进行分类并检验了，同学们再思考讨论一下，氧化物、酸、碱、盐，是否还能继续分类呢？我们继续探究。 [投影]展示、讲解单质、氧化物的分类，并由学生举出实例说明 讲解酸性氧化物和碱性氧化物的定义，碱性氧化物：像CaO、Na2O等能与酸反应生成盐和水的氧化物；酸性氧化物：像CO2、SO2等能与碱反应生成盐和水的氧化物； 并让学生根据其定义举例。请两位同学上来在黑板上分别写出碱性氧化物与酸、酸性氧化物与碱反应相关的化学方程式 ［板书］碱性氧化物：像CaO、Na2O等能与酸反应生成盐和水的氧化物 酸性氧化物：像CO2、SO2等能与碱反应生成盐和水的氧化物 讲解了相关的概念，我们一起来练习一下，同学们跟随老师判断氧化物之间的概念是否正确 [投影]判断正误，讲解并举例说明 继续探究酸、碱、盐的分类 [投影]展示、讲解根据是否含有氧元素、酸性强弱、电离产生的H+数目、性质对酸进行分类，并由学生举出实例说明，教师适时引导归纳 展示、讲解根据碱性强弱、电离产生的OH- 数目、溶解性对碱进行分类，并由学生举出实例说明，教师适时引导归纳 展示、讲解根据酸根中是否含有氧元素、溶解性、组成离子、组成对盐进行分类，并由学生举出实例说明，教师适时引导归纳 联系生活实际，举出实例。（水、氧气、金属、碳、塑料、食盐、蛋白质） 观看图片，感受化学之美 学生聆听、体验化学的美 观看图片 分组讨论 学生思考，每组选一名代表叙述讨论的方案 学生聆听 学生思考并回答 学生思考、讨论，举例说明 写出相关反应方程式 学生思考、回答 通过介绍丰富多彩的物质世界引入，激发学生的学习兴趣 使学生认识到学习物质分类及转化的必要性 让学生自主探究，体验交流讨论、得出结论的过程，培养学生积极思考和参与的意识 培养学生多角度的思维方式 通过讲解，使学生初步了解化学中的分类方法 通过实例训练深化对分类法的理解 培养学生积极思考和参与的意识 通过反应式的书写理解其定义 通过练习判断，加深对概念的理解与掌握 课堂 练习 1、下列关于物质分类的正确组合是（ B ） 分类组合 碱  酸  盐  碱性氧化物 酸性氧化物  A Na2CO3 H2SO4 NaHCO3 CuO SO2 B NaOH HCl Na2S Na2O SiO2 C Ba(OH)2 CH3COOH NaHSO4 Mn2O7 SO3 D KOH HNO3 NaCl CaO CO 【解析】A、Na2CO3属于盐，不是碱，故A错误； B、NaOH为碱，HCl为酸，Na2S为盐，Na2O为碱性氧化物，SiO2为酸性氧化物，故B正确； C、Mn2O7为酸性氧化物，故C错误； D、CO不是酸性氧化物，属于不成盐氧化物，故D错误。 2、使用含氯泡腾片[主要成分为二氧化氯（ClO2）]可有效杀死病毒。下列关于二氧化氯（ClO2）的说法正确的是（ D ） A、ClO2属于碱 B、ClO2属于酸 C、ClO2属于盐 D、ClO2属于氧化物 【解析】ClO2是由氯元素和氧元素组成的一种化合物，属于氧化物，属于非金属氧化物。 3、下列各组物质，按化合物、单质、混合物顺序排列的是( A ) A、苛性钠、液氯、碘酒 B、胆矾、氮气、Fe(OH)3 C、生石灰、白磷、熟石灰 D、碱石灰、金刚石、干冰 【解析】A、 苛性钠、液氯、碘酒分别属于化合物、单质、混合物，故A正确； B、胆矾、氮气、Fe(OH)3分别属于化合物、单质、纯净物，故B错误； C、生石灰、白磷、熟石灰分别属于化合物、单质、纯净物，故C错误； D、碱石灰、金刚石、干冰分别属于混合物、单质、化合物，故D错误。 4、符合图中阴影部分的物质是(　C　) A、K2SO3 B、K2S2O3 C、K2SO4 D、KHSO4 【解析】A、K2SO3属于正盐、钾盐，但不属于硫酸盐，故A不选； B、K2S2O3属于正盐、钾盐、硫代硫酸盐，不属于硫酸盐，故B不选； C、K2SO4属于正盐、钾盐、硫酸盐，故C选； D、KHSO4属于酸式盐、钾盐、硫酸盐，不属于正盐，故D不选。 5、下列物质中，属于酸性氧化物且跟水不能形成酸的是（ B ） A、CO2 B、SiO2 C、SO2 D、Fe2O3 【解析】A．二氧化碳是酸性氧化物，且与水反应可以生成碳酸，故A不选； B．二氧化硅是酸性氧化物，且不溶于水，与水也不反应，故B可选； C．二氧化硫属于酸性氧化物，溶于水，且与水反应生成亚硫酸，故C不选； D．氧化铁属于碱性氧化物，不溶于水，与水也不反应，故D不选。 6、下列叙述正确的是（ B ） A、纯碱、烧碱均属于碱 B、CO2、SO2均属于酸性氧化物 C、凡能电离出H＋的化合物均属于酸 D、盐类物质一定含有金属阳离子 【解析】A. 纯碱是碳酸钠，属于盐，烧碱是氢氧化钠属于碱，故A错误； B. CO2、SO2均和碱溶液反应生成盐和水，属于酸性氧化物，故B正确； C. 水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子的化合物为酸，盐也可以电离出氢离子如NaHSO4=Na++H++SO42−，故C错误； D. 铵盐不含金属离子，所以盐类物质不一定含有金属离子，故D错误。 7、下列物质的分类与化学式不相符的是（ D ） A、Na2O------碱性氧化物 B、NaHCO3-------酸式盐 C、CH4-------有机物 D、Na2CO3 ---------碱 【解析】A、Na2O能够与酸反应产生盐和水，属于碱性氧化物，A不符合题意； B、NaHCO3是碳酸与NaOH发生部分中和产生的物质，因此属于酸式盐，B不符合题意； C、CH4是含有碳元素的化合物，属于有机物，C不符合题意； D、Na2CO3 是盐，不属于碱，D符合题意。 板书设计 《物质及其反应的分类》 一、物质的分类 物质分类标准的不同，分类结果各不相同酸的分类 碱性氧化物：像CaO、Na2O等能与酸反应生成盐和水的氧化物 酸性氧化物：像CO2、SO2等能与碱反应生成盐和水的氧化物 教学设计反思 本课时的主要内容为物质的分类，通过分类标准对单质、氧化物、酸、碱和盐进行分类，使学生了解物质分类的意义，并理解物质的分类对科学研究和生产生活的重要作用。通过本课时的学习，需要学生掌握并能鉴别相关物质的分类，并能解决相关问题。 学科网（北京）股份有限公司 $